最新部编版八年级语文上册 《昆虫记》导读
《昆虫记》导读
【导读】
科学的诗人——法布尔
关于法布尔，我问身边的中学生，她诙谐地说：“不就是写虫子的人嘛!”这个答案并不错，但这个仅仅写“虫子”的人，是如何在世界范围内产生了广泛而持久的影响的呢7 法布尔(1823—1915)倾其一生写下的十卷本恢弘巨著《昆虫记》，是科学百科，也是文学巨著。
事实第一，极其严谨的实证精神贯穿法布尔的一生。
这位博物学家，感恩造物，怜爱万物，拥有好奇、诗意的心性，具有卓越的文字表现力。
譬如，他能把住宅周围一带的各种蘑菇，依原样和原色。
用水彩画下来，那几百幅蘑菇图令前来观赏的人惊叹不已。
作者这样的生命底蕴和造诣，使《昆虫记》远远超越一般的科普作品，具备了罕见的艺术气质和人文内涵，成为跨文体的经典之作。
没有哪位昆虫学家具备如此的文学表现力，也没有哪位作家进行过这样博大精深的昆虫学探索，法布尔是第一个在自然环境中实地研究昆虫的科学家。
因此，达尔文称他是“无法效仿的观察家”，法国文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，并于1911年推荐他为诺贝尔文学奖候选人，4年之后，这位老人便离世了。
法布尔不仅在法国自然科学史和文学史上有着独特的地位，在全世界范围内，也被不同类型不同年龄的读者所熟知。
百年之后，《昆虫记》依然一版再版，先后被翻译成50多种文字，法布尔和《昆虫记》分别被誉为“昆虫荷马”和“昆虫的史诗”。
上世纪20年代，《昆虫记》被译介到我国时，周作人曾称法布尔为“科学的诗人”，欣赏他艺术化表现科学成果的方式。
与此同时，法布尔的一生还带给我们很多关于人生的启示。
他出生于法国的一个农家，青年时代即在远离尘嚣的乡间小镇，买下一处荒旧农宅。
取各“荒石园”，携全家在那里居住，一直到逝世。
在那里，法布尔穿着农民的粗呢子外套，在园中及屋内布置昆虫笼子和实验室。
进行观察、实验，整理研究昆虫的观察笔记、实验记录，完成了《昆虫记》的后九卷。
在与昆虫为伴，沉迷于自然王国的岁月里，法布尔只是想“有朝一日在昆虫的历史上，多少加上几页我对昆虫的见解”(《论祖传》)。
在“荒石园”中，法布尔孤独、欢欣、清苦地度过了几十年。
直到他80多岁时，才名声大振。
在十卷精装本《昆虫记》的序言中，他写道：“要知道从事这些研究，是我一生得到的唯一仅有的安慰。
”
法布尔做了世界上最难做到的事：保持住自己的天性和自由，用一生的光阴来做自己最想做的事，哪怕这个世界弃你而去。
法布尔的一生是那样朴素、简洁、真实，又是那样浩瀚、有力。
他的巨著《昆虫记》的风格亦如此。
杰作总是出自有杰出精神魅力的作家。
【选评】
《圣甲虫》赏析
昆虫告诉我们：“母性是使本能具备创造性的灵感之源。
”母性是用以维持种的持久性的，这件事比保持个体的存在更要紧。
为此，母性唤醒最浑噩的智力，令其萌发远见卓识。
母性是三倍神圣的泉源，难以想象的心智灵光潜藏在那里；待其突然光芒四射，我们便于恍惚当中顿悟到一种避免失误的理性。
母性显著，本能愈优越。
在母性与本能的关系表现方面，最值得重视的是膜翅目昆虫，它们身上凝聚着深厚的母爱。
一切得天独厚的本能才干，都被它们用来为后代谋求食宿。
它们¨的复眼将绝不可能看到自己的家族了，然而凭着母性预见力，它们对这家族有着清醒的意识。
正由于心中装着自己的家族，它们使自己成为身怀整套技艺的各种行家里手。
于是，在它们当中，有的成了棉织品或其他絮状材料缩绒制品的手工，一主；这一位当上泥瓦匠，建造水泥宅室和碎石块屋顶；那一位办起陶瓷作坊：另一位则潜心于挖掘技术，在闷热潮湿的工作条件下，掘造神秘
的地下建筑，它们掌握许多与我们相仿的技艺：甚至连我们都仍感生疏的不少技艺，也已经在昆虫那里实际应用于住宅建设了。
解决了住宅问题，叉解决未来的食物问题：它们制作蜜团，制作花粉糕，还有那巧为软化的野味罐头。
