综合英语课程教学团队总结报告

刘占荣+ 45团队成员

经过四十多位团队成员两年多时间的共同努力，综合英语课程教学团队基本完成了团队建设启动时确定的各项具体目标，在课程团队运作机制、虚拟团队影响力的作用与发挥、课程教学模式以及团队成员综合素质提升等方面都取得了一定的经验。本文从综合英语课程教学团队建设的目的和意义、团队构成、团队运行、团队任务的完成情况、团队产出以及对团队的自我评价等方面就团队工作方方面面进行大致梳理，以期对未来国家开放大学课程教学团队建设相关工作提供一定借鉴和启示。

一、综合英语课程教学团队建设的目的和意义

（一）综合英语课程概述

综合英语系列课程是开放教育英语专业专科的核心基础课程。其目的是通过英语语言基础知识（语音、语法、词汇、语言功能/意念和篇章结构等）的系统学习和听、说、读、写、译基本技能的综合训练，培养学生运用英语进行交际的综合能力，为进一步提高学生的英语水平和实际运用能力打好基础。

经过多年的打造，综合英语系列课程的教学资源比较丰富，基本能够满足地方电大辅导教师和学生课程教与学使用。在教学团队启动之处，主要教学资源种类和数量包括：文字教材(12本)、配套录音(90分钟ⅹ22盘)、 IP 课程(40余讲)、网络课程(3门)。综合英语系列网络课程获得2008年国家精品课程（网络教育）。

从2002年到2009年，综合英语（1）、综合英语（2）和综合英语（3）每门课程每学期平均约4000名学生注册学习，从2009年至今，每年大约7000多学生注册学习。

（二）综合英语课程教学中的主要问题

在教学团队建设初期，经过多次细致的调研与分析，我们发现，综合英语系列课程的教学过程中，基层电大教师力量、学生学习能力以及师资队伍整体运作方面存在如下问题：地方 / 基层电大师资力量不足

?对课程的教学设计以及教学内容的把握和驾御能力参差不齐

?对学员的自主学习过程缺乏足够了解，干预程度也不够

?个性化教学、导学与助学等方面的技巧和能力有待提高

?备课、教学与辅导活动一般都是孤军奋战，很少团队协作

?对中央电大课程组的教学信息跟踪以及相关安排的了解不够及时

?课程学习内容较丰富，但基层教学安排课时偏少，辅导时间有限

学员自主学习能力较弱

?学员工学矛盾相对突出，学习主动性不够，积极完成学业的自主学习能力有待提高?学员缺乏参与课程学习的积极性，学习孤独感较明显

?学员学习兴趣可持续性较弱，学习后期进步普遍缓慢

?学员英语基础水平差异较大，对现有教学资源的接受能力不均

教学平台及网络课程的使用

?三级平台共存，课程平台教学交互不够活跃，师生参与度较低

?学员网上学习不够活跃，网上学习技能有待提高

?现有立体化教学资源较丰富，但网络课程学习过程的监控不强，移动学习性较弱课程教学原有师资团队运行中存在的问题

?结构松散，教学团队缺乏整体规划与系统运作

?单兵作战，基层教师缺少教学协作与资源共享

?三级办学，教学团队缺乏统一协调运作机制

（3）综合英语课程教学团队建设的目的和意义

针对课程教学的基本情况和上述问题，综合英语课程教学团队在项目启动前，经过较大范围的调研与协商，制定了团队建设草案。后经团队成员的两次较大规模的研讨与修改，最终确定了团队建设方案，并细化了具体的工作目标与任务。而且在团队工作过程中，具体工作任务在不断修订和完善。

就团队建设的目的和意义，大家研讨修订后基本确定为以下三点：

打造优秀的教学团队

发挥系统优势，在全国电大范围内组建一个相对稳定的综合英语教学团队，形成一套合理、健全、高效的团队运行机制。通过团队在课程教学辅导（面授与网上辅导）、导学与助学、教学交互、资源共享、课程考核等方面的研究与设计，指导并促进全国电大综合英语课程教师的共同发展。

探索多种形式的自主学习模式与导学助学模式，将教学与研究有机结合

通过综合英语课程的教学设计与行动研究，在全国电大范围内形成形式多样的自主学习模式与导学、助学模式，集成一系列动态教学资源，提供灵活、方便的学习支持服务。同时，通过课程教学与学习支持服务活动等方面的行动研究，取得一系列科研成果，提升英语教师进行教学行动研究的能力和水平。

落实教学与自主学习过程，提高教学质量

在综合英语课程的教学辅导与自主学习方面，通过团队成员与基层教师的导学与助学活动，调动学员学习积极性，强化学习过程，提高教学质量。

贯穿综合英语教学团队工作的主线始终是，广播电视大学系统内综合英语教师队伍素质的提高和学生学习能力的提高。就教师队伍素质而言，主要体现在：综合英语系列课程教学能力的提升、其他英语类课程教学能力的提升以及英语教师教学行动研究能力的提升。就学生学习能力而言，既包括综合英语系列课程学习能力的提升，也包括其他英语类课程综合学习能力的提升。

二、综合英语课程教学团队的构成

综合英语课程教学团队成员的招募经过了三个阶段：地方电大推荐、首席主持筛选以及了解团队目标后的相互沟通与确认。根据学校团队建设项目的整体规划和安排，团队成员由首席主持、核心成员和骨干成员三类教师组成。首批成员共计28人，这些成员是经过学校人事相关程序颁发聘书的。团队首席主持由中央广播电视大学课程主持教师刘占荣担任。经过项目认可并颁发聘书的团队核心成员11名，骨干成员16名。核心成员与骨干成员名单如下：

核心成员：山东杨永建、江西胡江萍、北京刘永权、深圳郭红霞、青岛赵铁成、广东赵翠芳、广州苏善勇、上海田疆丽、浙江岑红霞、中央电大张宇光和孙福万等11名老师。

骨干成员：北京何岚湘、湖南欧阳文萍和宋智、福建王小红、深圳陈成涛、天津刘月圆、哈尔滨赵志勇、广州刘晓云、山东曹海燕、浙江舒晓扬和胡旭霞、甘肃丁霞和付小燕、沈阳张会卓、成都甘晓敏、广东珠海余艳霞等16名老师。

在团队运作过程中，还涌现出一批志愿加入团队工作的地方电大教师，考虑到团队具体任务的需要，最终吸纳了另外17名参与了团队工作。这些成员都是自发愿意参加，中央电大方面并未给予他们任何形式的荣誉或证书。他们包括：北京电大赵春荣、聂丹和武丽娜；深圳电大潘红芹；广州电大赵宏建、杨晖和林创森；湖南电大欧阳文萍；安徽电大王爱和张宁；青岛电大孙治国；宁夏电大何晓瑜；浙江电大徐琰；广东电大廖红梅；黑龙江电大王晶文和李沙沙；重庆电大那张夷驰等。

所以，截止目前，实际参加团队工作的成员为45人。其中，教授4名、副教授15名、讲师26名。本团队的年龄和职称比较合理，成员地域分布也基本能涵盖大中城市、东南沿海地区、中部地区、西部地区、以及部分地市分校，能够较广泛地搜集各地教学信息，便于团队工作任务的普适性发展。

三、综合英语课程教学团队的运行

（一）团队建设具体目标与任务

1．进一步了解学习和教学需求

通过问卷调查和访谈等形式进行调研，形成需求分析报告。学习和教学需求调研包括以下二个方面：

（1）．开放教育综合英语课程学习需求分析

（2）．开放教育综合英语基层教师教学需求分析（含教师对学员课程学习需求的认识）时间进度：2009年11月初完成问卷设计，并分小组在基层教学点进行学员问卷和教师问卷的实验测试；11月24号在英语教学会议（重庆）进行教师问卷测试；问卷结果已经初步汇总，2010年4月在福州会议上根据问卷结果，团队成员研究后提出对团队工作方案及目标的进一步修改建议。

