体育情景课堂案例分析
体育三年级第二章节案例分析
体育三年级第二章节案例分析案例：小明的跳绳练习一、案例介绍小明是体育三年级的学生，在课堂上学习了跳绳这项运动。
他非常热爱体育运动，尤其对跳绳产生了浓厚的兴趣。
为了提高自己的跳绳水平，小明每天都坚持练习，并取得了一些进步。
二、问题分析小明在跳绳练习中遇到了一些问题。
首先，他的跳绳时间还比较短，只能连续跳30下左右。
其次，小明在跳绳时经常会出现绊倒的情况，导致绳子在他脚下打结或者缠绕在他的身体上。
此外，小明在跳绳时容易呼吸急促、心跳加快，无法坚持太久。
三、问题解决方案1. 增加跳绳时间：小明可以通过每天增加跳绳的时间来提高自己的持久力和耐力。
起初，他可以设定一个目标，比如每天多跳5下，然后逐渐增加每次的跳绳次数，从而逐步提高自己的跳绳时间。
2. 增强平衡能力：小明可以通过练习平衡训练来提高自己的平衡能力。
他可以试着将一只脚抬起，保持平衡的同时做小幅度的跳绳动作，逐渐加大难度。
这样可以帮助他在跳绳时更加稳定，减少绊倒的情况。
3. 调整呼吸节奏：跳绳需要一定的节奏感，呼吸也是跳绳时的重要因素。
小明可以通过放慢跳绳的速度，调整自己的呼吸节奏，使呼吸更加平稳。
他可以先做慢速的跳绳，尽量做到一跳一呼吸，逐渐加快跳绳的速度，同时保持平稳的呼吸。
四、案例总结通过坚持每天跳绳练习以及采取相应的解决方案，小明成功地提高了自己的跳绳水平。
他现在能够连续跳绳达到60下，并且跳绳更加稳定，不再出现绊倒的情况。
同时，小明的呼吸节奏也得到了很大改善，可以更好地控制自己的呼吸。
五、启示与建议通过这个案例分析，我们可以看到坚持与努力的重要性。
只有通过持续的练习和不断调整自己的方法，才能取得进步。
因此，我们在学习体育运动时，应该保持积极的态度，勇于尝试和迎接挑战，相信自己能够不断进步。
六、参考文献无以上是对体育三年级第二章节案例的分析和解决方案，希望对你有所帮助。
通过学习这个案例，我们可以更好地理解和掌握跳绳的技巧，提高自己的体育水平。
体育学教学教育案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
体育教学不仅是传授体育知识、技能的过程，更是培养学生身心健康、锻炼意志、提高团队协作能力的重要途径。
本文以某中学体育教学为例，分析体育学教学教育案例，探讨如何提高体育教学质量。
二、案例背景某中学是一所位于城市郊区的普通中学，近年来，学校在实施素质教育的过程中，对体育教学给予了高度重视。
学校拥有一支素质较高的体育教师队伍，体育设施齐全，但在实际教学中，仍存在一些问题。
如：学生参与体育活动的积极性不高，课堂教学效果不理想，体育教学质量有待提高。
三、案例分析1. 问题分析（1）教学内容单一，缺乏趣味性在体育教学中，部分教师教学内容单一，仅限于基本技能的传授，缺乏趣味性，导致学生对体育课产生厌倦情绪，参与积极性不高。
（2）教学方法单一，缺乏创新在体育教学中，部分教师教学方法单一，以传统的讲解、示范、练习为主，缺乏创新，无法激发学生的学习兴趣。
（3）评价方式单一，缺乏激励性在体育教学中，部分教师评价方式单一，仅以学生的考试成绩作为评价标准，缺乏激励性，无法调动学生的学习积极性。
2. 解决方案（1）丰富教学内容，提高趣味性教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好，选择适合的教学内容，如：球类、武术、舞蹈等，提高课堂教学的趣味性。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣教师应采用多种教学方法，如：游戏法、竞赛法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）多元化评价，注重激励性教师应采用多元化的评价方式，如：过程性评价、自我评价、同伴评价等，注重激励性，激发学生的学习动力。
