七年级语文《世说新语咏雪》阅读题及答案（五篇模版）

七年级语文《世说新语咏雪》阅读题及答案（五篇模版）第一篇：七年级语文《世说新语咏雪》阅读题及答案《咏雪》课后练习题1、本文选自南朝宋2、解释文中的字词。

寒雪日内集（）讲论文义（）即公大兄无奕女（）．．．俄而（）雪骤（）欣然（）何（）所似（）．．．．．．．差（）可拟（）未若（）柳絮因（）风起．．．．．3、翻译：①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

②撒盐空中差可拟。

③未若柳絮因风起。

④公大笑乐。

⑤即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

4、分析古今词义①与儿女讲论文义老人的儿女都在外地．．．．②撒盐空中差可拟本次活动拟定六月份举行．．5、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“”、地点“、人物“”、事件“”等要素。

文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语为我们营造了一种的家庭气氛。

6、文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

”你以为作者写上这一句的用意何在？7、按原文中的句子填写①交代咏雪背景的句子：②咏雪的直接原因：③两个比喻句分别是：；④谢道韫对雪的描述是：⑤补充点明谢道韫身份的句子：⑥暗示谢太傅赞赏谢道韫才气的句子：8、谢太傅跟儿女们谈论诗文时，为什么出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目？9、你认为谢太傅究竟满意谁的答案？为什么？10、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？《咏雪》习题答案：1、刘义庆、《世说新语》2、（家庭聚会）（讲解诗文）（就是）（不久，一会儿）（急速、大）（高兴的样子）（什么）（像）（大致、差不多）（相比）（不如，比不上）（凭借）3、一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。

跟把盐撒在空中差不多。

不如比作柳絮凭借风力飘在天空。

太傅高兴得大笑起来。

道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

4、儿女：①子侄辈的人、家中年轻的一代人；②孩子、儿子和女儿。

拟：①相比②计划、筹划5、寒雪日，内，谢太傅与儿女，讲论文义，欢快、轻松、融洽6、暗示作者赞赏道韫的才气。

7、1）交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

2）咏雪的直接原因：俄儿雪骤。

3）两个比喻句：撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

4）谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风起。

5）6）补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

8、主讲人出题考听众时，天气发生了变化：早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的大雪。

这使主讲人感到很高兴，就出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目。

9、对兄女的答案满意。

因为文章最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

”补充点明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。

10、“柳絮”一喻好，因为柳絮团状，与雪花相似，而“因风起”写出雪花漫天飞舞之态，給人以想象和美感，比喻生动传神，而且“柳絮”还给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。

第二篇：七年级语文咏雪《咏雪》教案茶园九义校陈治洪教学目标1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3．能借助注释和工具书理解基本内容。

4．培养学生的初步自主、合作、探究的学习方式。

5.培养学生的想象能力和创新精神。

教学重点1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

2．能借助注释和工具书理解基本内容。

教学难点1．培养学生的初步自主、合作、探究的学习方式。

2．培养学生的想象和创新精神。

教学工具多媒体教学时间 1课时教学过程一、创设情景导入(播放数张雪花飘洒的图片，在最后一张幻灯片插入歌曲“雪绒花”作为背景音乐营造气氛，歌声响起过程中深情地导入。

)看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我不由地想起了一句话，“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱”，在你们的眼中，世界是美好的。

恰值花样年华的我们，正展开想象的翅膀来观察世界，来欣赏美好的事物。

今天，我们坐在宽敞的教室里，聆听着优扬的乐曲，欣赏着飘飘洒洒的雪花。

此时此刻，你想到了什么，那么你觉得这些雪花又象什么呢？学生活动：自由回答，只要能说出合理的理由都可以。

教师活动：是啊，这些飘飘洒洒的雪花不仅给我们带来了无限的想象，而且还给我们带来了无尽的乐趣。

其实，早在1600年前，就有人探讨过这个问题，并且被记录在刘义庆的《世说新语》中，今天就让我们一同走进《咏雪》。

二、新课学习（一）学习有关《世说新语》和刘义庆的知识。

（二）学习《咏雪》。

1．一读课文：听录音，根据文意断句，再朗读。

注意语速、语调。

2．二读课文，理解加点的词语：谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）．．．．讲论文义。

俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪．．．．纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。

．．兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕．．女。

左将军王凝之妻也。

3．三读课文，小品表演再现故事内容。

（学生创新改编、并自制道具雪花、准备食盐）4．翻译重点语句。

白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟？未若柳絮因风起？ 5．四读课文，研讨问题：（小组合作）①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 讨论后归纳：融洽欢快轻松、温馨、和谐。

② 这篇文章有几句比喻句？从课文内容来看，你能推断出作者对这些比喻句是如何的态度？你怎样理解？讨论后归纳：两个比喻句，“公大笑乐” 有三种理解 A对两个答案都表示满意； B笑”前喻，“乐”后喻；C为“柳絮”一喻而惊喜的“笑乐”③如果你来评价，你觉得哪个比喻好？为什么？（现场演示）讨论后归纳：好的诗句要有意象。

