构建职业教育新格局 推动县域经济大发展
构建职业教育新格局推动县域经济大发展大力发展职业教育是实施科教兴国战略，推进县域经济发展的迫切需要，是加快人力资源开发，全面提高劳动力素质的战略任务，是促进就业再就业、改善民生的重大举措。
站在新的起点，如何抢抓机遇，进一步推动职业教育快速健康发展，更好地服务于地方经济建设，是一个值得深思、亟待探索的重大课题。
近期，笔者组织相关部门对我县职业教育的发展现状进行了深入调查，并作了一些分析与思考。
一、基本现状我县职业教育起步于上世纪80年代，经历了从无到有，从小到大的艰难发展历程，现有公办职业技术学校4所，即教育部门主办的职业中专学校、劳动保障部门主办的职业技术培训中心、县农办主办的农民科技教育培训中心（农广校）以及县农科教统筹办公室主办的培训中心。
另外有社会办学机构2个，主要开展实用技术短期培训，开设有厨师、美容美发、计算机、家电维修、电焊等10多个专业。
县职业中专学校成立于xx年，集学历教育、技能培训于一体，现有学生828人，24个教学班，在职教职工86人，其中文化课教师56人，专业技术教师25人。
学校占地32亩，校舍面积8000平方米，固定资产总额达2000多万元。
开设有电子、机械、汽车修理、服装、文秘、计算机应用、商务、旅游服务、现代农业等9个专业。
近年来，该校面向市场，推行“工学结合”、“校企联合”的办学模式，在深圳、东莞、惠州等沿海城市建立实习就业基地，毕业生就业率连续稳定在90%以上。
县农广校成立于xx年，学校占地700平方米，在职教师9人，常年外聘兼职教师6－8人，开设了农业推广、动物医学、经济管理、乡镇管理、文秘与行政管理等5个专业的大专函授班，主要承担农村成人中等职业教育、农村科技和农民素质培训。
县农科教中心成立于xx年，主要负责农村职业技术教育、科技推广、农民素质教育。
县职业技术培训中心成立于2003年，现有教职工30人，学生600余人，设有电算会计、电衣车、电焊、电器维修等4个专业。
该中心充分发挥劳动保障部门优势，面向市场，大力开展“订单”培养，劳动力转移培训就业率和就业再就业培训就业率分别达到100%和72%，是目前全市县级劳动技能培训中心办学条件最优、开设科目最多、办学效益最好的技能培训学校。
二、主要成效近年来，县委、县政府始终坚持“抓职业教育就是抓经济、抓就业、抓民生”的发展理念，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，采取强有力措施，大力推进职业教育快速健康发展，取得了可喜的成绩。
1、办学特色逐步显现。
各职教学校根据劳动力市场变化情况，及时调整办学专业和办学结构，逐步形成了学历教育与技能培训相结合、劳动力转移培训和实用技术培训相结合的办学模式。
县职业中专学校先后与xx纺织职工大学、xx学院、省市电大、xx职业技术学院、xx教育学院等院校开展联合办学；县农广校成功实现与湘潭职业技术学院、省生物与机电职业技术学院的专业对接，联合开展大专函授教育。
同时，各学校坚持以就业为导向，积极开展校企合作，推行“定单”培养，以推荐就业拉动招生，形成“入口”与“出口”的良性循环，为职业教育发展注入了新的活力。
2、办学条件逐步改善。
近年来，县委、县政府抢抓职业教育发展机遇，逐年提高职业教育经费投入，加快了县职业中专学校的改造、扩建步伐。
2006年至2007年贷款140万元报批土地3.3公顷，2008年至2009年维修教学楼2845平方米，绿化校园3000平方米，新建了校门，添置了100余万元的计算机、焊工、车（钳）工等实训设备，使学校办学条件进入全市先进行列。
县职业培训中心在2005年新建了综合大楼和教学实践基地后，学校的教学、实训、运动和生活等设施也得到明显改善。
3、教育管理体制逐步健全。
一是大力倡导“以人为本”的教育理念。
管理上，积极推行“人本教育—学生自治模式”，着力培养学生的自主意识、合作意识、服务意识。
学习上，对学生从严要求，从优培养，通过加强校园文化建设，聘请有关专家进行素质教育专题讲座，组织开展技能实践活动，丰富了教育内容，促进了学生身心健康和全面发展。