这类以家庭未来为首要目的的工程，闪烁着由母性激发的各种最高形式的本能意志。
(点评：法布尔写出了此类昆虫惊人的灵性——由母性激发的创造性本能。
法布尔以人性观照虫性，以虫性反观人性，万千世界乃为一体，这也是《昆虫记》温暖世人心灵的因由之一。
在生态环境恶化成为重要话题的21世纪，《昆虫记》的生态学价值将会越来越受到世人的关注。
)
说来蹊跷，在母爱之丰富细腻方面，能够与以花求食的蜂类媲美的，竞只有那开发垃圾、净化被畜群污染的草地的各种食粪虫类。
你想再找到一位富于本能、忠于职守的昆虫母亲，却必须摆脱花坛里馥郁芬芳的花朵，转向马路上那些骡马遗弃的粪堆，大自然巾充满这类反差对照。
我们所谓的丑美、脏净，在大自然那里是没有意义的。
说来蹊跷，在母爱之丰富细腻方面，能够与以花求食的蜂类媲美的，竟只有那开发垃圾、净化被畜群污染的草地的各种食粪虫类。
你想再找到一位富于本能、忠于职守的昆虫母亲，却必须摆脱花坛里馥郁芬芳的花朵，转向马路上那些骡马遗弃的粪堆。
大自然中充满这类反差对照。
我们所谓的丑美、脏净，在大自然那里是没有意义的。
尽管各种食粪虫类干着与粪便打交道的活计，然而却荣享盛誉。
它们一般都生就一副有利的身材；它们穿着样式简单但光泽性很好的外衣：它们的额头和胸廓上，佩戴着奇特的饰物……尤其是法国境内的食粪虫类，它们当中不仅有最常见的各种乌黑发亮的虫种，而目还有若干金光闪闪和紫辉灿灿的热带虫种。
(点评：在详细观察的基础上，法布尔发现了昆虫世界的秘密，打破了我们的思维定式和常规的美丑观念。
真正优异的作品就应这样，发现秘密，揭示真实，刷新人类的思维方式。
)
《红蚂蚊》赏析
鸽子飞到几百里远的地方仍然能够返回它的鸽棚：燕子会从它在非洲的居住地穿洋过海重新回到遥远的旧窝定居……在这漫长的旅途中，是什么东西指引它们的方向呢?研究表明：它们具有人类所没有的一种特别官能……
下面我用红蚂蚁做实验来说明这个问题。
红蚂蚁不会寻找食物，不会养儿育女，它们的衣食住行需要别人来替它们完成。
为了达到目的，它们就去抢劫不同种类的蚂蚁，把别人的蛹运到自己窝里。
不久，蛹蜕皮了，就成为家中积极干活的用人。
在炎热的夏天，下午时分，红蚂蚁从兵营中浩浩荡荡地出发了。
蚁队有五六米长。
向前爬行。
一旦发现目标，领头的蚂蚁便停下来，其他蚂蚁大步赶上，聚得越来越多。
在证实情况属实时，红蚂蚁急匆匆地钻人黑蚂蚁的宿舍，经过一场拼杀，红蚂蚁全都带着掠夺物，用大颚咬住一只襁褓中的蛹，急忙打道回府。
红蚂蚁出征的远近，取决于黑蚂蚁窝离它们的距离。
红蚂蚁外出掠夺时对道路并不选择，不毛的土地、浓密的草丛、枯叶堆、乱石堆，它们都可以穿过，但回来的路却是确定不移的。
无论外出时的路是多么弯弯曲曲，多么坎坷复杂，多么危险，它们都必然带着战利品从原路回窝，不会改变这条路线……
红蚂蚁出征的远近，取决于黑蚂蚁窝离它们的距离。
红蚂蚁外出掠夺时对道路并不选择，不毛的土地、浓密的草丛、枯叶堆、乱石堆，它们都可以穿过，但回来的路却是确定不移的。
无论外出时的路是多么弯弯曲曲，多么坎坷复杂，多么危险，它们都必然带着战利品从原路回窝，不会改变这条路线……
(点评：经观察实验。
作者发现红蚂蚁回窝靠的是视觉，它们只能按照出门时的原路回家，，在法布尔的笔下，我们看到动物的一生非常不易，它们为生存及繁衍后代进行着卓绝的努力。
他对这些小生灵是那样怜爱和尊重，即便是以抢劫为生的红蚂蚁，他也是充满爱心
地观察它们，客观地描述它们的一生。
这里展现的是各式生灵真实的生存情状，没有我们常见的那种观念性道德性评判。
这也是《昆虫记》的魅力之一。
)
(以上选文分别出自法布尔《昆虫记》，王光／译，作家出版社2008年版：万亭等／译，中国戏剧出版社2007年版。
个别字句有校改。
)。
