情景模拟实训室解决方案解读.docx
党校情景模拟实训教学系统建设项目解决方案
党校情景模拟实训教学系统建设项目解决方案目录1 前言 (1)2 概述 (1)3 系统服务对象 (2)3.1教研组和教员 (2)3.2学员 (2)3.3点评专家 (3)3.4系统运维人员 (3)4 系统特色 (3)4.1多角色情景模拟 (3)4.2知识自积累 (4)4.3可控资源下的复杂推演 (4)4.4培训内容易定制 (5)4.5结合实际的核心应急能力培训 (5)4.6高效实用的教学过程管理 (5)5 系统运行场景 (6)6 系统架构及组成 (7)6.1党校情景模拟实训系统 (9)6.1.1 运维管理系统 (10)6.1.3 交互处置系统 (15)6.1.4 演练评估系统 (18)6.2应急管理培训课件 (19)6.2.1 课件设计流程 (20)6.2.2 教学事件材料分析 (21)6.2.3 情景模拟事件演示流程设计 (21)6.2.4 场景、素材、问题库等设计 (22)6.2.5 课程脚本编制 (22)6.3应急演练基础支撑平台 (22)6.3.1 空间信息服务 (23)6.3.2 流程控制服务（工作流引擎） (23)6.3.3 规则引擎 (23)7 基础支撑系统设计方案（仅供参考） (25)7.1培训场所 (25)7.1.1 培训场所装修与改造 (25)7.2危机管理情景模拟教学实训室 (28)7.2.1 大屏幕显示系统建设 (28)7.2.2 摄像录播系统 (32)7.2.3 数字会议音响系统设计 (33)7.2.5 计算机网络及服务器系统 (39)8 8.预算 (40)1前言本文档是“党校情景模拟实训系统”软硬件建设的解决方案，本文对软硬件系统的总体框架、具体规划提出了建设建议，描述了各个子系统的功能，以及内部各子系统之间的关系。
2概述党校情景模拟实训系统以灾害过程模拟和辅助决策支持等技术为基础，以音视频、计算机网络等硬件系统为支撑，为教员和学员提供一个交互性强、逼真性高、动态灵活、功能强大、易于使用的多种突发事件处置教学演练平台。
策划情景模拟培训总结
策划情景模拟培训总结
在进行情景模拟培训后，我总结了以下几点经验和教训：
1. 目标确定：在策划情景模拟培训时，首先要明确培训的目标和期望结果。
这样可以确保培训的内容和形式与预期一致，提高培训效果。
2. 情景设计：情景模拟应该具有足够的真实性和挑战性，以便能够激发学员的兴趣和积极参与。
情景设计时应尽量考虑不同情况下的应对策略和解决方案，以提供学员多样化的练习机会。
3. 角色分配：在进行情景模拟时，应根据学员的能力和背景进行角色分配。
这样可以确保每个学员都能够在舒适的环境中发挥最佳水平，并提高培训的效果。
4. 反馈和评估：在完成每个情景模拟后，应及时提供反馈和评估。
这样可以让学员了解自己的表现，并从中获得改进的机会。
同时，也可以帮助学员总结和归纳所学的知识和技能。
5. 进一步练习和巩固：情景模拟培训只是培训过程的一部分，学员需要在培训后进行进一步的练习和巩固。
可以通过小组讨论、案例分析等方式，帮助学员将所学应用到实际情境中，并进一步提高自己的能力。
总的来说，情景模拟培训是提高学员能力和实践操作技能的有效方式。
通过合理的策划和执行，可以增强学员的参与度和学习效果，使培训取得更好的效果。
情景实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着教育改革的不断深入，实践教学在培养学生综合素质、提高学生实践能力方面的重要性日益凸显。
情景实践教学作为一种将理论知识与实际操作相结合的教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
