学生自主管理能力的培养
如何培养孩子的自律能力和自我管理能力
如何培养孩子的自律能力和自我管理能力
培养孩子的自律能力和自我管理能力是非常重要的，可以从以下几
个方面进行培养：
1. 设立明确的目标：帮助孩子设立明确的目标，让他们知道自己想
要达到什么样的成就。
目标可以是小的每日任务，也可以是长期的学
业或兴趣爱好方面的目标。
通过设立目标，孩子可以学会自我规划和
计划。
2. 制定规定和日程表：制定一些家规和日程表，并且与孩子一起制订，让他们参与到规划当中。
规定包括作业时间、娱乐时间、休息时
间等，让孩子学会按照规定自律地进行学习和活动。
同时，可以教导
孩子如何合理地安排时间，养成良好的时间管理习惯。
3. 给予适量的自主权：在适当的时候给孩子一些自主权，让他们能
够独立地做一些决策和选择。
这可以增强他们的自我管理能力和自信心，同时也要对他们的选择给予适度的指导和监督。
4. 培养坚持和毅力：鼓励孩子在面对困难和挑战时坚持不懈，让他
们学会克服困难和挫折。
可以通过给予适当的奖励和鼓励，帮助他们
保持积极向上的态度。
5. 做榜样：作为家长，要做好榜样，自己首先要具备良好的自律和
自我管理能力。
通过自己的行为和习惯，潜移默化地影响并引导孩子。
6. 培养兴趣爱好：培养孩子的兴趣爱好，让他们感到乐趣和满足感，能够自觉地进行学习和活动。
兴趣爱好可以帮助孩子集中注意力，学
会自我控制和管理。
总之，培养孩子的自律能力和自我管理能力需要家长和老师的共同
努力，通过以上的方法，可以帮助孩子养成良好的习惯和行为模式。
班级如何培养学生的自我管理能力主题班会PPT课件
日常表现观察
通过日常观察学生的行为习惯、学习态度和时间规划等,了解学生的自我管理水平。
自我评估问卷
设计自我管理能力评估问卷,让学生客观反思自己的规划、执行和控制能力。
行为记录分析
收集学生在学习、生活等方面的行为记录,分析学生的自我管理强弱项。
专业诊断测试
使用专业的自我管理能力诊断工具,全面评估学生的自我管理水平。
个案分享:学生自我管理能力提升案例
张同学从前对时间管理存在问题,经常无法按时完成作业和准备考试。但在班主任和家长的帮助下,他学会了制定周计划和每日时间表,养成了良好的学习习惯。经过一年的努力,张同学的成绩有了显著提升,并且能够更好地管理自己的情绪,更主动地参与学习和课外活动。这个案例展示了学生自我管理能力的提升是一个循序渐进的过程,需要学校、家庭和社会的共同努力。
学生的成长需要学校、家庭和社会各界的通力合作。学校与家庭的密切配合可以共同制定培养目标和计划,家长的配合和支持能帮助学校更好地落实教育工作。同时,社会各界的参与与支持也能为学生提供更丰富多样的学习资源和发展机会。
家校社会的紧密合作有助于形成全面、立体的育人网络,为学生提供更加优质、全面的成长环境,促进学生全面发展。
帮助学生制定切实可行的行为目标,为学习和生活提供清晰的方向。
2
培养自律意识
引导学生建立良好的自我约束和行为习惯,养成积极主动的行为模式。
3
提供反馈指导
定期给予学生行为表现的反馈,帮助他们发现问题并及时改正。
4
增强行为动力
通过适当的激励措施,增强学生良好行为的自我认同和持续动力。
培养学生目标管理能力
培养学生自我管理能力的目标
明确目标
帮助学生制定具体、可衡量的自我管理目标,为提高自我管理能力提供明确方向。
培养学生自主管理能力的教育方法篇
培养学生自主管理能力的教育方法篇1. 引言在当今社会，培养学生自主管理能力是教育的重要任务之一。
学生自主管理能力的培养不仅有利于促进学生的成长和发展，还有助于培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