具体工作完成情况参见附件一：“综合英语课程教学团队教学需求调查小组工作总结”。

2．提高动态助学型讲座的适应性

经过精心策划与设计，通过团队成员的共同努力，制作三个系列的助学型讲座，供全国电大共享。同时，为了达到可再利用的目的，助学型讲座的设计要求内容相对独立，既可单独使用，也可成系列使用。

（1）．语法系列讲座

将综合英语（1）、（2）、（3）系列课程里涉及到的语法结构进行梳理，一共补充设计约20讲网上视频辅导，内容包括：常用时态、动词的语态、动词的语气、情态动词、助动词、动词非限定形式（动名词、分词和不定式结构）、使役动词（let, make, get, have）、感官动词和（半）系动词的用法（smell, taste, hear, sound, feel, look, see, seem, appear, be, keep, become, go等）形容词和副词、直接宾语和间接宾语、不定代词（如the other, others, another, some / any more, something / anything else, no one, nobody等词）、附加疑问句（肯定+否定、否定+肯定）、反意疑问句、关系从句、状语从句（relative clauses）等等。

语法系列讲座由核心成员以及骨干成员中教学经验丰富、讲课形式活跃的教师共同策划设计，分工协作完成。

时间进度：2010年10月底完成。

（2）．语言学习策略系列讲座

从语言学习各项技能视角，通过对英语技能（听、说、读、写、译）以及语言（语音、语法、词汇等）的学习策略的分别讲解，设计约10个讲座，培养和引导学员进行有效的自主学习。

语言学习策略系列讲座由核心成员以及骨干成员中教学经验丰富、讲课形式活跃的教师共同策划设计，也可考虑请高校专家做讲座。

时间进度：2010年12月底完成。

（3）．英汉文化对比系列

设计约10讲英语文化方面的讲座，从跨文化交流角度，探讨英语文化和汉语文化的异同，目的在于提高学员学习兴趣，扩大知识面，形成可持续的学习氛围。突出趣味性与知识性的统一。

英汉文化对比系列讲座由核心成员以及骨干成员中教学经验丰富、讲课形式活跃的教师共同策划设计，也可考虑请高校专家做讲座。

时间进度：2010年12月底完成。

3．课程教学辅导模式探索

以教学团队的形式，经过系统策划，设计系列行动研究项目，就综合英语系列课程教学过程以及自主学习过程进行研究分析，探索开放教育环境下英语课程灵活多样的助学模式、导学模式以及自主学习模式。

（1）. 教学设计

优化综合英语课程的教学设计。一、对现有教学资源进行梳理，按照教学要求对教学内容进行模块化分类与设计；二、就学员的自主学习和基层教师的教学辅导，以及不同课程内容、网络课程里各个部分、以及教学交互等方面，提出相应教学建议和策略。

时间进度：2009年年底完成初步设计，随着其他各项任务的完成和讲座等资源的到位后，逐步完善。

（2）．教学观摩

选择能够体现开放教育理念、充分运用现有教学资源、课程辅导形式灵活、辅导效果显著、深受学员欢迎的教师，进行教学观摩，录制观摩录像，供全国电大综合英语教师参考与培训。

在核心成员和骨干成员中选择3~5个教师，进行教学观摩。

时间进度：2010年年底完成。

（3）．行动研究

通过实验对比研究，分析学员在自主学习过程中以及辅导教师在教学辅导过程中可能存在的问题，有针对性地进行行动研究设计，探索适合学员自主学习的策略，培养学员高效自主学习的能力，探讨发挥教学辅导的最大效益，促进自主学习，提高自主学习效果以及教学质量。

行动研究项目由核心成员和骨干成员分成若干小组来设计，发挥团队研究的优势，共同完成。

时间进度：行动研究需要时间相对较长，2010年春季学期完成第一阶段项目的基础设计，2010年秋季学期开始实施行动研究。

4. 移动学习资源的探索

将现有教学资源，尤其是网上教学资源，进行有效整合并重新改进设计，探索移动学习的可行性，如：通过MP3、MP4、手机或掌上电脑等移动设备，下载或接收可更新的学习资源（文本、英语对话或讲座录音片段、图片等情境资源）。

移动学习资源进度随泛在学习课题中数字化学习资源开发与应用分课题的进展而进

行。

时间进度：2009年秋季学期完成移动学习方案的基础设计并开始移动学习资源的整合与建设。2010年春季学期移动学习项目具体落实，移动学习资源与学生见面。

5. 提高教学平台课程资源使用率及网络交互的助学效果

（1）．教学平台使用情况及效果调研

通过对相对发达地区（大城市、东部沿海地区）、中等发达地区（中部省区）及欠发达地区（西北省区及边远山区）基层电大教学平台的使用情况进行抽样调查，了解学员利用网络资源进行自主学习的实际情况。

（2）．网上实时与非实时教学辅导与交互活动模式探索

根据调研情况以及学员实际需求，加强网上网下一体化教学设计，增强网上学习资源和教学活动的趣味性，吸引学员踊跃参加网上自主学习和交互活动。

时间进度：2010年春季学期完成基础调研，并在调研基础上设计提高教学平台课程资源使用效果的计划和方案。2010年秋季学期开始实施。

6．课程考核改革探索，提高教学质量

鉴于目前课程考核成绩普遍偏低的情况，就现行形成性考核与课程终结性考试的形式与内容进行分析研究。同时，研究如何通过考核形式与内容的改革来推动课程教学，促进学员自主学习效果的提高，以考核促教学。

基本思路：重新设计形成性考核，加大对过程的评价权重，形成性评价形式可以灵活多样，适当考虑学习过程中学员听说等英语交流能力的考察，以鼓励学员参加面授辅导。

在教学团队中，成立考核改革小组，专门进行考核方面的分析研究工作。

时间进度：2010年春季学期论证并完成新的考核方式设计，2010年秋季学期确定形成性考核与课程终结性考试的方式与内容，创建试题项目库，2011年春季学期开始实施。

7. 课程教师发展

（1）. 系列专题讲座观摩

结合G2中提到的系列讲座，就英语教学方法、不同语言技能教学策略、英语教学行动研究等方面安排系列专题讲座，提高教师职业能力。

（2）. 师资培训

通过集中培训、教学观摩与网上交流研讨等多种形式，进行师资培训，提高教师专业知识水平和执业能力。

基本思路：分步逐步完成。在系列讲座到位后，可以先通过网上观摩学习，再结合现场会议培训等形式来进行。

项目后期进行会议形式的教师培训，并颁发培训证书。

（二）团队成员的分工

首席主持教师负责课程教学团队建设方案的设计、团队的总体协调、师资培训、过程与质量监控、团队项目行动研究的设计、团队项目中期报告和总结性报告的撰写等。

核心成员参与课程教学团队建设方案的研讨与设计、负责团队小组的协调、小组成员的培训、参与动态教学资源的建设、参与教学实验过程与改革项目、负责收集整理团队小组教学过程的资料、负责团队小组行动研究的落实与研究报告的撰写、根据团队目标参与具体相关任务、参与团队项目中期报告和总结性报告的撰写等。

