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五年级语文上册第七单元元日课件1湘教版1121125
拓展练习。
元日是一年的第一天，所以这一天常使古人 抒情感怀。请读背下列诗人的诗作，体会诗 人的心境。 1、草秀故春色，梅艳昔年妆。 ——唐 李世 民《元日》 2、今朝一岁大家添，不是人间偏我老。 — —宋 陆游《木兰花 元日》 3、夜半梅花添一岁，梦中爆竹报残更。 — —宋 杨万里《乙丑改元开禧元日》
古诗两首
元日
王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
元日
(宋)王安石
爆竹∕声中∕一岁除，
春风∕送暖∕入屠苏。
千门∕万户∕曈曈日，
总把∕新桃∕换旧符。
王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人， 北宋杰出的政治家、思 想家、文学家，“唐宋 八大家”之一。在文学 方面，王安石不仅在理 论上独树一帜，而且在 创作实践上别具一格， 给后人留下1540多首诗 歌、800多篇散文的丰 富文化遗产。
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千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符
句意：旭日的光辉普照千家万户， 家家户户都取下了旧桃符， 换上新桃符，迎接新春。
从诗句中你体会到了什么？
万象更新，前景光明美好。
哪一名既反映民间风俗,又寓含除旧布新的意思?
总把新桃换旧符
返回
给加点字选择正确的意思。 1、一岁除 （）
A、不计算在内 B、去掉 C、除法运算 2、曈曈日（）
学些古诗
今日课堂写古诗， 掌握方法非难事。 精炼押韵字数同， 不信你来试一试。
作业：
1、朗读、背诵、 默写古诗；
2、收集几首描写 我国传统节日的 古诗。
元日：农历正月初一，即春节。
爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱 鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
五年级上册语文课件 -23 古诗两首 元日 ｜湘教版 (共20张PPT)
我们就来找找这“暖”意来自何方。 从诗中哪些地方可以让我们感受到暖？
元日 （宋）王安石 爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ， 春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 。 千 门/ 万 户 /曈 曈 日 ， 总 把/ 新 桃 /换 旧 符。
“暖意”何处来？
放鞭炮的热闹 长大一岁的快乐 春风送暖 屠苏的力量 曈曈日
春风送暖入屠苏
屠苏：屠苏酒，古代习俗，大年初一全 家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪 避瘟疫，求得长寿。
迎红日
千门万户曈曈日
曈曈：太阳初升时光亮耀眼的样子。
换桃符
总把的名字，悬挂门旁，
用来压邪。后来，演变 成春联。
再读诗文，一边读一边品味文字给 你的感受。诗中的哪个字最能体现 大家的感受？
元日
《元日》这首诗是王安
石在神宗初年刚任宰相不 久写的一首著名诗作。 “元日”就是阴历正月初 一。
自读要求：
• 把整首诗读通、读顺。 • 通过自己的朗读，试着把节律画出来。 • 边读边把不懂的字或词用圈圈起来。
元日 （宋）王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总 把 新 桃 换 旧 符。
谁“暖”？
作者“暖”： 新法推行成功。
这是一个成功者的快乐，这是一个心 系天下的智者传递过来的温暖。
在王安石担任宰相之后，积极 推行新法，《元日》就写于这一年 的春节。在他的心目中，新的国家 政策好像春风浩荡，阳光普照，一 定会给国家带来了欣欣向荣、人民 安居乐业的新气象，此时此刻，王 安石的心情怎样？
元日 （宋）王安石 爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ， 春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 。 千 门/ 万 户 /曈 曈 日 ， 总 把/ 新 桃 /换 旧 符。
爆 bào (爆竹) 苏 sū (屠苏)
元日 （宋）王安石 爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ， 春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 。 千 门/ 万 户 /曈 曈 日 ， 总 把/ 新 桃 /换 旧 符。