本文将从多个角度探讨培养学生自主管理能力的教育方法，并提出一些可行的措施。
2. 培养学生自主管理能力的意义学生自主管理能力是指学生能够主动进行学习和生活的管理，并能够做出正确的决策和行动。
培养学生自主管理能力具有以下意义：首先，学生自主管理能力能够提高学生的学习效果。
通过学会自我管理，学生能够制定学习计划、安排学习时间，并自觉地落实计划，从而提高学习效率。
其次，学生自主管理能力有助于培养学生的自律和责任感。
当学生有能力管理自己的学习和生活时，他们会对自己的行为负责，并自觉遵守规则和纪律。
最后，学生自主管理能力能够提升学生的解决问题的能力。
学生在自主管理的过程中会遇到各种问题和挑战，通过解决这些问题，学生能够培养自己的独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生自主管理能力的方法一：制定明确的目标为了培养学生的自主管理能力，教师可以引导学生制定明确的目标。
明确的目标能够给学生提供方向，并激发他们的主动性和积极性。
教师可以与学生一起制定实现目标的计划，并在实施过程中给予指导和帮助。
4. 培养学生自主管理能力的方法二：提供适当的资源教师在培养学生自主管理能力的过程中，应提供适当的资源和支持。
资源包括学习资料、学习工具等。
通过为学生提供资源，可以帮助他们更好地管理学习和生活，提高他们的主动性和独立性。
5. 培养学生自主管理能力的方法三：给予适当的自主权学生自主管理能力的培养需要给予学生适当的自主权。
教师可以在学习和生活的方方面面给予学生自主决策权，让他们自己做出决策并负责后果。
通过这种方式，学生可以学会独立思考和做出正确的选择。
6. 培养学生自主管理能力的方法四：注重培养学生的时间管理能力学生自主管理能力的培养需要注重培养学生的时间管理能力。
请你辅以具体案例分享培养学生自主管理能力的经验和方法。
请你辅以具体案例分享培养学生自主管理
能力的经验和方法。
当培养学生自主管理能力时，以下是一些经验和方法：
1. 建立明确的目标和计划
让学生了解自己的目标和计划，不仅可以帮助他们更好地管理自己的时间和资源，还可以激发他们的自我控制和自我约束能力。
例如，可以要求学生制定每天的学习计划，记录每项任务的完成情况，并反思自己的学习效率和时间管理能力。
2. 鼓励学生主动解决问题
让学生遇到问题时主动思考并解决问题，可以帮助他们培养自主学习和自我管理的能力。
例如，在学习过程中，老师可以引导学生独立思考并提出问题，然后鼓励他们通过查阅书籍、互相讨论或寻求帮助等方式解决问题。
3. 提供反馈和评估
为学生提供及时的反馈和评估，可以帮助他们了解自己的学习情况，并及时调整自己的学习目标和计划。
例如，老师可以定期与学生进行沟通，了解他们的学习情况和问题，并提供针对性的建议和反馈。
4. 培养学生的自信心
培养学生的自信心是培养自主管理能力的重要方面。
例如，老师可以通过表扬学生的优点和成绩，鼓励学生积极参与课堂活动和讨论，建立学生的自信心和自我认知。
具体案例：
我曾经辅导过一个小学生，他在学习上缺乏自我管理和自我约束能力，常常无法按时完成作业和复习。
为了帮助他培养自主管理能力，我采用了以下方法：
1. 在每次辅导前，我会与他一起制定学习计划，明确每天的学习任务和时间安排。
2. 在学习过程中，我会鼓励他主动思考和解决问题，例如让他自己查阅资料和解决数学题，提高他的自主学习能力。
3. 在每次辅导后，我会向他提供反馈和评估，指出他的学习进步和不足，帮助他及时调整学习计划和目标。
如何建立学生自主管理的机制
如何建立学生自主管理的机制在教育领域中，培养学生的自主管理能力是一项至关重要的任务。
它不仅有助于提高学生的自律性和责任感，还能为他们的未来发展奠定坚实的基础。
