浅谈构建良好师生关系的策略.
构建和谐师生关系的策略
构建和谐师生关系：信任、尊重与合作
构建和谐的师生关系对于教育环境的积极发展和学生的学习成长至关重要。
以下是几个帮助构建和谐师生关系的策略：
1.建立互信和尊重：建立师生之间的互信是构建和谐关系的基础。
教师应该尊重学生，倾听他们的意见和想法，并给予他们适当的尊重和关注。
2.鼓励积极沟通：积极的沟通是师生关系良好的重要因素。
教师应鼓励学生表达自己的想法和感受，并保持开放的沟通渠道，以便学生能够与教师进行有效的交流和反馈。
3.创设支持性学习环境：教师应提供支持性的学习环境，鼓励学生彼此合作、尊重和帮助。
通过组织团队活动、合作项目和互助学习等方式，培养学生之间的合作精神和团队意识。
4.公平和公正对待：教师应该以公平和公正的方式对待所有学生，不偏袒任何一个学生，确保公正的评价和奖惩制度，并给予每个学生平等的机会和资源。
5.培养师生之间的关系：教师应努力建立良好的师生关系，关心学生的学习和个人发展。
关注学生的兴趣、需求和困难，并提供适当的支持和指导。
6.倡导积极心理健康：关注学生的心理健康是构建和谐师生关系的重要方面。
教师可以提供心理辅导、情绪管理和压力释放的支持，帮助学生建立积极的心理状态和情绪调控能力。
通过以上策略的实施，可以促进师生之间的互动、信任和合作，
营造积极和谐的教育氛围，提升学生的学习积极性和发展潜力。
良好师生关系构建的基本策略
良好师生关系构建的基本策略
构建良好的师生关系是学校教育工作中的重要任务，以下是一些基本策略：
1. 尊重和关心学生：教师应尊重每个学生的个性和权益，认真倾听他们的想法和意见，给予关心和支持。
2. 公平公正对待学生：教师应建立公平的评价和奖惩机制，确保每个学生都能获得公正的待遇。
不偏袒某个学生，不对学生进行歧视。
3. 支持学生的个人成长：教师应关注学生的综合发展，注重培养学生的兴趣和特长，为他们提供个人发展的机会和资源。
4. 建立积极的沟通渠道：教师应与学生建立良好的沟通关系，了解他们的需求和困惑，并及时回应和解决问题。
同时，学生也要有勇气和教师进行有效的沟通和表达。
5. 多元化的教学方法：教师应采用多种教学方法，满足学生不同的学习需求和风格，激发学生的学习兴趣和潜力。
6. 学校文化氛围的营造：学校应营造一种积极向上、尊重和关爱的文化氛围，促进师生之间的和谐相处。
7. 及时反馈和表扬学生的努力和成绩：教师应及时给学生提供反馈和指导，肯定他们的努力和成绩，激励他们继续进步。
总的来说，良好师生关系的构建需要教师关注每个学生的个体差异，给予他们尊重、支持和关心；同时，也需要学校提供良好的教育环境和文化氛围，促进学生和教师之间的理解和沟通。
建立良好师生关系的十大策略
如何建立良好师生关系一、有原则地跟学生互动。
教师在课堂上的任何所做作为，都要建立在公正、正直、诚信、尊重等原则基础上。
没有这些原则，就不可能跟学生建立起持久的、健康的师生关系。
二、在师生互动中采取主动的姿态。
尽管师生效是双向的，学生也必须尽到自己的责任，但教师必须主导，必须在建立与保持健康、积极的师生关系上表现出自信。
三、理解学生。
这意味着不仅要把学生当做独立的个体去理解。
比如，教师不仅要了解每个学生的文化背景、智力水平、学习上的长短处以及学术潜力，还要了解他们的校外举与爱好。
四、时刻把新生与自尊放在课堂师生互动的中心位置。
记住，很多学生不仅需要学习如何尊重他人，还需要学习如何接受他人的尊重。
五、使用有效的纪律管理制度。
大多数教师倾向于使用果断的纪委管理模式，规则清晰明了、前后一致，如果实施得当，会有效避免学生的敌对或消极反应。
六、为学生提供有趣的学习活动，让他们能够投入地学习，并在学习中体验到快乐与对某个群体的归属感。
如果能够让学生对他们的学习内容与学习方式有一定的决定权与选择权，成功的可能性就会更大。
七、享受你跟学生在一起的时光。
毕竟，每周你花很多时间跟他们在一起，如果你努力让你跟他们在一起的时光是愉快的，你跟他们建立良好关系的可能性就更大。
不要误解，跟学生过于熟悉并不好，你是他们的教师，而不是他们的朋友，你应该跟他们保持一定的“职业距离A”。
不过，让学习感到你很高兴跟他们在一起，是建立与谐师生关系非常积极的一步。
