绘本阅读的意义ppt课件
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绘本阅读精品PPT课件
《三只小猪的真实 故事》，大家一定很 熟悉了吧？让我们看 看是如何用“图画语 言”来叙述故事的 吧——
绘本每一个细节都是不可或缺的，虽
然它们往往不以知识的方式呈现，但走进 绘本就会发现，它们不是简单的信息的中 性传递者，而是信息的重组者，其中有严 密的逻辑和清晰的理念……
国内正式引进绘本已经很多年 了，不过和绘本在世界儿童读物市 场的主流地位相比，国内家长对绘 本的认可程度却非常低，大部分家 长连绘本是什么也说不清。
多数图画书的封面都是
取自于正文里的一幅图，因 此，从封面就可以大致猜测 出书的故事内容。
雀莉·杜兰·莱恩文、亚诺·欧伯图的 《讨厌黑夜的席奶奶》是一部获得了1972 年凯迪克奖银奖的作品
• 漆黑的月夜下，怕 黑的席奶奶正扯着 一块披肩在逃避黑 夜。
在图画书的扉页上，一般写着书名、 作者以及出版者的名称。图画书往往是从 扉页开始就有图画，扉页不仅仅是通向正 文的一扇门，不只是告诉你谁是故事的主 人公，它有时还会讲故事，作者会故意在 这里埋下一个悬念，吊起你的胃口。
生多观察画面。
（2）充分利用翻页功能让学生猜测。 （3）把握故事讲述的节奏。
（4）有两个问题可以反复问：讲了一个什么故
事？哪些情节是文字中没有说的？
（5）活动的设计要自然，可操作性强。 （6）不要只讲故事，可以和口语交际、习作、
手工做结合。
7、以轻松有趣的方式来读绘本，强调的是阅 读的乐趣，而不是像读教科书般的去解读绘本。
每一本图画书的作者（更多的是指画者）就 相当于一位电影导演，他必须在限定的篇幅里把 一个故事讲得既清楚又好看，这就要求他不但要 善于运用分镜头语言，还要有一种把握视觉节奏 的能力。所以一本好的图画书，即使一个不识字 的孩子，仅是靠“读”画面，应该也可以读出个 大意。
绘本阅读ppt课件
绘本阅读ppt课件•绘本阅读概述•绘本选择技巧与推荐•绘本阅读方法与技巧•亲子共读策略与实践•学校教育中的绘本应用•社会力量推动绘本阅读发展目录CONTENTS01绘本阅读概述绘本定义与特点以图画为主，文字为辅，共同叙述一个故事或主题的书籍。
运用各种绘画技巧和艺术风格，呈现多样化的视觉效果。
文字量少而精，起到引导读者理解图画和故事的作用。
通过有趣的故事和生动的图画，传递知识、情感和价值观。
绘本定义图画丰富文字简洁寓教于乐提高阅读兴趣培养审美能力促进语言发展增进情感交流绘本阅读价值01020304精美的图画和有趣的故事情节能够激发读者的阅读兴趣。
多样化的绘画风格和艺术表现有助于培养读者的审美能力。
简洁的文字和丰富的图画有助于读者理解词汇、语法和表达方式，促进语言发展。
通过共读绘本，增进亲子、师生等情感交流，培养良好人际关系。
绘本阅读现状及趋势阅读现状随着人们生活水平的提高和教育观念的转变，越来越多的家庭和学校开始重视绘本阅读，将其作为早期教育和课外阅读的重要内容。
个性化阅读根据不同年龄段和兴趣爱好的读者推荐适合的绘本，实现个性化阅读。
互动式阅读通过增强现实（AR）等技术手段，将绘本阅读与互动游戏相结合，提高阅读体验。
多元化题材拓展绘本题材范围，涉及更多领域和文化背景，满足不同读者的需求。
02绘本选择技巧与推荐选择内容简单、色彩鲜艳、图案清晰的布书或纸板书，以刺激宝宝的视觉发展。
0-2岁2-4岁4-6岁选择有简单故事情节、人物形象可爱的绘本，以培养孩子的阅读兴趣和想象力。
选择情节丰富、有一定文字量的绘本，以提高孩子的阅读能力和理解能力。
030201适合不同年龄段的绘本选择经典绘本推荐及赏析《猜猜我有多爱你》通过大兔子和小兔子的对话，表达了父母对孩子深深的爱意，温馨感人。
《好饿的毛毛虫》讲述了一只毛毛虫从孵化到变成蝴蝶的过程，生动有趣，富有教育意义。
