绘本阅读与教学ppt课件
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绘本阅读ppt课件
绘本阅读ppt课件•绘本阅读概述•绘本选择技巧与推荐•绘本阅读方法与技巧•亲子共读策略与实践•学校教育中的绘本应用•社会力量推动绘本阅读发展目录CONTENTS01绘本阅读概述绘本定义与特点以图画为主，文字为辅，共同叙述一个故事或主题的书籍。
运用各种绘画技巧和艺术风格，呈现多样化的视觉效果。
文字量少而精，起到引导读者理解图画和故事的作用。
通过有趣的故事和生动的图画，传递知识、情感和价值观。
绘本定义图画丰富文字简洁寓教于乐提高阅读兴趣培养审美能力促进语言发展增进情感交流绘本阅读价值01020304精美的图画和有趣的故事情节能够激发读者的阅读兴趣。
多样化的绘画风格和艺术表现有助于培养读者的审美能力。
简洁的文字和丰富的图画有助于读者理解词汇、语法和表达方式，促进语言发展。
通过共读绘本，增进亲子、师生等情感交流，培养良好人际关系。
绘本阅读现状及趋势阅读现状随着人们生活水平的提高和教育观念的转变，越来越多的家庭和学校开始重视绘本阅读，将其作为早期教育和课外阅读的重要内容。
个性化阅读根据不同年龄段和兴趣爱好的读者推荐适合的绘本，实现个性化阅读。
互动式阅读通过增强现实（AR）等技术手段，将绘本阅读与互动游戏相结合，提高阅读体验。
多元化题材拓展绘本题材范围，涉及更多领域和文化背景，满足不同读者的需求。
02绘本选择技巧与推荐选择内容简单、色彩鲜艳、图案清晰的布书或纸板书，以刺激宝宝的视觉发展。
0-2岁2-4岁4-6岁选择有简单故事情节、人物形象可爱的绘本，以培养孩子的阅读兴趣和想象力。
选择情节丰富、有一定文字量的绘本，以提高孩子的阅读能力和理解能力。
030201适合不同年龄段的绘本选择经典绘本推荐及赏析《猜猜我有多爱你》通过大兔子和小兔子的对话，表达了父母对孩子深深的爱意，温馨感人。
《好饿的毛毛虫》讲述了一只毛毛虫从孵化到变成蝴蝶的过程，生动有趣，富有教育意义。
《大卫上学去》描绘了大卫在学校的生活，引导孩子们学会遵守规则和尊重他人。
幼儿园绘本教学PPT课件
在绘本《猜猜我有多爱你》的教学中 ，教师可以引导幼儿观察画面中的小 兔子和大兔子的动作和表情，让幼儿 讨论他们之间的情感表达。
详细描述
教师可以利用PPT课件展示绘本中的 图画，引导幼儿观察画面的细节和色 彩，鼓励他们自由表达自己的感受和 想象。
创意续编法
总结词
通过引导幼儿发挥想象，对绘本故事进行创意续编。
艺பைடு நூலகம்审美性
选择具有精美插画和设计的绘 本，培养幼儿的审美情趣和艺 术鉴赏能力。
语言简练生动
选择用词简练、语言生动有趣 的绘本，易于幼儿理解和接受
。
绘本在教学中的运用方式
01
02
03
04
阅读理解
通过阅读绘本，引导幼儿理解 故事情节、人物关系和主题思
想。
观察与表达
鼓励幼儿观察绘本插画，表达 自己的感受和想象，培养其观
详细描述
教师可以利用PPT课件展示绘本中的故事结尾，鼓励幼儿发挥想象 ，为故事添加新的情节和结局。
举例
在绘本《狼和小羊》的教学中，教师可以引导幼儿想象狼和小羊的 后续故事，让幼儿用自己的语言描述出新的情节和结局。
04
绘本教学的实践案例
《我爸爸》案例分析
总结词：情感教育
详细描述：《我爸爸》是一部以亲情和家庭为核心主题的绘本，通过描绘孩子对 父亲的崇敬和爱戴，引导幼儿感受家庭的温暖和亲情的重要性。
察力和表达能力。
情感体验
引导幼儿体验绘本中的情感元 素，如亲情、友情、勇敢等，
培养其情感素养。
创造性表现
鼓励幼儿根据绘本故事进行角 色扮演、绘画等创造性表现，
培养其创造力和表现力。
绘本与其他教学资源的结合
多媒体资源
儿童阅读与绘本ppt课件
为「绘本」，直译为图画书，顾名思义是 一种以图画为主，文字为辅，甚至是完全 没有文字，全是图画的书籍。
★1658年捷克教育家夸美纽斯所编写的《世界图解》为
第一本儿童绘本。
★2000年，四川少儿出版社引进科普绘本《神奇校车》
国外绘本正式走入大陆。
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
在幼儿阶段如何开展阅读?