二是大力推行“工学结合”，强化职业技能培养。
目前，我县职业教育专业课堂教学与实训操作的比例基本达到1︰1，学员到企业顶岗实习（见习）机会增多，实际操作能力、社会适应能力不断增强。
4、服务经济社会发展的能力逐步增强。
县职业中专学校每年招收初中毕业生400多人，推荐就业360多人，就业率始终保持在90%以上，就业学生月工资达1800元。
县职业技术培训中心大力实施“温暖工程”、“阳光工程”，积极开展下岗失业人员培训、农村劳动力转移培训、企业职工联合培训，近年来举办各类培训班100余期，培训人数达12000多人，劳务输出8500多人。
县农科教中心多年来致力于特种养殖、现代农业科技示范园建设、农产品深加工等现代农村实用技术推广，培训农民达3.3万多人次，培养农村致富带头人122人、种养殖能手226人、科技示范户120户，带动发展无公害蔬菜12万亩，创建以现代种植业、养殖业为龙头的科技示范园区6个，为县域经济发展作出了较大贡献。
三、困难与问题虽然我县在职业教育发展方面做了大量的工作，也取得了一定的成效，但与新时期经济社会发展的要求、企业的用工需求以及广大群众的愿望相比仍有较大差距。
主要表现在以下四个方面：1、职业教育发展环境欠佳。
一是社会对职业教育有偏见和误解。
“重普轻职”和视职业教育为“旁门左道”等现象比较普遍，导致中职招生艰难，普高学校人满为患，普职招生比例严重失调。
二是中职招生秩序不规范。
买卖生源、虚假宣传等违规现象严重影响了职业教育形象。
三是就业准入制度没有得到真正落实，有没有受过职业教育都能同样就业，甚至待遇也一样，导致老百姓认为“读职业学校是浪费时间、浪费钱物，不如直接进厂打工”。
2、师资力量薄弱。
一是职业教育教师编制不足。
县职业中专学校教师编制近十年没有增减，导致缺编30多名。
县农广校、职业技术培训中心缺少教师编制，不得不外聘专职（或兼职）教师。
二是由于我县职业教育学校很多教师是从普教岗位上选调过来的，“双师型”教师严重缺乏，尤其是缺乏新兴专业的技能型教师。
县职中的25名专业教师多是“半路出家”，专业和技能都不过硬，其他3所职教学校无一名“双师型”教师。
专业师资不足，在很大程度上影响和制约了我县职业教育的长远发展。
3、资金投入不足。
职业教育属于公益事业，收取的学费全部用于教育教学，学校发展全靠政府财政投入。
由于财政困难和教育费附加征收不足，我县职业教育经费未能按要求安排到位。
县职中因改造、扩建共负债450多万元，实训大楼资金缺口260万元；县农广校办学场地狭窄，仅有一栋综合楼，无学生宿舍、食堂、操场等附属设施；县职业培训中心没有独立的校园。
这一现状远远不能满足我县职业教育发展的实际需要。
4、职教资源有待进一步整合。
我县4所职教学校分别隶属于教育、劳动、农办等部门，多头管理体制导致政出多门、各自为战。
在学校布局、专业设置和人才培养上，存在结构失调、资源浪费的现状。
加上各部门在职业技术教育方面各有权限，难免有部门利益和自我保护倾向，因而出现职前培养和职后培训难以融通、课程内容难以衔接、职业学校资源和社会企业培训机构的资源难以共享的问题，影响着职业教育的统筹规划和协调发展。
四、对策及建议我县作为后发展山区县，经济发展压力较大，群众致富愿望强烈，要加快推进富民强县进程，不仅需要专家、学者，更需要在平凡岗位上做出不平凡事业的能工巧匠，需要大量的技能型人才。
为此，必须认真贯彻落实科学发展观，抢抓各种机遇，汇聚各方力量，全力把党和国家重教、支教、助教、兴教的各种政策用足、用好，不断壮大职业教育规模，不断提升职业教育发展实力，多渠道、多层次培养实用型人才，为推进县域经济发展提供人才支撑。
1、强化宣传，着力营造发展氛围。
各职能部门要从战略和长远发展的高度来看待职业教育，牢固树立抓职教就是“抓发展、抓经济、抓民生”的理念，切实加大职业教育宣传力度。
一是要把党和国家关于大力发展职业教育的政策宣传好，做到家喻户晓，增强职业教育吸引力。