《大卫上学去》描绘了大卫在学校的生活，引导孩子们学会遵守规则和尊重他人。
幼儿园绘本ppt课件
内容贴近生活
不同年龄段的幼儿对绘本的需求和兴趣不 同，要根据幼儿的年龄段选择适合的绘本 。
选择与幼儿生活经验相关的绘本，更容易 引起他们的兴趣和理解。
图画丰富、色彩鲜艳
文字简短、易于理解
对于幼儿来说，图画是他们理解故事的主 要途径，因此要选择图画丰富、色彩鲜艳 的绘本。
幼儿的注意力集中时间较短，因此要选择 文字简短、易于理解的绘本，避免过多的 文字量和复杂的语言表达。
详细描述
绘本的故事情节和人物形象通常具有很强的记忆线索，这有助于幼儿更好地记忆 。此外，通过反复阅读和讲述，幼儿可以巩固记忆，提高记忆的持久性。
绘本阅读与幼儿思维能力的提升
总结词
绘本阅读有助于提升幼儿的思维能力。
详细描述
通过观察绘本中的图画、理解故事情节和人物形象，幼儿可以锻炼自己的观察力、想象力和逻辑思维能力。此外 ，绘本的开放性结局和问题设置也可以激发幼儿的思考和讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
绘本阅读与幼儿阅读兴趣的培养
提高阅读兴趣
绘本内容生动有趣，情节 引人入胜，可以激发幼儿 对阅读的兴趣。
培养阅读习惯
通过绘本阅读，幼儿可以 逐渐形成良好的阅读习惯 ，如每天定时阅读、逐页 翻阅等。
增强阅读理解能力
通过阅读绘本，幼儿可以 提高自己的阅读理解能力 ，更好地理解文本的意义 和内涵。
PART 03
绘本阅读与幼儿认知发展
绘本阅读与幼儿注意力的发展
总结词
绘本阅读有助于提高幼儿的注意力水平。
详细描述
通过绘本阅读，幼儿可以学会专注于特定的任务，提高注意力的持久性。此外 ，绘本的丰富内容和生动形象也能吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和探 索欲望。
Hale Waihona Puke 本阅读与幼儿记忆力的发展总结词
2024版幼儿园绘本故事PPT课件
23
培养幼儿阅读兴趣与习惯
激发阅读兴趣
通过有趣、引人入胜的绘本故事， 激发幼儿对阅读的兴趣和好奇心。
培养阅读习惯
定期为幼儿提供绘本故事阅读时 间，帮助其养成良好的阅读习惯。
提高阅读能力
通过绘本故事的阅读，提高幼儿 的阅读速度、理解能力和表达能
力。
2024/1/25
24
丰富幼儿情感体验与表达
2024/1/25
主题
校园生活、行为规范、社交技能。
2024/1/25
互动环节
让孩子们分享自己在学校的经历，学习如何与同学相处；通过角色扮演游戏，让孩子们了解 校园生活中的各种规则和行为规范；鼓励孩子们互相合作，培养他们的团队精神和社交技能。
12
《我爸爸》
故事简介
一个小男孩以自己的父亲为骄傲，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸。
感受多样情感
01
绘本故事中的人物和情节能够让幼儿感受到各种情感，如喜怒
哀乐、爱恨情仇等。
表达自我情感
02
通过绘本故事的阅读和讨论，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，
提高其情感表达能力。
培养同理心
03
通过理解绘本故事中人物的情感和经历，培养幼儿的同理心和
关爱他人的品质。
25
2024/1/25
06
CATALOGUE
增强了与幼儿互动的能力
通过学习如何引导幼儿阅读和理解绘本故事，我逐渐学会 了如何与幼儿进行有效的互动和交流，更好地激发他们的 学习兴趣和创造力。
28
பைடு நூலகம்
探讨未来绘本故事在幼儿园的发展趋势
2024/1/25
多元化和个性化的发展趋势 未来，随着社会的多元化和个性化需求的增加，绘本故事 也将呈现出更加多元化和个性化的发展趋势，满足不同幼 儿的不同需求。
培养幼儿阅读兴趣与习惯
激发阅读兴趣
通过有趣、引人入胜的绘本故事， 激发幼儿对阅读的兴趣和好奇心。
