六上科学生物多样性的意义
生物多样性保护
三、生物多样性的危机
1. 物种受威胁等级的划分：两级法和六级法
两级法：我国国家重点保护动物划分的标准。
Ⅰ级：指我国特产稀有或濒于绝灭的野生动物。
Ⅱ级：指数量稀少，分布地区狭窄，有绝灭危险的野生动 物。
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（3）环境污染
这与全球的工业化、城市化的进程以及化学农业的兴起密切相 关。
如现代工业所排出的废气使大气中的二氧化碳含量迅速增
高，导致全球性的温室效应。气温的升高往往使陆地沙漠
化扩大，生态系统失调，自然环境恶化，从而使一些物种 失去原有的生存条件而灭绝。
杀虫剂、杀菌剂、除草剂，工厂的化学废物沉积土壤，使 许多动植物、微生物死亡。殺蟲劑和工廠產生的化學廢物 也會隨著河水流進海裡。這些有毒的物質會讓許多河海生 物生病、發育不良、甚至喪生。工業和氣機車引擎排放的 廢氣在危害人類之前，不知己消滅了多少對空氣污染物敏 感的生物。空氣污染物和雨水結合的酸雨改變了無數的湖 泊和池塘，不僅使淡水生態系生機不再，更破壞了整個歐 洲的森林，生物多樣性也隨之大幅衰退。
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遗传多样性是指不同基因组的变异性。即指地球上 所有生物所携带的遗传基因的总和。基因是遗传多 样性的物质基础，他们可以是同种的显著不同的种 群，也可以是同一种群的遗传变异。例如，人类有 2000多种遗传疾病，即由于基因或染色体缺陷引起 的。
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亿万年的进化造就了今天的生命。随着这一进程人 类文化出现了，并且适应了当地的环境，发现、利 用、改变了那里的生物资源。许多现在看起来是自 然的区域，实际上是数千年人类栖居、资源利用和 栽培作物的结果。人类的活动不断的改变着生物多 样性的现状：减少了生物多样性的丰富度——使一 些物种消亡；增加了生物多样性的丰富度——当地 作物和畜牧品种的驯化和杂交。
教科版六年级科学上册第四单元《生物的多样性》全部教案(共8课)
教科版六上科学第四单元《生物的多样性》教案（共8课）1.校园生物大搜索【教材简析】作为本单元的起始课，重点是通过本课的学习，激发学生的兴趣，进一步研究生物与环境之间的联系。
对于生物多样性，学生在朦胧中已经有了自己的认识。
然而这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。
因此，帮助学生梳理他们的认识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。
这一课以校园生物为研究对象，认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物两个活动，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的认识。
调查活动强调分区域进行，及时记录，并说明这样的方法也是生物学家调查、研究地球生物的方法。
六年级的学生已经能清楚地区分植物和动物，让学生将校园生物分为植物和动物两类进行记录，旨在发展学生运用分类的方法研究繁杂事物或现象的意识。
聚焦板块，通过观察图片，认识常见的动植物，能准确说出他们的名字。
探索板块，引导学生进行分区域的调查研究模式，如何记录和观察校园中的生物。
活动版块：通过学生活动，观察校园中的动植物，并且记录他们的地点和名字。
通过活动，学生可以认识到校园中有哪些动植物，以及他们生活（生长）的地点和周围环境特点。
拓展板块，如何将我们的观察记录更加直观的展现，例如在地图上标注。
【学情分析】六年级的学生在之前的学习中已经仔细观察了一些小动物和植物，并且在日常生活中看到过一些校园常见的动植物，但是没有系统的梳理过。
对于生物生活的环境和生物种类的多样性也没有特别关注。
【教学目标】科学概念目标1、我们周围生活的生物是多种多样的。
科学探究目标1、分区域调查，认识多种多样的生物。
2、选用适合的工具对生物进行调查和记录。
科学态度目标1、感受校园生物的美丽。
2、体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标了解生物和环境之间具有密不可分的联系。
【教学重难点】重点：细致的观察和记录。
科学六上第四单元生物的多样性单元复习
• 一、校园生物大搜索
• 1．到目前为止，已经发现并分类记载的生 物种类超过了200万种，估计地球上现存的 物种应有200万—450万种。
• 一、校园生物大搜索