二是要大力宣传优秀技能型人才在社会经济发展中的重要作用和突出贡献，着力宣传职校毕业生就业有路、致富有方、升学有望、创业成才的典型事迹，引导社会、家长和学生树立正确的教育观、人才观和择业观，在全社会形成关注、支持、参与职业教育发展的良好氛围。
2、整合资源，逐步壮大发展规模。
我县职业教育虽具备了一定的规模和基础，但由于结构上资源分散，管理上各自为政，导致整体优势不大，竞争能力不强。
要改变这一现状，必须统筹规划，优化结构，扩大规模，打破行业、部门和所有制界限，加快建立县级职教中心，将县农广校、农科教中心、职业培训中心等职业教育资源和建设项目整合到县职教中心的办学主体——县职业中专学校。
及时制定并实施职业教育中长期发展规划，认真落实职业教育发展的各项政策措施，加快建立起部门协作，资源共享的职业教育培训体系，实现职教规划、培训、就业一体化。
同时，要充分发挥行业、企业、社会力量的作用，调动一切积极因素发展职业教育，不断壮大办学规模，促进职业教育健康发展。
3、加大投入，不断夯实发展基础。
一是要坚持以政府投入为主。
切实贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》精神，要按每年人均1元的标准安排职业教育专项经费，足额征收城市教育费附加，确保30%用于职业学校、成人学校改善办学条件；有关部门在安排农业基础设施建设、农村科技开发以及扶贫经费时，要列支部分经费用于职业学校、乡镇成人教育中心的实用技术推广和劳动力转移培训；职业学校和培训机构开展的下岗失业人员再就业培训，按规定享受再就业培训补贴。
二是要多渠道筹措教育经费。
充分利用招商引资、社会捐助等手段，吸纳民间资本投入职业教育发展，鼓励企事业单位、社会团体和公民个人捐资助学，从根本上解决职业教育发展中资金短缺的问题。
4、创新机制，不断激发发展活力。
一是创新办学思路。
坚持以就业为导向，走产教结合、校企合作的路子，使人才培养与企业需求有效对接。
要强化就业基地建设，努力把课堂、实训基地设在工厂车间、服务场所和田间地头，切实提高学生的实践能力。
二是创新管理模式。
按照“学校围着市场转，专业围着产业转，人才培养围着需要转”的路子，及时调整专业结构，灵活设置专业科类，加快形成特色鲜明、结构合理的职教体系。
要更新教育教学思想和观念，改革教学内容和教学方法，全面提高教学质量。
要建立科学的职业教育综合评价体系，制定出台量化考核细则，准确评价学校工作成效和教师工作实绩。
5、优化师资队伍，努力提高教育质量。
一要落实待遇和政策，积极从应届大学毕业生中选调优秀人才到县职教中心任教，不断补充职业教育新生力量。
二要建立在职教师培训制度。
大力发展职业教育推动县域经济发展
大力发展职业教育推动县域经济发展作者：徐永斌来源：《黑河教育》2013年第07期在素有“大豆之乡、北国粮仓、矿产摇篮、古道驿站”美誉的“边外七镇”之一的嫩江县，坐落着一所倍受社会关注、令学生和家长满意的嫩江县职教中心学校。
建校17年来，学校积极创新实践“中职学历、成人学历教育、社会技能培训”三位一体的职成教育办学模式，创办农民培训和社区教育特色服务体系，逐渐探索出一条“定位准确，特色鲜明，兴校富民”的职业教育发展之路。
一、依托地方优势，服务经济社会发展学校依据经济和社会发展，发挥自身资源优势，紧靠经济前沿办学，按照“发展要有新思路、改革要有新突破、教育教学要有新局面、学校管理要有新举措”的要求，确立“德育与智育并重、知识与技能兼得、升学与就业双收”的办学指导思想，设置农牧类、机械类、管理类等中职、电大开放教育共42个专业。
致力培养专业技能过硬、职业素养良好、懂经营善管理的综合技能型人才，为学生走向成才、获得成功铺路搭桥。
学校采取以思想教育引领教师精神、以科研为动力促进教师发展、以技能大赛为平台推动教学改革三项措施，突出政府统筹、构建职教网络、服务三农的办学特色，精管理、优质量、创特色、树品牌，教育教学质量显著提高，学校被誉为学生就业创业、农民增收致富、市民素质提高的摇篮。