培养阅读习惯
定期为幼儿提供绘本故事阅读时 间，帮助其养成良好的阅读习惯。
提高阅读能力
通过绘本故事的阅读，提高幼儿 的阅读速度、理解能力和表达能
力。
2024/1/25
24
丰富幼儿情感体验与表达
2024/1/25
主题
校园生活、行为规范、社交技能。
2024/1/25
互动环节
让孩子们分享自己在学校的经历，学习如何与同学相处；通过角色扮演游戏，让孩子们了解 校园生活中的各种规则和行为规范；鼓励孩子们互相合作，培养他们的团队精神和社交技能。
12
《我爸爸》
故事简介
一个小男孩以自己的父亲为骄傲，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸。
感受多样情感
01
绘本故事中的人物和情节能够让幼儿感受到各种情感，如喜怒
哀乐、爱恨情仇等。
表达自我情感
02
通过绘本故事的阅读和讨论，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，
提高其情感表达能力。
培养同理心
03
通过理解绘本故事中人物的情感和经历，培养幼儿的同理心和
关爱他人的品质。
25
2024/1/25
06
CATALOGUE
增强了与幼儿互动的能力
通过学习如何引导幼儿阅读和理解绘本故事，我逐渐学会 了如何与幼儿进行有效的互动和交流，更好地激发他们的 学习兴趣和创造力。
28
பைடு நூலகம்
探讨未来绘本故事在幼儿园的发展趋势
2024/1/25
多元化和个性化的发展趋势 未来，随着社会的多元化和个性化需求的增加，绘本故事 也将呈现出更加多元化和个性化的发展趋势，满足不同幼 儿的不同需求。
儿童阅读与绘本ppt课件
为「绘本」，直译为图画书，顾名思义是 一种以图画为主，文字为辅，甚至是完全 没有文字，全是图画的书籍。
★1658年捷克教育家夸美纽斯所编写的《世界图解》为
第一本儿童绘本。
★2000年，四川少儿出版社引进科普绘本《神奇校车》
国外绘本正式走入大陆。
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
在幼儿阶段如何开展阅读?
• “利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼 儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅 读和前书写技能。”
• “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使 之感受语言的丰富和优美，并通过多种活 动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
依据演示的绘本教材，谈 谈绘本的特点？
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
【绘本的特点】
➢从文学的角度来说有文学性、生活性、教 育性、情趣性；
➢从美术的角度说，有美术表达形式的多样 性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调 性；
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
集体绘本教学的组织方法及策略
分段式阅读法——有机运用故事情节。 主干式阅读法——突出呈现故事的主题 细节式阅读法——细致地感受作品精髓 整体式阅读法——整体地展现作品内容
★1658年捷克教育家夸美纽斯所编写的《世界图解》为
第一本儿童绘本。
★2000年，四川少儿出版社引进科普绘本《神奇校车》
国外绘本正式走入大陆。
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
在幼儿阶段如何开展阅读?