八、在课堂上使用权力制衡，跟学生建立协同关系，让双方共赢，而不是以牺牲对方利益为代价。
关于课堂权力的一个传统观点认为，一切教师说了算。
事实并非如此，因为实际上是教师与学生双方共同建构了课堂上的权力机构。
当教师的行为过于强势，比如太严格时，学生本能地会知道如何使用对抗性压力去获得有利地位，教师往往会发现自己的决定受到学生的质疑，他们的权威受到学生的挑战。
给予学生一部分权力，学生会感到自己是有分量的，会珍惜自己的权力，这使建构积极的师生关系成为可能。
如何建立良好的师生关系并促进课堂互动？
如何建立良好的师生关系并促进课堂互动？成立良好师生关系，促进课堂互动：教育专家视角良好的师生关系是高效课堂的基石，而积极的课堂互动则是学生深度学习的保障。
如何建立起良好师生关系，并以此为基础促进课堂互动，是每个时代教育工作者都需认真思考的问题。
一、建立良好的师生关系的策略1. 坦诚关爱，建立信任基础教师要真诚地关爱学生，注重了解学生的个体差异，尊重他们的想法和感受。
眼神交流、微笑、鼓励等，可以建立亲近感和信任感。
2. 平等尊重，共同营造民主氛围师生之间应建立起平等尊重的关系，教师要尊重学生的意见，热情鼓励学生先发表观点，营造温馨民主、开放的课堂氛围。
尊重学生的个性特点，允许学生犯错误，并给予及时有效的指导。
3. 积极沟通，促进相互理解教师要积极与学生沟通，了解学生的学习需求和心理状态，并及时给予回应和帮助。
热情鼓励学生积极表达自己的想法，创造和谐良好的沟通氛围，可以促进相互理解和信任。
4. 充分展现专业，树立榜样力量教师要展现自己的专业素养，以严谨的教学态度、丰富的知识储备和高超的教学技巧，赢得学生的尊重和信赖。
积极主动学习，持续提高专业能力，为学生树立榜样力量。
二、进一步促进课堂互动的策略1. 创设情境，激发学习兴趣教师要根据教学内容，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
巧妙运用多媒体、游戏、案例等手段，使课堂充满活力，吸引学生的注意力，增强课堂参与度。
2. 问题导向，引导深刻思考教师要精心设计启发性和挑战性的问题，引导学生积极思考，并鼓励学生互相讨论，分享不同的观点和见解。
促使学生通过深入思考，培养和训练批判性思维能力和解决问题的能力。
3. 丰富互动形式，拓宽参与途径教师要灵活运用多种教学方法，鼓励学生以不同的方式参与课堂活动，比如分组讨论、角色扮演、辩论赛等，丰富课堂互动形式，使每个学生都能找到参与的途径，积极主动发挥自己的才能。
4. 及时反馈，帮助和鼓励进步教师要及时对学生的参与情况进行评价，给予肯定和鼓励，并针对学生存在的不足之处进行针对性的指导。
如何建立良好的师生关系？
如何建立良好的师生关系？如何建立起良好的师生关系：教育专家视角师生关系是教育教学活动中极为关键的组成部分，它直接影响着学生的学习兴趣、学习效果和身心发展。
良好的师生关系能够营造轻松、和谐的课堂氛围，促进学生积极主动地参与课堂活动，提高学习效率，并促进学生的全面发展。
以下从教育专家的角度，探讨如何建立起良好的师生关系：一、以尊重为基础，建立平等自由的师生关系尊重学生个性，承认学生的差异性。
每个学生都是独立的个体，拥有独特的性格、兴趣和学习风格。
教师要尊重学生的个性差异，接纳不同类型的学生，并根据学生的特点采取差别化的教育。
平等交流沟通，倾听学生的声音。
教师要放下权威的姿态，与学生平等沟通交流，积极地倾听学生的意见和建议，营造一个自由表达、相互尊重的课堂环境。
避免人身攻击，保持专业态度。
教师在教育学生时，应尽量避免使用讽刺、挖苦等语言，要保持专业态度，理智地进行批评和指导。
二、以关爱为纽带，构建亲密的师生关系关注学生的心理健康，提供情感支持。
教师要关注学生的内心世界，及时发现学生的心理问题，并给予必要的关爱和帮助。
鼓励学生表达自己的情绪，帮助他们增强信心，克服困难。
真诚地关心学生，参与学生的成长。
教师要真正关心学生的学习和生活，不仅了解学生的学习成绩，也要关注学生的身心健康和未来发展。
积极主动地与家长沟通，形成教育合力。
教师要积极与家长沟通，了解学生的家庭情况和学习情况，共同制定教育方案，形成教育合力，共同指导学生成长。