• “利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼 儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅 读和前书写技能。”
• “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使 之感受语言的丰富和优美，并通过多种活 动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
依据演示的绘本教材，谈 谈绘本的特点？
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
【绘本的特点】
➢从文学的角度来说有文学性、生活性、教 育性、情趣性；
➢从美术的角度说，有美术表达形式的多样 性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调 性；
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
集体绘本教学的组织方法及策略
分段式阅读法——有机运用故事情节。 主干式阅读法——突出呈现故事的主题 细节式阅读法——细致地感受作品精髓 整体式阅读法——整体地展现作品内容
★1658年捷克教育家夸美纽斯所编写的《世界图解》为
第一本儿童绘本。
★2000年，四川少儿出版社引进科普绘本《神奇校车》
国外绘本正式走入大陆。
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
在幼儿阶段如何开展阅读?
• “利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼 儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅 读和前书写技能。”
• “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使 之感受语言的丰富和优美，并通过多种活 动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
依据演示的绘本教材，谈 谈绘本的特点？
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
【绘本的特点】
➢从文学的角度来说有文学性、生活性、教 育性、情趣性；
➢从美术的角度说，有美术表达形式的多样 性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调 性；
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ，应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ，增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
集体绘本教学的组织方法及策略
分段式阅读法——有机运用故事情节。 主干式阅读法——突出呈现故事的主题 细节式阅读法——细致地感受作品精髓 整体式阅读法——整体地展现作品内容
幼儿园绘本ppt课件
按照一定的顺序引导孩子观察画面，如从 上到下、从左到右，培养孩子有序观察的 习惯。
培养幼儿阅读习惯的策略
激发兴趣
通过有趣的故事情节和生动的画面激发孩子的阅 读兴趣，让孩子感受到阅读的快乐。
分享阅读经验
鼓励孩子分享自己的阅读体验和感受，提高孩子 的阅读理解和表达能力。
ABCD
定期阅读
每天安排固定的阅读时间，让孩子养成定时阅读 的习惯。
促进创新思维
阅读绘本可以激发幼儿的 创新思维，让他们能够从 不同的角度思考问题，提 出新的想法和解决方案。
绘本对幼儿情感和社会性的发展
培养情感表达
通过绘本中的情感故事，幼儿可 以学习如何表达自己的情感，增
强情感认知和表达能力。
促进社会性发展
通过绘本中的角色扮演和故事情 节，幼儿可以学习如何与人交往 、合作和分享，促进社会性发展
幼儿园绘本PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-27
目 录
• 绘本介绍 • 绘本的选择 • 绘本阅读方法 • 绘本与幼儿成长 • 绘本的教学应用 • 优秀绘本案例分析
01
绘本介绍