那么，如何建立有效的学生自主管理机制呢？以下是一些关键的步骤和策略。
一、明确目标和价值观首先，要明确学生自主管理的目标和价值观。
这包括培养学生的自我约束、自我激励、合作精神和社会责任感等。
学校和教师应当与学生共同探讨并确定这些目标和价值观，让学生理解自主管理的重要性和意义。
例如，可以通过班会、座谈会等形式，引导学生思考“为什么要进行自主管理”“自主管理对个人和集体有什么好处”等问题。
在讨论中，让学生们充分发表自己的看法，形成共识，从而明确自主管理的方向。
二、赋予学生权力和责任要让学生真正实现自主管理，就必须赋予他们一定的权力和责任。
这可以包括班级管理、活动组织、纪律监督等方面的权力。
比如，在班级管理中，可以设立各种职位，如班长、学习委员、生活委员等，让学生通过竞选的方式担任这些职务，并明确他们的职责和工作范围。
同时，鼓励学生自主制定班级规章制度，让他们在制定过程中学会思考和权衡，增强对规则的认同感和遵守的自觉性。
在活动组织方面，教师可以将一些活动的策划和组织工作交给学生，让他们充分发挥自己的创造力和组织能力。
比如，学校的文艺汇演、运动会等活动，可以由学生组成策划小组，负责活动的流程安排、节目选拔、场地布置等工作。
三、提供培训和指导学生在自主管理的过程中，可能会遇到各种问题和困难，因此需要教师提供必要的培训和指导。
培训可以包括沟通技巧、团队协作、问题解决等方面的内容。
例如，教师可以通过角色扮演、案例分析等方式，让学生学会如何有效地与他人沟通和协商，如何在团队中发挥自己的优势，以及如何解决冲突和问题。
指导则应当是具体而有针对性的。
教师要密切关注学生的自主管理情况，及时发现问题并给予建议和帮助。
比如，当学生在组织活动时遇到困难，教师可以与他们一起分析问题，提供一些思路和方法，引导他们找到解决问题的途径。
如何培养小学生进行自我管理(精选5篇)
如何培养小学生进行自我管理（精选5篇）如何培养小学生进行自我管理篇1一、激发学生的自我管理动机，保护其自我管理愿望。
我在班级内部营造一种和谐、协调的心理氛围。
尽量增强集体对每一位学生的接纳程度，不使一个学生感到被冷落。
鼓励每一个学生积极参加集体活动和参与班级工作。
在活动过程中启发和引导学生发现、肯定、欣赏自我，并进一步提供机会使其表现自我，使每一位学生的个性得到尽可能的发展。
这是建立积极的自我管理意识的最重要的措施,对后进生和自卑感较重的学生来说尤为重要。
二、形成自我管理最重要的一点是教会学生进行自我控制，不能进行自我控制，也就无法进行自我管理! 在实践的过程中我发现以下方法能加强学生的自我控制。
l、情感控制。
"亲其师”，才“信其道”。
当学生喜欢老师时，他可以做各种命老师高兴的事，甚至去学习最不感兴趣的科目。
比如我班有个孩子，他很爱动，自我控自力很弱，但他跟我很亲近，就像是我的小尾巴，走到哪，跟到哪，可是由于情感的关系，他上语文课时自我控制能力很强，从不走神，积极参与到课堂活动中来，成绩也提高很快，为了加强这种情感控制，我还想将他选为语文课代表，加强这种情感控制，事实证明这种控制很有效果。
因此，建立起融洽的师生关系，教师在教育过程中情理相济，良好的情感效应很快感化学生促使他自我改造。
2.环境控制。
环境控制就是充分发挥集体的教育功能。
让集体接纳每一位同学，每位同学心中装着集体所有成员荣辱与共，息息相通。
全体同学对待差生或同学的缺点是正确评价热情帮助;而不是另眼相看，冷嘲热讽使差生感到集体的温暖，懂得自尊、自重、自爱。
自我谴责.自我修正而不是自认劣等，游离于集体之外甚至破坏集体。
3、目标激励。