“暖意”何处来？
放鞭炮的热闹 长大一岁的快乐 春风送暖 屠苏的力量 曈曈日
春风送暖入屠苏
屠苏：屠苏酒，古代习俗，大年初一全 家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪 避瘟疫，求得长寿。
迎红日
千门万户曈曈日
曈曈：太阳初升时光亮耀眼的样子。
换桃符
总把的名字，悬挂门旁，
用来压邪。后来，演变 成春联。
再读诗文，一边读一边品味文字给 你的感受。诗中的哪个字最能体现 大家的感受？
元日
《元日》这首诗是王安
石在神宗初年刚任宰相不 久写的一首著名诗作。 “元日”就是阴历正月初 一。
自读要求：
• 把整首诗读通、读顺。 • 通过自己的朗读，试着把节律画出来。 • 边读边把不懂的字或词用圈圈起来。
元日 （宋）王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总 把 新 桃 换 旧 符。
谁“暖”？
作者“暖”： 新法推行成功。
这是一个成功者的快乐，这是一个心 系天下的智者传递过来的温暖。
在王安石担任宰相之后，积极 推行新法，《元日》就写于这一年 的春节。在他的心目中，新的国家 政策好像春风浩荡，阳光普照，一 定会给国家带来了欣欣向荣、人民 安居乐业的新气象，此时此刻，王 安石的心情怎样？
元日 （宋）王安石 爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ， 春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 。 千 门/ 万 户 /曈 曈 日 ， 总 把/ 新 桃 /换 旧 符。
爆 bào (爆竹) 苏 sū (屠苏)
五年级上册语文课件 -4.15 知音 ｜湘教版 (共13张PPT)
可以分别组词： 怔忡 怔忪
。
*读词语，写意思，交流文中不理解的词语。
【行当】 【一齐】 【逗弄】 【密匝匝】 【一唱一和】
【哑然】 【怔住】 【惶恐不安】 【招人耳目】
【密匝匝】形容密密麻麻的 【一唱一和】比喻互相配合，互相呼应
认读生字
yīng wǔ
鹦鹉
huáng
惶
z系有关语句说说谁是鸟的知音？找出不 同的句子，比较朗读。
比喻对自己非常了解的人
湘教版语文 五年级 上册 第四单元
授课人: 赵思敏
预习检测
yīnɡ wǔ zhènɡ
huánɡ kǒnɡ bù ān yī chàng yī hè
（鹦 鹉） （ 怔 ）住 （ 惶 恐 不 安） （一 唱 一 和 ）
我知道其中（ 怔 ）字是多音字，它还有其他的读音是：zhenɡ
“你看，这鸟在笼里惶恐不安，东张西望，生活在笼子 里，是它最大的痛苦和不幸！”
明“知 音”
鸟的知音你认为应该是谁？ 为什么？
读句子，体会文中标点的用法：
（1）第一组： ① “我这鸟儿叫得怎么样？”②“我怎么 听着这鸟唱的不是美歌呀？”
• 我句知的道问： 号第 表一 示句反的问问号，表不示需疑要回问答，，表需示要否回定答的；意第思二： （改为陈述句） 鸟儿唱的不是美歌 。
②围观者和养鸟老人听到少年背古诗前后不同的表现：
• 老人听前：他一把推开少年，愤愤地说：“去，去，大清早，你来扫兴！” • 老人听后：“老人一听，怔住了。”
• 观者听前：“围观的人一阵哄笑。”
• 观者听后：“旁边的人也没做声。”
• 通过这些句子及文中的对话我体会到：老人和观者只是出于 养鸟的喜好，才认为鸟的叫声是 动听 的，他们并不理解鸟
五年级语文上册第七单元老人和他的儿子PPT课件1湘教版
写作技巧
（1）通过语言、动作描写，塑造人物形象。
如：父亲为了激励儿子，故意制造“财宝全给偷走了”
的假象，断了儿子想靠父亲的想法，写出了父亲的决绝。
（2）主次分明，层次清楚。
本文主要写了儿子运转挣钱，吃苦耐劳，勤俭节约，通 过具体事例一一体现，而略写了老人为人处事，家财被盗 的假象。这样编排，详略分明，脉络清晰，使读者在感知 故事的同时，又深受启发。
儿子感动于父亲的良苦用心。
回顾感悟
1.父亲两次流泪，这是什么样的泪水？
这是感动、高兴、激动的泪水，此时父亲心里
会想到儿子既懂事又孝顺，自己的苦心没有白费。
2，儿子是个怎样的人？
•
勤劳、孝顺、忠厚老实、聪明、坚强、遇到困 难不气馁、吃苦耐劳、勤俭节约。
回顾感悟
3.联系课文内容说说父亲给儿子的教诲是
自由读课文，思考： 1课文讲了一件什么事?是按什么顺序写的？可以 分为几部分？ 2 、文中的老人给你留下了什么印象？是从哪些地 方看出来的？ 3、聪明的老人为了试探儿子能不能操持好这个家， 想了一个什么办法？
4、儿子能通过父亲的考验吗？他是怎么做的？父 亲的表现又是怎样的？
5、儿子是个怎样的人？从课文中哪些地方可以看 出来？
这是一个 辛勤劳苦、不吝啬、经常周济穷人 的老人。