骨干成员负责团队建设方案各项任务的具体落实、进行实地教学与辅导、负责对自己辖

区综合英语教师的指导与培训、负责收集整理一线教学资料、落实行动研究过程、根据团队目标参与具体相关任务等。

（三）团队运作机制

综合英语课程教学团队在工作过程中，通过不断摸索与试验，基本形成了自己的运行机制，主要采取了兴趣驱动制度、小组协作制度、网络联络制度等。

在平时沟通方式方面，除了电话、电子邮件等联络方式外，充分利用现代信息技术提供的即时通讯工具，如QQ群组, MSN, 飞信群组以及网络教学平台等，以促进团队成员之间的快捷沟通与交流，有利于促进尽快时间内的协商与讨论，促进工作的顺利进行，并方便快捷地共享资源和信息。

1. 兴趣驱动制度

无论在团队成员的筛选还是团队具体任务分工方面，充分征求各成员的意见，根据自下而上的原则，依据成员兴趣分配具体工作任务，而不是自上而下把某项任务强加于某个成员，以激发大家完成团队相关任务的积极性和创造性。

2. 小组协作机制

在团队运作初期，根据团队成员的个人兴趣和任务性质，自主选择参加团队列出的某项或某几项任务。成员可以参加不同的小组，可以互相交叉。每个小组实行小组长负责制，具体沟通、协调、督促小组任务的进行，并负责汇总小组任务，提交小组工作成果。

3. 联络机制

团队工作日常联络充分利用现代网络即时通讯技术，团队建设之初就组建了飞信群和QQ群。飞信群主要是发送重要通知或信息，因为飞信是通过手机号码联系，如果不在线的时候可以直接发送到手机短信里。这样，方便即时快捷地把相关信息或通知发送出去。QQ 群主要用来日常沟通、协商、交流、讨论，以及进行资源传输和共享。QQ群的功能很强大，便于存储异地存储文件并实现共享。

各成员定期与小组长汇报工作进展，沟通团队任务进展过程中的困难和问题，以方便组长进行横向沟通，推进各项任务顺利进行。

（四）团队重点工作内容

如果把本文第三部分中“（一）团队建设具体目标和任务”下的各项任务归类的话，可以粗略地归为以下四类。

1. 优化课程教学设计

一体化方案的设计小组，完成了综合英语第一册14个单元、综合英语第二册14个单元以及综合英语第三册12个单元共计40个单元的一体化教与学设计方案，累计文字量30万字。对现有教学资源进行梳理，按照教学要求对教学内容进行模块化分类与设计；同时，就学员的自主学习和基层教师的教学辅导，以及不同课程内容、网络课程里各个部分、和教学交互等方面，提出相应教学建议和策略。

三个课程各个单元的一体化教与学设计方案已经上传电大在线课程教学终端，实现共享。具体情况参加附件二：“综合英语课程教学团队一体化教与学设计项目组工作总结”。

2. 强化教学过程落实

根据上述一体化教与学方案，要求课程团队教师以身作则，在各自所在地区进行课程示范教学，强化教学过程的落实。同时，结合英语教学法的研讨，录制了导学课、单元讲解、交际技能训练课三种类型教学观摩录像，共六讲，供综合英语课程辅导教师以及其他英语类课程辅导教师观摩研讨。

从形成性考核的设计方面，加强学习过程的监控而非单纯的语言测评题目，突出学习过程中对学习任务的完成情况，引导学生加大对过程的投入而不是期末考试最后的冲刺。具体工作思路参见附件三“综合英语网上形考题库建设工作总结”

3. 推进教学模式改革

课程教学模式的改革，是个漫长的过程。综合英语课程在团队教学改革实验中，进行了移动学习的尝试。课程组于2010春季学期和秋季学期以及2011春季学期在上海、广州、深圳、北京和天津五个地区进行了为期三个学期的实验。共计814名学生参加了实验。

具体情况参见附件四“综合英语课程移动实验总结”。

学院教学工作总结报告(精选多篇)

学院教学工作总结报告(精选多篇) [模版仅供参考，切勿通篇使用] 第一篇：2019年学院教学工作总结报告各位代表、同志们：今天，我院第七届第三次教职工暨工会会员代表大会在这里隆重召开,受大会主席团委托，现在我向大会作教学工作报告，请予审议。一、2019年工作回顾过去的一年，是我院深入学习贯彻科学发展观，全面落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》精神的一年；是认真执行省教育厅和学院制定的各项政策，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以创建全国示范性高职院校为动力，深化教育教学改革，加强校企合作，探索人才培养模式改革，突出内涵建设的一年；是我院认真实施“教育规范管理年”，提高教育质量和管理水平的一年；是我院成功跻身全国示范性高职院校建设计划重点培育院校，谱写新篇章的一年。（一）以市场需求为导向,加强专业建设 10年我院成功跻身全国示范性高职院校建设计划重点培育

院校，材料工程技术、工业分析与检验、建筑工程技术3个专业被教育部、财政部认定为2019年“国家示范性高等职业院校建设计划”（教高函〔2019〕18号）重点建设专业；材料工程技术、工业分析与检验、数控技术3个专业被省教育厅评为“2019年江西省高校特色专业”。10年申报获批机电一体化技术、音乐与表演、报关与国际货运3个专业。10年加强了如何制定“以工作过程为导向的人才培养方案”的培训，使教师对以工作过程为导向的人才培养方案、如何构建新的课程体系和课程标准有了新的理解。同时对一些基础条件好、特色鲜明、就业率高的专业进行重点建设。（二）坚持产学结合，增强社会服务功能，科研成果不断增加积极探索校企合作开放式的办学模式，拓宽校企合作渠道，形成优势互补、产学互动办学的机制，增强学院服务社会的功能。 10年学院与中国建材集团正式签署合作协议，成为中国建材集团高技能人才培训中心，形成战略联盟和利益共同体，标志着学院与行业企业的深度合作取得了突破性进展。学院领导非常重视校企合作工作，单津辉院长带头率电子学院骨干教师，亲自考察深圳中兴通讯股份有限公司等合作企业。 10年电子学院与中兴通讯股份有限公司签定合作协议，在

优秀班集体评选的活动总结.doc

2010——2011年优秀班集体评选工作总结为奖励在2010-2011年度表现优异的班级，同时鼓励各个班级在新学年继续努力，积极开展各项活动，努力建设学风、班风，加强各年级之间的交流和合作 ,本部门于2011年10月24日晚7点在综合楼108教室举办了“2010-2011年度优秀班级评选活动”。本次活动的计分办法包括“班级学习成绩均分”（50分），“班上校系级干部、（预备）党员占班上人数比例”（5分），“各班获奖情况”（10分），“现场演讲及材料展示”（35分）（包括班级凝聚力10分，班委执行力10分，校系班级活动15分），总分100分。前三项得分由本部赛前做好详细客观的统计，“演讲和材料得分”现场由评委打出。活动于当日晚7点整准时开始，邀请了10级新闻及广告专业辅导员张培和罗茵老师到场，分团委负责人李扬老师进行现场指导。评委由各自然班推选的每班一名同学组成，新闻、广告专业评委进行互评，各班陈述顺序由各班班长抽签决定，运算方式，过程也即时与于活动后期进行公布。本次活动秉着公平、公正、公开的精神开展，各班级均准备充分，为本次优秀班级竞选精心策划。现场座无虚席，到场班级后援团精神饱满，积极配合各自班级的演讲人员，将活动推向最活跃。本次活动共持续2个小时，经过各班台上8分钟的激烈角逐，算