引导学生树立适宜的奋斗目标，比如我班采取自我寻找竞争对手的方法，每隔一段时间，或每经过一次考试，竞争对手就会改变，这极大的刺激了学生们学习的热情，因此自习课上无所事事的少了，埋头苦读的多了，自控能力也就自然而然加强了!因此制定切实可行的学习和生活计划，督促学生自我训练自我改造.帮助学生自我实现，自我激励，从而逐步提高自我控制能力是可行的。
如何培养小学生的自主管理能力
如何培养小学生的自主管理能力小学生的自主管理能力的培养对于他们的健康成长和未来的发展非常重要。
自主管理能力指的是孩子能够自己做出合理的决策，并且有能力管理自己的行为和时间。
下面将介绍几种培养小学生自主管理能力的方法。
首先，教导孩子设立目标。
设立目标可以帮助孩子有明确的方向和动力。
要鼓励孩子设立短期和长期目标，并帮助他们制定切实可行的计划来实现这些目标。
例如，如果孩子想提高数学成绩，可以帮助他们制定每天完成一定数学练习的计划。
同时，要教导孩子设立符合自己兴趣和能力的目标，以增加他们的动力和参与度。
其次，培养孩子的自律能力。
自律是孩子自主管理的基础。
要教导孩子制定规范和遵守规则。
例如，制定固定的作业时间和学习计划，要求孩子按时完成任务。
同时，要鼓励并表扬孩子的自主行为，让他们意识到自主管理的重要性和获得成就感。
另外，可以帮助孩子分清主次，让他们学会将事情按重要程度进行排序，并分配适当的时间和精力。
再次，鼓励孩子主动参与。
培养孩子自主管理能力的关键是培养他们的主动性和责任感。
要鼓励孩子参与决策和规划，例如，让他们参与家庭计划的制定或者学校活动的策划，让他们感受到自己的力量和作用。
同时，要给予孩子适当的自主权，让他们有机会自己解决问题和面对挑战。
例如，可以让孩子自己管理自己的学习材料和作业，让他们学会安排时间和整理物品。
此外，注重培养孩子的意志力和坚持能力。
意志力和坚持能力是自主管理的关键要素，可以通过一些简单的练习来培养。
例如，让孩子尝试完成一些力求完美的手工制作或者艺术作品，让他们体会到坚持和努力的价值。
同时，要鼓励孩子面对困难和挑战，不怕失败，培养他们解决问题和克服困难的能力。
最后，给予孩子适当的支持和指导。
虽然要提倡孩子的自主管理能力，但也不能完全放任孩子自己。
要给予他们适当的支持和指导，帮助孩子分辨自己的需求和问题，并提供解决方案和建议。
例如，如果孩子遇到学习困难，可以帮助他们找到合适的学习方法或者求助于老师和同学。
培养孩子的自我管理能力八个步骤
培养孩子的自我管理能力八个步骤自我管理能力是指孩子能够自主地控制自己的情绪、行为和思维，并能够有效地规划和管理生活。
这是孩子成长过程中非常重要的一项能力，能够帮助他们更好地适应社会，解决问题，取得成功。
下面将介绍培养孩子自我管理能力的八个步骤。
第一步：树立正确的目标培养孩子的自我管理能力首先需要树立正确的目标。
这意味着孩子需要知道他们想要实现的目标，并明确具体的计划和时间表。
家长可以帮助孩子设定合理，具体和可行的目标，并帮助他们制定实现目标的步骤。
第二步：制定明确的计划一旦目标确定，孩子需要学会制定明确的计划。
这包括将目标分解为小步骤，并设定截止日期。
家长可以教导孩子如何有条不紊地制定计划，并记住重要的事务和任务。
第三步：培养时间管理技巧良好的时间管理是自我管理能力的重要组成部分。
孩子需要学会有效地利用时间，合理安排各项活动。
家长可以帮助孩子建立日常任务和作业的时间表，并鼓励他们遵守时间表，提高效率。
第四步：发展良好的学习习惯良好的学习习惯有助于孩子更好地管理自己的学习任务。
这包括制定学习计划，培养注意力和集中力，及时完成作业，合理分配学习时间等。
家长可以鼓励孩子养成良好的学习习惯，并提供适当的指导和支持。
第五步：培养积极的情绪管理能力情绪管理能力是孩子自我管理的重要方面。
孩子需要学会认识和表达自己的情绪，并采取积极的方式来处理负面情绪。