• “利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼 儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅 读和前书写技能。”
• “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使 之感受语言的丰富和优美，并通过多种活 动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
依据演示的绘本教材，谈 谈绘本的特点？
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
【绘本的特点】
➢从文学的角度来说有文学性、生活性、教 育性、情趣性；
➢从美术的角度说，有美术表达形式的多样 性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调 性；
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
集体绘本教学的组织方法及策略
分段式阅读法——有机运用故事情节。 主干式阅读法——突出呈现故事的主题 细节式阅读法——细致地感受作品精髓 整体式阅读法——整体地展现作品内容
幼儿园绘本ppt课件
按照一定的顺序引导孩子观察画面，如从 上到下、从左到右，培养孩子有序观察的 习惯。
培养幼儿阅读习惯的策略
激发兴趣
通过有趣的故事情节和生动的画面激发孩子的阅 读兴趣，让孩子感受到阅读的快乐。
分享阅读经验
鼓励孩子分享自己的阅读体验和感受，提高孩子 的阅读理解和表达能力。
ABCD
定期阅读
每天安排固定的阅读时间，让孩子养成定时阅读 的习惯。
促进创新思维
阅读绘本可以激发幼儿的 创新思维，让他们能够从 不同的角度思考问题，提 出新的想法和解决方案。
绘本对幼儿情感和社会性的发展
培养情感表达
通过绘本中的情感故事，幼儿可 以学习如何表达自己的情感，增
强情感认知和表达能力。
促进社会性发展
通过绘本中的角色扮演和故事情 节，幼儿可以学习如何与人交往 、合作和分享，促进社会性发展
幼儿园绘本PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-27
目 录
• 绘本介绍 • 绘本的选择 • 绘本阅读方法 • 绘本与幼儿成长 • 绘本的教学应用 • 优秀绘本案例分析
01
绘本介绍
绘本的定义
01
绘本：指以绘画为主，配有少量 文字的书籍，旨在通过视觉和语 言的形式向读者传达信息和故事 。
02
绘本不仅是儿童的读物，也适合 所有年龄段的人群阅读，具有很 高的艺术价值和教育意义。
结合绘本内容，组织幼儿进行绘画、手工 制作、音乐欣赏等延伸活动，促进他们的
多元智能发展。
角色扮演
通过让幼儿扮演绘本中的角色，让他们更 好地理解故事情节和人物性格，同时培养 他们的表演能力和团队协作精神。
家园共育
鼓励家长参与绘本教学，与幼儿一起阅读 绘本，增进亲子关系，提高家庭教育质量 。
幼儿园绘本阅读活动主题班会ppt课件
家园共育推进
通过家长参与和亲子阅读环节 ，加强了家园之间的合作与沟
通。
存在问题分析及改进措施提
1 2
绘本选择需更加精准
针对不同年龄段和兴趣爱好的孩子，应提供更加 精准的绘本选择，以满足他们的阅读需求。
活动时间安排需优化
考虑到孩子们的注意力和兴趣保持时间，应对活 动的时间安排进行优化，确保活动的顺利进行。
幼儿园绘本阅读活动 主题班会ppt课件
汇报人：
2024-01-01
目录
• 活动背景与目的 • 绘本选材与解读 • 阅读环境营造与氛围创设 • 互动式阅读方法探讨与实践 • 延伸活动设计与实施 • 活动总结与反思
01
活动背景与目的
绘本阅读在幼儿园教育中的重要性
01
02
03
激发阅读兴趣
通过生动有趣的绘本故事 ，激发幼儿对阅读的兴趣 和热爱。
分配角色
根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演游戏，分配好角色并准备好相应的道具 和服装。
演绎故事
引导幼儿按照故事情节进行游戏，通过角色扮演的方式加深对故事的理解和记 忆。
开展亲子共读活动，促进家庭阅读氛围形成
家长参与
邀请家长参加亲子共读活动，让家长了解孩子在园的阅读情况并引导孩子养成良 好的阅读习惯。
活动时间安排及参与人员
01
02
活动时间
XXXX年XX月XX日，上午 XX:XX-XX:XX
参与人员
幼儿园全体幼儿及教师，邀请 部分家长参加。
03
活动地点