意象是物象（具体的事物）和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。

(板书)5．五读课文能背诵：想一想，议一议：太傅是什么样的人？谢道蕴呢？（言之成理）三、拓展思维：1．说说还可以用哪些事物来比喻雪。

讨论后归纳：象鹅毛漫天飞舞，象蒲公英，似杨花，水晶盐，梅花，白蝶。

2．请用“。

差可拟”和“未若。

”的句式来造句。

3．举出并积累几句咏雪的名句。

请欣赏：飞雪似杨花。

今年春尽，杨花似雪。

——苏轼北国风光，千里冰封，万里雪飘。

——毛泽东欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。

——李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

——杜甫忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参四、想象与比喻的运用（可以任选一题）（一）英语中有26个字母，请你从除下面例句以外的剩下的24个大写字母中任选两个，发挥想象，仿写句子。

例句：A是一座金字塔，是进取。

B是两颗联结的心，是友谊。

老师的参考C是未满的月牙儿，是缺憾。

D是天上的彩虹，是美丽。

T是人生的十字路口，是选择。

V是走出低谷的喜悦，是成功。

五、小结文章客观地叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末，以描写人物语言为主，全篇语言简练，在不足百字的文章里，清楚地交代了事情的时间，地点，缘由以及经过和结果。

虽未作一字议论，但从文末补充交代的身份可以看出，作者更赞赏道韫的才气。

（在舒缓的音乐中结束课文）六、课后作业：1．在理解的基础上背诵课文。

2．片断练笔：自拟题目，景色描写。

七、板书设计咏盐—————雪——————柳絮（神似）（形似）第三篇：世说新语·咏雪课文《世说新语》两则刘义庆①咏雪谢太傅②寒雪日内集③，与儿女讲论文义④。

俄而⑤雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿⑥曰：“撒盐空中差可拟⑦。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女⑧，左将军王凝之⑨妻也。

① 选自余嘉锡《世说新语笺疏》（中华书局1983年版）。

题目是编者加的。

刘义庆（403—444），南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，曾任荆州刺史，爱好文学。

《世说新语》是由他组织一批文人编写的。

② 谢太傅：即谢安（320—385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。

做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。

死后追赠为太傅。

③ 内集：家庭聚会。

④ 讲论文义：讲解诗文。

⑤ 俄而：不久、不一会儿。

⑥ 胡儿：即谢朗。

谢朗，字长度，谢安哥哥的儿子。

做过东阳太守。

⑦ 差可拟：差不多可以相比。

差，大致、差不多。

拟，相比。

⑧ 无奕女：指谢道韫，东晋有名的才女，以聪明有才著称。

无奕，指谢奕，字无奕。

⑨ 王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子。

做过江州刺史、左将军、会稽内史等。

第四篇：世说新语之咏雪说课稿《世说新语二则——咏雪》说课稿七年级孙志勇各位评委老师：你们好！我今天要说的是《世说新语二则——咏雪》，我的说课分为如下几个部分。

一、说教材1．教材的意义《世说新语》两则是初中语文七年级上册第二单元的一篇课文，本单元的文章以家庭、亲情为主题。

其中，《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭教育家庭文化的画面，展现了一个典型的书香家庭。

这篇课文看似浅显，但若能引导学生抓住关键词语，深入领会，自会翻出新意。

2．教学目标根据教材的编写意图和本文的内容、文体特点我确立了如下教学目标：知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言，能借助注释和具书理解基本内容。

过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

情感与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

3．教学重、难点学习重点：诵读课文，积累文言词语。

学习难点：谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？二、说教学方法新课程的教学理念认为，学生是课堂的主人，呵护学生好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生团队精神是课堂教学的主题，针对这些，我选择的教学方法有：1．朗读法朗读是培养学生语感的最基本方法，是引起学生与作者共鸣的最佳途径，学生读中积累，读中拓展思维想象的空间。

2．讨论法小组讨论，为学生搭建交流沟通的平台，使信息呈立体交叉式传递，也更能体现面向全体学生和“我的课堂我做主”的新理念。

3．问答式教学法一位教育家说，教育即对话，可以充分发挥师生两方面的积极性，启发学生思维。

可以从多方面设计学生乐于讨论的话题。

学法：我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究” 的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、自主、合作、探究法。

三、说教学过程1．导入新课（1）导入新课，我采用情景设置法来导入新课，既能有效地抓住学生的吸引力，又能迅速地让学生进入到理想的学习氛围中。

学习《世说新语》两则，大家也可以真真切切地体会一下中国是诗书礼仪之邦。

今天，我们先来认识一位小才女，她叫谢道蕴。

2．讲解教材（1）诵读课文语文的学习重在读，读中知其意，读中会其理，读中可以品评到“只可意会不可言传”的味儿来。

这个环节是本节课的重点，老师先范读再教读，要求学生边听边正音，把握感情基调，体会语感，然后自由练习朗读。