二、职业教育与成人教育并举，构建多元办学的格局在中职教育教学中，学校坚持以市场需求和就业为导向，以提高中职学生职业技能和职业素质为核心，以学生能力培养为本位，以服从服务于经济建设为主线，积极推进教育教学改革与探索，由单科职业课程向综合职业课程转变，由学科性职业课程向能力本位职业课程转变。
一是坚持育人为本、德育为先。
建立学校、家庭和社会“三结合”的德育网络，形成“全员、全程、全方位实施管理，以成型、成人、成才为主线，以严抓、严管、严惩为手段”的规范化、科学化、立体式、阶梯式的德育体系，加速了学生人生观、价值观、成才观的形成。
二是以培养学生职业能力为重点，研发、应用自编校本教材。
职业教育为县域经济发展服务的探索与实践
２ ９ 第８ 总 ８期） ０ 年 期（ 第１ ０ ８
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课程建设
矿 专业 ； 对冀东 水泥 落户 永吉 ， 针 开设 了水 泥工 艺
另外 ， 务 “ 农 ”是 学校 办 学 的基 本 宗 旨 ， 服 三 ，
【 关键词 】 市场 专业设置 就业渠道 安置水平
随着国家经 济的快 速发展 ， 职业 教育迎 来 了前 争力 ； 工作 重点从注 重数量 的扩大转 向注重效 益 的 所 未有 的 发展机 遇 ，永吉 县职 教 中心也 进入 了快 提高 。抓 内涵 ， 内功 ， 练 树立 职业 教育 良好 的社 会 速 发展 的轨道 ， 办学规 模 、 办学层 次 、 办学效 益 、 办 信 誉 ， 努力 办 成 让学 生 满意 、 长 放 心 、 人 单 位 家 用 学 能力都有 了长足 的发展 。 欢 迎 、 会认 可 的职业 教育 ， 社 在有 为 中求 有 位 。办 近几 年来 ， 学校上 下解放思 想 、 更新观 念 、 树立 学 机制从适应 计划经 济 向适应 市场 经济转轨 。 政府 职 业 教育 科学 发 展观 ， 终 坚持 “ 始 以服 务 为宗 旨 ， 转变 职能 ，进 一步 扩大职业 学校 的办学 自主权 ， 招 以就业 为 导 向 ” 的办 学指 导 思想 ， 着服 务 社 会 ， 生 计划 变指 令性 为指 导性 ， 本 自主招 生 ， 聘 录用 由 招 服 务县域经 济 、 务 “ 农 ” 服 三 的办学 理念 ， 坚持 以人 教师 学校 自主决定 。加强产教 结合 ，校企合作 ， 调
业 大 市场 ， 展毕 业 生 就业 空 间 ， 高 就业 率 ， 拓 提 保 永 吉是 个经 济欠 发 达 的农 业 县 ， 近年来 ， 府 政 障出 口畅通 。办学 模式 从过 去单 纯 学历 和学 制教 为了改 变落 后面 貌 ， 大招 商引 资力度 ， 多企 业 加 许 育 转变 为面 向市场 ，产 教结 合 、 企联 合 、 单教 纷 纷 落 户 永 吉 ， 中 不 乏 较 大 项 目企 业 。 根 据 企 业 “ 校 订 其
强化职业教育措施 助推县域经济发展
三 农 论 坛农业开发与装备 2020年第4期强化职业教育措施，助推县域经济发展杨柏舒1，李敬岩1，刘宏艳2，杨飞雪1，张宏远1，王 飞1，于晓燕3，滕鸿雁4，王宇航5（1.彰武县农业发展服务中心，辽宁彰武 123200；2.彰武县人力资源事物服务中心，辽宁彰武 123200；3.彰武县彰武镇农科农机站，辽宁彰武 123200；4.彰武县五峰镇农科农机站，辽宁彰武 123216；5.彰武县二道河子镇农科农机站，辽宁彰武 123214）摘要：习近平总书记在全国职业教育工作会议上就加快职业教育发展做出重要指示：“中等职业教育是我国的高等教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者和数以万计的高技能专门人才的重要任务，同时，也是我国经济社会发展的重要基础。
”发展职业教育既是教育发展的客观需求，也是推动县域经济发展的重要引擎。