本方案旨在通过情景实践教学，使学生更好地掌握专业知识，提高实际操作技能，为今后的工作和社会实践打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握相关理论知识，了解专业领域的最新动态。
2. 能力目标：培养学生的动手操作能力、团队协作能力、沟通能力和创新能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和职业道德。
三、教学对象本方案适用于高等院校各专业学生，特别是理工科专业。
四、教学资源1. 实验室、实习基地等实践教学场所。
2. 实践教学设备、工具等。
3. 教师团队，具备丰富的实践教学经验。
4. 实践教学教材、参考资料等。
五、教学步骤1. 教学准备阶段（1）确定实践教学内容：根据专业特点和学生需求，确定实践教学内容，确保理论与实践相结合。
（2）制定实践教学计划：根据教学目标，制定详细的实践教学计划，包括实践时间、实践内容、实践方法等。
（3）准备实践教学资源：准备实验室、实习基地等实践教学场所，以及实践教学设备、工具等。
2. 实践教学实施阶段（1）情景创设：根据实践教学内容，创设真实或模拟的实践场景，使学生身临其境。
（2）实践操作：引导学生进行实践操作，教师进行现场指导，确保学生掌握实践技能。
（3）团队协作：培养学生的团队协作能力，让学生在小组中共同完成任务。
（4）沟通交流：鼓励学生与教师、同学进行沟通交流，提高学生的沟通能力。
（5）创新实践：引导学生进行创新实践，培养学生的创新能力。
3. 实践教学总结阶段（1）实践成果展示：让学生展示实践成果，教师进行点评，总结实践过程中的优点和不足。
（2）实践反思：引导学生进行实践反思，总结实践经验，提高实践能力。
（3）实践教学评价：对实践教学效果进行评价，为今后实践教学提供参考。
情景实践教学方案设计(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，情景实践教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
情景实践教学能够将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和综合素质。
本方案旨在设计一套适用于中职院校的情景实践教学方案，以提高学生的专业技能和就业竞争力。
二、方案目标1. 培养学生的专业技能：通过情景实践教学，使学生掌握所学专业的核心技能，提高实际操作能力。
2. 提高学生的综合素质：通过情景实践教学，培养学生的团队合作、沟通协调、创新思维等综合素质。
3. 增强学生的就业竞争力：通过情景实践教学，使学生具备较强的职业素养，提高就业竞争力。
4. 促进教师教学水平的提升：通过情景实践教学，激发教师的教学热情，提高教师的教学水平和创新能力。
三、方案内容（一）情景教学设计1. 情景背景设定根据专业特点和学生实际情况，设定真实、贴近生活的教学情景。
如：餐饮服务专业可以设定“酒店开业庆典”情景；电子商务专业可以设定“电商创业”情景等。
2. 情景任务设计根据情景背景，设计具有针对性的任务，让学生在完成任务的过程中，掌握所学知识。
任务设计应具有层次性、递进性，以满足不同层次学生的学习需求。
3. 情景资源整合整合校内外资源，为学生提供丰富的学习素材。
如：邀请企业专家、行业人士参与教学；利用网络资源、多媒体设备等。
（二）情景教学实施1. 情景导入教师通过生动形象的语言、图片、视频等手段，将学生带入教学情景，激发学生的学习兴趣。
2. 情景展开教师引导学生按照任务要求，进行实际操作，解决实际问题。
在操作过程中，教师应关注学生的个体差异，给予必要的指导和帮助。
3. 情景总结教师引导学生对所学知识进行梳理，总结情景教学中的亮点和不足，并提出改进措施。