三、以引导为核心，建立互信的师生关系树立良好的师德师风，以自身的行为影响学生。
教师要以身作则，不断提高自身素养，以良好的师德师风影响学生，赢得学生的尊重和信任。
创造和谐积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
教师要设计生动活泼的教学活动，鼓励学生积极主动地参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。
鼓励学生自主学习，重视培养学生的独立思考能力。
教师要给予学生充分的自主学习空间，鼓励学生独立思考、自主探索，注重培养学生的批判性思维和创新意识。
如何构建良好的师生关系,促进学生健康成长？
如何构建良好的师生关系，促进学生健康成长？构建体系良好的师生关系，促进学生健康成长师生关系是教育教学活动中不可或缺的重要组成部分，良好的师生关系是促进学生健康成长的关键。
本文将从教育专家的角度，探讨如何形成完整良好的师生关系，并促进学生健康成长。
一、表述师生关系的本质:师生关系并非简单的上下级关系，而是互相尊重、互相理解、互相促进的平等关系。
教师不仅是知识的传授者，更应成为学生的良师益友，引领他们走向健康成长。
二、构建良好的师生关系的策略:1. 共同营造积极主动的课堂氛围:尊重学生个体差异，了解每个学生的特点和需求，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。
营造民主平等的课堂氛围，热情鼓励学生积极主动参与讨论，表达自己的观点，并得到充分的尊重和认可。
以主动积极的语言和行动与学生沟通和交流，建立平等、友善的师生关系，让学生感受到教师的关心和理解。
2. 做学生的良师益友:积极了解学生的性格特点、兴趣爱好、学习习惯和家庭状况等，以便于更合适地与他们交流和沟通，提供针对性的帮助和指导。
关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的困惑和问题，并给予必要的支持和鼓励，帮助学生克服困难，树立自信。
在学习和生活中与学生建立良好的互动关系，通过课外活动、社会实践等，与学生参与平等地位的交流，建立牢固的师生情谊。
3. 运用有效的沟通技巧:积极主动地倾听学生的意见和想法，并给予真诚的回复和反馈，尽量避免简单评价或否定学生的观点。
使用恰当的语言表达，尽量减少使用嘲笑、挖苦等负面语言，注重沟通的有效性和积极性，促进师生之间良好互动。
应用多种沟通方式，如谈话、信件交流等，根据不同情况选择适合的沟通方式，促进师生之间的了解。
三、良好师生关系对学生发展的影响:良好的师生关系能够促进学生：提高学习效率: 学生在安全、信任的课堂环境中，能够更积极主动地参与学习，提高学习效率和质量。
促进心理健康: 良好的师生关系能够为学生提供安全感和归属感，帮助学生更好地处理学习和生活中的压力，促进心理健康发展。
如何打造良好的师生关系,促进学生成长？
如何打造良好的师生关系，促进学生成长？精进良好的师生关系，促进学生成长良好的师生关系是教育成功的基石，它不仅能创造和谐的课堂氛围，更能促进学生的全面发展。
要打造良好的师生关系，需要从以下几个方面着手：一、确立平等、尊重的师生关系1. 尊重学生个体差异：每个学生都有其独特的学习风格、兴趣爱好和成长背景，老师要尊重学生的差异性，避免以统一标准衡量所有学生。
2. 倾听学生声音：老师要鼓励和帮助学生表达自己的观点和想法，并耐心倾听他们的诉求，给予真诚的批评和建议。
3. 平等地位交流互动：师生之间应平等对话，相互尊重，避免权威式的教育模式，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解。
二、创造和谐温暖、关爱的课堂氛围1. 关心学生：老师要关心学生的学习、生活和心理状况，及时了解他们的困难和需求，提供必要的帮助和支持。
2. 热情鼓励学生积极参与：创造和谐轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参加到课堂活动中，并对他们的努力和进步给予肯定和鼓励。
3. 营造温馨安全、信任的氛围：老师要建立安全、信任的师生关系，让学生能够感受到老师的关爱和支持，敢于表达自己，并积极接受老师的帮助。
