这种玩笑开不得教学设计
小学拓展《低级玩笑不要开》(教案)
小学拓展《低级玩笑不要开》（教案）教案：小学拓展《低级玩笑不要开》一、教学目标：1. 培养学生尊重他人、倡导和谐相处的意识和能力；2. 提升学生的幽默意识和创造力；3. 引导学生识别和避免低级玩笑的行为。
二、教学内容：1. 低级玩笑的定义和特征；2. 影响他人的低级玩笑的例子；3. 培养倡导友好幽默的活动。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）根据学生的背景，激发学生对幽默的兴趣。
可以使用一些趣味短片或幽默故事来吸引学生的注意力。
2. 概念讲解（10分钟）给学生解释低级玩笑的定义和特征，例如，当玩笑涉及他人的外貌、家庭背景、疾病或其他敏感话题时，就属于低级玩笑。
3. 回顾案例（15分钟）给学生展示一些低级玩笑的案例，并引导他们认识到这些玩笑可能对他人造成的伤害。
例子可以包括人身攻击、歧视、不尊重他人等。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论一个低级玩笑案例，并让他们思考如果他们遇到这种场景，应该如何应对。
5. 分享和讨论（10分钟）每个小组派一位代表分享他们的讨论结果。
然后展开全班讨论，让学生互相交流经验和解决方法。
6. 引导友好幽默（15分钟）让学生意识到幽默可以是一种积极的力量，可以带来快乐和欢笑，而不是伤害他人。
引导学生发展友好幽默，并给予肯定和鼓励。
7. 制作宣传海报（20分钟）让学生分组设计和制作宣传海报，宣传拒绝低级玩笑和倡导友好幽默的理念。
海报可以包括文字、插图和标语。
8. 展示和分享（15分钟）让每个小组展示他们的海报，并向全班分享他们的设计理念和宣传口号。
同学们可以对其他小组的海报提出建议和意见。
9. 总结和反思（5分钟）引导学生回顾今天的学习内容，总结重点，并分享他们对低级玩笑和友好幽默的新认识。
四、课后延伸：1. 组织学生创作友好幽默的笑话或小品，鼓励他们在家庭和朋友间分享，并注意其对他人的影响。
2. 鼓励学生寻找一些明星或公众人物的优秀幽默作品，并在班级中进行欣赏和分享。
小学六年级安全教育教案：这种玩笑开不得
小学六年级安全教育教案：这种玩笑开不得一、教学目标1.知道安全问题与玩笑之间的危险性；2.能够学会辨别什么样的玩笑是不安全的；3.掌握如何避免安全事故的发生。
二、教学重点如何辨别不安全的玩笑、如何在实际生活中避免安全事故的发生。
三、教学难点帮助学生树立安全意识，减少玩笑带来的负面影响。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）简要介绍本次安全教育的主题：“这种玩笑开不得”。
4.2 活动1：“危险的玩笑”（15分钟）1.讲解什么样的玩笑会给人带来危险，带领学生观看几个与安全问题有关的玩笑视频，并让学生以小组讨论的方式，思考这种玩笑为什么会有危险。
2.调查学生的认知水平。
对于学生较难进入教学状态的，可通过口头交流、写下意见不同的两个玩笑来分析玩笑的危险性，并让学生在思考玩笑危险性的同时适当地增加自我保护意识。
4.3 活动2：“安全小贴士”（25分钟）1.讲解安全小贴士，包括遇到安全问题时的正确应对方式以及出行和活动时的注意事项等等，让学生能够在实际生活当中更好地保护自己。
2.小组活动，要求学生自己想象一个安全事故，并提出应对措施，通过小组讨论的方式提高学生对安全问题的认识。
4.4 活动3：“提高安全意识”（25分钟）1.讲解提高安全意识的重要性以及如何预防安全事故的发生。
2.观看一个安全教育视频集锦，让学生了解更多的安全知识，提高对安全意识的认识。
4.5 小结（10分钟）在本节课的最后，让学生回顾所学习的安全知识和安全意识，并向学生强调：开不得的玩笑未必意味着就是好笑或者安全，只有保持安全意识才能避免安全事故的发生。
五、教学反思本次课堂通过多角度引导，让学生了解危险玩笑的危害性，了解如何预防安全事故的发生，并提高了学生的安全意识。
同时结合实际案例，提醒学生在日常生活中要时刻保持警惕，这也是提高安全意识的一种重要途径。
另外，本次课程让学生能够充分参与，通过讨论等方式提高了学生的学习积极性，进一步加深了学生对安全问题的认识。
第一课人体的工作站
第一课人体的工作站教师手记·教学目标
