初中培优补差工作措施.
培优补差工作的方法和措施【11篇】
培优补差工作的方法和措施【11篇】措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决方法、方式、方案、途径，可以分为特别措施、应变措施、预防措施、强制措施、平安措施。
以下是我整理的培优补差工作的方法和措施，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 培优补差工作的方法和措施一、指导方案提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。
培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。
二、同学状况分析二(3)班40人，二(4)班39人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王一诺、李可、周心怡等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如等，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。
介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。
辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
四、培优对象：二(3)班：二(4)班：五、辅差对象：二(3)班：二(4)班：六、主要措施：1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。
培优辅差工作计划初中(五篇)
培优辅差工作计划初中(五篇)培优辅差工作计划初中篇一一、指导计划提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力。
二、制定目标：在下半个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高阅读写话等方面的能力，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是在基本的考试能力方面。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读及课外知识的拓展等方面。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。
四、主要措施：l、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；充分利用课外时间进行辅导工作。
2.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对贫困生实行多做多练的措施。
优生学适当增加题目难度。
6.肯定差生取得的每一个进步，鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，激发他们的学习热情和成功感。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
以上是为了弥补学习上的差异。
对于思维的提升，一定要做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，爱护他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。
了解学生的学习态度、习惯和方法。
从而根据学生的心态提供相应的辅导。
总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一个人，设法提高他们对语文的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的.兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
初中培优补差措施
初中培优补差措施初中是一个关键的阶段，学生的学习成绩对未来的发展有很大的影响。
为了让学生能积极主动地学习，提高学习能力，学校应采取一些培优补差的措施。
首先，为了提高学生的学习积极性和自信心，学校可以开设一些学科兴趣小组，由老师或学长学姐带领学生进行有趣的学习活动。
这样可以调动学生的主动性和参与度，培养学生对某一学科的兴趣和爱好，提高学习动力。
第二，学校可以组织一些学生学习交流活动。
学生可以相互学习，互相答疑解惑。
这样可以提高学生的学习能力和解决问题的能力。
在交流活动中，学生可以互相启发，共同进步。
第三，学校可以提供一些专门的学习辅导课程。
这些课程可以根据学生的学习情况和发展需要进行安排，有针对性地帮助学生提高自己的学习能力。
比如，对于成绩较好的学生，可以开设一些拔尖班，提供更加深入的学习内容和挑战。
对于成绩较差的学生，可以开设一些补习班，帮助他们弥补差距，提高学习能力。
第四，学校可以组织一些学习活动，让学生将所学知识应用到实际中。
比如，可以组织一些实地考察活动，让学生亲身体验所学知识的实际应用。
这样可以增加学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
第五，学校可以给学生一些学习目标和挑战，激发学生的竞争意识和求知欲。
比如，可以组织一些学科竞赛，让学生参与其中。
这样可以培养学生的自信心和自律能力，提高学生的学习成绩。
最后，学校应加强对学生的个别辅导。
针对学生的学习情况和需求，提供特别的辅导和指导。
这样可以帮助学生解决学习中的困惑和问题，提高学习效果。
综上所述，初中培优补差的措施有很多，关键是要根据学生的实际情况和需求，有针对性地进行安排和实施。
只有这样，才能最大程度地提高学生的学习能力和成绩，为他们的未来发展打下坚实的基础。
初中培优辅差工作计划(共4篇)
初中培优辅差工作方案〔共4篇〕第1篇：初中地理培优辅差方案张庄中学地理培优辅差方案一、指导思想进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。
培辅方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的素养和成绩。
二、学困生形成原因情况分析^p1、学习态度不端正,认为地理科是副科,可学可不学;2、学习习惯不扎实,课前不能自觉地预习新课、复习旧知识；课上不能集中全部精力听课；课下不能主动完成作业；3、缺少老师、同学关爱，对地理学习失去信心、兴趣，直至破罐子破摔、厌学。
三、优秀生学习方法分析^p1、重视地理学科的学习，有明确的学习目的、端正的学习态度、合理的学习方案。
2、擅长学习、总结，学习方法恰当，课前充分预习，做好相关预习资料，找到学习难点；课后及时稳固复习，加强重点理解记忆。
3、课堂上专心听课，边听边考虑，能有力地借助地图发现地理规律，进展总结归纳；发现问题，及时解决。
四、培优辅差措施及方法〔一〕、学困生转化：〔包含到达的目的〕1．对差生施行多做多练措施，加强作业管理，小组合作，组长负责的方法。