• 2．科学家常常要对一个区域的动植物种类 和分布情况进行调查。分区域观察研究是 科学研究常用的方法。
• 四、种类繁多的动物
1、科学家根据动物身体内有无脊柱，把动物分 脊椎动物 和 无脊椎动物两个类；根据动物的运动方式，把动物
分成 天上飞 、 地上爬 、 水中游 三类；根据动物的 身体特征可分成 鱼类 、 鸟类 、 哺乳类、
昆虫类 等类。 2、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进 行 分类 的重要标准。
• 3．浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退 化，只有一根较细的根；小草和玉米都生 活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中， 又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活， 因此它们都有庞大的根系。
• 六、原来是相互关联的
• 4．生物的形态结构与它们所生活的环境和 生活习性相关联。猫的脚有肉垫，在地上 跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发 现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生 活在森林中，并有利于捕捉小动物；鸭的 脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中； 苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动 物携带传播；莲子有较硬的外壳，可在水 中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风飘 移。
•
根据生活环境将植物分为水生植物
（如：浮萍）和陆生植物（如：雪松）。
• 三、多种多样的植物
• 3．科学家主要是根据植物的特征对植物进 行分类。他们根据植物有没有花把植物分 成了两大类：开花的植物和不开花的植物。
• 三、多种多样的植物 • 4．在植物王国中，已发现的种类有30多万 • 种，开花的植物约占一半以上。
科学六年级认识生物多样性
科学六年级认识生物多样性生物多样性是指地球上各种生物的种类和数量的多样性。
地球上的生物种类丰富多样，从微小的细菌到庞大的鲸鱼，各种形态、功能和生活方式的生物共同构成了地球生态系统，维持着地球的生态平衡。
本文将从生物多样性的重要性、保护生物多样性的方法以及我们每个人的责任等方面进行阐述。
了解生物多样性的重要性对于孩子们来说至关重要。
首先，生物多样性对生态系统的平衡和稳定起着至关重要的作用。
每个生物都扮演着特定的角色，它们之间相互作用着，共同维持着生态链的稳定。
如果某个物种数量减少或灭绝，将对整个生态系统产生不可预测的连锁反应。
其次，生物多样性对人类有着巨大的经济和社会价值。
许多药物和食物都是从自然界中的生物中提取的。
生物多样性的保护也有助于创造就业机会和改善人民生活水平。
最重要的是，每个生物都有其独特的美丽之处，了解和保护生物多样性可以增进人们对大自然的敬畏之情。
保护生物多样性是我们每个人的责任。
首先，我们要尊重自然，不随意破坏生物栖息地。
大自然是我们赖以生存的家园，我们应该保持谦卑和感恩之心，并意识到我们是大自然的一部分。
我们应该避免乱扔垃圾、破坏植被和水源等行为。
其次，我们可以参与到宣传教育活动中。
我们可以参加志愿者活动，为野生动物保护区提供帮助，或者主动参与教育活动，向他人宣传生物多样性的重要性。
最后，我们应该追求可持续发展。
环境污染和过度开发是生物多样性流失的主要原因之一。
我们应该学会节约资源，减少浪费，以保护环境和生物多样性。
生物多样性的保护是一个全球性的挑战。
国际社会应共同努力，制定并执行保护生物多样性的政策和法规。
各国政府可以通过划定自然保护区、增加投资和科研以及制定环境保护法律等方式来保护生物多样性。
同时，各国之间也应加强合作，共同应对气候变化等全球性问题，减轻对生物多样性的威胁。
总之，生物多样性是地球上最宝贵的财富之一。
了解并保护生物多样性对于我们每个人来说都至关重要。
我们应该认识到自然的伟大和脆弱，并尽力保护、尊重和欣赏生物多样性。
教科版社六年级上册科学笔记
教科版社六年级上册科学笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教科版社六年级上册科学笔记第一单元：生物多样性生物多样性是指地球上所有生物的多样性和丰富性。
我们生活在一个生物多样性极其丰富的星球上，有很多不同种类的植物和动物。