绘本的定义
01
绘本：指以绘画为主，配有少量 文字的书籍，旨在通过视觉和语 言的形式向读者传达信息和故事 。
02
绘本不仅是儿童的读物，也适合 所有年龄段的人群阅读，具有很 高的艺术价值和教育意义。
结合绘本内容，组织幼儿进行绘画、手工 制作、音乐欣赏等延伸活动，促进他们的
多元智能发展。
角色扮演
通过让幼儿扮演绘本中的角色，让他们更 好地理解故事情节和人物性格，同时培养 他们的表演能力和团队协作精神。
家园共育
鼓励家长参与绘本教学，与幼儿一起阅读 绘本，增进亲子关系，提高家庭教育质量 。
绘本课件(2023版ppt)
故事背景：三只 小猪离开父母，
独立生活
02
03
故事情节：三只小 猪分别建造了草屋、 木屋和砖屋，抵御
大灰狼的袭击
教育意义
培养孩子的想
象力和创造力 1
培养孩子的勇 4
敢和自信
培养孩子的团
2
队协作和沟通 能力
3 培养孩子的独
立思考和解决 问题的能力
故事拓展
故事改编
改编自经典童话《三只小 猪》
01
03 角 色 设 定 ： 三 只 小 猪 、 大 灰狼、猪妈妈
创造力
02
价值观：传递团 结、勇敢、智慧 和善良等价值观
03
文化传承：传承 经典童话故事，
弘扬传统文化
04
社会影响：提高 公众对绘本的关
注度和认可度
故事价值
道德教育：教育 孩子要诚实、勇 敢、团结
教育意义：培养 孩子的想象力和 创造力
情感教育：培养 孩子的同情心和 爱心
语言教育：培养 孩子的语言表达 能力和阅读兴趣
故事主题：勇敢、智慧和团结
03
故事角色：三只小猪、大灰狼、猪妈妈等
04
故事结局：三只小猪成功战胜大灰狼，过上了幸福的生活
故事应用
课堂教学
01 引入故事：通过讲述
《三只小猪》的故事， 激发学生的学习兴趣
02 角色扮演：让学生扮
演故事中的角色，加 深对故事的理解
03 问题讨论：针对故事
中的情节，提出问题， 引导学生思考
- 特点：狡猾、凶 残
- 作用：制造冲突， 推动故事情节发展
角色三：猪妈妈
- 特点：慈爱、关 心孩子
- 作用：教导孩子， 提供帮助和支持
角色四：猪爸爸
阅读绘本的ppt课件
02
绘本的选择
根据孩子年龄段选择
幼儿期
选择内容简单、色彩鲜艳、文字 简短的绘本，如《好饿的毛毛虫
》等。
学前期
选择故事情节较为复杂、有一定 挑战性的绘本，如《哈利·波特》
系列等。
学龄期
选择内容深入、富有思考和想象 力的绘本，如《小王子》等。
根据孩子兴趣选择
喜欢动物
选择以动物为主角的绘本，如《小猪佩奇》等。
注意调整阅读姿势
孩子在阅读时应该保持正确的坐姿，眼睛与书本之间保持一 定的距离，这样可以避免对孩子的身体造成不良影响。此外 ，家长还可以根据孩子的年龄和阅读需求，适当调整阅读姿 势。
尊重孩子阅读节奏与喜好
尊重孩子的阅读节奏
每个孩子的阅读能力和节奏都不同，因此家长应该尊重孩子的阅读节奏，不要强 迫孩子按照家长的节奏进行阅读。同时，家长还可以根据孩子的兴趣和阅读能力 ，适当调整阅读内容和难度。
增强孩子观察力与想象力
提高观察力
绘本中的细节和画面可以锻炼孩 子的观察能力，培养他们发现和
解决问题的能力。
激发想象力
绘本的故事情节和画面可以激发孩 子的想象力，培养创新思维和创造 力。
增强逻辑思维能力
通过理解绘本的故事情节和逻辑关 系，孩子可以锻炼逻辑思维能力， 提高思维敏捷度和解决问题的能力 。
尊重孩子的阅读喜好
孩子有自己的喜好和兴趣，因此家长应该尊重孩子的选择，让孩子选择自己感兴 趣的绘本进行阅读。这样可以提高孩子的阅读兴趣和阅读能力。
06
绘本推荐
《安徒生童话》
总结词
经典童话故事，适合3-8岁儿童阅读。
详细描述
安徒生童话是丹麦作家安徒生的经典作品，其中包括《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等脍炙人 口的故事。这些故事情节曲折生动，富有想象力，适合家长在睡前为孩子朗读。
儿童绘本阅读分享PPT课件
根据年龄段选择
01
02
03
0-2岁
选择内容简单、色彩鲜艳 、图案清晰的布书或纸板 书，以刺激视觉发展。
2-4岁
选择有简单故事情节、人 物形象鲜明的绘本，以培 养阅读兴趣。
4-6岁
选择情节丰富、富有想象 力的绘本，以激发创造力 和想象力。
根据兴趣爱好选择
喜欢动物
选择以动物为主题的绘本 ，如《不一样的卡梅拉》 、《了不起的狐狸爸爸》 等。
感谢您的观看
促进孩子社交能力
在阅读俱乐部中，孩子可以结识同龄伙伴，共同分享阅读体验，提 高社交能力。
开展多样化的阅读活动