（三）情景教学评价1. 学生评价通过学生自评、互评、教师评价等方式，了解学生在情景教学中的表现，评价学生的学习成果。
2. 教师评价教师根据学生在情景教学中的表现，评价教学效果，反思教学过程，不断优化教学方案。
某酒店实训室解决方案
某酒店实训室解决方案1. 项目背景随着酒店业务的不断发展壮大，酒店管理者对员工培训的需求也越来越迫切。
为了提升员工的专业水平和工作效率，某酒店决定建设一间实训室，用于员工培训和技能训练。
本文将详细阐述某酒店实训室的解决方案。
2. 实训室设备需求为了达到良好的培训效果和实用性，某酒店实训室需要具备以下设备：2.1 计算机设备•笔记本电脑：为每个学员配备一台性能较好的笔记本电脑，以满足各个岗位的培训需求。
•显示器：为了方便学员观看培训内容和进行实操操作，每个学员桌面上需要配备一台显示器。
•多媒体投影仪：用于教师演示和培训内容的展示，确保学员可以清晰地看到授课内容。
2.2 培训设备•模拟客房：搭建一间模拟客房，包括床、家具、电视、卫生间等设备，用于模拟真实的酒店客房环境，进行实操培训。
•酒店前台模拟系统：使用虚拟前台系统，模拟真实的酒店前台操作流程，包括预订、入住、退房等，用于前台员工的培训。
•语音对讲系统：为培训室内的学员和教师提供语音对讲服务，以便实时交流和互动。
•视频监控系统：安装摄像头和监控系统，实时监控培训室的情况，方便教师对学员的学习情况进行观察和指导。
2.3 培训软件•酒店管理系统：安装一套真实的酒店管理系统，用于培训学员，让他们熟悉酒店业务流程和操作方法。
•培训教材：为每个学员提供电子版的培训教材，方便学员在培训室内自主学习和查阅。
3. 实训室设计方案为了确保实训室的功能性和实用性，某酒店设计了以下实训室解决方案：3.1 实训室布局•教师台：位于实训室的前方，配备一台教师电脑、显示器和话筒，用于教师进行演示和讲解。
•学员桌面：每个学员桌面配备一台笔记本电脑、显示器和鼠标键盘，方便学员进行学习和实操操作。
•模拟客房区：设置一个模拟客房区，供学员进行实操培训，包括模拟客房和卫生间。
•前台区：设置一个前台区域，用于模拟酒店前台操作和流程。
•视听区：在实训室的一侧设置一个视听区，包括投影仪和大屏幕，用于教师演示和学员观看。
刍议情景模拟教学实训室建设
刍议情景模拟教学实训室建设【摘要】情景模拟教学实训室是一种新型的教学场所，可以为学生提供更加真实的学习环境和实践机会。
本文从研究背景和研究目的入手，通过理论支持、建设原则、功能布局、设备配置和实训效果评估等方面探讨了如何进行情景模拟教学实训室的建设。
建设实验室的重要性在于提高学生的实践能力和职业素养，为他们未来的就业和发展提供有力支持。
未来，情景模拟教学实训室将会在教育领域发挥越来越重要的作用，成为教学改革和教学创新的重要平台。
建设这样的实验室不仅有利于学生的综合素质提升，也将推动教学模式的转变，为教育教学事业带来新的发展机遇。
【关键词】刍议情景模拟教学实训室建设、教学实训室、情景模拟、建设原则、功能布局、设备配置、实训效果评估、研究背景、研究目的、理论支持、建设实验室的重要性、未来展望。
1. 引言1.1 研究背景目前，我国高等教育教学改革不断深化，提倡注重实践能力培养和创新精神的教育理念。
传统的课堂教学往往不能很好地满足学生的需求，学生对于实际操作和应用能力的需求越来越强烈。
建设情景模拟教学实训室成为了高校教育改革的一个重要举措。
通过模拟真实场景和情境，情景模拟教学实训室可以提供一个更贴近实际工作环境的学习平台，帮助学生更好地理解理论知识，掌握实践技能，培养创新意识，提高综合能力。
本文旨在探讨情景模拟教学实训室的建设与应用，总结其在高等教育教学中的重要性和作用，为高校教育改革和教学质量的提升提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨建设情景模拟教学实训室的必要性和可行性，通过对实训室建设的研究分析，为教育教学提供更加有效的支持和帮助。