2．采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。
3．充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。
4、让学生先敢于亲近你，而这项工作就需要老师认真细致的去完成。
平时和他们多接触，并要求用自己的真诚热心去感化他们，和他们多谈心，多沟通，及时理解他们的想法，有进步时，及时表扬，犯错误时，及时疏导。
5、利用家访的时机，与学生家长获得联络，及时理解学生思想动态和校外学习生活情况，并结合自身教学需要调整工作策略和方法。
初中培优补差工作方案
初中培优补差工作方案初中阶段是学生知识积累和能力提升的关键时期，为了让每个学生都能在学业上取得进步，实现全面发展，制定科学合理的培优补差工作方案至关重要。
一、指导思想以提高学生综合素质为目标，关注每个学生的成长和发展，遵循因材施教的原则，通过培优补差工作，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，提高学生的学习成绩和综合素质，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
二、工作目标1、通过培优工作，使优秀学生的学科成绩更加突出，综合能力得到进一步提升，在各类竞赛和考试中取得优异成绩。
2、通过补差工作，帮助学习困难的学生弥补知识漏洞，提高学习能力，增强学习信心，逐步提高学习成绩，减少学习上的差距。
3、整体提高班级和年级的学业水平，营造良好的学习氛围，促进全体学生共同进步。
三、具体措施（一）精准分析学情1、对学生进行全面的学业水平测试，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，建立学生学业档案。
2、组织教师对学生的学习情况进行深入分析，找出学生的优势和不足，明确培优补差的对象和重点。
（二）制定个性化学习计划1、对于优秀学生，根据其学科特长和发展潜力，制定个性化的拓展学习计划，提供更具挑战性的学习任务和资源。
2、对于学习困难的学生，针对其知识薄弱点，制定有针对性的补差计划，明确具体的补差内容和目标。
（三）优化课堂教学1、教师在课堂教学中，要关注全体学生的学习情况，分层设计教学内容和问题，满足不同层次学生的学习需求。
2、对于优秀学生，给予更多的自主学习和拓展探究的机会；对于学习困难的学生，加强基础知识的讲解和辅导，多进行提问和反馈。
（四）开展课外辅导1、组织学科教师利用课余时间对优秀学生进行学科竞赛辅导和拓展训练，提升其学科素养和综合能力。
2、为学习困难的学生开设补差辅导班，安排专门的教师进行有针对性的辅导，帮助他们解决学习中的困难。
（五）建立学习小组1、按照学生的学习水平和性格特点，合理组建学习小组，让优秀学生带动学习困难的学生共同学习、共同进步。
初中培优辅差工作计划5篇大全精选
初中培优辅差工作计划5篇大全精选为平衡好整个班的整体情况，让优生继续保持，提高差生的学习成绩，需要做好培优辅差的计划。
今天小编在这给大家带来初中培优辅差工作计划，接下来我们一起来看看吧!初中培优辅差工作计划1一、指导思想:老师即是一个“社会工作者”;又是传授知识、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”;也是小学生的“引路人”;也是学生进步的阶梯，成功的欣赏者;作为教师不仅要注重工作方法，而且要讲求教学艺术。
随着新旧交替变革，新知识、新观念、新思想向传统教育发起了挑战，教师工作正面临着前所未有的考验,为了适应了时代的需求，让所有学生都赢在起跑线的终点，结合我校生员实际与低年级学生差异性进二、学情分析培优生：程思怡费丹彭世锦黄柳张子奇刘小龙郭雄刘克一刘芳学困生;周兵扬凡刘庆邓佳庆邓浩石颖张迎三、学困原因：1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。
2、年龄小接受知识慢。
3、反应迟钝。
4、家庭因素，缺乏必要的辅导。
四、措施方法:1、关爱学生，做学生进步的欣赏者。
法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。
心理学研究表明，在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗。
对于班级里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异性。
差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。
就德智体美劳各育而言，每个学生的发展是不一样的，因此教师要承认这种差异，尊重这种差异。
每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光。
我们的教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。
我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。
初中部培优补差计划及措施
初中部培优补差计划及措施近年来，教育界对于初中学生的培优补差工作越来越重视。
一方面，培优工作可以有效发掘学生的优势，帮助他们更好地发展和利用自己的潜力；另一方面，补差工作可以帮助学生弥补学习上的不足，提高学业水平，预防和解决学习困难。
为了实施初中部的培优补差计划，以下是一些具体的措施：1.学生评估和分班：在每学年开始时，学校将对初中学生进行全面的评估，包括学习成绩、学习态度、兴趣爱好等方面。
根据评估结果，将学生分成不同的班级，每个班级都有培优和补差的学生。
这样可以确保每个班级都有一定的学习能力和兴趣爱好的差异，从而便于针对性地进行培优和补差工作。
2.建立导师制：为了更好地指导学生的学习和发展，每个班级都设立一个导师，负责与学生进行个体化指导。
导师会定期与学生交流，了解他们的学习和生活情况，并提供相应的帮助和指导。
对于培优学生，导师可以推荐他们参加更高级别的学科竞赛和课外活动，拓宽他们的学术领域；对于补差学生，导师可以制定个性化的学习计划并监督他们的学习进展。
3.提供丰富的学科竞赛和课外活动：学校需要积极组织和参与各类学科竞赛和课外活动，为学生提供更广阔的学习和发展空间。
培优学生可以参加一些高级别的学科竞赛，与其他优秀的学生切磋学习，提高自己的学术水平。
补差学生可以参与一些学习辅导班和感兴趣的课外活动，培养他们的兴趣和学习动力。
4.引进专业的培优补差教师：为了提高培优补差工作的质量，学校需要引进一些专业的培优补差教师。
这些教师应该具备良好的教育背景和相关的教学经验，能够根据学生的实际情况制定个性化的学习计划，并提供相应的教学指导和辅导。
他们需要与导师紧密合作，共同推动学生的学业发展。
5.定期评估和跟踪：学校应该定期对学生的培优补差工作进行评估和跟踪。
评估结果将有助于了解学生的学习进展和潜力的发展，同时也可以及时发现和解决学习上的问题和困难。
学校可以通过学生与家长的访谈、学生自评等方式进行评估，并制定相应的改进措施。
初中生培优补差工作计划5篇