1、认识我们人体的结构。
2、我们人体是怎样正常工作的。
3、怎样维护我们的工作站。
·教学过程
一、认识我们的身体
1、出示人体结构图，让学生知道人体是由头、颈、
躯干、四肢组成。
关节将这四部分连接起来，
不同的部分由不同的功能。
2、同桌互相说说自己的身体的四个部分。
弯腰脱
鞋时身体哪些部分要一起配合运动？
3、躯干是身体的中心部分，包括了心脏、肺、胃、
肠、肝等部分。
4、出示内脏图
二、器官总动员
1、人体的司令部——大脑
（1）大脑分为左右两半球，左半球控制身体的右侧，
右半球控制身体的左侧。
(2)人脑的记忆、推理的潜力很大，而常人只开发了大脑的潜力的几十万分之一。
(3)引导学生得出：脑子越用越灵。
多思多想多动手
的人，学得快，记得牢，就会越来越聪明。
2、输送血液的泵——心脏
（1）出示心脏图
（2）了解心脏的基本结构：它有四个房
间，人们分别把它叫做左心房、右
心房、左心室、右心室。
一、美丽的家园
1、图片展示、导入
教师一边展示图片一边讲解，让学生明白，地球是我们唯一的家园，是所有生命的摇篮。
这里有茂盛的森林，有雄伟的高山，有奔腾的江河，有一望无际的平原……这里为我们人类提供的是一个温暖舒适的家园。
这里鲜花盛开，鸟儿自由。
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元 《口语交际：我们都来讲笑话》 教案
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解口语交际中的笑话讲述技巧，提高口头表达能力。
2.能力目标：培养学生的观察能力和沟通能力，能够在日常交流中使用幽默的语言。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的幽默感和情绪管理能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解什么是笑话，学习笑话讲述的技巧。
2.教学难点：引导学生练习讲笑话，并在实际交流中灵活运用。
三、教学准备1.教具准备：幽默笑话故事，PPT课件。
2.学生准备：学生需要提前准备自己的笑话，并准备讲述。
四、教学过程1.热身引入：–通过展示一些幽默图片或视频引入笑话的话题，让学生进入轻松的氛围。
2.导入新知：–通过PPT介绍什么是笑话，以及讲述笑话的技巧，比如开头吸引注意、结尾点题等。
3.讲解示范：–老师讲解并示范如何讲述笑话，强调语音、语调、表情等要素的运用。
4.学生练习：–学生分组练习讲述自己准备的笑话，鼓励多角度尝试不同风格的笑话。
5.展示交流：–每组选派一名学生到讲台上讲笑话，其他同学可以用积极的方式参与评价和互动。
6.总结反馈：–结合学生的表现和互动情况，总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中多多运用。
五、课堂延伸1.鼓励学生在家庭、朋友间继续练习讲述笑话，培养幽默感和口才表达能力。
2.组织笑话大赛或者幽默表演活动，让学生展示自己的才艺。
六、作业布置1.要求学生通过班级网络平台或者口头形式分享本次课上自选的笑话，同学间可以给予评价。
七、教学反思1.情感目标的培养是本节课的一个重点，要注意引导学生在交流中尊重他人，善待他人。
2.需要在实际教学过程中不断调整教学方法，让每个学生都能得到有效的锻炼和提高。
以上就是本节课《口语交际：我们都来讲笑话》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
如果有任何问题或建议，欢迎交流讨论。
这种玩笑开不得 教案
这种玩笑开不得教案-教案尊重他人，是我们在社会中应该具备的一项重要素养。
然而，在现实生活中，我们经常能够见到一些幽默搞笑的玩笑，它们或许带给我们一时的轻松和欢笑，但有时候也可能造成一些负面影响。
本篇文章将探讨一种玩笑，即那些开不得的玩笑，并针对教育领域给出一份教案，帮助人们更好地认识并避免这种玩笑的发生。
一、玩笑的力量玩笑自古以来就是人们生活中不可或缺的一部分，它们能够轻松破除尴尬，化解紧张的气氛。
一个恰到好处的玩笑不仅能够取悦他人，也能够表达出一种幽默感。
但是，当玩笑的内容涉及到伤害他人或攻击他人的尊严时，它们就变得不能开玩笑了。