情景模拟教学实训室是一种集教学、实践、实训于一体的教学场所，可以提供真实、模拟的情景训练环境，使学生能够在模拟的实际情境中进行实践操作和学习，从而更好地掌握所学知识和技能。
本研究的目的是为了借助情景模拟教学实训室的建设，提高教学效果，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养具有实践能力和创新能力的应用型人才。
设计专业场景模拟实训报告
设计专业场景模拟实训报告引言设计专业是一门注重实践能力的学科，为了提升学生的实际操作技能和解决问题的能力，我们开展了一次设计专业场景模拟实训。
本次实训旨在通过模拟真实的工作情景，让学生扎实地掌握设计理论与实践相结合的能力，提高学生在工作中的应对能力和创造力。
实训背景作为设计专业的学生，在未来的工作中，需要面临各种各样的挑战，例如解决复杂的设计问题、理解客户需求并提供满足其期望的设计方案等。
为了帮助学生在毕业后能够顺利应对这些挑战，我们决定组织一次场景模拟实训，提供一个真实的工作环境，让学生能够在其中得到实践锻炼。
实训目标1. 提供一个真实的工作场景，使学生能够感受到实际工作中的压力和挑战。
2. 培养学生解决问题的能力，通过模拟实际案例，让学生能够在有限的资源和时间内找到最佳的解决方案。
3. 培养学生的合作与沟通能力，通过小组合作的方式，让学生在实训中学会与他人合作并交流想法。
4. 提高学生的创造力和创新能力，鼓励学生在实训中提出独特的设计方案，展现个人风格和想象力。
实训内容本次实训分为三个阶段：项目准备、实际设计与制作、项目展示。
项目准备在项目准备阶段，学生将分为若干个小组，每个小组有一个指导老师。
每个小组将根据实训要求选择一个真实的设计案例，例如室内设计、产品设计等。
学生将需要分析案例需求，理解项目背景，收集和整理相关资料，制定项目计划和设计方案。
实际设计与制作在实际设计与制作阶段，学生将按照之前的计划和方案，进行实际的设计和制作工作。
他们需要运用所学的设计理论和技巧，结合自己的创意和想象力，完成设计图纸、模型或其他实物制作。
项目展示在项目展示阶段，学生将通过展览或演示的方式展示他们的设计成果。
他们需要向指导老师和其他小组成员介绍他们的设计理念、创意来源以及实际操作过程中遇到的困难和解决方法。
实训效果评估为了评估学生实训的效果，我们将根据以下几个方面进行评估：1. 创意与创新性：学生的设计是否具有独特性和创新性，是否能够突破传统设计思维。
情境模拟处置方案
情境模拟处置方案简介情境模拟处置方案是指在事故、灾难等非常规情况下，针对不同的情景预先制定处理方案，以应对突发事件。
这种方案能够在紧急情况下提供必要指导，提高应对风险的能力和应变措施效率，最终保障人员安全。
制定情境模拟处置方案的必要性制定情境模拟处置方案有以下几个重要原因：1. 提高应对情况的速度和准确度如果事故或灾难发生时，能够迅速采取对应的处置方案，能够提高处置事故的速度和准确度。
如果没有预定的方案，人们可能会陷入惊慌状态，从而导致很多不必要的损失。
2. 保障员工安全如果公司或组织没有为员工在特殊情况下提供指导和安全保障，那么员工可能会感到被舍弃，这是不可接受的。
有了情境模拟处置方案，能够让员工得到良好的安全保障，尽可能的减少风险和伤害。
3. 提高整体应变能力制定情境模拟处置方案不仅能够针对特定情况制定各种应对措施，同时也能够培养员工应对危险和变化的能力，提高企业或组织的整体应变能力。
制定情境模拟处置方案的流程1. 把场景描述清楚首先，要清楚地描述特定情境下可能出现的不利情况。
这是制定一个成功的情境模拟处置方案的基础。