2023—2024学年统编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》课件(共68张PPT)
寓言故事 实验观察
结论
蚂蚁形象
蝉形象
勤劳吝啬
游手好闲
厚颜无耻的剥削者
分享甘露的能工巧匠
事实彻底地把寓言中的角色形象给调换过来了
一位昆虫界的荷马（古希腊诗人） 一位昆虫界的维吉尔（古罗马诗人） 一位挚爱昆虫，观察细致的科学家 一位极尽写实，笔调浪漫的文学家
法布尔
法国著名昆虫学家 文学家 传世杰作《昆虫记》 “科学与诗的完美结合”
Jean-Henri Casimir Fabre 1823－1915
Souvenirs Entomologiques The Records About Insects
卷十
金布甲 球象 公牛嗡蜣螂 蒂菲粪金龟
附录一 萤火虫 附录二 菜青虫
人民教育出版社
第一部分：昆虫的习性
第二部分：昆虫的生活
1. 荒石园/201 2. 昆虫的装死/702
目
3. 蝉和蚂蚁的寓言/513
录
4. 蝉出地洞/514
5. 螳螂捕食/518
6. 灰蝗虫/617
7. 绿蝈蝈/612
8. 大孔雀蝶/723
学习任务
一 认识一些昆虫 二 了解艺术特色 三 领会作品主题
一 认识一些昆虫
1. 大头黑布甲（第二章） 2. 光滑黑布甲（第二章） 3. 烟黑吉丁（第二章） 4. 蝉（第三、四章） 5. 螳螂（第五章） 6. 灰蝗虫（第六章） 7. 绿蝈蝈（第六章） 8. 大孔雀蝶（第八章） 9. 小阔条纹蝶（第九章） 10. 象态橡栗象（第十章） 11. 豌豆象（第十一章） 12. 菜豆象（第十二章）
初中语文部编版八年级上册名著导读 《昆虫记》 科普作品的阅读 课时作业(含答案)
名著导读《昆虫记》科普作品的阅读【基础作业】1.《昆虫记》是国杰出的家、家(人名)的著作。
2.《昆虫记》不仅是一部文学巨著,也是一部,这本书又译为《》或《》。
36.《昆虫记》中,在作者笔下,像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服;“为它的后代做出无私的奉献,为儿女操碎了心”。
4.作者在《昆虫记》中称赞的建筑才能,认为在这一点上远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。
5.《昆虫记》除真实记录昆虫的生活,还透过昆虫世界折射出。
全书充满了对生命的关爱之情,充满了。
【素养作业】阅读选段,回答问题。
卵产下之后大约半个月,前端出现两个又大又圆的黑黄点,那是A的眼睛。
在这两个圆点稍高处,在圆筒子的顶端,出现一条细小的环状肉。
卵壳将从这儿裂开。
很快,半透明的卵就能让我们看到婴儿那孵化中的小样儿。
这时候就必须倍加小心,增加观察次数,尤其是早晨。
幸运垂青耐心的人,我的孜孜不倦终于有了报偿。
稍稍隆起的肉在不停地变化着,出现了一拱就破的一条细线。
卵的顶端被其中的婴儿的额头顶着,顺着那条细肉线抻着,像小香水瓶一样微微启开,分落两旁。
A便像小魔鬼似的从这个魔盒中钻出来了。
6.在文中A指的是什么昆虫?7.《昆虫记》中描写了不少昆虫的繁殖细节,还有哪种昆虫的繁殖细节给你留下了深刻的印象?请你试着举个例子。
8.结合文段,谈谈你对作者的认识及感悟。
【拓展作业】9.下面是一位同学读完《昆虫记》后写给法布尔笔下昆虫的小诗,请根据你的阅读体验,在代表昆虫的字母后填上恰当的选项。
A.蚂蚁B.萤火虫C.圣甲虫D.螳螂a.身后那条黑色的细线,其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐。
b.为什么与自己的姐妹同类相残?为什么当妈妈前性情大变?c.前人的寓言迷惑了我的眼,你真实的身份原来是疯狂抢劫犯。