• 思考探讨： 为什么老人 要制造家财 被盗的假象？
•
儿子是如何看待家财丢失的？又 是怎样用具体行动去去创造幸福生 活的？
根据课文内容填表
儿 儿 儿
儿子 行动
儿子 表现
儿子 结果
父亲
在工地上运砖
咬紧牙关、 买了一个小面包 坚持 能吃苦、 肯干活 愉快、顺利 心满意足
•
第二部分 9到12自然段 ：详细介绍儿子靠 辛勤劳动赚钱养家，节俭简朴，生活一天 比一天富足的过程，老人从内心感到高兴。
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深入学习
祖国妈妈是我们共同的“妈妈”，那 她究竟有多大呢？ 自学第二三节。
总结全文
1.这三节内容不同，但都表达了作者对祖国的热 爱和赞美之情。 2.你感受最深的是哪些“悄悄话”，请联系实际 谈谈自己的体会。 3.有感情地朗读课文。
学了这首诗歌，你有什么悄悄 话想对祖国妈妈讲吗？请选定一个内 容，尝试把自己对祖国的热爱之情用 文字表达出来。
Hale Waihona Puke 课文学习阅读全文，说说“城市的明 眸”指的是什么？为什么说它是 城市的明眸呢？
拓展学习
学完课文，你是否能像作 者那样介绍一下家乡的著名景 点呢？
谢
谢
留住今天的太阳
明日歌 明日复明日， 明日何其多。 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人苦被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌!
感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
合作学习
先交流自己学会的生字，然 后正确、流利地朗读课文，最后 思考“留住今天的太阳”是什么 意思？
重点字词
伫立
山坳
笑吟吟
焦躁
悲戚
禁不住
慈祥
眨巴
微不足道
初读课文，了解大意
1.自读课文，思考“留住今天的太阳”是 什么意思？“我”是怎样留住太阳的？
2.每次“我”想“留住今天的太阳”时， 外婆是怎样说的？ 3.课文的主要内容是什么？
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语文 全册优质课件
说给祖国妈妈的悄悄话
重点难点
有感情地朗读课文，理解我们 为什么称呼祖国为母亲？
重点词语 qīn nì 昵：非常亲密；亲近。
亲
xiàn mù 羡 慕：羡:因喜爱而希望得到。因喜爱别人有
五年级上册语文课件 -7.24 狼牙山五壮士｜湘教版 共27张PPT)
五位勇士跳下悬崖，马宝玉、胡德林、胡福才为国捐躯，壮烈牺 牲。葛振林和宋学义被悬崖上的树枝挂住，脊背和腰部负伤，后来被 游击队救起疗养一段时间才回到大部队。
1942年，晋察冀边区政府为表彰狼牙山五勇士的功勋，把山后甘 河北沟改名为“五勇村”。 Nhomakorabea下作业：
1、搜集、摘抄描写英雄人物的成语。 2、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
问题探究三：
1、圈出描写班长马宝玉壮行的动词，并想想 从中体会到了班长什么样的壮行。
2、给“砸”换词，体会“砸”的妙用。
3、画出顶峰歼敌片段中的比喻句，并想想这 个比喻句的好处。
夺
插
举
喊
砸
顶峰歼敌
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士 的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头 上砸去。
↕ 扔、投、掷
顶峰歼敌
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士 的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上 砸去。
把石头比作“雹子”说明石头砸下时非常
,非
常 ，这句话充分体现了五壮士
的英雄气概。
屹 立
五位壮士屹立在狼牙山顶峰， 眺望着群众和部队主力远去的方 向。他们回头望望还在向上爬的 敌人，脸上露出胜利的喜悦。
屹 立
1、他们就这样（ ）地眺望着部队转移的方向， 心里想（ ）。 2、他们就这样（ ）地眺望着向上爬的敌人，心 里想（ ）。 3、他们还看到了自己将走向——
与此同时，葛振林把他那枪使劲地往石头上摔，没摔烂，随手扔 进山谷，飞身向崖边跑去……胡德林、胡福才、宋学义三位战士，手 提着枪，也飞快地向崖边跑去，高呼着口号，跳进大山深谷。“打倒 日本帝国主义!”“中华民族万岁!”气壮山河的口号声回荡在狼牙山 群峰峡谷中。
爬上崖头的日军，面对五勇士跳崖处，随着指挥官的口令整整齐 齐地排成几列，恭恭敬敬地三鞠躬。这群“皇军武士”，终于发现和 他们500多人激战一天的八路军，仅仅只有五人，他们震惊之余，完 全被我中华勇士捐躯殉国的牺牲精神折服了!