二、开不得的玩笑1. 性别歧视的玩笑性别歧视一直以来都是社会中存在严重问题之一。
当我们以性别为基础来嘲笑或讽刺别人时，我们无形中加重了这种歧视的存在。
尊重和平等是我们追求的价值观，任何与之相违背的玩笑都应该受到谴责。
2. 种族歧视的玩笑种族歧视是社会上极为敏感的议题之一，我们不能因为对方的肤色、民族背景而进行嘲笑。
这些玩笑不仅伤害了个体，也扩大了不同人群之间的隔阂，破坏了社会和谐。
3. 心理创伤的触碰人们的心理状态可能因为个人经历或敏感话题而产生创伤。
当我们嘲笑他人的心理创伤时，不仅是对其经历的轻视，更是对其心灵的攻击。
这种玩笑将引发严重的后果，甚至加剧受伤个体的痛苦。
三、开展反歧视教育-教案尊重和关怀是构建和谐社会的关键。
教育家们一直致力于向学生传递尊重他人的价值。
以下是一些教学方法和教案，帮助我们更好地理解和避免开不得的玩笑。
1. 引导学生认识到玩笑的力量通过一些案例分析，帮助学生明白玩笑的威力，以及如何运用它们来打破紧张气氛，同时制定相应的底线。
2. 引导学生感受他人的痛苦通过分组或许多活动，鼓励学生换位思考，感受到他人因玩笑而受到的伤害。
从而唤醒学生的同理心和爱心。
3. 培养积极正面的幽默感利用轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生运用幽默来缓解紧张，但不得伤害他人。
通过举例解释和引导，向学生传递积极正面的幽默观念。
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》教学设计
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是部编版五年级语文下册第八单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过学习笑话，培养学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
教材以笑话为主题，内容丰富，形式多样，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生在轻松愉快的氛围中掌握口语交际的技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何更好地运用语言表达幽默感，还需进一步引导和培养。
学生在日常生活中喜欢听笑话，讲笑话，对幽默的事物有较强的兴趣，因此，通过本节课的学习，能够激发学生的学习热情，提高学生的口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解笑话的特点，学会用生动、有趣的语言讲述笑话，培养学生的语言表达能力。
2.过程与方法：通过听、说、演等多种方式，提高学生的口语交际能力，培养学生团结协作的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于发现生活中的幽默，乐观面对生活的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生运用生动、有趣的语言表达笑话，培养学生的创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲述笑话。
2.互动教学法：引导学生互相交流、讨论，提高学生的口语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生团结协作的精神。
六. 教学准备1.准备一些幽默的笑话，用于课堂讲解和练习。
2.准备相关教学道具，如图片、卡片等。
3.提前了解学生的学习情况，为课堂互动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个幽默的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些幽默的图片或卡片，让学生用语言描述出来，锻炼学生的表达能力。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行笑话讲述练习，可以分组进行，让学生在实践中提高口语表达能力。
《这种玩笑开不得》教案
