Unit 6 At a farm教学设计
Unit 6 At a farm教学设计Unit 6 At a farm教学设计第一课时作者：郑野弟文章来源：本站原创点击数：120 更新时间：2013-10-21 14:34:49 文章录入：镇田小学英语科组责任编辑：镇田小学英语科组小学四年级英下册Unit6《At a farm 》第一课时教学设计2010-12-22 09:13:37| 分类：默认分类| 标签：|举报|字号大中小订阅小学四年级英下册Unit6《At a farm 》第一课时教学设计【教学目标】1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。
3、听懂Let's do部分是指示语，并按要求做出相应动作。
【教学重点】单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
句型：What are they？和they are…的问答。
【教学难点】horse，sheep，goat的复数形式表达。
【教学准备】1、Let’s learn课件。
2、教师和学生共同准备所学动物单词卡。
学生用的头饰3、Let’s do部分课件。
【教学过程】Step 1 Warming up1.Greetings.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Sun.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you ?T: I’m fine too.T: Do you love animals？T:animals are our friendsWhat animals do you know?Ss: Dog ，cat ，duck ，cock ，elephant ，bear ，zoom ，mouse ，chicken ，pig …T：can you tell me where do the animals live?T:In this class, we will have a match between boys and girls . Look, there are two trees . The right one is for boys . The left one is for girls. Try your best .2. Activity 1: I say , you do .T: Act like a cat . Act like a dog . Act like a rabbit……（Act like a monkey\duck\panda\cat\dog \Fly like a bird）Girls : Act like a……(get one flower )T: Boys , are you ready ?Step2. Lead-in.1、T:Do you remember the song Old Macdonald? Let’s sing it together!2、.T: I am Uncle Macdonald.(戴头饰并打招呼)。
I’ll have a big party on the farm today. Many animals will go to my party .step3、Learn the new words(1) henT: Look, who is coming ?(CAI呈现母鸡)S: henT: Yes , you ‘re right . Hen hen hen （教学hen）.T: Good .Can you find a hen in the picture.Hen hen . It’s a hen.T: (CAI prensent 3 hens ) look , how many hens are there in the picture ?S: Four.T: Good . Hens，hens . They are hens .(出示在CAI)Hen hen . It’s a hen . Hens hens . They are hens .（不时地提问What’s this ? What are they?T: Oh , the hens are hungry . Let’s feed the hens .(CAI出示声音和动作)T: Follow me please . Feed the hens. Feed the hens.（边做边说）(2) horse（CAI呈现马蹄声）…Who’s coming?S: horse.(教学horse)T: You’re so clever. Horse horse . It’s a horse .T:Do you like horses?(出示徐悲鸿先生的奔马图) This is the picture painted by the famous artist Xu Bei hong. Let’s count how many horses are there in the picture ? One horse, two horses…(慢速示范发音，让学生感知发音的变化。
)S: T: Where is ZhangPeng ? S: He’s on the horse.T: Yes , he is riding a horse . Ride a horse . Ride a horseSs: (act and say) …(Can you ride a horse?)(3) cowT: All of you do good job,I’ll show you a picture. (指着奶牛）Look, they’re so strong. What are they? They’re cows.T：(出示词卡) How to pronounce it, “c-o-w”?T:（出示now 的词卡）How about this one?(对比单词)T: Good! Here is a flower for Boys Team. Read after me. Cow, cow, cow, this is a cow.Ss: (repeat)…T: Girls, how many cows are there in the picture?Girls: …T: It’s right!( A beautiful flower for beautiful girls! Follow me, please.) Moo, moo, moo, what are they? Cows, cows, cows, they’re cows.(简单chant)Ss: (repeat)…T: We can get milk from the cow. Milk is good for our health. It’s from the cow. We should thank the cow. (CAI出示图片) Let’s milk a cow. Now, now, now, I’m hungry now. Cow, cow, cow, let’s milk a cow.(边说边做动作)Ss: (act and say)…(4) lambT：（CAI出示一阴影），guess, what are they?Ss: (在教师的引导下用Are they…?说)T：This is lamb,they are lambs.(操练句型)T: The lambs are so lovely. Can you hold a lamb? (CAI出示图片)Lamb, lamb, lamb, hold a lamb.(边说边做动作)T:can you sing <mary had a little lamb>song?(5) goatswho are the lambs' mother? Goat—What are they? They are goats.(6) Sheep4超级模仿：读单词，写单词。