关键词：彰武县；职业教育；经济发展1 国家职业教育发展迎来新机遇为深入实施乡村振兴战略，落实《国家职业教育改革实施方案》和《高职扩招专项工作实施方案》，培养乡村振兴带头人，启动实施“百万高素质农民学历提升行动计划”，全面完成2019年高职扩招培养高素质农民任务，在此基础上经过5年的努力，培养100万名接受学历职业教育、具备市场开拓意识、能推动农业农村发展、带领农民增收致富的高素质农民，形成一支留得住、用得上、干得好、带得动的“永久牌”乡村振兴带头人队伍。
2019年6月14日农业农村部办公厅教育部办公厅下发了，关于做好高职扩招培养高素质农民有关工作的通知。
总理李克强6月26日主持召开国务院常务会议，决定扩大高职院校奖助学金覆盖面、提高补助标准并设立中等职业教育国家奖学金。
为促进人力资源素质提升、培养更多技能人才，会议决定，结合高职扩招，从今年开始，对高职院校国家奖学金奖励名额由5 000人增至1.5万人，国家励志奖学金覆盖面提高至3.3%；国家助学金覆盖范围扩大至23.7%，平均补助标准从每人每年3 000元提高至3 300元，并同步提高本科院校学生补助标准。
河南以职教强县为抓手推动县域经济发展
“ 职教强县” 发展职业教育大有可为 ， 职业教育 的发展首先要 求提高全社会特别是各级政府 、 但 各有关部 门的领导对职业教育在社会主义现代化建设 中的地 位和作用的认识 ，从而赢得地 方政府的支持 、推动和投 入， 在推进和实施科 教兴 国战略中 ， 坚持把积极发展 各种 形式 的职业教 育摆 在突出位置 。在这方面 ， 河南省 的 职业教育 已经走在 了全 国前列 ， 特别是 自２ ０ 年开展 的创建“ ０６ 职教强 县” 活动成效显著。实践证明 ， 创建活动 有效地推动 了地方政府对农村职业教育的重视 程度 和支 持力 度 ， 提高 了职业教育服务县域经济发展的能力 。
识， 才能不断提高农业生产和经营效益 ， 才能促进农业和农村 经济 的持续稳定发展 。而大力发展农村 职业 教
育正是提高农业从业人 员素质 的最佳方式 。大力创建“ 职教强县 ”发挥县 、 、 ， 乡 村三级职业教育和培训体系的 作用 ， 面向农业经济培养大量下得去 、 用得上 、 留得住 的农业技术推广人 员 ， 是实现农业 产业 化和现代化的前
学 生能走到这一 步 ，说 明已经具 备了一定 的理
学模 式 比较合适 ， 这样 可 以提高学生 的感性认识 ， 体 论 和操 作水平 ， 多数电器 的常见故障 已不在话下 ， 稍 验成 功的喜悦 ， 而产 生强烈 的求 知欲望 ， 进 在这种强 微 复杂的故障也能顺利 应对排除 ，并 能熟练运用所 烈求 知欲的驱动下 ，学 生很 容易把要学 的理论 自觉 掌握的电子技术知识设 计简单 的功能电路 ，研制一 地与先前的实践联系起来 ， 结果教 师讲课生动 了 ， 学 些 实用 电子产品。这 时 ， 教师一定要告诉学生千万不 生听课来劲 了，教 与学 的双边活动 自然就能顺利地 能骄傲 自满 ， 学习不能戛然 而止就此满足 ， 要引 导学 开展 了。理论知识反过来又能更好地指导实践 ， 者 生看到 当今社会 的飞速 发展 ， 学技术 的 １新 月异 ， 两 科 ３ 相辅相成 ， 互为促 进。 新 技术 、 新材料 、 新工艺层 出不穷 ， 新产 品不 断涌现。 学 习理论 时 ，一定要从 最基础 的模 拟和数字 电 对 此 ，教师一定要经 常地鼓励学 生积极利用专业报 路人手 ， 从易 到难 ， 让学 生逐步掌握常 用电子元器件 刊 、 网络 等各 种途径 ， 断学习 、 不 深入钻研 ， 只有这样 的功能作用 、 图形 符号 、 型号 分类 、 基本参数 、 测量方 才会使 自己立于不败 之地 ，才会 不被飞速发展 的社 法、 使用 事项 ， 明白电子技术 中常用概念 、 单位换 算 ， 会 无情 抛 弃 。
大力发展职业教育加快强县富民步伐——新安县职业教育发展纪实
１ 政府重 视是促进职业教育发展 的 ．
１ 河南教育２０．下旬） Ｏ ０８ （ ４
中原 职教 巡 礼