幼儿园多功能教室
04
活动准备
准备好绘本、PPT课件、音响 设备等所需物品，安排好活动
场地。
02
绘本选材与解读
精选适合幼儿年龄段绘本推荐
通过家长参与和亲子阅读环节 ，加强了家园之间的合作与沟
通。
存在问题分析及改进措施提
1 2
绘本选择需更加精准
针对不同年龄段和兴趣爱好的孩子，应提供更加 精准的绘本选择，以满足他们的阅读需求。
活动时间安排需优化
考虑到孩子们的注意力和兴趣保持时间，应对活 动的时间安排进行优化，确保活动的顺利进行。
幼儿园绘本阅读活动 主题班会ppt课件
汇报人：
2024-01-01
目录
• 活动背景与目的 • 绘本选材与解读 • 阅读环境营造与氛围创设 • 互动式阅读方法探讨与实践 • 延伸活动设计与实施 • 活动总结与反思
01
活动背景与目的
绘本阅读在幼儿园教育中的重要性
01
02
03
激发阅读兴趣
通过生动有趣的绘本故事 ，激发幼儿对阅读的兴趣 和热爱。
分配角色
根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演游戏，分配好角色并准备好相应的道具 和服装。
演绎故事
引导幼儿按照故事情节进行游戏，通过角色扮演的方式加深对故事的理解和记 忆。
开展亲子共读活动，促进家庭阅读氛围形成
家长参与
邀请家长参加亲子共读活动，让家长了解孩子在园的阅读情况并引导孩子养成良 好的阅读习惯。
活动时间安排及参与人员
01
02
活动时间
XXXX年XX月XX日，上午 XX:XX-XX:XX
参与人员
幼儿园全体幼儿及教师，邀请 部分家长参加。
03
活动地点
幼儿园多功能教室
04
活动准备
准备好绘本、PPT课件、音响 设备等所需物品，安排好活动
场地。
02
绘本选材与解读
精选适合幼儿年龄段绘本推荐
阅读绘本的ppt课件
02
绘本的选择
根据孩子年龄段选择
幼儿期
选择内容简单、色彩鲜艳、文字 简短的绘本，如《好饿的毛毛虫
》等。
学前期
选择故事情节较为复杂、有一定 挑战性的绘本，如《哈利·波特》
系列等。
学龄期
选择内容深入、富有思考和想象 力的绘本，如《小王子》等。
根据孩子兴趣选择
喜欢动物
选择以动物为主角的绘本，如《小猪佩奇》等。
注意调整阅读姿势
孩子在阅读时应该保持正确的坐姿，眼睛与书本之间保持一 定的距离，这样可以避免对孩子的身体造成不良影响。此外 ，家长还可以根据孩子的年龄和阅读需求，适当调整阅读姿 势。
尊重孩子阅读节奏与喜好
尊重孩子的阅读节奏
每个孩子的阅读能力和节奏都不同，因此家长应该尊重孩子的阅读节奏，不要强 迫孩子按照家长的节奏进行阅读。同时，家长还可以根据孩子的兴趣和阅读能力 ，适当调整阅读内容和难度。
增强孩子观察力与想象力
提高观察力
绘本中的细节和画面可以锻炼孩 子的观察能力，培养他们发现和
解决问题的能力。
激发想象力
绘本的故事情节和画面可以激发孩 子的想象力，培养创新思维和创造 力。
增强逻辑思维能力
通过理解绘本的故事情节和逻辑关 系，孩子可以锻炼逻辑思维能力， 提高思维敏捷度和解决问题的能力 。
尊重孩子的阅读喜好
孩子有自己的喜好和兴趣，因此家长应该尊重孩子的选择，让孩子选择自己感兴 趣的绘本进行阅读。这样可以提高孩子的阅读兴趣和阅读能力。
06
绘本推荐
《安徒生童话》
总结词
经典童话故事，适合3-8岁儿童阅读。
详细描述
安徒生童话是丹麦作家安徒生的经典作品，其中包括《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等脍炙人 口的故事。这些故事情节曲折生动，富有想象力，适合家长在睡前为孩子朗读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5
----《幸福的种子》 日本松居直
在幼儿时期反复体验幸福感觉 的人，长大之后才能真正感受幸福 的滋味。
——日本 松居直
6
绘本阅读的好处！
7
1、阅读与智力 2、阅读与语言发展 3、阅读与想象力、创造力 4、阅读与
理解力、学习力、观察力 专注力、思考力、自控力
………………
8
不读图画书的孩子不会怎样，但读 了图画书的孩子一定会不一样：他们 的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会 多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里 会多几个问号，他们的脸上会多几丝 笑容，他们的举手投足会多几分自 信……
亲子关系是孩子健康成长的基础。
12
亲子阅读的原则：
没有功利心！
13
功利心 扼杀孩子阅读兴趣的第一杀手!