Step 4 Practice & consolidationActivity 1:guessing gameActivity 2:let’s do /let’s chanthens hens hens , feed the henshorse horse horse , ride a horsecow cow cow , milk a cowlamb lamb lamb , hold a lambsheep sheep sheep, shear a sheepActivity 3:sing a song (两只老虎),make a song.T：Old Macdonald and his friends are very happy. Are yo u happy ? (I’m happy ,too.)Let’s sing a song. Sheep, goat, cow, hen, lamb, horse,What is it? What is it?It’s a sheep. It’s a sheep.Sheep, goats, cows, hens, lambs, horses,What are they? What are they?They are sheep. They are sheep.Activity 4:出示所有动物，love animals, love your friends!(情感教育)Activity 5:<animals on the bus>songActivity 6:make a happy farmT : This is my farm, It’s very beautifulWhat are they? How many…? )，every group has a farm and many animals,you can design your farm and talk with your partners. (全班分成7个组，设计并介绍自己的农场This is our farm, It’s beautiful. Are they…?How many …can you see? We like it.）Step 5: 课堂延伸：复数和动物俚语（两张PPT）Step 6:summaryIn this class ,we’v leard six words and two sentences.(ppt)复习巩固单词和型。
英语教案-Unit 6 At a farm第五课时
英语教案－Unit6Atafarm第五课时一、教学目标1.让学生掌握本节课的重点单词和句型。
2.培养学生在农场场景中运用所学知识进行交流的能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1.单词：chicken,cow,pig,sheep,horse,farm2.句型：Whatarethese?They'rechickens./cows./pigs./sheep./horses.三、教学重点与难点1.重点：单词chicken,cow,pig,sheep,horse,farm以及句型Whatarethese?They'rechickens./cows./pigs./sheep./horses.2.难点：单词的正确发音和句型的运用。
四、教学过程1.导入教师向学生展示农场图片，引导学生谈论他们所知道的农场动物。
2.新课讲解教师展示单词卡片，教授单词chicken,cow,pig,sheep,horse,farm的发音和意思。
学生跟读并模仿，教师纠正发音。
教师展示句型卡片，讲解句型Whatarethese?They'rechickens./cows./pigs./sheep./horses.的用法。
学生跟读并模仿，教师纠正发音。
3.课堂活动游戏一：闪卡游戏。
教师展示动物图片，学生快速说出对应的英文单词。
游戏二：角色扮演。
学生分组，每组选一名学生扮演农场主，其他学生扮演不同动物。
农场主用句型询问，动物们回答。
4.练习与巩固教师播放课文录音，学生跟读并模仿。
学生自主完成课本P40练习题，教师检查并讲解答案。
5.课堂小结学生自由发言，教师给予评价和鼓励。
6.作业布置完成课本P41练习题。
复习本节课所学单词和句型。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
2.学生对单词和句型的掌握情况较好，但部分学生发音还需加强。
3.课堂活动设计合理，有助于提高学生的语言表达能力。
人教版四年级下册英语Unit6《At a Farm》教案
人教版四年级下册英语Unit6《At a Farm》教案《At a Farm》教案(一)教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are Those are的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。
教学重难点重点:四会内容的掌握难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。
教学工具单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。
教学过程(一)师生活动Lets chant(Preparation准备活动) Ilike tomatoes. Ilike potatoes. CarrotsI will try. Ilove to eat green beans. Butonions makes me cry. (二)新课呈现Lets learn the new words 1.教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。
Whatvegetables can you see in the chant? I cansee(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse) 2.单词复数。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses3.名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep4.提问学生，学习句型：What do you love to eat? I love to eat(tomatoes, potatoes, carrots, green beans) Read and write 1.学生听录音熟悉课文。
2.教师领读。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》教学设计3
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》教学设计3一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6主要讲述了关于农场的话题。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写农场中的动物名称以及它们的声音。
教材通过生动有趣的故事，引入了动物农场这个主题，并提供了丰富的语言材料，使学生在参与各种活动的过程中，感知、理解和运用语言。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在农场主题的学习中，他们能够通过观察和体验，更好地理解和掌握动物的名称和声音。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写农场动物的名称和它们的声音。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写农场动物的名称和它们的声音。