俱乐部可组织故事会、角色扮演、创意绘画等活动，让孩子在轻松 愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
06 儿童绘本的推荐与欣赏
经典儿童绘本推荐
《猜猜我有多爱你》
通过一大一小两只兔子短短的对话，浓缩生命中最复杂、最伟大 的情感。
《好饿的毛毛虫》
讲述了一只毛毛虫如何变成一只蝴蝶的故事，充满创意和趣味性 。
《大卫上学去》
描述大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处， 并且尊重学校里的规矩。
获奖儿童绘本欣赏
• 《我爸爸》：用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样 事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。
பைடு நூலகம்
品德教育
选择富含品德教育元素的绘本，如《 大卫上学去》、《花婆婆》等，培养 良好品德。
04 儿童绘本的阅读技巧
预测与推理
封面和标题预测
通过封面和标题，猜测绘本的主 题和内容，激发阅读兴趣。
情节预测
在阅读过程中，根据已知情节推 测后续发展，培养逻辑思维。
角色行为预测
幼儿园绘本教学PPT课件
绘本的选择
01
02
03
适合幼儿年龄
选择适合幼儿年龄的绘本 ，确保内容能够被幼儿理 解和接受。
主题丰富多样
选择涵盖多种主题的绘本 ，如认知、情感、社交、 科学等，以满足幼儿全面 发展的需求。
语言简单生动
选择语言简单生动、富有 节奏感的绘本，有助于幼 儿的语言发展和阅读兴趣 的培养。
绘本的运用方法
阅读理解
• 国际化教学：随着全球化的不断发展，未来幼儿园绘本教学将更加注重国际化教学，引进国际先进的绘本和教学方法，让 幼儿能够接触到更多的文化资源和语言环境，促进幼儿的全面发展。
感谢观看
THANKS
绘本教学的内容和方式 要适应学生的年龄特点
和认知水平。
启发性原则
绘本教学要能够启发学 生的想象力和思考能力 ，引导学生自主探究和
学习。
情感性原则
绘本教学要注重学生的 情感体验和情感表达， 培养学生的情感和社会
性。
创新性原则
绘本教学要注重创新， 引导学生通过多种方式
进行学习和思考。
02
绘本的选择与运用
特点
生动形象的画面、简单易懂的语 言、丰富多样的主题、启发思考 的内容等。
绘本教学的目的和意义
目的 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，促 进语言和认知的发展，培养学生的情 感和社会性，以及启发想象力和创造 力。
意义
有利于提高学生的阅读素养和综合素 质，促进学生的全面发展。
绘本教学的基本原则
适应性原则
缺乏互动和参与
一些教师在绘本教学中可能没有充 分引导幼儿参与，缺乏与幼儿的互 动和交流，导致幼儿无法充分理解 和体验绘本内容。
提升绘本教学的策略与方法
选择适合的绘本
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7
一、什么是绘本
8
文字
完美结合！
图画
只要故事内容在插图上被表现出来，孩子们的研究就能发现它们。 ——加 李利安 史密斯
9
绘本：英文为「picture books」，在日本译为 「绘本」，直译为图画书。 绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为 主的儿童图书，是用图画来讲故事的书。
10
绘本不是让孩子自 己阅读的书，而是 大人读给孩子听的 书。
02 儿童心理治愈 04 儿童人际交往 06 儿童亲情体味
07 儿童品德习惯 涵养
09 儿童创作表达
08 儿童国际理解
26
1、儿童智慧开启
• 提高学生的认知水平 • 传达深刻的人生道理 • 激发孩子的想象力 （想象力是人类智力中最重要的部分。因此，要像培养音乐 感觉一样，从幼儿期开始就塑造孩子的想象力）【日】图画 Nhomakorabea之父 松居直
11
12
《绘本的魅力》
它没有一句教条， 却能满足孩子的成长需要； 没有一丝说理， 却能启发孩子的深入思考； 没有一点儿喧闹， 却能激起孩子的会心大笑。 在绘本阅读中 "让孩子像个孩子"
13
二、绘本的特点
特点： ●从文学的角度说：文学性、生活性、教育性、情趣性； ●从美术的角度说：有美术表达形式的多样性、物像形态的 生动性、色彩鲜明的协调性； ●从结构的角度看：精美完整（封面、封底、环衬、扉页、 独页、跨页等）