14
读书与识字
读书不等于识字。
识字是亲子阅读的附加产品，而不 是目的。
15
追求显性效果是功利心
追求隐性效果也是功利心
上述所有一切都是附加产品
读，然后静待花开
16
这些冠冕堂皇的理由往往使父 母无法轻松地讲故事。
48
零陵小太阳幼儿园绘本借阅制度 书籍是人类进步的阶梯。为提高孩子的阅读兴趣及综合
素养，营造良好的读书氛围，我们建立了绘本馆，并对全园幼儿开放。为规范、有序地组 织好绘本的借阅工作，经园方讨论，特制订如下制度：
1、绘本借阅的时间为每周二的下午4:40-5:30，在各班主任老师处登记后，绘本方可带回 家。
好饿的毛毛虫
39
好饿的毛毛虫
40
41
42
43
好书 推荐
《喂故事书长大的孩子》
台湾 汪培珽
44
好书 推荐
《幸福的种子》
日本：松居直
45
好书 推荐
《朗读手册》
美国：吉姆·崔利斯
46
好书 推荐
《故事知道怎么办》
澳 苏珊·佩罗
47
到哪里选书？ 1、到班里借阅 2、到绘本馆借阅 3、购买
◆读完一个故事，可以与孩子讨论。但切
28 记不要把讨论变成随堂测验，拒绝总结性 提问，切不可盘问孩子对故事的解释。
七、家长要做到的：
1、以身作则，除给孩子读外，要让孩子看到你 也在阅读。 2、别把书当威胁：如果不……，就不给你读书 （当孩子看见你把书当作武器时，对书的态度就 会由积极转向消极。） 3、不要企图与电视竞争，不要让孩子从电视和 书中选一样。千万不要让孩子认为不能看电视， 29 是书本害的。
23
二、要亲自读给孩子听
不是让孩子自己去看， 也不是 听录音， 更不是看电脑。
24
三、预习： 1、要读的书你都先看过 2、普通话的问题
25
四、观察、提问、讨论图画内容
◆尊重孩子：如先看图还是先读字……
◆对孩子的任何表达都表示赞赏
错误做法： 你说错了，这张图是这个意思。 不准乱读，书上是这样写的。 26 我昨天都告诉你了，你怎么又乱说。
亲子阅读活动
既是一种学习手段，也是一种生活方式
1
让读书成为一种生活方式 。
2
亲子
绘本
阅读
3
2、种下一颗幸福的种子
4
把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非 非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的 接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全 身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的 “那个人”。
以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵 相通，才是给幼儿看图画书的意义所在，所以 图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场 所。
9
——《幸福的种子》
日本松居直
从孩子很小的时候起就念 绘本给他们听，可以帮助孩子 早一点读书、识字，养成阅读 的习惯，提高文字能力，同时 培养高尚的情操并扩大他们的 知识面。
10
阅读所获得的好处，最重要的不是上面 的那些，而是其内在的意义。
11
亲子阅读的内在意义：
1、增进亲子感情，建立良好的亲子关系
2、借期为一周，下周一上午归还，还书时，要在班主任处登记，并签字，不得随便放还， 做好相关记录。
3、每位幼儿每次只能借阅1本，如本周未归还图书的，下周便不可再借阅图书。
4、请您和孩子一同爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画写、批 注或涂写，如图书出现丢失或严重破损情况，家长需要按图书的原价赔偿。
5、请家长陪同孩子将每周阅读过的绘本用手工制作出来，写上孩子的名字并交到幼儿园展 示
三、怎么读？
19
建立规则：
——爱惜书本——什么可以撕，什么不 可以 ——逐页翻阅讲述内容，轻轻翻页、顺序 翻页 ——商讨并建立规则（约定损坏怎么办、 约定时间、本数）
20
再次强调： 没有功利心！ 并尊重孩子
21
亲子共读的原则
22
一、 当你和孩子一起读书的时候，你 也是爱这本书的：
绘本需要你满怀热情地演绎给宝宝， 他会先被你吸引，然后逐渐被书吸引。
这种味道，我想就是幸福的味道。
－－－ 一位家长的分享30
让我们一起来，做一个给孩子读书的妈妈（爸爸） 你或许拥有无穷的财富、一箱箱珠宝与一柜柜
黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读 书给我听的妈妈。
——史斯克兰·吉利兰《听妈妈读书》
31
绘本推荐
32
33
34Biblioteka 353637
38
拿起绘本书，就像端起了一大杯牛奶，我会把它 分成两小杯，一杯给孩子，一杯给自己，我们同 时都尝到了牛奶入口时的丝滑和喝下去之后暖暖 的感觉，孩子的那杯提供了丰富的营养，这样他 就能更健康茁壮的成长，而我的那杯提供了滋养， 让自己经得起衰老。
多年后，我们都会同时记得那时我们一起喝牛奶 时芳香和温暖的味道。
五、用语言和动作演绎绘本内容和情感
◆夸张或柔和的表情 ◆抑扬顿挫或深情的音色 ◆生动或平和的语言 ◆形象的手势或体态 ◆大人模仿或请孩子模仿 ◆表演绘本里的故事
27
六、读后的讨论：尊重孩子
◆ 每一个故事都有教育意义，但不需要直 接告诉孩子。相信孩子的理解力，改变是 在潜移默化中发生的 李欧·李奥尼的《田鼠阿佛》《蒂科与金翅 膀》