同 关键。职业 教育作为 国家教 育事业的 重 石寺 高 中等 为主 体 的职业 学校 群 体 。 要组织部分 ，直接为 经济和社 会发展提 时 ．这些 职业学校 作为劳动 力转移 培训 供人才支持 。县委、 县政 府高度重视职业 基地 。 担负着短期技术培训任务 。 还 教育 的发 展 ， 真贯彻 国家 、 市职业教 认 省 在大 力发 展公 办 职业 教育 的 同时 ， 育工作会 议精神 ，县 四大班 子的主要 领 我们还制定了《 新安县 民办职业成人教育 场办公 。 解决职业 教育发 展中软硬件建设 技术教育的发展 ， 在土地使用 、 员聘 任 、 人 存在的问题。 教育主管部 门积极参 与制 定 招 生 、 置等方 面 提供 优惠 政策 。地 处 安 职业教育发展 规划 、 指导学校做好教育教 新 安 县 洛新 开发 区 的荣 华 中等 职 业 技 县职业教育创设 了良好 的发展环境。
年城 市教育 费附加用 于职业教育 累计达 各校 均 为单 门独
４ ５５ 万元 ： 年对劳 动力转移“ ８． ２ 近３ 阳光工 程培训 ” 共投入３ ６ ２ ８ ． 万元 ： 年外地 企 ５ 近３ 院 、独立建 制 。 校 内各项 培训设施 、
业引资ｌ ０ ￣ 万 元 、吸收本地企业 投资 仪 器 、 动 技 术 工 ０， ４ 劳 ２ｏ ， ５ ￣ 万元 、 利用后 勤社会化 服务吸 收资 具齐全 。 其中仓头
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中职 巡 原教礼
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新 安 县 职 业教 育 发 展 纪实
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新安县教育局副局长 高小 平
创建职业教育强县(市)：发展壮大县域经济的加速器
共 同努 力下 ， 河南省职业教育强县 （ ） 市 创建 活动一定 会谱写 出新 的历史篇章 。 职业 教育强县 （ ） 市 创建活动 的成效也 会 更加 凸显 ， 职业教育必将 为河南壮大县域经济 能力 、 人力资源强省 、 建设 加快建设 中原经济 区作 出新 的更大 的贡献 。●
（ 者 系 河 南省职 业技 术教 育教 学研 究室 主任 ） 作 （ 编 张 红延 ） 责
动进行预评估 。 对各地创建工作提 出指导性意见 ， 并全程督导创建 过程。四是严格评审 。 动态管理 。 每年年底 ， 河南省教
育厅等 ６部 门组成专 家评 审委员会 ， 听取县（ ） 市 长创建职业教育 强县 （ ） 市 工作 汇报 ， 现场提 问 、 投票打分 ， 确定 当年的 职业教育强县（ ） 市 以及上一 年度 的职业教 育强县（ ） 市 复评结果 。 同时， 对职业教 育强县（ ） 市 实行动态管理 ， 复查 不符 对 合职业教育强县（ ） 市 荣誉称号 的县 （ ）取消其称号并在全省予 以通报 。 市 ，
县 （ ） 市 ●
域 经济 的加速器
员 黄 才 华 河 南省是全国 第一人 Ｉ大 省 、 Ｚ ｌ 农业大省 ， 职业教育 的发展对 推进河南经济发展 、 促进就业 、 改善民生和解决 “ 三农”
论发展县域职业教育推进中原经济区建设
术企业 少 ， 民工 知识水平低 ， 业经 济效 益低 缺乏 发展 后 让有 限的经费 合理 使用 ， 农 企 又要 切 实维 护 社会 投 资办 学 人 员 劲 ， 理与技术水 平低 ， 管 观念 落 后 ， 素 质 人 才 少 等 。 高 和参 加培训人 员的利益 。
１ 县域职 业教 育与 县域经 济发 展 的现状
．
按 照《 国务院关 于大 力发 展 职业 教育 的 决 定 》 神 ， 合 实 精 结 县 域 职 业 教 育 的 主 要 问题 ： 入 少 ， 点 低 ， 学 规 模 际 出 台 发 展 县 域 职 业 教 育 的 实 施 意 见 。要 将 办 好 职 业 学 校 投 起 办 对 资 较小 ， 生难 ， 资 缺 ， 招 师 教学 水平 不 高 ， 实训 条 件差 ， 生 技 纳入 当地政府 的工作 目标 ， 县域 职业教 育 在发展 规 划 、 学 源配 置 、 政策 保 障方 面给 予 倾斜 ， 改善 办 学条 件 ， 升 办 学 提 能差 ， 府和农 民重视不够 ， 才流失 等 。 政 人