初中生培优补差工作计划5篇初中生培优补差工作计划精选篇1本期我又一次担任七年级语文课教学，由于他们是新生，大多数****于村小，知识面比较狭窄，语文素养较差，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高成绩，使学生在语文素养上有明显的提高，特制定以下培优转差计划。
一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我所教的一、5班共有学生68人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
让差生在我班消失，争取让优生突破15℅。
四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
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培优补差工作方案
一、指导思想：
以科学发展观为统领，进一步面向全体，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。
通过培优补差使学生转变观念，树立理想，认真学习，发展智力，陶冶品德，最大限度地提高我校学生学习的主动性和积极性，让优生更优，差生不差，共享成功。
从而，提高我校教育教学成绩，提升我校教师品位，提升学校的美誉度，办人民满意的教育。
二、工作目标：
1、加强对培优转差的常规管理。
2、认真组织相关的学生参与到活动中去。
3、通过培优转差，使98％的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，转差工作稳步进行。
三、具体措施：
（一）、培优工作
1、要分年级分学科对各班的优秀生进行思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。
2、各教研组和任课教师要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训内容，定培训目标，定培训措施。
3、辅导教师首先抓住课堂教学，调动积极思维，既发挥他们的榜样作用，带动其他同学，又在面向全体的同时给他们吃偏饭，要有详实的辅导记
录。
4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。
5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
6、结合各类竞赛活动加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。
7、培养优秀学生对读书的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。
8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知欲。
9、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法，鼓励他们拔尖成才。
10、教导处要及时结合竞赛活动组织检查，关注发展，积累这方面的典型事例，确保培优工作落到实处。
（二）、补差工作
1、解放思想,提高认识。
从关心每一位学生着眼，教师要勇于克服困难，勤于无私奉献，认真落实教育法规，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从差生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去。
2、帮助他们树立自信心。
后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
3、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动,考虑三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
4、减少作业量，认真查漏，专项训练。
训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。
训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
5、坚持不懈地关爱后进生。
(1)、多鼓励少批评。
后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
(2)、组织互助小组进行帮助。
本学期，学校计划继续以班级为单位，组织
互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。
6、教导处首先制定教师培优补差计划，让辅导教师通过培优补差明确目标。
要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。
7、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。
确定培优补差的学生名单和辅导时间，内容包括优、差生的基本情况，预期完成目标及落实的措施等。
做到“四有”：有计划、有备课、有作业、有记录。
8、优差生一般指班级前十名与后五名，各班也可据情况做必要的调节。
9、每周一至周五放学后第七节为培优补差时间，语数英教师分别在制定地点进行培优补差工作，不差期间教师不得中途办私事或先离开，必须确保学生安全。
10、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。
11．精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。
同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。
12、对学生作业完成情况要及时地检查，作出评价。
有进步的及时表扬、鼓励，使其建立兴趣，积极向上；不理想的要帮助分析原因，激励坚定信心，成功是在多次失败中崛起的，只要勤奋，只要刻苦。
13、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
14、教师个人及时做好培优补差周记录，定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况
15、教务处定期检查。
辅导教师每周一将前一周补差记录表上交教务处，便于及时掌握并总结补差情况。
材料存档，作为期末对教师考核依据之一。
16、学校不定期抽查教师的补差情况。
例如：思想教育、非智力因素培养、课堂教学、作业批改和辅导等情况。
17、关注整体，又要兼顾局部。
两者兼收并蓄。
所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为培优补差工作而影响正常的教学秩序。
所谓局部，即做好优生、差生的辅导工作。
18、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。
学校建立差生家校联系手册，每周与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，让良性的循环促使学生建立起学习的兴趣信心，并养成良好的习惯，形成较稳定的自我约束能力和积极自主学习的能力。
mgd二中。