35
4、儿童美学鉴赏
• 《打瞌睡的房子》 • 《第五个》 • 《别让鸽子开巴士》 • 《母鸡萝丝去散步》 • 《小黄和小蓝》 • 《雪人》 • 《月下看猫头鹰》
36
5、儿童亲情体味
• 《我妈妈》 • 《我爸爸》 • 《幸福的大桌子》 • 《我的爸爸叫焦尼》 • 《隧道》 • 《跟屁虫》 • 《朱家故事》 • 《团圆》 • 《逃家小兔》 • 《猜猜我有多爱你》 • 《爷爷一定有办法》
绘本阅读教学
1
2
对孩子来说，看图画书，独自沉醉在幻想中的那一刻，正是他们与图画书的 故事世界融为一体的时刻，也是他们在真正阅读图画书的一刻。——松居直
3
那，先问问自己绘本“知”多少？
4
绘
本
绘本怎么看、怎么做 ？
起步走
5
目录
6
模块一 绘本基本理论
一、什么是绘本 二、绘本的特点 三、绘本价值及主题 四、怎么选择绘本
• 《生气汤》 • 《野兽国》 • 《小绿狼》 • 《獾的礼物》 • 《大脚丫跳芭蕾》 • 《小黑鱼》 • 《你感觉怎么样》 • 《田鼠阿佛》 • 《花格子大象艾玛》 • 《糟糕，身上长条纹了！》
33
34
3、儿童哲学启蒙
• 《鱼就是鱼》 • 《寻找国王的皇冠》 • 《一半？一半！》 • 《谁说乌鸦不会唱歌》 • 《我是一条快乐的鱼》 • 《100万只猫》 • 《活了100万次的猫》 • 《三只小猪的真实故事》
27
28
29
书单
认知：
想象力
• 《草莓》
• 《米莉的帽子变变变》
• 《柠檬不是黄色的》
• 《穿越魔镜》
• 《这样的尾巴可以做什么》 • 《色彩的翅膀》
• 《环游世界做苹果派》 • 《雪花人》 • 《地面地下》 • 《先有蛋》
• 《疯狂星期二》 • 《老鼠娶亲》 • 《神奇的黑板熊》
《鼻子变变变》
——松居直
22
“爱是那种温 馨的感觉，
就像依偎在 妈妈怀中。” 像诗……
23
“爱就是你跳跃着讲述今天 的经历，
乐得停也停不下来…… 有人静静地听你讲啊讲啊， 这——都是爱”
《爱是一捧浓浓的蜂蜜》 真美……
24
享受乐读
25
三、绘本的价值及主题
绘 01 儿童智慧开启
本
的 主
03 儿童哲学启蒙
题
05 儿童美学鉴赏
• 《30000个西瓜逃跑了》
• 《高铁出发了》
• 《鸭子骑车记》
• 《猜猜我是谁》
• 《会飞的浴缸》
30
2、儿童心理治愈
• 悦纳自己 • 塑造品格 • 情绪认知与管理 • 直面死亡
31
32
书单
• 《失落的一角》 • 《勇气》 • 《讨厌黑夜的席奶奶》 • 《我喜欢自己》 • 《生气的亚瑟》 • 《妈妈生气了》 • 《菲菲生气了》 • 《犟龟》 • 《有个性的羊》 • 《另类 》 • 《鳄鱼哥尼流》
为什么要看绘本？
1 234
细致 丰富 聆听 享受 观察 想象 语言 乐读
17
注意观察， 你发现了什么？
18
仔细看，你会发 现好玩的细节！
19
花格子大象？
20
21
“丰富的想象力并非天 赋，而是经由直接或间 接的体验得来，体验愈 多，想象力愈丰富。品 味勾描过丰富多彩的画 面，孩子才有足够的能 力想象并理解未知的事 物。”
14
赏心悦目
●“赏心”是指图文互为补充，互相交融，体现了一种既高 深又轻浅的儿童哲学，衍生出精神上的享受。 ●“悦目”使人眼前一亮，难以忘怀。
阅读时调动人最原始的感觉系统：眼看、耳闻、感同身受。
绘本是图画的艺术，也是文字的艺术；是视觉的艺术，也是 听觉的艺术；讲究趣味性，也具有教育性；还具有思想的传 递性。
• 《爱心树》 • 《永远永远爱你》 • 《先左脚，再右脚》 • 《驴小弟变石头》 • 《我是霸王龙》 • 《你看起来好像很好吃》 • 《妹妹住院了》
• 《楼上的外婆和楼下的 外婆》
37
38
6、儿童品德习惯涵养
• （好习惯、好品质，爱、 合作、分享、坚持）
• 《小熊系列》 • 《小鸡球球》 • 《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》 • 《大卫系列》 • 《小黑鱼》 • 《第一次上街买东西》 • 《蚂蚁和西瓜》 • 《肚子里有个小火车》 • 《牙齿大街的新鲜事》
• 《和甘伯伯去游河》 • 《1只小猪和100只狼》 • 《小步走路》 • 《鞋子里的盐》 • 《石头汤》 • 《小机灵和小迷瞪》 • 《7号梦工厂》 • 《玛德琳》 • 《怪男孩》 • 《睡觉去，小怪物》 • 《小阿力的大学校》
39
40
7、儿童人际交往