3. 案例实施（1）丰富教学内容，提高趣味性在体育教学中，教师根据学生的兴趣爱好，开设了篮球、足球、羽毛球等课程，并引入了武术、舞蹈等教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识、技能。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣教师采用了游戏法、竞赛法、情境教学法等多种教学方法，如：在篮球教学中，开展“运球接力赛”、“投篮比赛”等活动，激发学生的学习兴趣。
小学体育案例分析 精选10篇
小学体育案例分析精选10篇1. 案例名称：小明的体育成绩提高过程分析小明是一名小学生，在体育方面表现不佳。
通过努力训练和指导，他的体育成绩得到了明显的提高。
本篇案例分析了小明的体育成绩提高过程，并提出了相关的教育策略。
2. 案例名称：小红在游泳比赛中的突破经历小红是一名小学生，非常喜欢游泳。
在一次比赛中，她取得了令人瞩目的成绩，实现了个人突破。
本篇案例分析了小红在游泳比赛中的突破经历，并探讨了她的训练方法和策略。
3. 案例名称：小亮在足球队中的领导力发展小亮是一名小学生，擅长足球运动，并在足球队中展现出了出色的领导力。
本篇案例分析了小亮在足球队中的领导力发展过程，讨论了他如何培养和展现自己的领导才能。
4. 案例名称：小雪在田径比赛中的全面发展小雪是一名小学生，对田径运动非常感兴趣，并在各项赛事中都有出色的表现。
本篇案例分析了小雪在田径比赛中的全面发展，探讨了她的训练方法和发展战略。
5. 案例名称：小刚通过体育运动改善研究成绩小刚是一名小学生，在研究方面一直表现平平。
然而，通过参与体育运动，他的研究成绩得到了明显的改善。
本篇案例分析了小刚通过体育运动改善研究成绩的过程，并讨论了体育与研究之间的关联。
6. 案例名称：小芳通过乒乓球训练提高身体协调能力小芳是一名乒乓球爱好者，在参与乒乓球训练后，她的身体协调能力得到了明显的提高。
本篇案例分析了小芳通过乒乓球训练提高身体协调能力的过程，并探讨了乒乓球训练对身体发展的影响。
7. 案例名称：小李在篮球比赛中的团队合作经验小李是一名小学生，参加了学校举办的篮球比赛。
在比赛中，他通过良好的团队合作经验，为团队赢得了胜利。
本篇案例分析了小李在篮球比赛中的团队合作经验，并探讨了团队合作对个人发展的重要性。
8. 案例名称：小珍通过体育活动提升自信心小珍是一名内向的小学生，在体育活动中，她通过不断挑战自己的极限，提升了自己的自信心。
本篇案例分析了小珍通过体育活动提升自信心的过程，并讨论了体育活动对个人心理发展的重要作用。
体育情境教学角色扮演案例
体育情境教学角色扮演案例标题：运动员的辛酸与坚持一、角色扮演：小明是一名体育爱好者，梦想成为一名优秀的篮球运动员。
二、案例描述：1. 小明从小就对篮球充满了热爱，他每天都会在学校的篮球场上投篮、练习技巧，不断提升自己的篮球水平。
2. 然而，小明并不是天赋异禀的运动员，他在篮球训练中面临着许多困难和挑战。
有时他会因为投篮不准、技术不熟练而感到沮丧，但他从不放弃，每次失败都是他前进的动力。
3. 为了提高自己的篮球水平，小明报名参加了学校的篮球队，并定期参加比赛。
他通过比赛中的实战经验，不断总结和改进自己的技术，逐渐成为球队中的核心球员。
4. 小明还参加了一些篮球培训班，跟随专业教练学习篮球技巧和战术。
他积极参加训练，刻苦钻研，不断提高自己的篮球水平。
5. 小明的坚持和努力得到了回报，他在一次全市的篮球比赛中获得了最佳射手奖，这让他更加坚定了自己成为一名优秀篮球运动员的决心。