d.早知你要将我吮吸进肚中,我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。
A. B. C. D.10.《昆虫记》是一部引人入胜的书。
作者对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述,处处洋溢着对生命的尊重,对自然万物的赞美。
2023-2024学年八年级语文上册(统编版)名著导读《昆虫记》课件(共56张PPT)
知识链接
关于科普作品
写作 目的
普及科学知识，增进大众对科学的 了解，以及展现科学家在发现这些 知识过程中所体现的科学精神。
写作 力求深入浅出，用通俗的语言 手法 说明复杂、抽象的事理。
走进作者
保护的洞穴中,暴露
在雨雪中,这样才能
孵化。
内容简介
①食量很少。 ②被关进笼子可
极其节
无论是人还是动物 ,淳朴的生活总可 以使性格变得温和
蚱 蜢
以倒悬着生活直 到衰老死亡。 ③友好平和,不是
食,是个 一些、随和一些。
和平的
这些都可以营造一 个和平共处的好环
好斗好战的凶手 。
使者。
境。但是,自奉太 厚了,就要开始残 忍起来。
第11段：这个解释虽然说得过去，但还不能让我完全满 意。总之，蟹蛛这个学术名词是由一个曲解了意思的词加 上一个毫无意义的修饰语构成的。啊！要合理地为动物们 命名真是困难！
生命。
内容简介
细长、瘦弱、苍白。在
各种小灌木上或高高的
） 蟋蟀
（田 园中 的提
琴家
草丛中跳来蹦去，很少
生性孤僻，善鸣
待在地上生活。①住所 好斗。歌声出自它的翅
必须亲手挖掘,并选在 膀，翅膀是发声器。蟋
排水优良,拥有充足而 蟀通常选择排水条件优
温暖的阳光照射的地方 良、有充足阳光的地方
。②右弓盖着左弓时发 作为住处，还要自己动
出乐音,声音单调、圆 手建造且不停地修复，
满、响亮、明朗、精美 直到去世为止。蟋蟀的
,延长之处仿佛无休止 生命形式虽然微小,但
第五单元名著导读《昆虫记》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
斑纹蜂是温厚的， 门卫“老祖母”是 尽职而警觉的。
名称
蟋蟀——田园中 的提琴家
特性
作者评价
①住所必须亲手挖掘，并选在排 水优良、拥有充足而温暖的阳光 的地方；②右前翅盖在左前翅上 面时发出乐音，声音圆浑、响亮、 富有节奏感，而且无休止地延续 下去；③为女伴们歌唱、战斗； ④会发出距离不定的幻声，以迷 惑来捕捉它的人。
名称 石蚕——潜水艇
主要昆虫的特性及作者评价
特性 ①生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里； ②小鞘既是它的寓所，也是它的 防御工具；③小鞘能帮助石蚕在 水里自由地升降或停留在水中央。
作者评价
大自然所支配的一 切，永远是那么巧 妙和谐。
螳螂——美丽的 “杀手”
①身材娴美优雅；②身上武器、 暗器很多，遇到危险时可以选择 多种方法进行自我保护；③捕食 时会采用“盯人战术”，给敌人 施加压力；④会吃掉自己的同类。
①世界本来就是一 个永无穷尽的循环 着的圆环。②从某 种意义上讲，各种 物质的死，就是各 种物质的生。
名称
蝉——勤勉的 歌唱家
特性 ①藏于胸部的尖利如锥的嘴是一个精 巧的吸管，能刺穿柔滑的树皮，吸食 树汁；②幼虫掘土时将体内汁液喷在 泥土上，可使之成为泥浆；③脱壳时 会表演一种奇怪的体操；④无休止地 歌唱，并不是为了召唤伙伴、求偶； ⑤从卵长成成虫需要四年之久，之后 却只有五个星期的生命；⑥视觉灵敏， 听觉迟钝。
⑤在出走的路上吐丝线留作回家的
路标，也让大团队的各部分按既定
路线行走，行动一致；⑥可以利用
它们怕雨雪天的特性进行天气预报。
名称 金蜂
寄生 虫— —无 耻的 盗贼
灰蝇
特性
作者评价
潜进别人的茧子或巢里，把卵产在