2. 开发各种应对方案列出各种可能的应对方案，这些方案应该是基于实际情况和分析得出的，还要根据个人和组织的风险承受能力制定。
3. 甄别最佳解决方案根据优化目的和风险评估，甄别最佳解决方案，确定最为合适的情境模拟处置方案。
这个过程可能需要进行多次的分析和实践，以完善和优化场景和解决方案。
4. 撰写并测试方案撰写方案，并在实际情境下进行测试。
测试结果可以提供有价值的反馈，以进一步优化方案。
在实践中，这个过程可能需要多次修订，以确保准确性和实际操作性。
5. 培训人员一旦情境模拟处置方案确定了下来，组织应该针对员工进行培训，加强员工在紧急情况下的表现和反应能力。
这个过程应该是持续不断的，这样员工才能适应不断变化的情况。
情境模拟处置方案的应用举例1. 火灾处理方案灾难模拟处置方案是任何组织必须制定的一个应急措施。
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情景模拟教学实训系统建设项目建议书12015年7月2目录一、项目提出背景 (6)二、项目概述 (6)三、建设内容 (7)四、建设行业标准 (7)五、建设要求 (9)六、总体设计思路 (10)七、情景模拟实训系统功能可行性分析 (10)八、详细系统设计 (13)8.1 应急管理情景模拟教学实训系统 (13)8.1.1 分组讨论系统 (14)8.1.2 教学显示系统 (14)8.1.3 讨论发言系统 (14)8.1.4 中央控制系统 (15)8.1.5 视音频切换系统 (15)8.1.6 摄像系统 (15)8.1.7 情景模拟教学系统 (15)8.1.8 流媒体平台 (16)8.1.9 扩声系统 (16)38.2 媒体沟通情景模拟教学实训系统 (16)8.2.1 教学显示系统 (20)8.2.2 讨论发言系统 (20)6.2.3 中央控制系统 (20)8.2.4 视音频切换系统 (20)8.2.5 摄像系统 (20)8.2.6 情景模拟教学系统 (21)8.2.7 扩声系统 (21)8.2.8 灯光系统 (21)8.2.9 其他设备 (22)8.3 远程视频会议系统 (23)8.3.1 丰富的显示手段 (24)8.3.1.1 1920×1080的全高清视频效果 (24)8.3.1.2 高清的数据内容显示 (25)8.3.1.3 无损数字大屏显示 (26)8.3.2 课件录制及历史资料点播 (27)8.3.3 所见即所得的系统控制方式 (28)8.3.4 全方位云台及周边设备的控制 (28)8.4 数字化智能会议系统 (28)48.4.1.1 主要功能 (29)九、参考效果图 (32)5一、项目提出背景（一)、随着我国经济水平的持续稳步发展，人们的生活水平不提高，生活内容也在日新月异的快速变化，人们开始更多的参与到舆论当中。
在当今社会人们对资讯需求越来越高，电视、网络、报纸、杂志已经成为人们生活必不可少的资讯来源，各种媒体已经成为社会舆论的主导。
而政府各职能部门如何能够与媒体进行良好互动，如何及时掌控信息，如何正确反馈和传达信息，让媒体积极引导社会舆论，促使政府各职能部门对社会进行合理的高效的管控，这已经成为当今所有职能部门所面临的重要课题。
建设和应用媒体沟通情景模拟教学系统，已成为提高领导干部应对媒体能力的重要手段。
(二)、当今社会各类危机事件频发，如自然灾害中的洪涝灾害、雪灾与冰灾、火灾和旱灾，城市大火、重大工程事故、群体事件、重大犯罪事件等。
当危机发生时，如何能在第一时间协调各职能部门，迅速有效地进行处理，最大限度的减少危机带来的损失与影响，这将是新时期、新形势下领导干部面对的重要课题。
(三)、传统教学方式与手段落后，老师授课难有激情，已经无法满足当前干部培养的教学需求，呆板、无味的教条式教学模式，学生听课索然无味，使得当前的干部教学水平不进反退，教学效果差。