6. 小明并不满足于现状，他知道要成为一名顶尖的篮球运动员，还需要更多的努力和付出。
他开始注重体能训练，每天进行有氧运动和力量训练，以提高自己的身体素质。
7. 小明还利用课余时间观看篮球比赛的录像，学习世界级球员的技术和战术。
他试图将这些经验应用到自己的比赛中，以提高自己的竞技水平。
8. 为了更好地了解篮球运动，小明还参加了一些篮球论坛和交流活动，与其他篮球爱好者一起分享经验和学习。
他通过交流和互动，拓宽了自己的视野，增加了对篮球运动的理解和认识。
9. 小明的努力和坚持得到了教练和队友的认可，他们都认为小明是一名有潜力的篮球运动员，并对他寄予厚望。
10. 小明深知自己的梦想离不开团队的支持和帮助，他积极参与球队的训练和比赛，与队友们一起努力奋斗，为实现共同的目标而努力。
三、总结：小明通过自己的努力和坚持，逐渐成长为一名优秀的篮球运动员。
他的成功离不开他的热爱、坚持、努力以及对篮球的执着追求。
作为一名体育爱好者，小明的故事告诉我们，只有付出足够的努力和坚持不懈的追求，才能成为真正的优秀运动员。
一年级体育教学案例分析40例
一年级体育教学案例分析40例
案例1：体育课堂中如何培养学生的合作精神和团队意识
这是一个关于如何培养学生合作精神和团队意识的案例。
在一年级体育课上，老师采用了分组合作的方式，引导学生进行体育活动。
通过组内合作和组间比赛，学生们学会了相互协作，互相支持和鼓励的重要性。
案例2：如何提高学生的体育技能水平
这是一个关于如何提高学生体育技能水平的案例。
在一年级体育课上，老师设计了一系列针对基本体能和技能的活动。
通过有系统地练习，学生们逐渐提高了自己的体育技能水平，并取得了显著的进步。
案例3：如何引导学生形成良好的运动习惯
这是一个关于如何引导学生形成良好运动习惯的案例。
在一年级体育课上，老师通过讲解、示范和引导，帮助学生树立正确的运动观念，养成良好的运动习惯。
通过定期的体育锻炼，学生们自觉地参与运动，并享受到了运动的乐趣。
继续描述其他案例，总共40例）
结论
通过分析这40个一年级体育教学案例，我们可以得出以下结论：体育教学对培养学生的合作精神、团队意识、提高体育技能水平和引导形成良好的运动习惯有着重要的作用。
在日常的体育教育中，教师应注重培养学生的整体素质和身心健康，通过多样化的教学方法和活动，激发学生对体育的兴趣和热爱，使其在体育活动中获得积极的体验。
参考文献
列出参考文献，如有）。
体育教学实践案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
篮球作为一项普及性强的球类运动，深受广大师生的喜爱。
本案例以某初中篮球教学实践为研究对象，旨在分析篮球教学中的创新策略，以提高教学质量，促进学生全面发展。
二、案例描述某初中体育老师在担任七年级篮球课时，发现学生在篮球技能、运动兴趣和团队协作等方面存在以下问题：1. 技能掌握不全面：部分学生只能进行简单的运球、传球，而投篮、防守等技能掌握较差。
2. 运动兴趣不高：部分学生对篮球运动缺乏兴趣，上课注意力不集中，参与度低。
3. 团队协作能力不足：学生在比赛中缺乏沟通与配合，无法形成有效的进攻和防守。
针对上述问题，体育老师采取了以下创新策略：三、创新策略及实施过程1. 多样化教学手段- 情境教学法：结合篮球比赛场景，设置模拟比赛，让学生在实战中提高技能。
- 游戏化教学：设计趣味性强的篮球游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
- 分层教学：根据学生技能水平，将学生分为不同层次，实施差异化教学。
2. 注重技能培养- 基础技能训练：针对运球、传球、投篮等基本技能，进行反复练习，确保学生掌握。
- 针对性训练：针对学生技能短板，进行针对性训练，提高技能水平。
