绘本故事《再见小树林》阅读分享PPT课件
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一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝
上，天天给树唱歌；树呢，天天听着鸟儿唱。
··
··
鸟儿和树是一对
的好朋友？
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形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足
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课文解读
默读课文思考：文中哪些句子可以看出鸟儿 和树是好朋友呢？
v 一棵树和一只鸟儿是好朋友。
v 鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
v 门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
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A.煤油灯 B.融化 C.摇晃
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整体把握
这篇童话写了鸟儿到南方去之前答应好朋友
树（还要回来唱歌给他听 ）。第二年春天，鸟儿 从南方回来，却发现（树不见了）。她四处寻访， 问了（ 树根 ）、（ 大门 ）和（ 小女孩儿 ）， 知道（ 树变成了灯火 ）。于是，鸟儿就在火柴 点燃的灯火前（ 唱起了去年的歌 ）。
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ɡǔ
谷
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chái
柴
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第三课时：《一分钟+消失的小树林》教学课件
3 一分钟
活动导入 指导书写
体验一分钟：
全体同学原地做一分钟高抬腿跳， 数一数你能跳多少个。你们觉得一分钟 长吗？
活动导入 指导书写
活动导入 指导书写
钟
书写时注意： 左低右高，左窄右宽， 竖是悬针竖且要写得长。
初读课文 语境识字
自读提示：
1.朗读课文，圈出不认识的字借助拼音 多读几遍。
要是能及时通过路口，
。
精读指导 学法感悟
他等啊等，一直不见公共汽车的 影子，元元决定走到学校去。
爬啊爬 走啊走 跑啊跑 写啊写
精读指导 学法感悟
到了学校，已经上课了。元元红
着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
李老师看了看手表，说：“元元，今天
你迟到了二十分钟。” 从哪些句子可以 元元非常后悔。 看出元元非常后
拓展延伸 主题整合
小熊看到了怎样的美景？用“
”
标出来。
再读课文，思考： 这么美的景色，小熊为什么没有画下来？
课堂总结 布置作业
耽误一分钟可能要用几十分钟来 弥补，拖一天可能会用一个月甚至一 年来补。两篇文章都告诉我们一个道 理：时间不等人，美好的时光如果不 好好把握，就会变成深深的遗憾。
同学们在生活中、学习中，都要 学会管理时间，做到今日事今日毕。
悔？(读出元元 的后悔、沮丧）来自要是能赶上公共汽车，就
。
精读指导 学法感悟
元元只多睡了 一分钟，为什么会 迟到了二十分钟？
朗读感悟 随文识字
珍惜时间
从每一分钟做起， 做好每一分钟。
拓展延伸 主题整合
《消失的小树林》
拓展延伸 主题整合
主题图书86页 《消失的小树林》
边读边思考： 这篇文章讲了一个什么故事？
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第一次：对不起，树朋友，我来晚了，我真 希望你还能听我唱歌。
第二次：朋友，你听到了吗？我应约回来唱 歌给你听了，希望你在天堂过得开心。
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结构梳理
起 因 鸟儿和树约定明年再见。
在这盏灯里亮着。”
当鸟儿听了小姑娘的话， 心里会想什么？
我来晚了，树不在了，以 后再也不能听我唱歌了， 我还想再为它唱一次歌。
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有感情地朗读第6-16自然段， 说说这部分写了什么。
按约回来 四处寻树
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煤油灯
煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具，以煤油作为燃料。
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初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
lí děng fǔ gǔ chái
离等斧谷柴
上下结构
lěng shèng kǎn méi yóu sù zhēng jiē
冷剩砍煤油诉睁接
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左右结构
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整体感知
本文主要讲了一只小鸟遵守约定 回来发现朋友树不见了，然后分别询 问了 树根 、 大门 、小女孩后，找到用火 柴点燃的煤油灯的故事。
幼教中班语文教案《树林不见了》