从而使绘本失去了其最重要的功 能——带给孩子快乐。结果，绘本反 而变成了虐待孩子的刑具。
17
亲子阅读要注意的事项
——让书香和温暖共存（温暖积极的阅读环境： 乐趣） ——不间断、两睡前（坚持才有效） ——爸爸参与（独特的体验或视角） ——尊重孩子的选择（自选、重复……） ——少量呈现、替换（读过的放入书架） ——在家中挂一幅读物表，让孩子知道自己读了 18 几本书，哪些书
----《幸福的种子》 日本松居直
在幼儿时期反复体验幸福感觉 的人，长大之后才能真正感受幸福 的滋味。
——日本 松居直
6
绘本阅读的好处！
7
1、阅读与智力 2、阅读与语言发展 3、阅读与想象力、创造力 4、阅读与
理解力、学习力、观察力 专注力、思考力、自控力
………………
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不读图画书的孩子不会怎样，但读 了图画书的孩子一定会不一样：他们 的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会 多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里 会多几个问号，他们的脸上会多几丝 笑容，他们的举手投足会多几分自 信……
亲子关系是孩子健康成长的基础。
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亲子阅读的原则：
没有功利心！
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功利心 扼杀孩子阅读兴趣的第一杀手!
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读书与识字
读书不等于识字。
识字是亲子阅读的附加产品，而不 是目的。
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追求显性效果是功利心
追求隐性效果也是功利心
上述所有一切都是附加产品
读，然后静待花开
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这些冠冕堂皇的理由往往使父 母无法轻松地讲故事。
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零陵小太阳幼儿园绘本借阅制度 书籍是人类进步的阶梯。为提高孩子的阅读兴趣及综合
素养，营造良好的读书氛围，我们建立了绘本馆，并对全园幼儿开放。为规范、有序地组 织好绘本的借阅工作，经园方讨论，特制订如下制度：
1、绘本借阅的时间为每周二的下午4:40-5:30，在各班主任老师处登记后，绘本方可带回 家。
好饿的毛毛虫
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好饿的毛毛虫
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好书 推荐
《喂故事书长大的孩子》
台湾 汪培珽
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好书 推荐
《幸福的种子》
日本：松居直
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好书 推荐
《朗读手册》
美国：吉姆·崔利斯
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好书 推荐
《故事知道怎么办》
澳 苏珊·佩罗
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到哪里选书？ 1、到班里借阅 2、到绘本馆借阅 3、购买
◆读完一个故事，可以与孩子讨论。但切
28 记不要把讨论变成随堂测验，拒绝总结性 提问，切不可盘问孩子对故事的解释。
七、家长要做到的：
1、以身作则，除给孩子读外，要让孩子看到你 也在阅读。 2、别把书当威胁：如果不……，就不给你读书 （当孩子看见你把书当作武器时，对书的态度就 会由积极转向消极。） 3、不要企图与电视竞争，不要让孩子从电视和 书中选一样。千万不要让孩子认为不能看电视， 29 是书本害的。
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二、要亲自读给孩子听
不是让孩子自己去看， 也不是 听录音， 更不是看电脑。
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三、预习： 1、要读的书你都先看过 2、普通话的问题
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四、观察、提问、讨论图画内容
◆尊重孩子：如先看图还是先读字……
◆对孩子的任何表达都表示赞赏
错误做法： 你说错了，这张图是这个意思。 不准乱读，书上是这样写的。 26 我昨天都告诉你了，你怎么又乱说。
亲子阅读活动
既是一种学习手段，也是一种生活方式
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让读书成为一种生活方式 。
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亲子