- 实战演练：通过模拟比赛，让学生在实战中提高技能，增强团队协作能力。
3. 培养学生运动兴趣- 邀请专业教练授课：邀请专业篮球教练为学生授课，提高教学质量，激发学生学习兴趣。
- 组织篮球比赛：定期举办篮球比赛，让学生在比赛中展示自我，增强自信心。
- 鼓励学生参与课外活动：鼓励学生参加篮球俱乐部、篮球社团等课外活动，丰富课余生活。
4. 强化团队协作- 团队训练：组织团队训练，培养学生的团队精神和协作能力。
- 沟通与配合：在比赛中强调沟通与配合，让学生学会在团队中发挥各自优势。
- 表扬与鼓励：对在比赛中表现出色的学生进行表扬与鼓励，增强团队凝聚力。
四、案例分析1. 创新教学手段提高教学质量：通过多样化教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，从而提高教学质量。
小学体育课堂教学解析案例分析
小学体育课堂教学解析案例分析体育课是小学生们最期待的一门课程，它不仅可以改善孩子们的身体素质，还可以培养他们的团队合作能力和自信心。
然而，要在体育课堂上实现良好的教学效果，并不是一件容易的事情。
本文将通过分析一典型的小学体育课堂教学案例，来解析如何有效地进行体育课堂教学。
首先，我们来看一下这个案例。
在一所小学的体育课中，老师们发现学生们普遍存在动作不规范、注意力不集中等问题。
为了解决这些问题，该学校决定采取一系列的措施来改善体育课堂教学。
第一，规范教学内容。
在课堂上，老师们要结合学生的实际情况，科学地设置教学内容。
比如，针对学生们动作不规范的问题，老师可以通过讲解正确的动作要领，进行示范演示，并逐个纠正学生们的不正确动作。
这样可以帮助学生们形成正确的动作记忆，提高他们的技能水平。
第二，增加互动环节。
在体育课上，对学生的积极参与非常重要。
老师们可以设计一些互动的活动，如小组竞赛、合作训练等，让学生们在游戏中学习和运动，增加他们对体育课的兴趣。
同时，老师要及时给予学生们鼓励和肯定，激发他们的自信心和积极性。
第三，关注学生的个体差异。
在班级中，每个学生的身体素质和学习能力是不同的，因此，在教学过程中，要关注每个学生的个体差异，采取不同的教学方法和策略。
比如，对于体育天赋较高的学生，可以给予更多的挑战和自由发挥的空间；而对于体育水平较低的学生，要耐心引导和帮助，让他们在体育课中也能找到自己的乐趣和成就感。
第四，注重课后反馈。
体育课程不仅仅是在课堂上进行，课后的反馈和巩固也非常重要。
学生们需要通过课后作业或练习来巩固所学知识和技能。
同时，老师们可以与学生和家长进行沟通，及时了解学生的学习情况和问题，提供个性化的辅导和指导。
通过以上四个方面的改进措施，这所小学在体育课堂教学中取得了明显的进步。
学生们的动作规范度得到了提高，注意力也得到了有效的集中。
他们对体育课的兴趣和参与度也明显增加。
这一案例为其他学校的体育教学提供了指导和借鉴。
体育情景教学《紧急迫降》一课案例实
体育情景教学《紧急迫降》一课案例实录一、指导思想：本课按照《课程标准》中“在活动中以提高学生学习兴趣”的要求为依据，充分发挥学生在教学中的主体地位，通过一系列情境化的教学设计，调动学生参与活动的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
以科学性、实用性、趣味性教学为主，使每个学生都感受到运动的乐趣和集体协作的力量，激发他们主动参与运动的意识，促进他们的身体、心理健康和谐的发展。
二、授课内容分析随着生活水平的提高，我们乘坐飞机的机会大大增加了。
可是如果万一乘坐飞机遇到危险时，我们又该如何面对呢？自救和救助他人是我们在遇险时的最基本方法，是人类最最基本的做人素质，为了更好的让学生主动参与到学练中，我根据现实生活创设了情境教学“紧急迫降”来作为本节课的主线，以此引出“学习自救——掌握自救和救助他人——团结一致，发扬集体协作精神。