睡得正酣的幼虫旁边，等它的卵孵
第五单元名著导读《昆虫记》课件部编版语文八年级上册
作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出 一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声， 这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管 歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还 是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有 十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的 鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙
（2）精读与圈点批注相结合 在阅读中，作者使用了某些绝妙的词句，或在 某句中使用了某种修辞手法，或是某些段落能够引 发思考，等等，都值得将它标注出来。合理使用圈 点和批注的方法，做好标记，这能够有效提高阅读 效率，也便于日后的精读。
（3）反复阅读 反复阅读，能够更加深刻地理解作品的主题思 想，也更能学习到其中的精髓。因此，我们在阅读 时，最好把《昆虫记》阅读两遍。第一遍阅读时， 可以以快速浏览的方式进行，掌握了文章的大致内 容以后，结合自己的圈点批注，便能挑选出自己比 较感兴趣的篇目，进行第二遍的精读。
专题五：《昆虫记》的字里行间都流露羁縻着 法布尔对自然和生命的热爱，请找出这些文字，并 说明自己对自然所持的态度，试着撰写小短文，表 达自己的观点。
阅读进度表
第一周 第二周 第三周 第四周
第五周
卷一、二：浏览和精读 卷三、四、五：浏览和精读 卷六、七、八：浏览和精读
卷九、十：浏览和精读 从“对昆虫的描写”“法布尔的科学精神”“法 布尔对生命、自然的态度”三个方面进行阅读、 整理与总结，做好阅读汇报课汇报任务的准备。
（3）关注法布尔对生命、自然的态度 在《昆虫记》中，法布尔常常以人性关照虫性， 再由虫性反观人性，并常常由此带来一些人生感悟。 法布尔对生命与大自然的热爱，可以从字里行间体 会出来，我们在阅读时，需要在阅读中重点体会这 一方面。
课后任务
最新统编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》课件
——以《昆虫》为例
课题意义
学习目标
一、导入
《昆虫记》动画片。 【设计意图】
以动画片为切入口，更能引发学生 阅读科普作品《昆虫记》的兴趣，进而 带领学生进入文中所写的“荒石园”。
二、读进去 梳理与探究 创设情境
二、读进去 梳理与探究
环节一：假如你是其中参会的昆虫，请你依 据昆虫特征设计个人昵称。要求：符合昆虫 的生活习性，采用修辞手法，不超过8字。 示例：圣甲虫：太阳神的使者
蝉：素食主义者
【设计本意环图节】的设置，首先建立在学生阅读文 本的前提之下完成，同时对语文学习要素 （整理概括，修辞手法）进行训练，既引导 学生阅读文本，又切合语文能力的提升。
二、读进去 梳理与探究
环节二：请微信群成员结合自己的生活习性、生活态度、 价值取向为自己设计个性签名。要求：语言诙谐幽默， 符合昆虫特征，采用修辞手法，不超过20字。示例：圣 甲 虫：勤奋若能堪称伟大，再难捱也要开怀！大孔雀 蝶：在我还是茧的时候，就已经开始奋斗了。
示例：四年黑暗中的生活，一月日光下的享 受，这是你的一生；放声歌唱，享受人生， 这是你一生的追求。盛夏过后，一曲终散， 秋天的到来是你所吹响的号角。蝉——当之 无愧的乐观主义歌王。
二、读进去 梳理与探究
环节三：......