《这种玩笑开不得》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解玩笑要有度，不能伤害到他人。
2. 培养幼儿尊重他人，关心他人的品质。
3. 提高幼儿的辨别能力，学会在合适的场合说合适的话。
二、教学内容：1. 故事《这种玩笑开不得》的阅读与讨论。
2. 角色扮演，情景模拟。
3. 家长教育指导。
三、教学重点：1. 让幼儿明白玩笑要有度，不能伤害到他人。
2. 培养幼儿的尊重他人，关心他人的品质。
四、教学难点：1. 幼儿如何辨别玩笑是否合适，怎样在合适的场合说合适的话。
2. 幼儿如何理解并实践尊重他人，关心他人的行为。
五、教学方法：1. 故事导入法：通过阅读故事《这种玩笑开不得》，引发幼儿的兴趣和思考。
2. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让幼儿亲身体验并理解玩笑的影响。
4. 家长教育指导：给家长提供教育指导，帮助他们更好地引导孩子。
教案一、故事阅读与讨论1. 教师阅读故事《这种玩笑开不得》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 教师提问：故事中的小明为什么觉得不舒服？你们觉得小红的玩笑合适吗？3. 幼儿讨论，表达自己的观点和感受。
二、角色扮演1. 教师准备角色扮演卡片，分别代表故事中的角色。
2. 教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。
3. 引导幼儿在角色扮演中体验角色的感受，理解玩笑的影响。
三、家长教育指导1. 教师向家长讲解如何在日常生活中引导孩子辨别玩笑是否合适，怎样在合适的场合说合适的话。
2. 教师向家长提供一些建议，如：和孩子一起阅读相关故事，讨论其中的道理；引导孩子关心他人，尊重他人；培养孩子的辨别能力等。
教学反思：在教学过程中，是否达到了预期的教学目标？幼儿的参与度和理解程度如何？是否需要调整教学方法和内容？家长对教育指导的反馈如何？根据实际情况进行反思和调整，以提高教学效果。
六、教学准备：1. 准备故事《这种玩笑开不得》的课件或图书。
2. 准备角色扮演卡片或实物。
《这种玩笑开不得》教学方案设计
Grief is no greater than heart death, and no more exhaustion than heart fatigue.（页眉可删）
《这种玩笑开不得》教学方案设计
教学目标：
1、让学生初步知道开玩笑过火所导致得严重后果，认识到尊重他人的重要性。
2、教育学生不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。
3、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。
课前准备：
课前收集恶语伤人及开玩笑过火给他人带来伤害的'案例。
活动过程：
一、讲“恶语伤人”故事案例，谈体会。
1、学生讲故事案例
2、讨论：通过这些故事，你体会到了什么？
3、小结：人与人之间要友好相处、互相理解、互相尊重。
尊重人很重要的一个方面就是尊重他人的人格和名誉，不拿他人的缺陷、弱点开玩笑。
希望同学们懂得：开玩笑过火，是把自己
的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人的表现，是不道德的。
二、讲恶作剧酿苦果案例，吸取教训。
1、学生介绍案例
2、学生讨论认识恶作剧所产生的严重后果。
3、小结：生活中的恶作剧，稍不注意，就容易造成恶果，给他人、给社会造成危害，我们一定要吸取教训，三四而后行。
三、深刻反思，庄严承诺
想一想，哪些玩笑不能开？哪些行为属于恶作剧？
请写出自己的承诺：我们绝不开这种玩笑！决不搞这样的恶作剧！
四、阅读拓展
开玩笑“七忌”。
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《这种玩笑开不得》教学设计
教学目标：
1、初步知道开玩笑过火所致的严重后果，认识到尊重他人的重要性；
2、教育学生不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往；
3、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。