• 《遇见你真好》 • 《我有友情要出租》 • 《石头汤》 • 《南瓜汤》 • 《是谁送的呢》 • 《蚂蚁和西瓜》 • 《三叶草带来的幸福》 • 《鳄鱼莱莱》 • 《鸭子说“不可以”》 • 《天上的帆船》 • 《开往远处的列车》 • 《我的兔子朋友》
15
三、绘本的价值及主题
价值： ●学会阅读，爱上阅读。 ●学会观察、想像、推理。 ●学会丰富的语言，提高语文涵养。 ●懂得美术欣赏，受到美学的熏陶。 ●学会如何去发现，去思考，去表达。 ●懂得如何生活，培养生活的习惯和能力。 ●让孩子懂得什么是互动学习。 （语言、习惯、认知、情绪情感、审美等）
16
一、什么是绘本
8
文字
完美结合！
图画
只要故事内容在插图上被表现出来，孩子们的研究就能发现它们。 ——加 李利安 史密斯
9
绘本：英文为「picture books」，在日本译为 「绘本」，直译为图画书。 绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为 主的儿童图书，是用图画来讲故事的书。
10
绘本不是让孩子自 己阅读的书，而是 大人读给孩子听的 书。
02 儿童心理治愈 04 儿童人际交往 06 儿童亲情体味
07 儿童品德习惯 涵养
09 儿童创作表达
08 儿童国际理解
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1、儿童智慧开启
• 提高学生的认知水平 • 传达深刻的人生道理 • 激发孩子的想象力 （想象力是人类智力中最重要的部分。因此，要像培养音乐 感觉一样，从幼儿期开始就塑造孩子的想象力）【日】图画 Nhomakorabea之父 松居直
11
12
《绘本的魅力》
它没有一句教条， 却能满足孩子的成长需要； 没有一丝说理， 却能启发孩子的深入思考； 没有一点儿喧闹， 却能激起孩子的会心大笑。 在绘本阅读中 "让孩子像个孩子"
13
二、绘本的特点
特点： ●从文学的角度说：文学性、生活性、教育性、情趣性； ●从美术的角度说：有美术表达形式的多样性、物像形态的 生动性、色彩鲜明的协调性； ●从结构的角度看：精美完整（封面、封底、环衬、扉页、 独页、跨页等）
35
4、儿童美学鉴赏
• 《打瞌睡的房子》 • 《第五个》 • 《别让鸽子开巴士》 • 《母鸡萝丝去散步》 • 《小黄和小蓝》 • 《雪人》 • 《月下看猫头鹰》
36
5、儿童亲情体味
• 《我妈妈》 • 《我爸爸》 • 《幸福的大桌子》 • 《我的爸爸叫焦尼》 • 《隧道》 • 《跟屁虫》 • 《朱家故事》 • 《团圆》 • 《逃家小兔》 • 《猜猜我有多爱你》 • 《爷爷一定有办法》
绘本阅读教学
1
2
对孩子来说，看图画书，独自沉醉在幻想中的那一刻，正是他们与图画书的 故事世界融为一体的时刻，也是他们在真正阅读图画书的一刻。——松居直
3
那，先问问自己绘本“知”多少？
4
绘
本
绘本怎么看、怎么做 ？
起步走
5
目录
6
模块一 绘本基本理论
一、什么是绘本 二、绘本的特点 三、绘本价值及主题 四、怎么选择绘本
• 《生气汤》 • 《野兽国》 • 《小绿狼》 • 《獾的礼物》 • 《大脚丫跳芭蕾》 • 《小黑鱼》 • 《你感觉怎么样》 • 《田鼠阿佛》 • 《花格子大象艾玛》 • 《糟糕，身上长条纹了！》
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3、儿童哲学启蒙
• 《鱼就是鱼》 • 《寻找国王的皇冠》 • 《一半？一半！》 • 《谁说乌鸦不会唱歌》 • 《我是一条快乐的鱼》 • 《100万只猫》 • 《活了100万次的猫》 • 《三只小猪的真实故事》
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书单
认知：
想象力
• 《草莓》
• 《米莉的帽子变变变》
• 《柠檬不是黄色的》
• 《穿越魔镜》
• 《这样的尾巴可以做什么》 • 《色彩的翅膀》
• 《环游世界做苹果派》 • 《雪花人》 • 《地面地下》 • 《先有蛋》
• 《疯狂星期二》 • 《老鼠娶亲》 • 《神奇的黑板熊》
《鼻子变变变》
——松居直
22
“爱是那种温 馨的感觉，
就像依偎在 妈妈怀中。” 像诗……
23
“爱就是你跳跃着讲述今天 的经历，
乐得停也停不下来…… 有人静静地听你讲啊讲啊， 这——都是爱”
《爱是一捧浓浓的蜂蜜》 真美……
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享受乐读