家长可以教导孩子情绪管理的技巧，例如深呼吸、转移注意力、寻求支持等。
第六步：鼓励孩子自主决策积极鼓励孩子独立思考和自主决策是培养他们自我管理能力的关键。
家长可以给孩子提供一些选择的机会，并鼓励他们根据自己的判断做出决策。
同时，家长也要给予孩子适当的支持和指导，帮助他们学会权衡利弊，做出正确的决策。
第七步：培养解决问题的能力解决问题的能力是培养孩子自我管理能力的基础。
孩子需要学会识别问题，分析问题，并提出解决方案。
家长可以鼓励孩子思考问题的不同角度，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
如何培养孩子的自我管理能力
如何培养孩子的自我管理能力培养孩子的自我管理能力对于他们的成长和未来发展至关重要。
自我管理能力是指孩子能够自主规划和控制自己的行为、情绪和时间。
这对于他们的学习、生活和社交都有着重要的影响。
下面是一些培养孩子自我管理能力的方法：1.建立良好的日常习惯：帮助孩子建立良好的日常习惯，比如早起、定时作业、整理房间等。
让孩子明白这些习惯的重要性，以及这些习惯对于他们的生活和学习的帮助。
2.提供合理的自主权：让孩子在一定范围内有自主权。
例如，在家庭规划活动时间时，可以让孩子自己选择他们喜欢的活动，并根据自己的需要进行时间管理。
3.给予适当的责任：在合适的年龄阶段，给孩子适当的责任，例如让他们管理自己的课程表、做家务等。
这样可以培养孩子的责任心和自我管理能力。
4.培养孩子的目标设定能力：帮助孩子设定小小的目标，并了解如何达到这些目标。
这可以帮助孩子建立计划、执行和评估的能力，并激发他们的内在动力。
5.教育孩子如何管理时间：教育孩子如何合理安排时间，让他们养成良好的时间管理习惯，例如完成作业前先休息一会儿，或者按计划安排娱乐活动。
6.培养解决问题的能力：鼓励孩子独立解决问题，而不是马上给予帮助。
当孩子遇到困难时，可以提供建议和指引，但要让他们自己找到解决问题的方法。
这样可以培养孩子的决策能力和解决问题的能力。
7.培养孩子的自我反思能力：鼓励孩子反思自己的行为和结果，让他们学会从错误中吸取教训，提出改进的建议。
这样可以帮助孩子认识自己，不断改进自己的行为和表现。
8.设立奖励措施：在孩子完成一项任务或达到目标时，给予适当的奖励，例如一些额外的时间与好友玩耍、看电视或者一些小小的奖励。
这样可以激励孩子，并给予他们更多的动力去管理自己的行为和时间。
9.身教重于言教：父母自己要做出榜样，展示出自律和自我管理的能力。
孩子往往会模仿父母的行为，所以父母自己要成为孩子学习自我管理的榜样。
总之，培养孩子的自我管理能力需要长时间的陪伴和指导。
如何培养学生的自我管理能力
如何培养学生的自我管理能力学生的自我管理能力对其学业和个人发展都起着至关重要的作用。
拥有良好的自我管理能力可以帮助学生更好地规划时间、掌控情绪、解决问题以及拓展自己的能力边界。
因此，培养学生的自我管理能力是教育工作者和家长们共同关注的重点。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助学生提升自我管理能力。
1. 制定明确的目标学生需要清楚知道自己要达到什么目标，并为之制定明确的计划。
教育工作者和家长可以通过与学生进行讨论和沟通，了解学生的兴趣和潜力，帮助他们设定清晰的目标。
例如，学生可以设定每周阅读一本书、定期参加课外活动或者完成一项研究项目等目标，然后制定相应的计划和时间表。
2. 定期制定计划学生可以通过制定每天、每周的计划，将任务和活动有条不紊地安排起来。
教育工作者和家长可以鼓励学生制定计划，并提供必要的指导和帮助。
在计划中，学生可以明确列出每天需要完成的任务、活动和学习时间，并为之设定优先级。