三 要 深 化 改 革 ， 新 县 域 职 业 教 育 发 展 的 理 念 。建 立 创 能够 吸引人才 、 留住 人 才 的 管 理 制 度 ， 分 利 用 各 种 资 源 发 充 实 施 “ 教 兴 县 ” “ 才 强 县 ” 略 ， 持 把 发 展 职 业 教 育 展 县 域 职 业 教 育 。 严 格 实 行 就 业 准 入 制 度 ， 善 职 业 资 格 科 和 人 战 坚 完
目前 ， 全县有职业 学校 ７ ， 所 在校 生 １ ３万人 ， ． 与普通高 中在 学校学 历证书 、 职业 资 格 证书 和 职业 培 训合 格 证书 的人员 校 生 大 体 相 当 ， 可 培 训 劳 动 力 ３万 人 次 。但 ７ 的 培 训 优 先 录用 。 年 ０ 人 才流失在外 ， 留在 本 县 的 并 不 多 ， 然 满 足 不 了 本 县 经 济 依 四要 立 足 市 场 ， 证 县 域 职 业 教 育 工 作 持 续 稳 定 发 展 。 保 发 展 的需 要 。 以市场 为导 向， 合理 开 设 专 业 ， 以服 务 当地 经 济 建设 为 目 被誉 为“ 重 机械之乡”“ 师之 乡”“ 腐蚀 之乡 ” 起 、厨 、防 的 标 ， 校 企 合 作 、 单 培 养 的 发 展 道 路 。 政 府 和 学 校 要 建 立 走 订
浅议构建适应江西县域经济发展的职业教育体系
浅议构建适应江西县域经济发展的职业教育体系饶华① 曾维林(南昌工程学院经济系,江西南昌330099)摘 要:在阐述职业教育在县域经济发展中的作用和意义的基础上,对江西职业教育的发展现状进行了分析,根据存在的问题,分别从职业教育的办学形式、机构布局、人才培养层次、专业设置等方面,提出构建适应江西县域经济发展的职业教育体系。
关键词:县域经济;职业教育;区域经济中图分类号:G 710.3 文献标识码:A 文章编号:1008-8458(2009)03-0086-02 在中部崛起的背景下,江西县域经济获得了快速发展。
但是相对于全国县域经济发展来说,江西县域经济发展还是处于较为落后的状态。
人力资源发展水平是影响县域经济发展程度的重要因素之一。
作为提升县域人力资源水平的重要途径,职业教育如何适应县域经济发展的要求成为关系到江西县域经济崛起的重要问题。
一、职业教育与县域经济发展职业教育的发展是以区域经济发展为基础的,因此,构建适应县域经济发展的职业教育体系时,就必须对职业教育在县域经济发展中的作用进行分析。
职业教育在县域经济发展中的作用主要表现在:第一,为县域经济发展培养高素质人才。
随着经济建设的发展和产业结构的不断优化调整,许多行业都出现专门应用型人才的短缺,而专门应用型人才的培养主要是通过职业教育来完成。
职业教育通过对科技知识的传播,来培养经济建设所必须的各类技术应用人才和劳动大军;职业院校可利用自身人才优势,接受市场委托,对企业生产经营中遇到的难题进行解决,使学校和企业科技人才相互渗透,推动企业发展。
第二,引导地方发展特色经济。
由于地理、资源、历史、社会等诸方面存在差异,我国各区域的经济发展布局存在着显著差异,南方不同于北方,东南沿海不同于中西部内陆地区,矿产区不同于工业区,重工业区不同于轻工业区,老工业区不同于新兴工业区。
因此,不同区域的县域经济应该有不同的发展内容。
职业教育在县域发展地方特色经济时,起着非常重要的作用。
加快职教发展 助推县域经济——关于我县发展职业教育的调查与思考
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主 持 人 ： 新军 江 Ｅ ｉｉ ｇ ｉｊｎ ５ ＠１ ：ｃ ｒ ｍａｌａ ｘｎｕ ５ ５ ３ ｏ ：ｎ ｊ ６． ｎ
加 克 武