幼教中班语文教案《树林不见了》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道树林对环境的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，学会保护环境。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，珍惜资源的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，明白树林对环境的重要性。
难点：培养幼儿保护环境的意识。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、树林图片、环境保护宣传册。
2. 环境准备：干净、整洁的教室。
四、教学过程：1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察树林，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：利用课件，讲述《树林不见了》的故事，引导幼儿了解树林对环境的重要性。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论如何保护树林和环境。
4. 分享讨论成果：邀请各小组代表分享他们的讨论成果。
5. 总结：引导幼儿总结保护树林和环境的方法。
五、作业布置：1. 回家后，与家长一起寻找周围的树木，观察它们的生长情况。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于保护树林的绘画作品，下次上课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论环节的表现，判断他们是否理解故事主题和树林的重要性。
2. 评估幼儿在分享讨论成果时的表达能力和想象力。
3. 关注幼儿在完成作业时的参与程度，以及家长对幼儿学习情况的反馈。
七、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与度，是否达到预期效果。
2. 思考如何改进教学方法，让幼儿更好地理解保护环境的意义。
3. 探讨如何将教案与实际生活相结合，让幼儿在日常生活中学会珍惜资源。
八、教学拓展：1. 开展一次户外活动，带领幼儿参观树林，让他们亲身体验树林的美好。
2. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿更深入地了解环境保护的重要性。
3. 组织一次环保主题活动，如垃圾分类、节约用水等，让幼儿实践保护环境的行为。
九、家长沟通：1. 向家长介绍教案的教学目标和内容，希望家长支持并协助幼儿完成作业。
2. 提醒家长关注幼儿在家的环保行为，鼓励他们积极参与幼儿的学习过程。
《再见小树林》严淑女 著,张又然 绘读后感
《再见小树林》严淑女著，张又然绘读后感第一篇范文《再见小树林》严淑女著，张又然绘读后感《再见小树林》是一部充满诗意与哲理的绘本作品，由严淑女撰写，张又然绘制。
书中以细腻的笔触和富有想象力的插图，讲述了小男孩小杰与一片小树林之间的深厚感情。
读完这部作品，我深感人与自然之间应该建立和谐共生的关系，同时，也对作者对人性的剖析和对成长的诠释表示敬佩。
书中描述了小杰在城市化进程中，失去了心爱的小树林。
这片小树林曾是他的乐园，陪伴他度过了无数欢乐时光。
原文中写道：“小杰每天都会跑进小树林，和小鸟说话，和小兔子玩耍，他觉得小树林是他的好朋友。
”这种纯真的感情让人动容。
然而，随着城市的发展，小树林被砍伐，小杰失去了这位“好朋友”。
作品通过小杰的故事，对现代社会的快速发展提出了质疑。
在追求物质文明的同时，我们是否忽视了与自然的和谐共处？人类的行为是否正在破坏我们共同的家园？这些问题引人深思。
张又然的插画为这部作品增色不少。
他用丰富的色彩和细腻的笔触，将小树林的美丽和生机展现得淋漓尽致。
在描绘小树林被砍伐后的场景时，画面变得灰暗、压抑，让人感受到小杰内心的失落和痛苦。
严淑女在书中对人性的剖析也让我印象深刻。
在小树林被砍伐后，小杰周围的邻居们表现出了不同的态度。
有的人选择沉默，有的人选择逃避，还有的人选择抗争。
这些人物形象反映了现实社会中人们的种种心态。
作者通过这些形象，呼吁大家珍惜自然，勇敢面对现实，为美好家园而努力。
此外，书中还展现了小杰的成长历程。
在失去小树林后，他学会了面对现实，勇敢地去追求心中的理想。
这一过程告诉我们，成长不仅仅是身体的发育，更是心灵的成熟。
原文中写道：“小杰在心里默默告诉自己，他要让更多的人知道小树林的美好，让更多的人保护小树林。
”这种信念和担当让人感动。
最后，我要表达我对这本书的整体看法：《再见小树林》是一部值得推荐的作品。
它以独特的视角，犀利的笔触，深入浅出地探讨了人与自然的和谐共处这一主题。
绘本第一课：《再见小树林》课件
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11
妈妈捡起种子说：“每棵大树都是从这么小的种子里长出 来的哟！”我惊讶地望着这些神奇的小种子，然后把它们 种在花盆里，天天浇水，希望它们快快长大。我家因为这 片森林而变得很特别，每天都有新鲜的事情发生。我决定 把它当成我的秘密基地。
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12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
秋天的下午，树林里开满美丽的小黄花。我想去找一些花种 子来种在我的花盆里。我拉着绳子，沿着围墙慢慢往下爬。 这是我第一次踏进我的秘密基地。
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4
爸爸妈妈很忙，我又有气喘病，所以大部分的时间，我都 待在小阁楼里。
我喜欢画画，更爱趴在窗台上，望着窗外那片神秘的绿。