本课的目标是要让大部分学生掌握遇险时自我救助和救助他人的方法及所采用的体育动作的技术要领。
培养学生沉着冷静、处变不惊，利用自身的能力和团队协作的精神。
通过危险情境的不断演变，来激发学生的学习主动性和发扬团队精神。
三、学情分析高中学生已经具备了一定的个人能力，正如人常说“家有儿女初长成”。
同时他们正处在青春期，对于具有挑战性的运动，都有一种表现和完成的想法。
在本课我以学生自主方式来进行教学活动，合理采用体育动作的技术来掌握自救和救助他人的方法。
四、教学目标1、理解本课所创设的情境：（2002年9月11日发生的美国世贸大楼被恐怖的分子本拉登用飞机撞毁，当飞机遇到危险情况时，我们该如何面对呢？）2、通过本课学习要使95%以上的学生能了解和掌握空中遇险的解救方法。
3、要让大部分学生掌握遇险时自救和救助他人的方法，掌握所采用的体育动作的技术要领，要有80%左右的学生比较熟悉技术动作，把握运用这些动作的时机。
4、激发学生自我表现的欲望，培养互帮互学的协作精神。
五、教学重难点：1、遇险的自救和救助他人的方法。
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体育“情景课堂”案例分析-------《寻宝（耐久跑）》孟丽丽一、案例背景在体育与健康课程“健康第一”的指导思想下，体育课打破以往单纯注重体育技能的训练，转向了“身体健康、心里健康、社会适应能力”三育并重的教育观念。
如何让学生在锻炼身体、提高身体机能的同时获得心理健康和社会适应能力的提高是当前摆在体育教师面前一个新的课题。
根据现代教育的根本思想和新课程改革的宗旨，本节课以“跑”为主线，以提高学生的“自主探究学习”能力为目标，通过“小组合作学习”的形式，让学生在愉快的学习氛围中学会“一种运动技能”，尝试“一种学习方法”，体验多种“心里感受”，探索一条自主学习、探究学习、合作学习、自我完善的学习模式。
本课，我打破传统教学模式，选择情景教学模式，教师以引导为主，学生以自学为主，帮助学生学会思考，学会学习，学会合作、学会自我解决困难的能力。
二、教学过程与方法1、学习内容：耐久跑2、学习目标：a)认知目标：初步了解跑步的姿势，基本能运用耐久跑正确的呼吸方法以及两步一呼两步一吸或三步一呼三步一吸的呼吸节奏。
b)技能目标：在运动中能控制跑步的节奏，能够和小组协调一致在跑步中自己学会总结动作要领，学会正确的跑步姿势，通过练习发展学生的有氧代谢能力，促进身体的全面发展。
c)情感目标：（1）、通过合作学习，培养学生的团队意识，理解体育活动中的不同角色，体验个体与同伴间的交往，达成“我”对“我们”的适应。
（2）、通过游戏的形式（寻宝）使学生体验耐久跑的乐趣的同时学会自主学习，遵守规则，培养学生积极、协作、责任感、公平竞争的态度，以及勇于克服困难的坚强毅力。
3、学习重点：耐久跑的动作技术要点4、学习难点：耐久跑的呼吸方法与呼吸节奏5、学习过程：(1)、课堂的导入：教师提问学生“是否看过美国电影《阿甘正传》？”，学生回答“看过”。
教师继续提问“看过之后最深的感受是什么？”，让我感到高兴的是有一个学生居然冲口而出说道“跑步”，接下来就很顺利了，教师通过影片情节的叙述让学生了解到“跑步对阿甘一生的影响”，激发学生跑步的兴趣。
（2）、热身活动：①、成一路纵队沿篮球地边线练习：a、合队—分队跑，并队---裂队跑；b、顺时针、逆时针跑（奇数顺时针跑、偶数逆时针跑）；因为跑的形式多样，学生练习积极性高，尤其是在顺逆时针跑时加入加减法，有效的提高了学生的课堂注意力。
②沿篮球场地练习行进间徒手操：a、肩部环绕b、扩胸振臂c、体转运动d、腹背运动e、弓步压腿f、活动手腕、脚踝。