2.难点：学生能够在实际情景中，正确运用所学单词和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过设定农场情境，让学生在游戏中学习单词和句型，通过分组合作完成任务，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片、卡片和声音材料。
2.准备教学课件和道具。
3.准备分组任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放农场动物的声音，引导学生猜测动物名称，激发学生的学习兴趣。
然后展示农场动物的图片，引导学生说出动物名称，为接下来的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示农场动物的图片，引导学生说出动物名称。
然后教师说出动物的声音，引导学生模仿。
在这个过程中，教师引导学生注意动物的名称和声音的对应关系。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个动物，模仿该动物的声音。
其他小组听声音，猜出动物名称。
然后角色互换，继续进行。
小学英语《Unit 6 At A Farm》教学设计与反思
小学英语《Unit 6 At A Farm》教学设计与反思学校英语《Unit 6 At A Farm》教学设计与反思学习目标：1.能听、说、认读本课时的重点句型：What are these?/those? Are these/those? 并简略回答。
2.能在老师的关心下，跟录音朗读对话。
3.能较好地完成Lets check。
4.会唱本单元的英语童谣《At the farm》。
教学重点:句型What are these/those? Are these/those?的正确运用。
教学难点1.单词these和those的发音。
2.能在实际语境中敏捷运用句型What are these/those? Are these/those?并能做出相应的回答。
教学过程：Step1 Warm up1.Sing the song of this unit2.Revi the ords of last lesson3.Free talk :Talk about the fruits hat they like设计意图：通过唱歌和简洁的问候融洽师生关系，活跃课堂气氛，鼓舞同学大胆说英语，在复习旧学问的同时激发同学的学习热忱，营造轻松和谐的学习氛围。
Step 2 Presentation1.老师请同学将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随便指着几个盒子问：Are these? 并引导同学依据实际用Yes, they are. / No, they arent.回答。
假如同学回答的是No, they arent. 老师要连续问：What are these？并引导同学用They are 回答。
（老师在操作时应多问几名同学，以增加语言的输入量。
）老师适时板书句型框架。
2.老师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里，请几个同学过来边摸边问：Are these ?或What are these？老师做出相应的回答。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》教学设计6
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》教学设计6一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6的主题是“At a farm”，通过本单元的学习，学生将能够掌握关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig, chicken等，同时学习一般现在时的肯定句和否定句。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，使学生在多方面提高英语水平。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。
但是对于一些农场动物的词汇和一般现在时的句型可能还是初次接触，需要通过反复练习来掌握。
此外，学生可能对农场的实际情况不太了解，需要通过图片、视频等教学资源来帮助他们更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig, chicken等；学生能够理解并运用一般现在时描述农场动物的特征。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig,chicken等；学生能够理解并运用一般现在时描述农场动物的特征。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并且在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场的情境，让学生在实际情景中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.教学课件：包括农场图片、动物词汇卡片、视频等。
2.教学资源：农场动物的图片、视频等。
3.练习题：包括听力、口语、阅读和写作等方面的练习。
(小学四年级英语教案)英语教案-Unit 6 At a farm第四课时-教学教案
英语教案－Unit 6 At a farm第四课时－教学教案【课题】Unit 6 At a farm 第四课时【教学重点】单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot【教学难点】potato和tomato 的复数形式。
【教学预备】Let’s learn B局部的课件和录音。
相关的单词卡片。
所学蔬菜的实物。
Let’s chant的录音。
Story time的课件。
【教学过程】(一) 热身〔Warm up〕Let’s sing 老师放歌曲的录音，同学看图观赏。
同学跟录音哼唱歌曲。
请同学观赏Let’s chant局部歌谣，老师要依据歌词适时举起相应的图片。
〔二〕新课呈现〔Presentation〕老师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes引导同学用I like …或I don’t like…依据自己的实际状况表达。
老师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. It’s a cucumber. Do you like cucumbers 让同学在答复中学习单词。
出示土豆：Do you know itFrench fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes同学依据用I like …或I don’t like…依据自己的实际进行状况表达。
老师出示洋葱：It’s pink and round. It is often used in pizza. It’s an onion. Do you like onions 同学读单词：onion请同学猜谜语：They arelong and orange. Rabbits like eating them What are they学习单词carrot。
老师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请同学指出相应的实物。
英语教案-Unit 6 At a farm第六课时
英语教案－Unit6Atafarm第六课时一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.学生能够在真实情境中运用本课所学知识进行交际。