了解生物多样性对我们保护环境、保护动植物是非常重要的。
第二单元：生物体的基本结构生物体的基本结构包括细胞、组织和器官。
细胞是生物体的基本单位，是所有生命活动的基础。
细胞组成了组织，不同的组织构成了不同的器官，而器官又组成了完整的生物体。
第三单元：食物链和食物网食物链是生态系统中生物之间通过捕食关系联系在一起的链条。
食物网是由多个相互交叉的食物链组成的网状结构。
食物链和食物网能够帮助我们了解生物之间的食物关系，维持生态平衡。
第四单元：光的传播和视觉光是一种物质，能传播在真空、气体、液体和固体中。
光的传播包括直线传播和折射传播。
光的传播和反射决定了我们能否看到周围的事物，而视觉是通过眼睛接收到的光信号转换为视觉感知的过程。
声音是一种机械波，需要介质传播，它的传播速度受介质的影响。
声音的传播包括传播介质、声音的传播原理和声音的特性。
听觉是通过耳朵接收到声音信号，经过大脑处理转化为声音感知的过程。
第六单元：自然资源自然资源是指供人类使用的自然物质和能源。
常见的自然资源包括水资源、土壤资源、矿产资源、能源资源等。
我们应该珍惜和保护自然资源，避免过度开发和浪费，实现资源的可持续利用。
第七单元：水资源的利用和保护水是生命之源，是人类和动植物生存必需的资源。
保护水资源是我们每个人的责任，可以通过减少用水，防治水污染等方式来保护水资源。
只有珍惜每一滴水，才能实现水资源的可持续利用。
空气是我们呼吸的气体，是生物体生存必需的物质。
空气质量的好坏直接影响到我们的健康和环境保护。
我们应该积极宣传环保意识，减少空气污染源的排放，共同保护空气资源。
总结：六年级上册科学课程主要涵盖了生物多样性、生物体的基本结构、食物链和食物网、光的传播和视觉、声音的传播和听觉、自然资源、水资源的利用和保护、空气资源的保护等知识。
教科版科学六年级上册知识点整理
教科版科学六年级上册知识点整理新版小学科学六上知识点整理精华版第一单元工具与机械第一课使用工具机械是一种能够让我们省力或方便的装置。
构造简单的机械，如螺丝刀、钉锤、剪刀等，又称为简单机械。
第二课杠杆的科学像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
支撑着杠杆，使其能够围绕支点旋转的位置称为支点；在杠杆上施加力的位置称为用力点；杠杆克服阻力的位置称为阻力点。
杠杆是否省力，主要取决于用力点到支点的距离和阻力点到支点的距离。
当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，这种杠杆称为省力杠杆。
当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，这种杠杆称为费力杠杆。
当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，这种杠杆称为不省力也不费力的杠杆。
杠杆平衡的条件是：左边格子数乘以左边钩码数等于右边格子数乘以右边钩码数。
第三课杠杆类工具的研究杠杆的例子有：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳等是省力杠杆；火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿等是费力杠杆；天平、订书机、跷跷板等是不省力也不费力的杠杆。
增加小杆秤的称量范围，可以增大秤砣，也可以让提绳靠近称重处。
第四课轮轴的秘密像水龙头这样，轮和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。
轮轴在轮上施加力时省力，在轴上施加力时费力。
当轴的大小相同时，轮越大越省力。
轮轴的例子有：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手等。
同一种工具，使用方式不同，所应用的科学原理也不同。
例如，螺丝刀拧螺丝钉运用了轮轴的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了杠杆的工作原理。
第五课定滑轮和动滑轮固定在一个位置而不移动的滑轮叫做定滑轮，它的作用是能够改变力的方向，但不能省力。
可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮，它的作用是能够省力，但不能改变力的方向。
第六课滑轮组把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
滑轮组的作用是既能省力，又能改变力的方向。
滑轮组的组数越多，就越省力。