1942年，晋察冀边区政府为表彰狼牙山五勇士的功勋，把山后甘 河北沟改名为“五勇村”。 Nhomakorabea下作业：
1、搜集、摘抄描写英雄人物的成语。 2、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
问题探究三：
1、圈出描写班长马宝玉壮行的动词，并想想 从中体会到了班长什么样的壮行。
2、给“砸”换词，体会“砸”的妙用。
3、画出顶峰歼敌片段中的比喻句，并想想这 个比喻句的好处。
夺
插
举
喊
砸
顶峰歼敌
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士 的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头 上砸去。
↕ 扔、投、掷
顶峰歼敌
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士 的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上 砸去。
把石头比作“雹子”说明石头砸下时非常
,非
常 ，这句话充分体现了五壮士
的英雄气概。
屹 立
五位壮士屹立在狼牙山顶峰， 眺望着群众和部队主力远去的方 向。他们回头望望还在向上爬的 敌人，脸上露出胜利的喜悦。
屹 立
1、他们就这样（ ）地眺望着部队转移的方向， 心里想（ ）。 2、他们就这样（ ）地眺望着向上爬的敌人，心 里想（ ）。 3、他们还看到了自己将走向——
与此同时，葛振林把他那枪使劲地往石头上摔，没摔烂，随手扔 进山谷，飞身向崖边跑去……胡德林、胡福才、宋学义三位战士，手 提着枪，也飞快地向崖边跑去，高呼着口号，跳进大山深谷。“打倒 日本帝国主义!”“中华民族万岁!”气壮山河的口号声回荡在狼牙山 群峰峡谷中。
爬上崖头的日军，面对五勇士跳崖处，随着指挥官的口令整整齐 齐地排成几列，恭恭敬敬地三鞠躬。这群“皇军武士”，终于发现和 他们500多人激战一天的八路军，仅仅只有五人，他们震惊之余，完 全被我中华勇士捐躯殉国的牺牲精神折服了!
五年级上册语文课件 -1.3 城市的明眸 ｜湘教版 (共18张PPT)
美丽的青岛
初读课文，读准字音
móu pì yùn chù
眸辟韵矗
明眸 眸子
新辟 开辟
韵律 韵味
矗立
láng yǔ
jīn
廊禹襟
走廊 画廊
大禹
胸襟 衣襟
再读课文，回答以下的问题：
提示：抓住课 文的开头段和
结尾段。
1.“城市的明眸”指的是什么？为 什么说它是城市的明眸？
精美的城市雕塑
1、 看变化了的青岛，就如看新妆的丽人，
强调了这些雕塑为高楼林立的城市增添了许多风景， 亮丽着青岛，使它不再单调乏味，充满了勃勃生机，永恒 地展示着自己的个性，令人多么神往，所以说它是“城市 的明眸”。
精美的城市雕塑使青岛展示着自己的个性。其实与其说 是雕塑亮丽了青岛，不如说是建设者们赋予了青岛鲜活的 生命力。体现出作者对建设者们的由衷赞美。
千娇百媚。而那一尊尊精美的城市雕塑，就像
丽人的明眸。
A、解释词语： 千娇百媚： 形容女性姿态美好。
B、这两句话运用 比喻 的修辞手法，第一句话把＿青＿岛
比作 新妆的丽人
，生动形象地写出了青岛的清新
亮丽之美。第二句话把 精美的城市雕塑
比作 丽人的明眸 ，突出了雕塑在城市中的独特地位和作用。
城市的明眸指的是 精美的雕塑。
百花苑
文豪的雕像
老
沈
闻
舍
从
一
雕
文
多
像
雕
雕
像
像
百花苑
“五月的风”是青岛的标志性雕 塑，以螺旋看的到风这的座造雕型塑和，火你红会的想色到
东海路彩义象扬，基征、充调着向分和青上什了派体岛、张么青和现人进扬?岛雄了在取怎升人心五改的样腾在 ？四革精理的发运发神解民展动展。这族变的中雕力化爱那塑量中国种表。的主昂达它气
初读课文，读准字音
móu pì yùn chù
眸辟韵矗
明眸 眸子
新辟 开辟
韵律 韵味