上其余三项分数（成绩分、干部分、班级获奖分）汇总。最终，新闻专业方面，10603班拔得头筹。广告专业方面，09611班夺得桂冠。本次活动在优秀班级获得者的欢呼中落下帷幕，取得了比较好的积极响应，是一次比较成功活动举办。为汲取有利的经验，有便于日后工作的开展，本部分对活动进行了如下总结：值得肯定的方面： 1、各班准备充分，积极对待本次活动的开展，8分钟的演讲，激情洋溢，PPt内容贴切主题，将各个班级的精神面貌展现得淋漓尽致。 2、活动前期召集各班班长举行会议，通报活动流程安排，并听取了各班班长关于本次活动的相关建议，并采纳了有些班长“新闻、广告评委互评”的建议，并取得了良好的效果，达到了沟通学生的目的。 3、本部门对于活动安排问题的多次斟酌，特别是关于分数计算及各环节所占分数比例的考虑多次与李扬老师商议，最终的决定增加了竞选的公正性、公平性。 4、各个部门的积极配合保障了活动的顺利开展，本次活动各部门均采用了新进干事的参与，并进行了指导，一方面保障了活动的顺利开展，也起到了锻炼新人的作用。 5、赛前分数项统计客观真实，赛后当天做好各项分数明细的公示。没有接到班级意见和投诉情况。虽然活动取得了不错的成绩,但是在举办过程中也应看到所暴露

中国古代文学教学团队建设工作总结

中国古代文学教学团队建设工作总结前言中国古代文学是汉语言文学本科专业的核心课程～并是对外汉语、新闻学等本科专业的主干课程。该学科为我院中文系汉语言文学教育专业核心学科～该学科为两次获批建设的院级重点建设学科～该教学团队于2008年初获批学校优秀教学团队。中国古代文学教学团队形成于建校之际～具有优良的教风和严谨、求实的学风～经过三十余年的发展～现在的中国古代文学教学团队～在中文系党政领导的指导之下～原主任刘明钧副教授的具体带领下～年龄结构合理、教学质量高、科研实力强、学术成果显著～为汉语言文学教育本科专业的建设做出了重要贡献。经过连续三年的建设～该教学团队获得较好发展～取得了一些成绩～但也存在着一些问题～本着实事求是的原则～抓住机遇～开拓创新～切实解决工作之中存在的困难～古代文学教学团队会有更加美好的明天。一、取得的主要成绩 ,一,团队全体教师年龄、职称、学位、学缘结构日趋合理团队设置较为符合汉语言文学本科专业的建设与发展，古代文学为中文系传统优势学科，有较多的教学经验，教学整体水平较高;团队具有博士、硕士学位9人，占团队比例69.23%，达到验收指标要求;团队职称结构合理，团队成员共13人，其中具有高级职称7人，其比例为53.85%，达到验收指标要求;团队老、中、青结合，年龄结构合理，团结互助，爱岗敬业，教风良好。60岁以上1人，50-60岁4人，40-50岁3人，30-40岁5人，有4名35岁以下青年教师。中青年教师比重大，教学、学术梯队化明显，大部分教师年富力强，学术思想活跃，富有开拓创新精神;团队成员学缘结构较为合理，李治中、郭丽、焦华丽三名教师具有在“985”高校受教育背景。

机械制造教研室教学团队建设工作总结报告

陕西国防工业职业技术学院机械制造教研室教学团队建设工作总结报告机械制造教研室教学团队（以下简称团队）于2007年立项为陕西省教学团队建设项目，由陕西省教学名师XXX教授任教学团队负责人，团队成员先后到到德国不莱梅大学、新加坡南洋理工学院、香港理工大学、宁波职业技术学院、西安东方集团、秦川机床集团等单位进行了学习和深入调研。经过团队认真讨论和研究，进一步完善和优化了机械制造与自动化专业人才培养方案。经过3年建设，团队在工学结合、人才培养模式创新、师资队伍建设、实训基地建设，课程建设、教育教学研究、社会服务等方面成绩斐然，为深化专业教学改革，确保专业建设稳步健康发展和提高人才培养质量提供了强有力的保障。一、建设工作基本情况机械制造教研室自2007年立项为陕西省教学团队将设项目以来，经过团队全体成员的共同努力，无论在专业建设，还是在教学改革、实训基地建设、师资队伍建设、教材建设、精品课建设、工学结合等方面都取得了令人满意的效果。 2008年团队建设的《金属切削原理与刀具》课程被评为陕西省精品课程，2009年机械制造与自动化专业被陕西省教育厅确定为陕西省高等职业教育重点专业，“基于网络的高职综合实训课程管理系统的开发与应用”荣获2009年陕西省高等教育教学成果奖二等奖，团队成员张权民教授主编的《机床夹具设计》荣获2009年陕西普通高等学校优秀教材一等奖，2010年

机械制造与自动化专业被学院确定为国家骨干高职院校重点建设专业，“机械制造工程中心”立项为2010年度省级高等职业教育实训基地建设项目，机械制造与自动化专业毕业生就业率连续三年都在95%以上。在三年的建设过程中，聘请2名企业一线技术骨干、能工巧将加入团队，6名教师攻读并取得硕士学位，6名教师职称晋升，从而进一步优化团队学历、称职、专兼结合的队伍结构；2名教师到德国不莱梅大学，2名教师到新加坡南洋理工学院研修学习和考察，4名教师参加国内师资培训，超过50%的团队成员接受国内外师资培训，大大提高团队整体实力；承担院级以上科研课题13项，公开发表论文41篇，其中核心14篇，公开出版教材9部，不断提高教学团队的科研能力。3名教师荣获陕西国防科技工业系统优秀教师，多名教师被评为学院优秀教师。总之，经过三年的建设，机械制造教研室教学团队已成为一支师德高尚、业务素质过硬，职称、学历、双师素质结构合理，相对稳定，教育理念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践动手能力、专兼结合的教师队伍。二、顺利完成预期建设目标，成效显著 2007年申报初提出了：扩大规模，优化结构，培养骨干，提高素质，内挖潜力，外塑形象专业师资队伍建设的总体目标，经过三年的不懈努力已经达到预期目标，具体成效如下。 1．建立起一支规模相当且相对稳定的教学团队在数量上提出了：经过3年专业建设，使专业教师与在校生的比例达到1:18，即专业教师数达到21人，其中专职教师达到18人左右，兼职教

班级团队工作总结

班级团队工作总结班级团队工作总结【一】今天的儿童作为21世纪的主人，必将担负起实现中华民族的伟大复兴，这就不仅要求我们的学生不仅要有良好的科学文化知识，同时也要求我们的学生要有良好的品质。针对这一点，我们这一学期以来，我们班团队的工作更上一层楼，这是领导对我的信任，也是对我考验。光阴似箭，岁月如梭，转眼间已经一个学期了，虽然时间不长，我却深刻的体会到班主任工作的重要性、艰巨性。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作： 1.为培养学生文明礼貌的习惯。我校开展了“文明班级”的评选活动。这学期以来，我班在全体师生的共同努力下，每周都能得到“文明班级”的称号。同时我还到班级的工作做了一定的引申，即要求学生做到“三美”即仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，做操，由班干部督促检查，结合学校评比制度，促使学生养成良好的习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地向老师问好，同学之间团结友爱，互相帮助，和睦相处。 2.培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学做得好的及时表扬，增强学生的自信心，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努力，班里同学基本都能做到上课不说话，积极举手发言，配合老师上课，但其中还有个别纪律观念薄弱者经常要老师提醒才能做好，以后还要加强教育。 4.培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我利用早读课期间及时纠正同学们错误的读书写字姿势，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，除了教室卫生，还有包干区卫生。如何增强学生的卫生意识，让学生从小养成爱劳动的好习惯，成了我下学期的工作重点之一。 5.做好学生的安全教育工作。安全，就象是“100”中的“1”，没有了安全，一切工作成效为零。因此，我几乎每天都会抽些时间进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，一个人在家时不要爬高，不要玩刀玩火做危险的游戏，不要随便使用电器。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，不追跑，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。以上是我这一个学期的工作小结，工作中还存在很多不足，在今后的工作中还要继续克服困难，学习探索。班级团队工作总结【二】记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则