这些因素迫使党的干部教育事业必须走出一条创新之路，形势迫在眉睫。
二、项目概述情景模拟教学实训系统，是为了培养领导干部应对突发事件能力和和直面媒体的能力而建设的，极具实践性和可操作性，从模拟案例的构思、角色的分配、场景的设计到模拟演练，再现了现实工作的场景，对在实际中如何运用科学的决策和灵活的技巧快速有效地处置群体性突发事件起到很好的训练效果，达到理论教学与能力培训的有机统一，可激发学员的学习兴趣，充分调动学员的学习积极性，通过情景模拟演练，使学员的主体作用得到充分发挥，学员之间的互动交流6比较深入。
应急管理情景模拟教学实训系统是一个基于多媒体互动教学技术支撑，可以连通和传输音视频信号及多媒体信息的电子化教室，能开展应急管理、案例教学、事务规划、公共资源调动等课程的模拟教学模拟培训。
所有学员都可以在座位上实现统一观看、分组讨论、分类操作以及决策模拟等功能，最后由教师在情景模拟教学系统平台上进行点评。
同时学员可对教学过程及结果进行评价。
能开展学生参与，师生互动，教学点评的环境，使学员身临其境，突出操作性、讲究趣味性、注重实效性、兼顾学理性，教学具有理论与实际高度结合、教师与学员高度投入、学员自身管理经验与模拟情景高度融合的特点。
媒体沟通情景模拟教学实训系统能模拟或开展新闻发布、新闻访谈、主题演讲、一对一会见等事件，能开展学生参与，师生互动，教学点评的环境，使学员身临其境，突出操作性、讲究趣味性、注重实效性、兼顾学理性，教学具有理论与实际高度结合、教师与学员高度投入、学员自身管理经验与模拟情景高度融合的特点。
同时可开展远程双向互动教学，学员可远程提问，教师可远程授课。
学员可对教学过程及结果进行评价。
三、建设内容情景模拟教学实训室建设内容如下：1)应急管理情景模拟教学实训系统建设2)媒体沟通情景模拟教学实训系统建设3)演播厅改造4)数字化智能会议系统四、建设行业标准国内相关行业现行的标准：7业主要求GYJ26-86 有线广播录音播音室设计规范和技术用房技术要求GB/T 17975.1-1999 信息技术运动图像及伴音信息通用编码第1 部分：系统GB/T 17975.2-2000 信息技术运动图像及伴音信息通用编码第2 部分：视频GB/T 17975.3-2002 信息技术运动图像及伴音信息通用编码第3 部分：音频GB/T 14221-1993 广播节目视听室技术要求和设备规范GY/T 152-2000 电视中心制作系统运行维护规程GB/50314-2000 智能建筑设计标准GY 23-84 省级电视中心建设规范GYJ 43-1990 广播电视中心技术用房室内环境要求GY5022-2007 广播电视播音（演播）室混响时间测量规范GYJ24-1986 广播电视录音（播音、演播）室空气声隔声测量规范GYJ42-1989 广播电视中心技术用房允许噪声标准GYJ43-1990 广播电视中心技术用房室内环境要求GB/T15859-95 视听、视频和电视系统中设备互连的优选配接值JGJ/T16-1992 民用建筑电气设计规范GB50016-2006 建筑设计防火规范GA/T70-94 中华人民共和国公共安全行业标准8五、建设要求情景模拟教室是集成现代拼接融合显示技术、通讯技术、计算机技术及控制技术、会议讨论技术、流媒体技术于一体的综合性系统工程。
1、统一规划，分步建设。
在设计和建设中要统一规划，根据自身实际，有计划、按要求、分阶段地分步建设不同系统。
2、注重内容，讲求实效。
既不轻视模拟教室的装修，更要重视运行平台技术系统建设。
既要重视系统平台硬件建设，更要重视相关应用软件研发和信息资源开发利用。
主要设备要选用知名品牌，产品质量可靠，并具有强大的二次开发功能，便于系统的功能扩充，系统集成实施不仅要讲究质量，而且要注重整体工艺美观、运行可靠、使用简单。