③跑的专门性练习：a、摆臂练习b、小步跑的练习c、前踢腿跑d、后踢腿跑e、弓箭步走教师活动：教师语言讲解法、示范法、口令指挥带领学生练习。
学生活动：学生认真听讲，仔细观察、积极配合，在教师口令指挥，语言引导下完成练习。
学练效果：充分调动了学生的学练积极性，热身效果显著。
但是，在顺逆时针跑时有些学生没有及时明确方向，教师应该带领学生一起明确好顺时针和逆时针后再组织练习。
（3）、a、3分钟定时跑；b、讨论思考问题，确定答案学生通过3分钟的分组自主学练总结出耐久跑途中跑的动作方法、呼吸方法以及呼吸节奏。
思考问题：○1跑步时上体应保持基本（）a 直立、b 倾斜，动作（）a轻松、b紧张自然，步伐（）a均匀、b大小不一。
○2跑步时呼吸（）a有节奏、b无节奏，按照步伐的节奏（）a两步一呼两步一吸、b三步一呼三步一吸。
○3跑步时的呼吸方法（）a口呼吸、b 鼻呼吸、c口和鼻同时呼吸。
教师活动：a、教师讲明练习的方法、要求。
b、教师组织学生分组，提出练习时的思考问题。
○1耐久跑途中跑对身体动作的要求是什么？○2耐久跑的呼吸方法和呼吸节奏？c、组织学生讨论，确定最后正确答案。
学生活动：a、学生认真听讲，仔细体会。
b、各组确定本组组长。
c、各组决定自己的练习形式。
d 、各组讨论思考问题确定答案。
e、各组公布自己的问题答案。
学练效果：学生能够顺利确定各组组长以及练习的形式，练习时能够积极参与，充分说明了学生的小组合作能力较强，但是学生在总结问题答案时出现了较多的错误，学生的自学能力有待继续强化。
（4）、游戏“寻宝”。
给学生的跑步练习设置一个“寻宝”的情景，提高学生的练习乐趣，培养学生的团队合作意识以及学生积极思考的习惯。
教师活动：a、以语言导入，激发学习兴趣。
b 、给学生讲清比赛方法及规则。
c、组织小组讨论和研究地图。
d、教师巡回指导，鼓舞学生斗志。
e、学生开始寻宝，教师依据规则判定学生的寻宝过程是否正确，以及活动结束后的评定。
学生活动：a、组成合作小组，确定组长，讨论研究地图。
b、按照手中的地图开始寻宝。
c、小组分析比赛情况，总结出本组的优点和不足。
学练效果：学生参与兴趣高涨，男生组很出色的寻到了所有的宝藏（勇敢、团结、顽强、自信、乐观），女生组由于没有很好的研究地图，寻宝路线出现错误，没能寻到所有的宝藏。
此环节在设计时全班分了两个大组，通过练习我发现如果分成四组的话练习效果会更好，因为分为两组每组的人数有些多，有一些内向的孩子没有完全的参与到组内的活动，只是很被动的跟随其他学生活动。
在最后分析评价的过程中两组同学都很中肯地对自己的活动过程进行了总结，让我意外的发现学生的自我反思、自我评价能力居然都很强。
（5）意念放松教师活动：a、教师组织学生放松坐好。
b 、教师语言引导学生从头到脚放松。
（瑜伽放松引导词：轻轻的闭上眼睛，深深的吸气，缓缓的呼气，跟随老师的语言放松你的身体。
）学生活动：学生两人一组背靠背坐好，闭上眼睛，跟随教师的语言放松。
放松效果：由于本节课运动量比较大，采用这种放松方法学生很好的放松了身体。
三、教学反思自新一轮的课程改革以来，作为一名体育教师我一直在努力思索：如何让体育的功能在我们的教学过程中得到充分的体现和发挥？在本节课中我进行了以下尝试：1、在体育教学中渗透人文教育，以跑步这条运动主线帮助学生树立“健康第一”的观念意识。
课的开始影片《阿甘正传》的讲述引导学生思考“跑步”带给阿甘“健康”的同时也给阿甘带来了辉煌的人生。
课的基本部分教师首先引导学生自主学习耐久跑的动作方法（获得健康的方法），然后在情景教学“寻宝”的过程中学生利用自己学会的技能，在寻宝的过程中寻到了“勇敢、顽强、自信、团结、乐观、”等诸多优秀的品质，这同时也隐喻着所有宝藏的获得的前提是拥有着一个“健康”的身体“生命不存在，一切都不存在”。