英语教学团队工作总结

英语教学团队工作总结我们英语教研组现有成员5名，这是一支平均年龄为三十岁以下的具有朝气和潜力的队伍，又是一支团结合作的队伍。日常教学中，每位教师兢兢业业，聚焦课堂，努力提高教学效益；教研活动中，每位教师畅所欲言，发表自己真知灼见，形成浓厚研讨氛围；日常相处中，成员之间能够相互探讨、相互学习，取长补短…… 在具体的工作中，我们重点抓好了以下四个方面的工作：一．制度常态化，提升团队战斗力在教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，形成了全员参与、全组动手的工作氛围，构建了教研组长、英语教师、学生一体化的管理网络，在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。 1. 落实常规，有序工作首先，我们从常规教学入手，定期组织教师集体备课，共同探讨教学中的疑难问题，力求在备课上体现创新。其次，我们每一位教师一学期之内每人上一节公开课以上，进行分析讨论，总结经验，发现不足之处，把好的教学建议以教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成一个资源包。 2. 强化学习，转变观念树立“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。ftp上建立资源共享文件夹，组织教师多上网学习，收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记，促进了教师理论素养的提高。本学期有两位教师到绍兴秀水小学参加“书圣大学堂”课堂教学活动。 3．加强自省，提高技能三位新教师从自己现有的实际情况和客观条件出发，制定师徒结对计划，不断充实个人的专业知识，“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位、教学策略，使自己的教育教学能力不断得到提升。二．活动多样化，提高研训实效性 1．积极开展“同课异构”、“一课多上”活动 2．网络教研，灵活有效下学期，我们将提出这样一个工作总要求，即：“以积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，争实效创实绩”。第 1 页共 1 页

教学团队建设规划.doc

计算机与信息工程学院关于开展教学团队建设的意见根据学校“十二五”发展规划和“085”工程加强内涵建设要求，结合计算机与信息工程学院（以下简称学院）专业师资队伍现状，决定开展教学团队建设工作。通过教学团队建设，建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法改革，促进教学研讨和教学经验交流，开展教学资源建设，推进教学工作的老中青相结合发挥传、帮、带作用，加强青年教师培养，从而提高学院教师教学质量、教学水平及教学能力。一、教学团队建设指导思想以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以建设上海市优秀教学团队为标杆，努力建设一支适应高等教育改革与发展需要，梯队完善、素质优良、结构合理的教学团队，以保证课程的质量和水平的提升。二、教学团队组建原则及指南 1、教学团队原则上以高级职称教师领衔，若干名相关课程任课教师组成，团队教师可以跨系、跨专业构建，成员数额在10人左右。 2、教学团队的组建将按照“学科融合、自愿申报、团队考核、动态管理”的原则实施。 3、教学团队的建设周期为三年，在三年建设周期内，学院将根据实际情况，给予审批通过的教学团队一定研究经费和活动业务费的支持。 4、教学团队建设应根据学院学科特点、布局及学生授课面普及情况进行申报，譬如计算机基础教学团队、数字电路与数字逻辑教学团队、卓越工程师教学团队、实践教学服务团队等。对于有一定教学基础、学生授课面较广、有利于学院学科发展的相关课程均可进行组合申报。三、教学团队建设的基本内容 1、以内涵建设为根本任务，全面提升教师教学质量、教学水平及教学能力。

2、融合学院相关课程，确立科学合理的课程内涵和教学目标，完善相关课程教学内容、教学大纲和实验大纲。 3、积极开展教学研究及教研活动，加强教学经验的交流，更新教学内容，改革教学方法与手段。 4、积极申报、承担各级教改项目及教研课题，发表高水平的教改论文。 5、积极编写、更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀教材或积极使用国外高水平优质原版教材与国内其他优秀教材。 6、重视队伍建设，形成合理的队伍结构，制定青年教师的培养、进修规划。四、教学团队负责人的基本要求与职责 1、教学团队带头人原则上应具有高级职称，承担相关课程的本科教学，且教学经验丰富、教学效果好、学术水平高，学风端正，有较强的号召力和组织管理能力。 2、熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势，在教学内容、方法与手段改革，在团队自身队伍建设等方面要有明确的目标、任务与计划，并有相应措施保障任务的完成。 3、对团队教学全面负责，组织和协调团队教师完成教学团队的教学任务，确保教学质量。 4、规划、组织并积极参与教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革，全面负责与团队课程相关的课程、教材和实践教学建设，积极申报、承担各级教改项目及教研课题，引导团队成员积极撰写高质量的教研论文，并取得显著成效。 5、负责本团队师资队伍建设工作，注重对青年教师的培养，加强教研活动与教学经验的交流，更新教学内容，改革教学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量。 6、每学年末，向学院教学指导委员会提交团队的教学工作总结报告。五、教学团队考核方式及要求教学团队实行团队考核方法，分为期中、期末两个阶段。学院将从教学效果、教学方式、教研活动、教学成果奖、教改论文、课程建设、教学改革、人才培养

团队工作总结

团队工作总结党团工作总结高二年级的第一次班级团体辅导活动于上周三下午活动课时间在体育馆准时拉开了帷幕。这次进行活动的班级是1班和2班，对这样的活动同学们充满了好奇与期待，同时又有些放不开，这在接下来的活动中有所体现。我们的第一个热身活动“桃花朵朵开”，同学们在转动的过程中羞于开口，大声喊出来，但在抱团组合时都很踊跃、兴奋，同学们的热情却因为男女生性别差异而各自为阵，在分享时当问及男生“为什么落单，还这么多人?”时，男生竟然回答“我们男生很少，你给的数字我们不够分。”从他的回答中看似有理实则也暴露出他们的问题“没有集体的意识，和女生们划开了界限，没有意识到男生女生在一起是个团队。”遇到这样的情境，我很想通过活动的启发让学生们意识到这一点，但由于时间的限制无法深入下去，又要进行下一个活动，希望在以后的活动中能够逐渐完善这方面。第二个活动“松鼠大树”，虽然很有意思，同学们由于太聪明了而形成了两两小组合作，发出指令后，都在各自的小范围内活动，尝试错开他们的封闭性，他们极力反对不愿挪动，使活动无法向深处、高潮处发展，而一直不温不火，使活动本身失去应有的意义，如何避免这样的情况再度发生，是我们需要改进的地方。

第三个活动“蜈蚣翻身”，可以说这个是今天同学们进行的最成功的活动，全体同学分成四组，男生一组，女生三组，分组pk，组与组的竞赛调动了同学的积极性，是每一个人都参与进来，又使同学们形成一股合力，意识到集体的胜利需要每一个人的付出与努力，一个都不能少。在整体的竞争中不但没有影响班级的和气，反而加深了之间的联系，当别的小组在进行闯关中，其他组员以掌声、呐喊为其助威加油。总结不足，争取在下次的活动中做的更好! 周一下午开始了广州市公司的培训。培训的主要内容有：广州分公司的历程和前景介绍，人力资源管理制度介绍，企业文化，廉政建设要求还有拓展训练。其中令我印象最深的就是为期1天半的拓展训练了。拓展训练开始先是组建团队，这让我深刻体会到了团队文化建设的重要性!团队的名称，logo，队歌，口号等信息成为了整个训练时期我们团队的象征。然后就是开始各项拓展项目了。“信任靠”培养了人与人之间的信任与合作关系;“机器人”让我们在黑暗无助中体会到了如何信任别人，如何指引别人;”蜘蛛网”则让我们明白了要进行详细的计划以及明确的分工;“珠行万里”培养了我们沟通与协作的能力;“背摔”让我们克服恐惧，并体验到了团队对个人的支持;最后的“毕业墙”让我们感受到了团结就是力