绘本
阅读
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2、种下一颗幸福的种子
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把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非 非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的 接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全 身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的 “那个人”。
以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵 相通，才是给幼儿看图画书的意义所在，所以 图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场 所。
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——《幸福的种子》
日本松居直
从孩子很小的时候起就念 绘本给他们听，可以帮助孩子 早一点读书、识字，养成阅读 的习惯，提高文字能力，同时 培养高尚的情操并扩大他们的 知识面。
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阅读所获得的好处，最重要的不是上面 的那些，而是其内在的意义。
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亲子阅读的内在意义：
1、增进亲子感情，建立良好的亲子关系
2、借期为一周，下周一上午归还，还书时，要在班主任处登记，并签字，不得随便放还， 做好相关记录。
3、每位幼儿每次只能借阅1本，如本周未归还图书的，下周便不可再借阅图书。
4、请您和孩子一同爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画写、批 注或涂写，如图书出现丢失或严重破损情况，家长需要按图书的原价赔偿。
5、请家长陪同孩子将每周阅读过的绘本用手工制作出来，写上孩子的名字并交到幼儿园展 示
三、怎么读？
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建立规则：
——爱惜书本——什么可以撕，什么不 可以 ——逐页翻阅讲述内容，轻轻翻页、顺序 翻页 ——商讨并建立规则（约定损坏怎么办、 约定时间、本数）
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再次强调： 没有功利心！ 并尊重孩子
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亲子共读的原则
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一、 当你和孩子一起读书的时候，你 也是爱这本书的：
绘本需要你满怀热情地演绎给宝宝， 他会先被你吸引，然后逐渐被书吸引。
这种味道，我想就是幸福的味道。
－－－ 一位家长的分享30
让我们一起来，做一个给孩子读书的妈妈（爸爸） 你或许拥有无穷的财富、一箱箱珠宝与一柜柜
黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读 书给我听的妈妈。
——史斯克兰·吉利兰《听妈妈读书》
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绘本推荐
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拿起绘本书，就像端起了一大杯牛奶，我会把它 分成两小杯，一杯给孩子，一杯给自己，我们同 时都尝到了牛奶入口时的丝滑和喝下去之后暖暖 的感觉，孩子的那杯提供了丰富的营养，这样他 就能更健康茁壮的成长，而我的那杯提供了滋养， 让自己经得起衰老。
多年后，我们都会同时记得那时我们一起喝牛奶 时芳香和温暖的味道。
五、用语言和动作演绎绘本内容和情感
◆夸张或柔和的表情 ◆抑扬顿挫或深情的音色 ◆生动或平和的语言 ◆形象的手势或体态 ◆大人模仿或请孩子模仿 ◆表演绘本里的故事
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六、读后的讨论：尊重孩子
◆ 每一个故事都有教育意义，但不需要直 接告诉孩子。相信孩子的理解力，改变是 在潜移默化中发生的 李欧·李奥尼的《田鼠阿佛》《蒂科与金翅 膀》
从而使绘本失去了其最重要的功 能——带给孩子快乐。结果，绘本反 而变成了虐待孩子的刑具。
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亲子阅读要注意的事项
——让书香和温暖共存（温暖积极的阅读环境： 乐趣） ——不间断、两睡前（坚持才有效） ——爸爸参与（独特的体验或视角） ——尊重孩子的选择（自选、重复……） ——少量呈现、替换（读过的放入书架） ——在家中挂一幅读物表，让孩子知道自己读了 18 几本书，哪些书