重点难点：
1、不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往；
2、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。
教学过程：
一、导入
情境设置。
教师学生上课有互动问候时出现的意外情况（一学生移动了同桌的凳子，导致摔倒）。
导入：老师看到这位同学摔倒在地非常心痛，孩子疼吗？这位同学开了一个小玩笑，我们这节课就来研究一下这个问题。
板题——这种玩笑开不得。
二、传授新知，以“动”悟“理”
引子：课前我们听着那首熟悉的“丢手娟”儿歌，想起了童年时候我们的最喜欢的游戏，它让我们童年充满了乐趣；它就像是生活的调料，给我们带来了欢乐。
同样，俏皮的玩笑总能让人感到轻松、愉快，但玩笑过了火，可能会失去朋友，甚至造成难以挽回的伤害。
现在我们一起进入今天的游戏活动。
活动1：如果我是他
准备：搜集恶语易伤人的案例和开玩笑过火给他人带来种种伤害的案例。
（见《公共安全与生命教育》P26页“恶语”易伤人）
方式：
1、导入：开门见山直接导入活动主题——“恶语伤人”。
2、说明活动内容：两位同学嘲笑另一位同学，被嘲笑的同学伤心地
写下了这样一篇日记。
3、要求：看了情境剧后，说一下你的感受。
可以把你当成嘲笑者，
也可以是被嘲笑者，说感受。
4、讨论通过故事，你体会到了什么？
5、学生说说自己的感受，可以结合日常生活中经常看到的类似实例
来讲一讲，着重讲出自己对这种嘲笑他人的不正确行为的看法或
自己被人嘲笑时的心理感受。
6、小结：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
——这种玩笑开不得！
引子：为了避免这种乱开玩笑的情况在我们五年级一班再次发生，我想请出我们班的小法官们，来断案，看这种做法对与错。
下面这个活动的内容就是：
活动2：“小法官”断案
准备：指定一组学生根据开玩笑过火的现实案例编排情景剧；搜集有关恶作剧造成严重后果的资料。
（恶作剧见《公共安全与生命教育》P26页小
闹剧酿恶果：‘爱耍小聪明，伸腿把人害’‘用水枪或装有塑胶子弹的玩具枪对着别人打’）
方式：
1、要求：和小法官一起看情景剧，看过，小法官断案。
2、分组讨论：法官为什么断定剧中主人公做错了事？哪里错了？我们要注意些什么呢？以后如何避免类似的现象出现？
3、多媒体出示图片，小法官判断对错，简单说出理由，及其后果。
4、根据以上讨论的问题整理出避免恶作剧造成恶果的方法。
总结：每一个人都要自觉遵守法律，并从这些因为恶作剧而引起的事件中吸取教训，为维护自身以及他人的安全尽一份力。
引子：乱开玩笑，甚至搞恶作剧，都会给身边的人带来严重的伤害，我们身边有这种事情出现吗？下面这个活动的题目就是：
活动3：找找“茬儿”
准备：想想自己或者身边的朋友有哪些开玩笑过火的情况。
1、要求：说自己或身边朋友的故事，简单说出错在哪里，及其危害。
也可以向对方致以真诚的歉意。
2、小结“找茬儿”成果。
自己找到自己的不足是一件很了不起的事，
相信成功将会离你们这些知错能改的小朋友不远。
3、引出：拓展知识：你知道开玩笑要注意什么吗？看看老师给大家
提供的开玩笑七忌。
（见《公共安全与生命教育》P30页）
4、自读自悟“七忌”，全班抽一至二名同学汇报体会。
三、回顾总结
希望同学们懂得，开玩笑过火是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人的表现，是不道德的。
我们要从小学会理解和尊重他人。
如果我们每个人对待别人都像春天般温暖，那么我们的生活就会减少很多令人烦恼的事，我们的生活就会充满快乐。
四、课外延伸
1、寻找生活中开玩笑过火以及恶作剧的案例，并提出好的改正建议！
2、教师补充生活中的例子：乱拨电话110、120、119。
妨碍公共安全，扰乱公共秩序，触犯了《中华人民共和国治安管理处罚法》，要依法追究相应的法律责任。
这可不是开玩笑。
3、深刻反思，庄严承诺
请写出自己的承诺：我们绝不开这种玩笑！绝不搞这样的恶作剧！
五、教学反思
学生的模拟情景选材较好，让学生会受益很深。
知道了开玩笑应注意的问题。
开玩笑以风趣说笑，和谐友好为前提，不应搞恶作剧。
或者拿别人的缺陷为话题开玩笑，揭别人的短开玩笑都是不对的。