教学团队建设情况总结

无机非金属材料工程专业教学团队建设情况总结
为进一步加强高等教育质量内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，提高师资队伍整体素质，加快学院的发展速度，无机非金属材料工程教研室在学院统一组织筹划下，组建了教学团队。无机非金属材料工程专业教学团队是一支作风严谨、与时俱进、乐于奉献具有很强协作意识的团队，是我系一支重要的教学力量，多年来为无机非金属材料工程专业的发展和人才的培养做出了重要的贡献。为了进一步提高无机非金属课程教学团队的专业素质，优化教师队伍结构，增强教学与科研能力，多年来我系按照优秀教学团队的建设标准着力建设无机非金属材料工程专业教学团队。一、教学团队建设的指导思想以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高等教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，“双师”素质高，结构合理的教学团队。二、基本原则教学团队建设以深化教学改革与教育创新为动力，全面提高教育

教学质量，通过建立科学的竞争和激励机制，完善的管理制度，创造宽松而严谨的教学与学术环境。在教学团队建设工作中应当遵循以下的原则： 1.教学与科研相结合的原则。优秀教学团队的建设应当与科研工作紧密结合，采取措施激励教学水平高、实践经验丰富的教师进入教学团队，利用他们的优势，发挥传帮带作用，培养学生的实际操作技能和创新能力。 2.团队建设与课程建设、专业建设相结合的原则。教学团队的建设紧密结合学校的课程建设和专业建设来开展，改革教学内容、创新教学方法，围绕特色专业建设、精品课程建设等方面来组建教学团队。 3.突出创新能力培养的原则。树立具有时代特征的教育质量观，注重学生知识、能力、素质的协调发展，培养学生创新精神、实践能力、自学能力、交流能力和社会适应能力。 4.注重师德建设的原则。团队教师应当具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 5.团队水平整体提升的原则。落实教学团队的教师培养和梯队建设工作，提升教学团队的整体教学与科研水平，发挥示范和带头作用。三、教学团队建设的措施 "双师型"教学团队的建设和管理是一项难度很大、需要时间很长

优秀班集体述职报告优秀班集体申报材料

优秀班集体申报材料班级基本情况分析园林二（1）班，共有学生31人，其中男生17人，女生14人，外地学生2人，住宿生1人，因肿瘤休学，现复读学生1人，中考成绩400分以上的仅一人，入学时团员1人。现将班级主要工作总结如下: 一、建制度严管理 “不以规矩，不成方圆”。因此管理班级的头等大事就是建制度，严管理, 制定班规，建班之初，我班根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订了若干合理且可行的具体条例与规定，并结合德育积分制度，规范每一位学生的行为。我班德育积分以学生自我记录为主，班长负责收发德育积分单，由学生自己填写清日期、加减分内容，并签属自己的名字，每月统计一次。随时对学生的品行进行考核，试行下来，收到了良好的效果，学生自我记录成绩过失，会让学生不断反思，学会克制，约束自己的行为，也让学生在自我记录成长经历的同时，真心感受到自己的变化，自己的成长。二、讲正气树正风正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，我班非常重视培养正确的集体舆论，

在班级中扶正压邪，利用班级墙报的成长训言，黑板报，班会、班主任点评、网络等一切可能的手段，宣传造势、在班级里讲正气，树正风，形成健康的舆论氛围，引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸的风气”,同时以和谐的人际关系陶冶人，思想上的矛盾，认识上的分歧，心理上的隔阂，尽快地加以调整，形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。三、重文体出成效自入学以来，我班积极组织、参与了大量的校内外活动，在活动中，不仅促进了同学间的相互关心，尊重理解和相互协作的关系，而且直接影响了学生的学习兴趣、学习态度和学习成果。入学以来，我班的活动有： 1、多人次参加了市级、区级、行业大赛。东城区3500字比赛中我班学生四人获一等奖，一人获二等奖，其中两位同学还参加了北京市汉字听写大赛，分获市第一、二名。北京市数学竞赛中我班学生作为唯一代表参与，并获得好了成绩。区数学竞赛中5人获奖，区计算机比赛中三人获奖，其中1名同学名列全区第二。北京市行业水仙插花大赛中，一人特等奖，两人金奖、一人银奖。 2、多次组织了专业学习的活动:高一时的树叶贴花，盆栽花卉的养殖。高二时的盆栽小制作，校区内的花卉养护，圣诞花环的制作，餐桌花的学习，别开生面的家长会，有创新特色的技能大赛，还有课

学院教学工作总结报告(多篇)

姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 学院教学工作总结报告

学院教学工作总结报告各位代表、同志们：今天，我院第七届第三次教职工暨工会会员代表大会在这里隆重召开,受大会主席团委托，现在我向大会作教学工作报告，请予审议。一、XX年工作回顾过去的一年，是我院深入学习贯彻科学发展观，全面落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》精神的一年；是认真执行省教育厅和学院制定的各项政策，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以创建全国示范性高职院校为动力，深化教育教学改革，加强校企合作，探索人才培养模式改革，突出内涵建设的一年；是我院认真实施“教育规范管理年”，提高教育质量和管理水平的一年；是我院成功跻身全国示范性高职院校建设计划重点培育院校，谱写新篇章的一年。（一）以市场需求为导向,加强专业建设 10年我院成功跻身全国示范性高职院校建设计划重点培育院校，材料工程技术、工业分析与检验、建筑工程技术3个专业被教育部、财政部认定为XX年“国家示范性高等职业院校建设计划”（教高函〔XX〕18号）重点建设专业；材料工程技术、工业分析与检验、数控技术3个专业被省教育厅评为“XX年江西省高校特色专业”。10年申报获批机电一体化技术、音乐与表演、报关与国际货运3个专业。10年加强了如何制定“以工作过程为导向的人才培养方案”的培训，使教师对以工作过程为导向的人才培养方案、如何构建新的课程体系和课程标准有了新的理解。同时对一些基础条件好、特色鲜明、就业率高的专业进行重点建设。（二）坚持产学结合，增强社会服务功能，科研成果不断增加第2 页共2 页

教学团队总结报告

教学团队总结报告篇一：校级优秀教学团队建设总结校级优秀教学团队建设总结团队名称会计教研室团队带头人周荣推荐系（部）财经系蚌埠经济技术职业学院教务处制一、团队基本情况：会计教研室主要专职教师有7人，兼职5人，具有高级职称3人，初级职称2人，研究生学历5人，本教研室成员主要以中青年教师为主，大家团结协作，密切配合。在教学中的心得与体会共同分享，绝不保留。会计教研室的日常工作职责主要有： 1、新学期开始，制订教学计划，检查教材、课表，教师是否到位，保证教学秩序顺利开始。 2、定期组织教研室教师互相听课，并进行评议，并做好听课与评议记录。 3、定期或不定期对教师教案进行抽查。 4、期末组织同行或学生对任课教师进行评议。 5、制订期末工作总结，并上交下学期的工作计划。二、团队成员情况： 1.带头人情况： 2.成员情况（十人以下）：成员人数 12