关 于我县 发展 职 业教 育 的调 查 与 思考
中共 汉 寿 县 委 副 书 记
近年来 ， 我县职业 教育发展现状究竟如何 ？未来 着 手新建实训基 地。湘大职业学校 近年来累计投入 发展之路到底该 怎么走 ？带着这些 问题 ， 我带领县 委 ２ ０多万元 ， ６ 用于购置教学设备 。飞翔职业学校近年 办和教育 局相关人员 ，先后 深入到 ４所 职业 学校进 来 累计 投入上百万元 ， 建设钳工 和焊 工车间 ， 添置数 行 了专题调研。
控 车床 和铣床 ， 学生 宿舍全部安装 了空调 ， 电脑也全
部得到更新 。
日益 凸 显 的成 效
４培训加快推进 。最近三年 ， ． 县职业学校和其他 培训 机构 累计培训 企业 职工 ９ １ 人 、农 民 １． ４ １ ２ ８万
其 ０ ８年县职教 中心成立 以来 已完成 劳动部 通过调研 ， 县职业教育有 了一定发展 ， 我 主要成 人 ， 中 ２ ０ 门下达 的培训任务 ６ ８ 人 。 ８５ 效 体现在 以下六个方面 。 １办学初具规模 。全县现有 中等职业 学校 ４所 ， ． ５ ． 服务作 用明显 。 一方面 ， 服务 了劳务输 出。 近三 ８６ 其 中公办学校 １ （ 所 县职业 中专 ）民办学校 ３ （ 、 所 湘 年来 ，全县 职校共 向沿海企业输 送毕业生 ２ ３ 名 ， 珠海 、 广州 、 东莞和江浙一带。另一方 大 职业 学 校 、 翔 职业 学 校 、 技 工 业 职 业 学 校 ）现 学生遍及深圳 、 飞 科 ， 服务 了“ 两项督导评估 ” 。中职教 育的不断发展 ， 有 教职 工 ３０人 ， 校学生 ４ ０ ５ 在 ７ ０余人 ， 年均招 生 职 面 ，
职业教育：助推县域经济展翅高飞
，
10 0 0
多 台件 ( 价 值 1 5 0 多 万 元 )
， ，
，
硬 化 校 园5 0 0 0
多 平
，
使 1 5 0 0 多 户 (以 4
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之 家计 算 )贫 困 家 庭 脱 贫 致 富 基
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化 2 6 0 0 多 平 方 米 学 校 的 面 积 较 前 扩 大 了 3 倍 多 校 园 内教 学 楼 公 寓 楼 拔 地 而 起 教 学 实 习 生 活 休 闲 区 域 分 明 ；校 园
我 县 职 教 中 心 是 由原 职 业 中学 电 大 进 校 成 人 办 农
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积 极 探 索 市 场 经 济条件 下 发 展 中 等 职 业 教 育 的有 效
，
大 力 培 养 具 有 良好 职 业 道 德 和 综 合 实 践 能 力 的 高 素
一
质 中初 级 专业 技 术 人 才 艰 苦 创 业 锐 意 进 取 走 出 了
，
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1 深 圳 等 l O 多 个 大 中城 市 就 业 率 达 ~ 1 9 8 ％ 稳 定 率 在 8 5 ％ 以
上
．
音 室 配 置 计算 机 3 0 0 台 购 置 数 控 机 床 教 练 车 等 实 训 设 施
、
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据 不 完 全 统 计 截 止 目前 我 校 培 训 输 出 学 员 累计 回 寄
的发 展 路 子 教育
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体 的学 历 教 育 与非 学 历 教 育并 举 的 省 级 重 点 中
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我 们 以 职 业 教 育就 是就 业 教 育