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三、绘本的价值及主题
绘 01 儿童智慧开启
本
的 主
03 儿童哲学启蒙
题
05 儿童美学鉴赏
• 《30000个西瓜逃跑了》
• 《高铁出发了》
• 《鸭子骑车记》
• 《猜猜我是谁》
• 《会飞的浴缸》
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2、儿童心理治愈
• 悦纳自己 • 塑造品格 • 情绪认知与管理 • 直面死亡
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书单
• 《失落的一角》 • 《勇气》 • 《讨厌黑夜的席奶奶》 • 《我喜欢自己》 • 《生气的亚瑟》 • 《妈妈生气了》 • 《菲菲生气了》 • 《犟龟》 • 《有个性的羊》 • 《另类 》 • 《鳄鱼哥尼流》
为什么要看绘本？
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细致 丰富 聆听 享受 观察 想象 语言 乐读
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注意观察， 你发现了什么？
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仔细看，你会发 现好玩的细节！
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花格子大象？
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“丰富的想象力并非天 赋，而是经由直接或间 接的体验得来，体验愈 多，想象力愈丰富。品 味勾描过丰富多彩的画 面，孩子才有足够的能 力想象并理解未知的事 物。”
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赏心悦目
●“赏心”是指图文互为补充，互相交融，体现了一种既高 深又轻浅的儿童哲学，衍生出精神上的享受。 ●“悦目”使人眼前一亮，难以忘怀。
阅读时调动人最原始的感觉系统：眼看、耳闻、感同身受。
绘本是图画的艺术，也是文字的艺术；是视觉的艺术，也是 听觉的艺术；讲究趣味性，也具有教育性；还具有思想的传 递性。
• 《爱心树》 • 《永远永远爱你》 • 《先左脚，再右脚》 • 《驴小弟变石头》 • 《我是霸王龙》 • 《你看起来好像很好吃》 • 《妹妹住院了》
• 《楼上的外婆和楼下的 外婆》
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6、儿童品德习惯涵养
• （好习惯、好品质，爱、 合作、分享、坚持）
• 《小熊系列》 • 《小鸡球球》 • 《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》 • 《大卫系列》 • 《小黑鱼》 • 《第一次上街买东西》 • 《蚂蚁和西瓜》 • 《肚子里有个小火车》 • 《牙齿大街的新鲜事》
• 《和甘伯伯去游河》 • 《1只小猪和100只狼》 • 《小步走路》 • 《鞋子里的盐》 • 《石头汤》 • 《小机灵和小迷瞪》 • 《7号梦工厂》 • 《玛德琳》 • 《怪男孩》 • 《睡觉去，小怪物》 • 《小阿力的大学校》
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7、儿童人际交往
• 《遇见你真好》 • 《我有友情要出租》 • 《石头汤》 • 《南瓜汤》 • 《是谁送的呢》 • 《蚂蚁和西瓜》 • 《三叶草带来的幸福》 • 《鳄鱼莱莱》 • 《鸭子说“不可以”》 • 《天上的帆船》 • 《开往远处的列车》 • 《我的兔子朋友》
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三、绘本的价值及主题
价值： ●学会阅读，爱上阅读。 ●学会观察、想像、推理。 ●学会丰富的语言，提高语文涵养。 ●懂得美术欣赏，受到美学的熏陶。 ●学会如何去发现，去思考，去表达。 ●懂得如何生活，培养生活的习惯和能力。 ●让孩子懂得什么是互动学习。 （语言、习惯、认知、情绪情感、审美等）
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