同时，也要鼓励学生根据实际情况灵活调整计划，以更好地适应不同的学习和生活环境。
3. 培养自我反思能力自我反思是培养学生自我管理能力的重要环节。
学生应该学会对自己的行为和表现进行反思和评估，寻找问题和改进的空间。
在教育工作者和家长的指导下，学生可以回顾自己的学习和生活，思考自己的优点和不足，并提出改进的方案。
持续的自我反思将帮助学生提高意识，发现和解决问题的能力，从而不断进步。
4. 培养时间管理技能合理利用时间是学生自我管理的基本要素之一。
学生应该学会分配时间、合理安排任务、有效利用碎片时间等。
教育工作者和家长可以通过为学生提供时间管理的指导和技巧，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
例如，学生可以学会制定每日学习计划、设定时间限制完成任务、使用时间管理工具等，以提高效率，增强自我管理能力。
5. 培养自我激励和奖励机制学生的自我管理能力也需要适当的激励和奖励机制来支持。
教育工作者和家长可以帮助学生设定适当的目标并制定相应的奖励机制。
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浅谈学生自主管理能力的培养
摘要：学生自主管理是指学生在教师的积极引导下，自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。
学生自主管理，一方面可以给班主任”减负”，使班主任从班级日常管理事务中解脱出来；另一方面，学生通过自我管理，可形成自我约束、自我督促的良好习惯，增强自我控制的能力和综合管理能力。
关键词：学生；自主管能力；培养
中图分类号：g622文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）04-0281-02
众所周知，班主任工作繁琐、辛苦，尤其是小学班主任工作，更是千头万绪。
目前的学生又以独生子女居多，从小养尊处优、有求必应的成长经历使得他们更显娇气，自我中心严重。
在这种情况下，如何培养学生的自主管理能力呢？结合十几年的班主任工作实践，现总结如下：
1.尊重学生，信任学生，激发内在潜能
既然是学生自主管理，那就要以学生为中心，把学生放在班级管理的主体位置，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动约束自我，主动参与管理，主动交流协作，主动求知求学，最后达到主动发展的目的。
每个人都有受到别人承认和赏识的心理需要，这种需要的满足会
使人自我价值感增强。
小学生正处在开始确立自我价值感的重要阶段，来自他人的尊重和信任是他们确立自尊与自信的重要前提，而自尊、自信是人自我终身发展的重要基础。
来自教师的尊重和信任不仅有助于学生形成积极的自我认识和自我评价，而且还能够为学生创设出尊重、平等、和谐、民主的良好人际环境，激发学生和谐发展的自觉性、积极性、主动性和创造性，实现教育的期待--自我教育、自我发展。
教师用接纳、沟通、理解、宽容、悦纳、信任与支持，使学生在参与教育教学活动中获得尊重体验，满足其自尊心与自信心的需要，从而激活学生的参与自身发展的主体性，使他们积极主动地参与到教育教学活动中来，在和谐中获得健康的发展，从而为其终身发展奠定良好的基础。
2.制定切实可行的目标，落实自我管理
让学生认识到，自主管理的前提是先管好自己。
教师可引导学生制定符合自身实际又切实可行的目标，勉励学生自尊自律、自信自强。
下面是几位学生制定的自我管理目标：
文明礼仪目标：①与人交往规范使用礼貌用语，不讲粗话脏话②听从老师的教育；③诚实守信，知错就改；④遵守纪律和公共场所秩序；⑤有正确的是非观。