三、教学情况: 3.教学研究及改革项目实施情况：（XX年以来，如教学研究项目、重点课程、教坛新秀、实验实训基地、人才培养模式、教学质量工程等校级、省级项目） 4.教学研究及改革论文（XX年以来）情况：四、团队建设经验总结：（一）、教学团队建设方面加强年青教师的培养，近几年，我系引进了大批年轻教师，为使他们能尽快成为教学和科研骨干，为每一位年青教师配备了具有副高以上职称的专业骨干教师作为他们的指导教师，在教学、科研等方面给予指导和帮助。一是提高师资的学历层次，根据我校制定师资队伍建设相关制度，我们会计专业定期分批对教师进行进修和深造，现有 3名教师在读硕士研究生学位，4名中青年教师为骨干教师培养对象。二是提高师资专业技能，根据我校制定师资队伍建设相关制度，我们专业定期分批对教师进行业务培训和行业实践，现有2名教师到蚌埠广元税务公司进行专业实践活动。三是根据学校师资队伍建设相关制度，通过人才的“柔性”流动，引进行业（企业）专业人才加盟教学团队，改善团队结队，目前有2名行业（企业）技术骨干和能工巧匠。

班委工作总结学委

班委工作总结学委班委工作总结范文学委篇一作为一名班干部首先要有先进的思想。强烈的责任感，以集体利益为重，认真，勤劳，乐于为他人服务，宽容，诚实守信……我想这些都是一位优秀班干部所必不可少的品质。一个多学期以来，我们班的班干部对此有了更多的了解。班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇篮。一个优良的班集体必须有一支团结合作、热心集体工作并有较强工作能力，在集体中有威望和影响力的骨干队伍，即培养一批精干的班干队伍至关重要。众所周知，班干部是班级内部的骨干, 是班集体的核心，是班主任做好工作的得力助手，对班集体的形成与巩固有着十分密切的关系。经过这一个多学期以来的工作、学习，我们班的班干部对班级的认识有了很大提高，下面就关于思想、工作、学习、生活等方面来谈谈我的干部心得。在这一个多学期以来的工作学习中，对于当一名班干部与当好一名班干部的认识有了很大提高。“态度决定一切”，作为一名班干部首先要有先进的思想。强烈的责任感，以集体利益为重，认真，勤劳，乐于为他人服务，宽容，诚实守信……我想这些都是一位优秀班干部所必不可少的品质。一个多学期以来，我们班的班、团干部对此有了更深刻的了解。大家本着“班里的事就是我的事”，“集体利益与集体荣誉感高于个人”的思想，在工作、学习、生活中起积极领导作用，形成了以班长为领导中心的强大班级凝聚力。大家都意识到只有思想上有了改变与提高，才能会有行动上的改变。工作中，班团委分工明确，各尽其职做事干净利落同时还团结互助，积极向上，以十分的热情投入到工作中。班团干部之间互相谦让帮助，虽然平时工作、思想上偶尔有些小矛盾，但是大家都以集体利益为重，将个人利益放在一边，也从不出现为了个己私利而损害集体或他人的事。班委也注重与其他同学间的交流，对于同学们提出的意见、要求，大家多能虚心听取并及时想老师或系里反应并时常进行批评与自我批评，以防止滋长骄傲情绪，渐渐地在同学心中树立的良好的威信。每次班委会议，大家都踊跃发表自己的观点制定班级计划，班级日常事务班团委能解决的多由班委之间商量决定，例如关于卫生督促，纪律出勤，组织活动等方面的事。大家深刻意识到作为班干部就应该齐心协力管理好班级，不仅仅是为班主任分担，更为了班级的更快、更好发展。上学期班级有过很多活动，在玩的过程中，班干部的责任心，协调能力，同学之间互帮互助的团队精神得到了体现，大大增进了彼此间的感情。最后，我想我们班级还应该继续努力，针对本班的情况，督促同学们自觉保持好卫生，为彼此塑造一个良好的学习环境;同时班团委还应该通过学习培训来提高自身素质。班级同学之间还应多多沟通，互相理解，以集体利益为重，同时多和其他班的班委交流心得经验，学习他们良好的一面，改进自身的不足与缺点，学习他们管理班级的好方法，构建一个和谐班级。班委工作总结范文学委篇二恍然间，才发现这学期又仅剩十多天，这已是我们在大学度过的第三个年头了，大学生活所剩已寥寥无几，现在才惊悉青春时间的珍

科学教育专业课程教学团队工作总结

科学教育专业课程教学团队工作总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 “科学教育专业课程”省级教学团队自2010年10月立项建设以来，在学校和自然科学系的大力支持下，在团队全体成员的共同努力下，取得了一些的成果，有效地推动了科学教育专业教学工作，促进了人才培养质量的提高。现将团队一年来的建设成效和基本经验做出总结，寻找差距和不足，确定下一步的努力方向。一、建设工作基本情况科学教育专业课程教学团队现有成员19人，其中教授3人（新增1人，余翔教授），副教授9人，讲师5人，助教2人；博士学位3人（新增1人，万海青博士），硕士学历教师6人。已经形成了一支职称、学历、年龄结构合理的师资队伍。

二、教学研究 1.坚持开展教研活动。一年来，科学教育专业课程教学团队以科学教研室为依托，组织开展教育理论、教学方法、教材分析、考试方式改革、教学技能实训指导、教育见实习活动、科技活动指导等教研活动。另外，开展了生物学科教师认识校园植物活动、万永红老师的“高师《小学科学教学技能训练》网络课程建设”教学成果推介会等特色教研活动。 2.开展青山湖论坛的讲座活动。2013年5月余翔老师和梁芳老师分别作了题为“物质微观结构的探索”、“探究转基因食品的利与弊”的学术讲座。 3.积极申报各级教改项目，并发表教改论文。一年来，完成江西省高校教学改革课题和教育规划课题各1项，立项教改课题1项；发表了3篇教学研究论文，其中核心1篇；编写教材1部。详见下表：表1：2012.12-2013.10已完成教改

课题姓名项目编号项目名称项目类别结题时间万永红（主持）、卢霖（排名第二）、张毓敏（排名第三） JXJG-11-27-3 高师《小学科学教学技能训练》网络课程的研究与开发江西省教育厅教改课题 2013.6.25 余翔 12510YB362 高职高专科学教育专业创新人才培养模式研究江西省教育科学规划领导小组 2012.12 表2：2012.12-2013.10立项教改课题姓名

班级小组长工作总结报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 班级小组长工作总结报告正式版

班级小组长工作总结报告正式版下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。尊敬的领导：您好! 首先我要衷心的感谢各位领导们，能够将我评为“优秀班长”的荣誉称号。金川集团是全球知名的采、选、冶配套的大型有色冶金和化工联合企业，是中国最大的镍钴铂族金属生产企业和中国第三大铜生产企业。在我们金川公司，安全永远是第一位的，在一切生产活动中，都要把安全工作放在首要位置，它是处理安全工作与其他工作关系的重要原则和总的要求。安全包

括我们的人生的安全、机器的安全，环境的安全。我们安全工作的重点应放在预防事故的发生，事先考虑事故发生的可能性，以尽量减少事故的发生和事故造成的损失。机器的安全就是指在生产过程中的设备和产品安全，使劳动过程在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行，防止伤亡事故、设备事故及各种灾害的发生，保障劳动者的安全健康和生产、劳动过程的正常进行，既包括对劳动者的保护，也包括对生产、财务、环境的保护，使生产活动正常进行。在班组管理方面，我明白班组是部门管理最基本、最基层的组织单元，一个部门生产经营各种目标都有通过班组的生产