整个系统不仅要求目前先进，而且要求在未来的若干时间中保持不落后、系统升级方便。
3、功能齐全，高效利用。
情景模拟教学实训系统主要实现对突发事件的监测监控、预测预警、信息报告、综合研判、辅助决策、指挥调度、面对媒体以及引导社会舆论等实际应急处理工作中的场景进行全面的模拟仿真。
要提供较为齐全的功能基本涵盖防范和应对突发事件全过程。
在实现功能齐全的同时，也要注意各个功能间的区间独立性，以最大化提高现有资源和功能的使用效率。
4、适应发展，安全可靠。
模拟教室建设要以需求为导向，以应用促发展，分步实施，逐步完善。
在设计和建设中应考虑技术发展的趋势和技术的成熟性，采用当前主流技术和设备，系统留有扩展、升级的余地，尽可能建设通用系统。
建立安全防护和容灾备份机制，保障系统安全平稳运行。
5、系统优良，实现“三好”9“好看”――指有优秀的视频显示效果、优良的设备与系统施工工艺，使用户看到显示效果与系统工艺能留下深刻的印象。
“好听”——指清晰、真实的语言扩声、以及音乐扩声，做到高音凌厉、中音标准、低音强劲震撼。
“好用”——现在的教学系统工程由于采用了大量的现代电子产品，在给我们带来良好的视听效果的同时，其复杂的操作技术也给教学管理人员带来了烦恼，很多设备都需要专业的技术的人员或受过专业指导的人员才能操作它。
本系统要求运用可编程的中央控制系统，凭借着先进的理念及庞大的整和控制功能，使情景模拟教学系统不仅能为用户提供更多、更强的功能，同时也能减少技术保障的工作量，真正体现“科技以人为本”，任何人经过简单培训，都可对系统进行熟练的操作。
使XX党校的模拟教室做到优质、高效、方便、实用。
六、总体设计思路模拟教学实训系统项目是集现代互动教学显示技术、音视频信号切换技术、计算机技术及智能控制技术、会议发言表决技术、流媒体技术、应急管理和媒体沟通课件及模板库于一体的综合性工程技术系统。
一个设计完善的多功能情景模拟教学实训系统，不仅功能强大、灵活，更要有简单的操作方法。
主要设计原则是：产品不仅要当时先进，更要具有强大的2次开发平台，便于系统的升级，施工技术不仅要先进，而且注重整体工艺美观、运行可靠、使用简单，使整个系统不仅要当时先进，更要求在未来的若干时间中保持不落后、系统升级方便。
七、情景模拟实训系统功能可行性分析应急管理情景模拟实训系统功能可行性分析应急管理系统将传统的应急预案实施于实践，将过去的典型事件或假想事件做为案例，实施干预，来帮助领导干部在遇突发事件时的判断、处理能力，以10及个部门之间的相互协调、配合能力，从而也检验应急预案是否完备，应急机制是否科学。
同时也可实现课程实时录制，实时同步直播。
应急管理情景模拟教学具有七大主要功能：1、危机情景模拟再现功能：系统通过整合真实视频，同时应用三维虚拟现实技术，灾害过程仿真技术以及决策支持技术，为学员提供一个逼真度高，交互性强，功能完善，易于操作的危机事件管理模拟演练教学平台。
2、交互功能：教师与学员可以通过各种多媒体手段进行实时交互，信息沟通。
3、参与性功能：应急管理情景模拟系统在设计上能够发挥学员参与教学的力度，让学员在教学过程中的进行深度研讨、思考和决策呈现。
4、点评功能：实现小组之间的互评，也可实现教师的点评。
5、流媒体音、视频处理功能：可以实现实时录制课程，实时直播。
6、决策模拟功能：实现危机突发事件的决策模拟应对。
7、网络论坛功能：实现网络即时评论和博客发表等。
11媒体沟通情景模拟时训系统功能可行性分析媒体沟通情景模拟实训系统打破了传统的说教式教学方法，把授课内容场景化，老师可以随时穿插点评，随时和学员交流，教师与学员之间互动性强，可实现课程实时录制，实时同步直播。
媒体沟通情景模拟教学具有四大主要功能：1、新闻发布功能:通过灯光、视频、显示等工具展现一个真实的新闻发布会现场，学员分别扮演新闻发言人和记者，互动提问，从中相互学习。