【设计意图】 本环节是相对较难的，学生需要掌握颁
奖词的写法，同时还要进行文本的深度阅读， 在综合理解昆虫的特征以后，对昆虫进行高 度的概括。既有文本的深度阅读训练，也有 语文要素应用性文体（颁奖词）的写作练习； 既注重原生态的阅读，又注重转化性运用。
三、读出来 融合与运用
环节二： 群里的昆虫们针对圣甲虫的帖子争相跟帖，有部分虫
子鼓励圣甲虫要过乘风破浪的“虫生”，也有部分虫子劝 它选择躺平的“虫生”，如果你是其中一位群成员，你会 如何跟帖？要求：紧扣人文性和科学性，符合文本逻辑， 不超过30字。
人教部编版八年级上册语文第五单元名著导读《昆虫记》教案
在学生小组讨论环节，大家围绕昆虫生活习性在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，通过这种形式的讨论，学生们能够更好地将所学知识应用到实际生活中，这有助于提高他们的实践能力。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖书本知识，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我将注重培养学生的创新意识和独立思考能力。
1.注重对难点内容的讲解，运用更多生动的例子和形象的语言帮助学生理解。
2.加强对小组讨论的引导和监督，确保每位学生都能积极参与其中。
3.培养学生的创新意识和独立思考能力，鼓励他们在讨论中提出自己的观点。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的发挥。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《昆虫记》中法布尔对昆虫生活习性的观察与描述。这是对我们认识自然、理解生命的重要启示。它展示了作者对昆虫世界的热爱和对自然科学的探究精神。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如法布尔对黄蜂建筑才能的描述。这个案例展示了昆虫在建筑方面的独特才能，以及它们如何与自然环境和谐共处。
举例：分析法布尔在描述昆虫生活时，如何表现出对昆虫的关爱和对生命的尊重。
（4）培养自主学习与合作交流能力：在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与讨论，学会倾听他人意见，提高合作交流能力。
举例：组织学生进行小组讨论，分享对昆虫生活习性的认识和感悟，培养学生主动探究、合作分享的学习习惯。
人教部编版八年级语文上册《名著导读 昆虫记》 教学课件
同学们还记 今得天我，吗让？我们 一起去认识一 些新朋友吧！
本单元我们认识了法布尔笔下的“蝉”，同学们有怎样的印象呢？ 今天就让我们一起走进这一部“史诗”级的作品——《昆虫记》。
1 学习目标 2 知识必备 3 整体感知 4 读书方法 5 专题探究 6 阅读推荐
学习目标
1.了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容。 2.感受作者高超写法产生的艺术效果。 3.体会作品蕴含的科学精神。
整体感知 作品主题
透过昆虫世界折射出社会人生 ， 昆虫的本能、习性、劳动、婚 恋、繁衍和死亡 ， 无不渗透着作者对人生的哲思 ， 全书充满了作者 对生命的尊重和对自然万物的赞美。
整体感知 作品评价
《昆虫记》透过昆虫世界折射出社会人生 ， 不仅是一部文学巨 著 ， 也是一部科学的昆虫百科全书 ， 被誉为“昆虫的史诗”。法布 尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活 ， 他关注的是昆虫活生生的生命 过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述 ， 处处 洋溢着对生命的尊重 ， 对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀 ， 给《昆虫记》这部科普著作注入了灵魂和生气 ， 使之成为“一部很 有趣，也很有益的书”(鲁迅语)。
在《昆虫记》这本 书中详细记载了我 们的新朋友，一起
来看看吧！
【内容概括】
食尸虫
圣甲虫 登旺杜蜂 卷一
卷五
埋粪虫与环境卫生 蝉和蚂蚁的寓言 蝉卵的遭遇 螳螂猎食
荒石园 卷二
肉体食粮与精神食粮 三种垒筑蜂
戳一下变形论
卷三
《昆虫记》 书籍大纲
卷四
昆虫睡姿辨 螳螂 千条理论说道不如一个事实 天牛吃路 不同技艺的由来
《星星离我们有多远》