三、树立好榜样，引导学生成长1. 展露专业素养：老师要以专业的知识和技能，严谨的态度和有责任的行为，树立榜样作用，引导学生积极学习和成长。
2. 展现人格魅力：老师要有良好的品行和修养，真诚、和善、乐于奉献的精神，成为学生学习的榜样，引导学生树立正确的价值观。
3. 提供个性化指导：老师要根据学生的个体差异，提供更加个性化的学习指导和建议，帮助学生找到自己的学习方向和成长路径。
四、积极沟通，促进相互理解1. 主动沟通：老师要愿意和学生沟通和交流，了解他们的学习情况、生活状况和心理状态，并及时解决他们的困惑和问题。
2. 鼓励交流互动：热情鼓励师生之间积极开展多种形式的交流互动，如课下谈话、班级活动、家长会等，增进相互理解和信任。
3. 运用现代技术：借用网络平台等工具，建立方便快捷的师生沟通渠道，更方便及时沟通交流，促进情感联系。
简述良好师生关系建构的基本策略
简述良好师生关系建构的基本策略良好的师生关系对于学生的学习、发展和成长至关重要。
建构这样的关系需要一些基本策略和技巧。
以下是一些关键的建立良好师生关系的基本策略：1. 建立互信：师生之间建立互信是良好师生关系的基石。
教师应尊重学生的思想、情感和需求，鼓励学生表达自己的观点和意见。
同时，学生也应尊重教师的教学方式和决策。
2. 倾听和沟通：教师应倾听学生的意见和问题，并积极与学生进行沟通。
教师可以设立定期的问答时间，鼓励学生提出问题和分享想法。
同时，教师也应主动与学生的家长进行沟通，了解学生的家庭环境和需求。
3. 关注个体差异：每个学生都是独特的个体，教师应在教学中考虑到学生的个体差异。
教师可以通过个别辅导、小组合作和项目选择等方式，满足学生的不同学习需求，激发他们的学习兴趣和潜力。
4. 提供支持和鼓励：教师应给予学生积极的支持和鼓励，帮助他们克服困难和挫折。
教师可以赞扬学生的努力和成就，激发他们的自信心。
同时，教师还可以为学生提供必要的学习资源和帮助，帮助他们取得更好的学习成绩。
5. 建立积极的学习环境：教师应创造积极、支持和有挑战性的学习环境。
教师可以通过教学设计、课堂管理和教学方法等方面，鼓励学生积极参与学习，培养他们的学习动力和自律能力。
6. 关注学生的全面发展：教师应关注学生的全面发展，不仅仅是学术方面的发展。
教师可以鼓励学生参与课外活动、社区服务和实践经验，培养学生的综合素质和社交能力。
7. 反思和改进：教师应不断反思自己的教学方法和策略，以不断改进教学效果和师生关系。
教师可以通过学生反馈、同行评议和专业发展等方式，不断提升自己的教学水平和专业素养。
通过以上基本策略，教师可以建立起与学生之间亲密、信任、积极的师生关系，为学生提供优质的教育和发展机会。
这种良好的师生关系不仅有助于学生的学习和成长，也能够提升教师的教学质量和满意度。
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浅谈构建良好师生关系的策略作者：(单位名称：地址：邮编：)【摘要】：教学活动的主体是学生，而教学活动的效果则是师生双方相互作用的结果。
良好的师生关系是取得良好教学效果的一个重要因素，所以，如何构建良好的师生关系是每个教师在教育教学工作中都必须思考的问题。
【关键词】：教师；学生；师生关系；师生关系是教师与学生在教育、教学的过程中形成的交往关系,它是一种特殊的杜会关系，也是学校中最基本、最重要、最活跃的人际关系,它是教育功能实现的基石，是良好教育的内在要求和当然要素。
良好的师生关系是取得良好教学效果的一个重要因素。
教师在传授知识、发展学生智力的同时，与学生之间有感情的交流。
师生之间的相互尊重、爱护与信任，以及教学中的密切合作，都可以激发学生的内在学习动因，诱发学生的认知积极性。
古人云：亲其师，信其道，学其理。
它显而易见地告诉我们师生之间良好的人际关系的重要性。
良好的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。
“罗森塔尔效应”证明：教师的期待与厚爱，对学生的学业成绩有着巨大的促进作用。
如果师生间出现感情上的隔阂，则容易引起学生的逆反心理，从而影响教学质量的提高。