课堂学习目标：①认真听讲，学会倾听别人的发言，独立思考；
②参与合作学习，积极发表个人的见解；③作业本整洁，格式规范，字迹端正，及时订正错误，独立完成；④考试不作弊，每次考试能完成自己制订的学习目标；⑤每天都看书，挑选适合自己的好书阅
读。
劳动及健康目标：①认真做好值日生工作；②热爱劳动，积极参加公益活动；③养成正确卫生的饮食习惯，不挑吃穿；④坚持锻炼身体，学会更多的体育技能。
其他目标……
有了明确具体的目标，学生就有了努力的方向，这时师生的监督、评价，可敦促学生在目标的一步步实现中体验成功。
3.发现培养班干部，发挥班干部核心作用
班干部是班主任工作的有力臂膀，是联接老师和学生的纽带与桥梁，是班务工作的核心力量。
充分发挥班干部的核心作用，有利于实现班级自主管理，促进学生自主管理能力的形成和发展。
具体做法如下：
3.1从严要求，树立威信，带动全班。
对班干部要从严要求，要求他们处处、事事以身作则，做全班同学的表率。
要求同学们做到的，班干部应率先做到，要求同学们不做的，班干部坚决不做。
对班干部的错误缺点不能姑息迁就，应满腔热情的予以帮助，要讲究工作方法，不要当众批评他们，应采取个别谈心，召开班委会等方法帮助他们改正缺点和错误，指出工作中的不足，善于倾听班干部的心声，及时了解他们的困惑和疑虑，进行心灵沟通。
对好的班干部要及时表扬，树立他们在同学中的威望，用优秀班干部带动全班，培养更多的班干部人选。
3.2制定职责，创造条件，促进班干部自主管理能力的提高。
班
主任既要明确班干部的职责，又要创设一定的条件，让班干部有独立开展工作的机会，给他们施展才能的舞台，锻炼他们的自主管理能力和水平。
如”早读”管理，可让班干部轮流值日，自己站在教室前面读，一边读，一边监督同学们，早读结束时进行讲评，及时表扬和批评。
经过一段时间的训练，学生适应了这种管理方式，读书的自觉性大大的增强了，即使老师不在，也会自己读书；有谁不自觉，班干部和同桌都会提醒他。
再比如黑板报，开始由老师带着办，慢慢的，就放手让宣传委员带领同学们办，从选材，到版面设计；从配图，到标题，再到内容书写，全部都由同学们自己来完成，刚开始虽然办得不好，一期期办下来，同学们越来越动脑筋了，黑板报也越办越好了，相信以后还会更好。
3.3评比选拔，人才辈出。
为了充分调动全班学生的积极性，我定期召开班会，对班干部和同学们的近期表现进行总结评比，选拔新的班干部人选。
主要从五大板块评比，即：爱学习、守纪律、讲文明、讲卫生、学雷锋做好事。
每一个板块的评比由一个班委负责，按照评比细则，进行量化考评，以奖励为主，最终评出文明星、智慧星、纪律星、管理星、创意星等。
大部分学生都能获一项奖励，获三项奖励以上的就提拔为班干部。
通过评比激励，班级里”事事有人管，人人有事做”，班干部的队伍壮大了，工作积极性提高了，促进了班上各项工作的开展，促进了学生自主管理能力的形成和发展。
4.开展丰富多彩的课外活动，助力培养自主管理能力
小学课外活动指的就是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对小学生进行的多种多样的教育活动。
课外活动的形式多样、内容丰富，如校外踏青、校内学科竞赛、演讲比赛、运动会、安全演练等，对培养学生的自主管理能力具有积极的作用。
如在今年春天举行的”清明节祭扫烈士陵园”的主题活动中，活动之前，让学生动手搜集先辈们的英雄事迹，歌颂先烈的诗歌、散文，进行大量阅读，做好情感上的准备；人人动手制作小白花，做好活动的准备。
在课外阅读的过程中，再动手制作的过程中，培养了孩子们的自学能力，动手能力，也锻炼了他们的自我管理能力。
还有学生主动带上了照相机，记录下一个个精彩的活动瞬间，为我们的活动留下宝贵的影像资料，更是意外的惊喜了。