课的结束部分，教师指出“今天同学们寻到了许多的宝藏，这些宝藏会影响人们的一生，但是人生最大的宝藏其实是有一个健康的身体，可是如何获得健康呢？公元前6世纪古希腊人在埃多斯山崖上刻下了这样脍炙人口的名言：“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”通过上述环节的环环相扣来帮助学生树立“健康第一”的意识，这也是本节体育课堂隐形价值的最大体现。
2、改变教学方法，“创设情境，寓教于乐”。
在课堂教学中我将本节课的核心教学内容“耐久跑的练习”，设计成为一个“寻宝”的过程，教师借助“寻宝”这个富有悬念、激情的环境，激发学生的运动兴趣，诱发联想，降低学生对耐久跑的心理恐惧，引导学生主动的投入到体育活动中去。
实践证明这种教学模式成效显著，学生在好奇心的驱使下，使身体活动、情感、意志得到充分的发挥。
3、科学设计学练方法，充分体现出“以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”。
本节课的学习方法我主要采取的是学生分组、自主合作学习的方法。
自主学习的学习方式降低了学生的学习压力，每组学生根据自己的爱好选择了自己喜欢的跑步形式，通过自己的努力再结合教师的引导，最终学会了耐久跑的动作要领等知识。
另外，分组合作的形式既锻炼了学生的合作配合能力又培养了学生的集体主义精神。
通过本次案例我深深的体会到体育教学的广阔性，借用一句广告词“心有多大，舞台就有多大”，体育教学只要采用多种教法和手段，课堂的张力就会变强，成为一节活的课堂，学生在愉快、和谐的学习氛围中学到的不仅仅是知识技能，还在自主、合作的学习中得到了情感的体验，当然，这一切都需要体育教师有足够的驾驭课堂的能力。
（后附教案）寻宝（耐久跑）授课教师：孟丽丽教材简析:本教材是六年级第二章《田径》中第二大项“以发展耐久跑能力为主的各项耐久跑的练习”。
耐久跑能有效的提高学生的耐力素质，然而耐久跑技术的练习是学生最为被动、最不喜欢学习的运动技能。
我为有效提高学生的学习兴趣与积极性，把耐久跑的教材设计为“寻宝”过程，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的学习中学会耐久跑的运动技能，从而使学生在练习中排除心理障碍，感受耐久跑的乐趣，从而学会一种运动技能为终身体育打下基础。
本课指导思想：依据新课程标准的要求，以促进学生身体发展、心理和社会适应整体健康水平的提高为目标，通过自主合作学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力以及吃苦耐劳的意志品质，团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。
确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。
本课对象与教材：对象初一年级学生，教材为耐久跑技术。
教学方法与手段：教学方法为设置情景、讲解示范、设置疑问、分组合作练习等方法引导学生学习。
教学目标：a) 认知目标：初步了解跑步的姿势，基本能运用正确的呼吸方法以及两步一呼两步一吸或三步一呼三步一吸的呼吸节奏。
b) 技能目标：在运动中能控制跑步的节奏，能够和小组协调一致在跑步中自己学会总结动作要领，学会正确的跑步姿势，通过练习发展学生的有氧代谢能力，促进身体的全面发展。
c) 情感目标：1、通过合作学习，培养学生的团队意识，理解体育活动中的不同角色，体验个体与同伴间的交往，达成“我”对“我们”的适应。
2、通过游戏的形式（寻宝）使学生体验耐久跑的乐趣的同时学会自主学习，遵守规则，培养学生积极、协作、责任感、公平竞争的态度，以及勇于克服困难的坚强毅力。