教学工作总结范文

教学工作总结范文一年来，在学院党委、行政的统一领导下，音乐系一班人团结带领全系教职工以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,用科学发展观统领全局,圆满完成了各项工作任务，取得了突出成绩。一、加强党建和思想政治工作加强班子自身建设,以系党总支为政治核心，坚持民主集中制原则,不断增强党组织的凝聚力和战斗力,提倡奉献敬业精神,在音乐系班子成员不健全,上半年又抽调副书记到校庆办帮忙的情况下，虽然工作千头万绪，但我们识大体、顾大局，尽职尽责，任劳任怨,完成了各项工作。坚持三会一课制度，认真学习十七大报告、纪念改革开放30周年及有关高等教育方面的文章,结合学校办学50周年庆典，开展以“解放思想、创新理念、促进发展”为主题的研讨活动,注重加强党风廉政建设,做好党员、干部的教育管理工作。做好在学生和教职工中发展党员的工作,本年度举办入党积极分子培训班一期10０余名，发展党员二批４0余名,使发展党员和教育培训工作不断制度化、规范化。在思想政治工作中，始终把教职工的职业道德教育放在首位。倡导教书育人、爱岗敬业、求真务实的精神,不断提高了教职工的职业道德、政治思想素质。通过会议、座谈等多种形式的活动,强化教职工的责任心意识，形成了人人关心学校、系部发展的良好

局面。按照“培养提高、引进充实”的方针，加强师资队伍建设,今年引进研究生3名(其中辅导员1人)充实教学管理队伍。二、扎实做好教学管理工作 1、认真做好教学评建工作。 xxｘｘ年为学院“教学评建年”，音乐系充分调动全系师生员工的力量，大力开展迎评促建准备工作。在做好常规教学管理的情况下,加班加点，积极主动完成院迎评办下达的任务指标,规范整理了各类行政、教学、教师、学生管理等方面的档案资料,修订完善了音乐系管理制度40余项，保证评建各项工作的完成，顺利通过了评建办对我系的常规管理文档的检查。２、扎实做好常规教学工作。配合教务处组织了期初、期中、期末教学检查,检查了各教学环节的落实情况，分年级召开了学生座谈会。进一步修订了课程教学大纲，完善了两个专业人才培养方案，充实和调整了课程结构。加强了考试管理,进一步完善了试题库建设。加强了对毕业生的指导工作,从选题、任务书、开题报告、中期检查到论文答辩，做到了环环相扣,确保了论文的质量。 3 、扎扎实实做好课堂教学技能竞赛活动。积极配合学校开展的课堂教学创优达标活动，统一思想，提高认识，加强引导,重在落实，通过听课、评课活动，达到了“听评促教，共同提高”的目的,使教师的课堂教学的水平得到全面

学校团队工作总结

学校团队工作总结一、坚持教育与管理相结合，培养学生良好习惯。加强学生的日常行为规范教育，培养学生良好的生活、学习、礼仪、卫生习惯是学生德育工作的立足点。良好行为习惯的养成是严格要求、强化训练、持之以恒的结果。本年度，我们继续严格执行学校内改方案，为使一日常规管理和班主任考核进一步规范化，九月份，政教处和团队部结合实际认真修订了《月度文明班级评比条例》和《班主任月度考核条例》，并由政教处和团队部牵头成立了由各班同学组成的“一日常规”检查小组，坚持逐日检查每月一评的方法，对学生每天的行为分考勤、纪律、清洁卫生、两操、仪表仪容、宿舍表现、饭堂表现、活动奖励加分这八个方面进行考核，评比月度文明班级和品行标兵，进行班主任工作月度考核评比。促使各班自觉强化对学生的管理，切实抓好《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》的落实。有力促进了良好的校风、学风的形成。二、以活动为载体，开展丰富的思想教育 1.我校坚持用好每周一次的升旗仪式这块阵地，学生整装列队，通过出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话等规范形式教育感染学生。国旗下讲话内容在加强“五爱教育”的同时，还进行了国防意识教育，国家安全教育，诚信美德教育，远离毒品教育，理想信念教育，安全防护教育，遵纪守法教

育，爱护公物教育，勤俭节约教育，弘扬民族精神教育等。全面拓展了教育内容。 2.积极贯彻新课程理念，以综合实践活动为龙头，引导学生主主动参与，培养学生创新意识和探究能力，本学年由团队部给全体教师做了一次专题辅导讲座，并牵头在全校组织了两次综合实践活动观摩评比暨研讨活动，在活动中教师与学生都获得了很大的发展，教师实施新课程的能力和水平有了很大的发展，学生的创新意识和探究能力也有了进一步的提高。 3.本学年政教处、团队部一起组织了初一初二年级“明礼诚信，团结友善”的主题演讲比赛活动，围绕这一主题各班同学积极撰写演讲稿，在班级初赛的基础上将最优秀的选手推荐参加学校的比赛，活动收到了良好的效果，对学生的文明行为习惯养成起到了很大的推动作用。 4.在今年3--4月间泰州市气象局、泰州日报社主办的“我与气象”征文活动中，我校学生取得喜人成绩，有七名同学获得一二三等奖。 5.为培养学生热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的情感，上学期团队部组织学生参观了海军诞生地纪念馆，了解人民海军的光荣历史，增强学生的热爱海军、热爱祖国的情感；组织学生赴泰州革命烈士陵园，举行凭吊革命先烈活动，回顾历史、展望未来，增强学生的爱国情感；组织学生游览人

教学团队事迹材料

教学团队事迹材料发表论文10余篇，参与多项基金项目及横向课题的研究，教学上也取得一系列优秀成果，被评为副教授，担任车辆工程系副主任，1977年出生的刚宪约从博士毕业参加工作至今，仅仅3年多时间就已迅速成长起来。 “团队重视中青年教师的教学和科研能力培养，注重中青年教师和老教师的交流。”谈起自己的成长，他感触最深的就是他所在的集体——车辆工程专业教学团队对他的培养。而2004级车辆工程专业学生范志业，则对专业注重动手和创新能力的培养颇多感慨：“在实验环节中我们可以接触一些汽车新技术，并且了解其如何在汽车中得以应用，这是在课本上很难深层接触的。”在本科学习期间他接触到电动汽车技术并产生了浓厚兴趣，此后就开始在课余时间努力学习单片机及电动汽车控制技术，积极参与老师科研课题，其参赛作品在全国大学生智能汽车竞赛中获得二等奖。像刚宪约、范志业这样迅速成长起来的年轻教师和学生在车辆工程专业中并不少见。成绩的背后，是车辆工程专业教学团队多年的团结奋进、不懈追求和忘我奉献…… 高水平的专业教学团队要有坚实的平台，在这方面，车辆工程专业教学团队可谓根基坚实：车辆工程专业成立于1976年，有厚实的积淀，2006年被评为ｘｘ省特色专业，2007年被评为国家级特色专业；所依托的车辆工程学科是我校首批获得硕士学位授予权的学科之一，也是ｘｘ省最早的车辆工程学科，1991年成为ｘｘ省唯一的车辆工程省级重点学科，“十五”、“十一五”期间均被遴选为省级强化建设重点学科；车辆工程实验中心被评为ｘｘ省实验教学示范中心，仪器设备总值达2200万元，面积达5600平方米，拥有直流电底盘测功机、动力传动动态实验系统、虚拟现场分析系统、Dspace实时仿真等先进的软硬件设备，可以满足教师的教学、科研以及学生的实习需要。建立在坚实平台之上的团队可谓人才济济：现有教师22名，其中教授9名，副教授、高级实验师8名，讲师、助教5名；博士生导师4名，新世纪百千万人才工程国家级人选2人，享受国务院政府特殊津贴2人，ｘｘ省有突出贡献的中青年专家3人，ｘｘ省教学名师2人，形成了一支职称结构、学历结构、学缘结构、年龄层次结构合理的梯队。高水平的团队往往对带头人有更高的要求，现年45岁的博士生导师张学义教授可谓年轻有为、不负众望：教学上有23年的教龄，担任车辆工程系主任；科研上，认准方向刻苦钻研，2004年被评为ｘｘ省有突出贡献的中青年专家、享受国务院政府特殊津贴，2006年获得国家技术发明二等奖，2007年被评为新世纪百千万人才工程国家级人选、ｘｘ省十佳当代发