矗立
láng yǔ
jīn
廊禹襟
走廊 画廊
大禹
胸襟 衣襟
再读课文，回答以下的问题：
提示：抓住课 文的开头段和
结尾段。
1.“城市的明眸”指的是什么？为 什么说它是城市的明眸？
精美的城市雕塑
1、 看变化了的青岛，就如看新妆的丽人，
强调了这些雕塑为高楼林立的城市增添了许多风景， 亮丽着青岛，使它不再单调乏味，充满了勃勃生机，永恒 地展示着自己的个性，令人多么神往，所以说它是“城市 的明眸”。
精美的城市雕塑使青岛展示着自己的个性。其实与其说 是雕塑亮丽了青岛，不如说是建设者们赋予了青岛鲜活的 生命力。体现出作者对建设者们的由衷赞美。
千娇百媚。而那一尊尊精美的城市雕塑，就像
丽人的明眸。
A、解释词语： 千娇百媚： 形容女性姿态美好。
B、这两句话运用 比喻 的修辞手法，第一句话把＿青＿岛
比作 新妆的丽人
，生动形象地写出了青岛的清新
亮丽之美。第二句话把 精美的城市雕塑
比作 丽人的明眸 ，突出了雕塑在城市中的独特地位和作用。
城市的明眸指的是 精美的雕塑。
百花苑
文豪的雕像
老
沈
闻
舍
从
一
雕
文
多
像
雕
雕
像
像
百花苑
“五月的风”是青岛的标志性雕 塑，以螺旋看的到风这的座造雕型塑和，火你红会的想色到
东海路彩义象扬，基征、充调着向分和青上什了派体岛、张么青和现人进扬?岛雄了在取怎升人心五改的样腾在 ？四革精理的发运发神解民展动展。这族变的中雕力化爱那塑量中国种表。的主昂达它气
湘教版五年级语文上册《25老人和他的儿子》课件
课件PPT
儿子走到父亲面前，吻了吻他的手，激 动地说：“爸爸，谢谢您给我的教诲。这 比您留给我的钱财更重要。”
儿子明白了父亲的用心，感激父亲让 自己明白了生活的真谛，磨练出了坚韧 的性格，懂得了如何去生活，这比钱财 更有意义。
老 人 假装家财被盗 和 儿子勤劳养家 他 的 最后道出真相 儿 子
勤金 劳钱 节更 俭重 比要
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我会写 攒（积攒） 吝（吝啬） 撬（撬锁） 雇（雇佣） 蓄（积蓄） 镐（镐头） 砖（砖头） 刨（刨开）
重点词语 吝啬： 过分爱惜自己的财物，当用不 用。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
空空如也：空空的什么也没有。
不翼而飞： 没有翅膀却能飞，比喻东 西突然不见了。 痛不欲生： 悲痛得不想活下去，形容 悲痛到极点。 热泪盈眶： 因为非常高兴、感动或感 激，眼眶里充满泪水。
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本文讲述了一个老人为了让独生儿子 学会自食其力、勤俭持家，制造了家财 被盗的假象，断绝了儿子依赖的思想， 终于培养了儿子吃苦耐劳、勤俭节约和 积极向上的人生态度。故事教育我们学 会理解父母的良苦用心， 学会独立自主地生活。
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关于劳动的名言
体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消 毒剂。 —— 马克思 劳动是财富之父，土地是财富之母。 —— 威廉· 配第 我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢 乐和一切美好事情的源泉。 —— 高尔基 要工作，要勤劳：劳作是最可靠的财 富。 —— 拉· 封丹
勤劳 1.他在一个工地上运砖,活儿很累,但他 还是咬紧牙关,坚持着。 2.一天天过去了,儿子有什么活儿就干什 么活儿。 3.儿子靠辛勤劳动,来养活自己和父亲。
孝顺 1.儿子很可惜财宝,但是他更疼爱痛不欲 生的父亲: “爸爸,咱们去干活,还会把钱 挣回来的!” 2.到了中午,他领到一半工钱,买了个小 面包,急忙去找父亲分着吃。