3.培养学生观察、思考和合作的能力。
二、教学重难点重点：1.生词：farm,pig,cow,horse,goat,chicken,duck,sheep2.句子：Whatarethese/they?These/Theyare;Whichonedoyoulike?Ilike 难点：1.生词的正确发音和拼写。
2.句子的正确运用。
三、教学准备1.课件2.黑板3.生词卡片4.小组活动准备四、教学过程Step1：导入1.教师出示一张农场图片，引导学生谈论农场里的动物。
Step2：新课呈现1.教师播放课文动画，学生观看并感知课文内容。
2.教师提问：Whatarethese/they?Whichonedoyoulike?引导学生回答。
3.教师出示生词卡片，教读生词，学生跟读并模仿。
Step3：课堂活动1.小组活动：学生分组，每组选择一种动物，用句型Whatarethese/they?Whichonedoyoulike?进行问答。
2.各组展示，教师评价。
Step4：巩固练习1.教师出示一些动物图片，学生用所学句型进行问答。
2.学生自由练习，互相提问。
Step5：拓展延伸1.教师出示一张农场图片，引导学生用本课所学句型描述图片。
2.学生自由发言，教师给予评价。
2.布置作业：用所学句型写一篇关于农场的短文。
五、课后反思本节课通过农场主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
通过小组合作、问答练习等形式，学生能够较好地掌握本课的生词和句型。
在课后，教师应及时关注学生的作业完成情况，了解他们的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学反思1.课堂气氛活跃，学生参与度较高。
2.教师教态亲切，语言简练，易于学生理解。
Unit 6 At a Farm教学设计
Unit 6 At a Farm说课稿PEP人教版四年级下册沙洼河学校代玉英一、教材分析【教材分析】PEP教材的编写依然以单元为单位，但每个单元打破了呆板的块状设计，换之于流畅的线型流程，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。
整个教材体现了Communicative Curriculum的指导思想。
每个单元以功能为主题，话题为支撑，结构为平台，任务为载体，意义交流为目的，充分体现了语言运用的基本思路，为任务型课堂教学构建了框架，注重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力，发展学生与人沟通和合作的能力.人教版PEP英语教材有以下几个特色:（一）图文并茂。
翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。
（二）实用性强。
每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。
紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。
（三）注重交际。
针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。
(四).内容多样化。
如对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解东西方文化。
【教学内容】本课时的教材内容是六种常见的农场里的动物的单词，重点学习名词的复数，包括一般变化（直接在词尾加s的形式）和特殊变化（sheep---sheep）。
通过吟唱歌谣，了解学习关于动物的句词。
本课时的教学内容主要是围绕话题“农场里的动物”，从知识体系这个角度来看，有关动物的话题在三年级上册出现，学生对动物单词比较熟悉。
所有这些都为本单元这个话题的学习做好了充分的准备。
在这个单元里，编者又为孩子们设计了一个崭新的视角：农场里的动物，既作为一块新知识使孩子们有学习的动力和兴趣，又可以让孩子们感觉的到知识的连贯性，可谓一举二得。
通过用中学、学中用、创设生活化的情景，促进学生语言技能的发展，为后阶段的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。
Unit6-At-a-farm教案设计
Unit 6 At a farm【教学目标】1、单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
2、句型：What are they？和Are they…?的问答。
3、horse，sheep，goat的复数形式表达。
【教学重点】1、单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
2、句型：What are they？和Are they…?的问答。
【教学难点】horse，sheep，goat的复数形式表达。
【教学准备】Let’s learn（A）部分挂图、录音及课件、教师和学生共同准备所学动物单词卡（单、复数各一套）、Let’s do部分课件，录音。
【教学过程】（一）导入：1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
（二）呈现新知：教师说：Do you know a farm？There are many animals at a farm. Let’s go and have a look 教师出示Let’s learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals.What can you see?学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。
如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
英语教案-Unit 6 At a farm第三课时
英语教案－Unit6Atafarm第三课时一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读本课的主要词汇和句型。
2.培养学生在真实场景中运用所学语言进行交流的能力。
3.培养学生合作学习、观察和思考的能力。
二、教学重难点1.重点：掌握词汇"chicken,cow,pig,horse"以及句型"What'sthis?It'sa/an"。
2.难点：正确运用所学词汇和句型描述农场中的动物。
三、教学准备1.教学课件2.黑板3.词汇卡片4.农场动物模型或图片四、教学过程第一环节：导入1.利用课件展示农场图片，引导学生说出图片中的动物。
2.教师用简单英语介绍农场，如："Thisisafarm.Therearemanyanimalsonthefarm."第二环节：词汇教学1.教师出示词汇卡片，教授"chicken,cow,pig,horse"等单词，让学生跟读并模仿发音。
2.学生分组，每组选出一个代表，用英文描述手中的动物卡片，其他组员猜测。
3.教师出示农场动物模型或图片，让学生用英文描述。
第三环节：句型教学1.教师演示句型"What'sthis?It'sa/an"，让学生模仿并练习。
2.学生两两分组，互相提问并回答，如："A:What'sthis?B:It'sacow."3.教师邀请部分学生上台演示，给予鼓励和评价。
第四环节：课堂活动1.游戏一：教师出示一个不完整的农场场景，让学生用英文描述缺失的部分。
2.游戏二：教师出示一个农场场景，让学生用英文描述场景中的动物和景物。
第五环节：巩固拓展1.学生分组，每组设计一个农场场景，用英文描述并展示给其他组。
2.教师选取几个优秀作品，进行全班展示。
第六环节：课堂小结2.学生分享自己在课堂上的学习心得。
五、作业布置1.听录音，模仿发音，熟练掌握本节课所学词汇和句型。