天文学是一门奇妙无穷、令人神往的学科。当我们将目光聚焦于以“光年” 为长度单位的遥远宇宙，曾经闪烁在天际的群星便被无数倍放大了。从离地球最 近的月球开始，到炙热的太阳、昏暗的海王星，再到几十亿光年之外的类星体， 人类通过自身的智慧，找到了量天的这把“尺子”。从此，遥远的宇宙不仅仅是 杜牧卧看的牵牛织女星，也不再是杜甫仰望的北户七星，曾经缥缈无垠的宇宙， 随着无数天文学家的不断探索，与人类的距离不再遥不可及。
统编版语文八年级上册名著导读《昆虫记》
1.明确读书方法。
读 书 方法
科普作品：科学性、普及性、文学性
把 1. 科普作品所述内容具有一定的学科专业性。阅读对象主要是不熟悉 握 该学科的非专业人士。 题 2. 科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。 在叙述内 材 容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者兴趣。 特 3. 科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。 想象 点 与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混
观察虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。” 鲁迅先生称之为“一部很有趣，也很有益的书”。 今天，就让我们跟随法布尔，一起走进“昆虫世界”。
了解作者：法布尔
法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家
。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他 以毕生的时间与精力，仔细观察昆虫的生活和它们 为生存、繁衍所进行的斗争，然后将其观察所得写 成详细确切的笔记，最后编写成巨著《昆虫记》。 《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”以 及“科学界诗人”的美名。被法国作家罗曼·罗兰 称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。
读 书 方法
1、利用序言、目录，迅速获得对作品的整体印象
第1章 论祖传 第2章 神秘的池塘
第4章 蜣螂
第5章 蝉
第7章 螳螂
第8章 蜜蜂、猫和红蚂蚁
第10章 萤
第11章 被管虫
第13章 樵叶蜂 第14章 采棉蜂和采脂蜂
第16章 两种稀奇的蚱蜢
第18章 蛴螬的冒险
第3章 石蚕 第6章 泥水匠蜂 第9章 开隧道的矿蜂 第12章 蝉：蝉的卵 第15章 西班牙犀头的自制 第17章 黄蜂 第19章 蟋蟀
《昆虫记》名著导读
书中有许多描述法布尔观察昆虫的精彩段落，从这些段落中，我 们能总结出法布尔观察昆虫的方法：
提出假设 → 实验过程 → 实验结果 → 得出结论
例如：
观察对象 研究问题 提出假设
大孔雀蝶 发情期的雄性蝶触角是否能引导它找到雌性蝶 处于发情期的雄性蝶靠触角寻找雌性蝶
实验过程
将已找到雌性蝶的雄性蝶的触角剪去，再将它们转移地点，观 察雄性蝶能否再次回来找到雌性蝶
专吃活食，善用“心理战术”制服敌 人，能建造精美的巢穴。
蝉
从地下爬出，脱壳后双翼湿润，沉重、 透明，上有条条浅绿色脉络。胸部略呈褐 色，其余部分呈浅绿色，有一处处白斑。 经两个多小时，体色变黑，羽化后有清晰 的视觉，有五只眼睛。
幼虫在地下的黑暗中生活四年，以吸 食植物根部的汁液生活。爬出地面后寻找 到支点脱壳，脱壳需半个小时左右。
盖子； ➢ 蟋蟀善于建造巢穴，管理家务； ➢ 蜘蛛在捕获食物、编制“罗网”方面独具才能； ➢ 蚂蚁有神奇的记忆力，靠记忆沿途风景认路； ➢ 孔雀蝶一生唯一的目的就是找配偶。
- 专题探究活动 -
跟法布尔学观察探究
为了揭开昆虫的奥秘，法布尔像侦探似的长时间追踪观察昆虫， 不断地假设，反复地推理，严密地求证，一步一步地揭示真相。
“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情 况下进行研究 ； 你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西， 而我则使得人们喜欢它们;你们在酷刑室和碎尸场里工作，而 我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察 ； 你们用试剂测 试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现 ； 你们探究死 亡，而我却探究生命。”