只有师生密切配合，才能弹奏出优美的乐章，才能为教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教学质量。
[1]那么如何才能构建良好的师生关系呢？我认为要想构建良好的师生关系,教师在教育教学中应该注意以下几点。
一、树立正确的教师观在以前，教师是知识的唯一传授者，在教学中教师就是权威，学生就只有服从，整个教学活动都以教师为中心。
在今天，教师不再是绝对的权威，不能听之、任之。
作为教师，首先就要树立正确的教师观，看清自己在学校中、在课堂中、在学生中的位置。
一方面，教师应该尊重学生的人格，尊重他们的自主性、独立性，全心全意为学生服务。
另一方面，学生虽然是学习的主人，但他们又是不成熟的，所以他们离不开教师的指导和教诲。
因此，教师不再是教育的指挥者，也不是教育的统治者，教师是为学生个体服务的，是为国家、社会服务的培育人才的专职劳动者。
教师应该既是为学生服务的人，又是为学生成长引路的人、指导的人。
[2]二、树立正确的学生观在以往的传统教育中，学生酷似知识的“容器”,教师只知道一个劲儿的往里塞东西，学生只能被动的接受教师传递的知识,其学习的主体地位不是被忽视,就是被剥夺。
而在教学活动中，学生是不可缺少的一个群体。
试想：如果没有了学生，那么教师的价值还存在吗？所以，教师只有具备正确的学生观，教学活动才能正常进行。
从服务的角度来讲，树立正确的学生观，教师就应该有为学生服务的观念。
在大力推进素质教育的今天，教师就应在如何更好的为学生服务上多下功夫。
在帮助学生获得知识的同时，帮助学生从小树立远大的理想，培养学生的创新意识和创新能力，促进学生的个性健康发展，为他们在今后的生活中成为有知识、有能力、善协作、能竞争的有用的人而努力。
[3]三、关爱、尊重、理解和信任学生建立良好的师生关系，要求教师关心学生，爱护学生。
这样他们才不会对教师产生敌对情绪，并能将教师说的话听进心里去。
想一想，对于一个真正关心他们的人，他们还会一心和他作对，敌视他吗？答案是不会。
当然，在关爱学生的过程中要讲究教育艺术，不要一直在他们耳边唠唠叨叨，让他们感到厌烦。
尤其是对那些学习成绩差、胆小、自卑的学生，教师更是要多鼓励，多关怀他们。
建立良好的师生关系，还要求教师尊重学生。
教师给以学生尊重，才能让他们感受到自己与教师是平等的，才能让他们感受到自尊心的存在。
如果失去了自尊心他们就会意志消沉，失去向上的动力和精神支柱。
相反，他们则会获得积极向上的动力。
因此，教师要尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的思维方式并尊重学生的权利。
总之，就是像教育家夸美纽斯说过的一样：应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。
[4]另外，建立良好的师生关系，还要求教师信任并理解学生。
信任学生是一种特殊的尊重,对学生有着特殊的教育功能。
当教师充分信任学生时，学生会把教师的信任当做激励自己不断进取的动力；相反无端的猜测和不信任,则会让学生产生“敌意”,产生“破罐子破摔”的想法。
有时候，教师因不理解学生的一些做法，导致师生之间产生隔阂，这时教师就需要进入学生的情绪和思想的系统中去，以学生的眼光去看他的世界，以学生的心情去体会学生的心情。
四、善于发现学生的闪光点，也就是优点在《魏书生不得不听的演讲》里讲到这么一件事情：魏书生将他们年级最差的三个学生调到他的班上，第一件事就是让他们找自己的优点。
过去了两天，有两个学生终于找到了自己的优点，而“最差”的那个学生仍然没找到优点，因为他认为自己没有优点。
魏书生说再找不到优点他就要生气了，第二天那个学生终于找到了优点，他支支吾吾的说“我心眼好”。
看，那些被教师称为调皮的、成绩差的学生，因长期在教师的这种期待下，竟真的认为自己一无是处，一点优点也没有了。
根据皮格马利翁效应（教师对学生的期望所产生的重大影响的现象）有关实验和教育实践表明：如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高的期望，学生常常以积极态度对待教师，如教师所期望的那样进步。
相反，如果教师不喜欢学生，对学生期望过低或冷漠、歧视，学生也以消极的态度对待教师，不理会教师的要求，这些学生的成绩会一天天地下降，品质会一天天变坏。