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5
白天、晚上、下过雨后或月亮出来时，都会听到不同的 叫声。有时森林里还会传来许多细细小小的声音，似乎在 说着什么秘密。
我躺在床上，竖起耳朵。如果声音很接近窗户边，我都 禁止不动，一直到声音远离，才敢大口地呼吸。
！
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15
有一天早上，我在睡梦中被巨大的声音吵醒，房间内射进 刺眼的阳光。我打开窗户一看，树林中的大树和花草几乎 被砍光了，挖土机在阳光下挥舞着怪手。
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我生气地冲到楼下，看到被砍下的树枝凌乱地堆在一起， 平常随风飞舞的叶子全散落在地上。“为什么要砍树？” 我生气问砍树的工人。旁边的老板却说：“这里要盖大楼 了，这些树会挡住我的广告牌。”
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8
我听着妈妈的话，脑海中浮现出一个奇妙的画面。晚上， 等大家都睡着了，动物们从树林里跑出来，在行道树和公 园间玩耍；附近山上的动物也会下山来，到树林里探险。
……
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9
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问题：鸟儿在询问树根时，是怎样的心情？树根告 诉鸟儿树的去向时，是怎样的心情？
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树的心情：沉重、痛心 鸟儿的心情：疑惑、焦急
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这段话写出了鸟儿遵守约定回来找树，给他唱歌，说明鸟儿很 珍惜与树之间的情谊。这是过渡段，起承上启下的作用。
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从他们的对话中，我们能感受到他们分别时难 舍难分，十分伤心，十分无奈的心情。
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鸟儿回来看到了什么情景呢？ 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到 这里,找她的好朋友树来了。 可是,发生了什么事情呢？树,不见了,只剩下树根留在那里。 问题：1.第一段话写出了什么？在文中的作用是什么？
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鸟儿盯着火苗看
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想一想：此时鸟儿可能会想些什么呢？ 鸟儿可能会想：树朋友，我遵守 约定终于找到你了，我来给你唱 歌了。
再见小树林教案活动过程
再见小树林教案活动过程活动过程师：你们身边有小树林吗？你有在小树林里玩耍的经历吗？生：畅聊自己的想法和经历。
1.观察封面，你们都发现什么了？谁来说说小男孩和小野猫的表情？（张大眼睛，扭头凝视，好像被什么声音吸引住了。
）2.大家一起来模仿下它们的表情。
（二）师生互动共享绘本魅力1.扉页上绘者张又然的一句话：“献给我的爸爸、妈妈以及树林里的青蛙、松鼠、猫头鹰……”请大家说说这句话带给自己的感受和思考。
2.师生一起整体梳理故事情节。
3.从空间、视角角度，聊聊自己观察到的场景并结合自身生活环境聊聊异同。
结构各异的棚屋小楼、不同款式的阳窗、斑驳的板墙、爬上植物的人行天桥、琳琅满目的商品、墙角高垒的纸盒、拥挤的玻璃货柜、堆叠的啤酒和鸭蛋、檐下垂吊的植物、男女老少4.丰富的细节（或真实或幻象）（请孩子们聊聊自己看得见的和看不见的）5.师生一起找故事线索。
小主人公（病情、画作的变化、开窗、关窗)野猫(两只花斑猫的爱情故事）6.教师引导学生借助画面和自身积累，聊聊书中最触动自己的特写镜头，最打动自己的句子和最有疑惑的地方。
（插画用色和线条挖土机和工人老板施工场地的海报小绿的画作内容的变化小绿的开窗和关窗妈妈说的话“每棵大树都是从这么小的种子里长出来的呦!”）（三）回读绘本并尝试把故事讲给他人听1.学生再次回归绘本故事本身，边读边思考。
2.教师引导学生深入思考。
一个由阳光、绿树和野花交织而成的心灵乐园，为男孩小绿提供了广阔的想象空间。
没想到这个秘密基地被大人摧毁了：树林不见了，高楼出现了。
这样的事情，不断地在社会每个角落发生。
小绿失去了小树林，我们失去了什么？我们应该做些什么（学生独立思考后写下自己的所思所感）四、活动总结这是一个有着永恒意义的故事，环保是地球人的心结。
是人与自然和谐共生还是矛盾疏离、互相伤害？从孩子的视角聊这个故事，也请孩子把这个故事讲给身边的大人。
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假如有一天，森林被砍伐了，生态遭到破坏......
城市只剩下钢精水泥，只剩下拥挤和喧闹……
那些让人充满无限想象的小树林不再了，那些习惯生活在小树林里的动物们
它们又该到哪里去呢
倘若有一天城市里的小树林不见了，小动物们就没有了它们的家，人们也少了去处，城市少了绿意
你能感受这种情景吗
今天带给大家的故事 就是一个小男孩和一片小树林的故事
树林，是天然的氧吧，是很多动物昆虫的家，能净化空气，能减低噪音污染，对园里，我们也能看到一些小树林。
这些小树林，为人们平时的生活带来了很多益处 可以在里面散散步，可以进化小区的空气 可以在里面发现许许多多有趣的事 让人们更亲近自然，丰富生活。
在小树林里 你可能会发现歌声婉转的小鸟 可爱的小动物，各种富有特点的植物 它是许多动物们的家。