[5]所以，教师不要总只看到学生的缺点，而是要善于发现他们的闪光点。
因为，每一个学生都是一个完整的生命体，每一个生命体都有闪光的地方。
我们应该抱着“每个孩子都有一座宝矿”的心态，去热心的发现学生潜在的优势。
[6]五、加强学习，提高自身的专业文化素质与道德修养自古以来，我国教师的传统美德就是就是为人师表，以身作则。
所以作为教师，首先就应以正面的、积极的形象展现在学生面前。
如果教师展现给学生的是不好的形象，那学生怎么会愿意去接近他，更别谈建立良好的师生关系了。
教师是学生接触最多的人之一，他们受教师的影响也很大。
因为长期以来的耳濡目染，学生无意识中就会受到教师行为、作风等的影响。
所以教师应该为学生树立榜样，让学生愿意去接触，去了解他们。
其次，教师还要加强学习，努力使自己变得更优秀，让学生佩服、尊敬。
这样才更能够在学生中树立威信。
学生一旦崇拜某位教师，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，所以你的讲课效果不可能不好，这就是我们平时所说的名人效应。
大教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一兴趣能促进学生在学习中有极大的自觉性、积极性和创造性。
”[7]在教学中，如果学生没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习就会成为强迫，成为学生沉重的负担。
相反,课堂中学生对学习有了良好的兴趣,并能保持,他们就会表现出极大的学习热情，充满强烈的求知欲,并主动地探索和积极地思考各种感兴趣的问题，主动、大胆地参与到学习中去。
这样，逐渐地在学习的互动交流过程中,师生之间便形成一种亲密合作的伙伴关系。
所以，教师要不断学习，不断提高自身的专业文化知识，不断创新教育教学方法，不断提高自己的师德修养，让自己变得更加优秀。
最后，作为教师，最好还应该有一些他人不及的特长。
例如：舞跳得好，字写得好，歌唱得好，口才好，文章写得好等。
这样，学生就很可能会被教师吸引，教师就容易在他们心中产生一种人格的魅力，成为他们喜爱甚至崇拜的人。
正因为这样，现在一些师范生的课程里，我们不难看见电子琴，舞蹈，唱歌，绘画等课程的出现。
六、以家长为桥梁，沟通师生关系家庭是孩子们出生后所面临的第一环境,家长则是孩子的第一位老师。
孩子们最亲密、最无所顾忌、畏惧的应该是自己的父母。
教师需要经常与学生的父母取得联系,因为家长们总要向教师讲述自己孩子的生活、学习、兴趣爱好等方面的情况。
这些都会对教师有所启发与感。
总之，良好的师生关系是促进教学工作顺利开展并取得高效教学效果的重要因素之一，只有构建起良好的师生关系，才有可能更大限度的提高教学效益。
在良好的师生关系的建设中，主动权在教师。
所以，教师应该主动、积极的为营造良好的师生关系而努力。
我们坚信：良好师生关系的建立和悟。
同时，教师可以向家长们推荐一些方法,让家长积极配合学校教育。
其实,在教学中我们也不难发现,经常与教师接触的家长。
他们的子女便和老师关系融洽，有良好的心理状态,能积极主动地参与学习。
相反,不愿意主动与教师交谈的家长的孩子们,总有胆小、自卑等不良心理，这样的学生很难与教师形成合作关系。
[8]为此,教师只有走近孩子、走近孩子的家庭，与学生的家长交换互相了解的信息，了解学生真正的想法，才能让师生关系更进一步完善将进一步推动素质教育的向前发展，并能迸发出更强的教育能量，促进教育效果的不断提高，创造最优质的教育。
[9]参考文献：[1]沈燕.浅谈如何建立良好的师生关系[J].成才之路,2009,(05).[2],[4],[9]王丽萍,周迎红.关于构建良好师生关系的研究[J].职业圈，2007,(23).[3]袁崇英.影响师生关系的因素及对策[J].雅安教育学院学报，2001，（03）.[5]蒙坚,梁永福.浅谈良好师生关系的建立[J].新课程研究(职业教育),2008,(06).[6]韩丽萍.浅谈如何建立良好的师生关系[J].才智，2010,(23).[7]，[8]罗大丽.利用多种途径,改善师生关系[J].德阳教育学院学报,2001,(02).。