第七课斜面的作用像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
六年级上册科学说课稿与反思《4.8 生物多样性的意义》教科版
六年级上册科学说课稿与反思《4.8 生物多样性的意义》教科版一. 教材分析《4.8 生物多样性的意义》是教科版六年级上册科学的一节课。
本节课主要让学生了解生物多样性的概念、生物多样性的价值以及保护生物多样性的措施。
通过本节课的学习，使学生认识到生物多样性的重要性，增强保护生物多样性的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对生物的概念、特征有一定的了解。
但学生对生物多样性的认识较为模糊，对生物多样性的价值及保护措施了解不多。
因此，在教学过程中，要注重引导学生建立生物多样性的概念，并通过生动实例让学生感受生物多样性的价值，提高保护生物多样性的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的价值，了解保护生物多样性的基本措施。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生关爱生物、保护生态环境的意识，提高学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：生物多样性的概念、生物多样性的价值及保护生物多样性的措施。
2.教学难点：生物多样性的价值及保护生物多样性的措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用图片、视频、动画等 multimedia 资源，生动展示生物多样性的现象，帮助学生建立生物多样性的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅生物多样性的图片，引导学生关注生物多样性的现象，激发学生的学习兴趣。
2.探究生物多样性：引导学生思考生物多样性的概念，学生进行小组讨论，总结生物多样性的特点。
3.感受生物多样性价值：通过案例分析，使学生了解生物多样性的价值，如生态系统的稳定、人类的生存与发展等。
4.保护生物多样性：引导学生思考保护生物多样性的措施，如建立自然保护区、加强法律法规等。
5.总结与反思：学生进行总结，使学生明确生物多样性的重要性，提高保护生物多样性的意识。
科学速记大通关六年级上册三单元
科学速记大通关六年级上册三单元第一节：生物多样性1. 定义：生物多样性是指地球上生物的丰富程度和多样性。
生物多样性主要包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2. 重要性：生物多样性对维持生态平衡、促进生物适应和进化、提高生态系统稳定性和恢复力具有重要意义。
3. 保护生物多样性的措施：保护自然环境、开展严格的物种保护、加强环境教育和宣传等。
4. 生物多样性的现状：生物多样性正面临着日益严重的威胁，包括生态系统退化、物种灭绝、栖息地丧失等问题。
第二节：种子的传播方式1. 种子的传播方式包括风力传播、水力传播、动物传播、引力传播等多种途径。
2. 种子传播的意义：种子传播可以促进植物的繁殖和扩散，有利于植物的生存和生长。
3. 种子传播的适应性：不同植物种类的种子传播方式也不同，适应不同的环境条件和生态场所。
4. 种子传播的影响：种子传播方式对植物的分布范围、生态功能和生态平衡都有着重要的影响。
第三节：植物在水分和光照条件下的生长1. 水分对植物生长的影响：水分是植物生长的重要条件，不同植物对水分的需求程度也不同。
2. 光照对植物生长的影响：光照是植物进行光合作用的重要条件，对植物的生长发育和形态结构都有着重要的影响。
3. 植物的适应性：不同植物对水分和光照条件的适应性也不同，有的植物适应性很强，有的则相对比较脆弱。
4. 水分和光照条件对植物生长的调节：植物可以通过不同的方式来应对不同的水分和光照条件，保持适宜的生长状态。
结语通过学习本章内容，我们可以更加深入地了解生物多样性的重要性、种子传播方式的多样性以及植物在水分和光照条件下的生长规律，从而更好地保护生物多样性，促进植物的繁衍生长，促进生态平衡的稳定。
希望同学们能够在学习的过程中，不断探索、发现和理解更多生物科学的奥秘。
很高兴看到大家对生物科学的学习充满热情，接下来我们将继续深入探讨生物多样性、种子传播方式和植物生长条件的相关内容。
我们将重点关注一些关键概念和案例，希望能够帮助同学们更加深入地理解和应用所学知识。
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讨论:
1:我们一天的生活与 那些动植物有关?
说一说:
1:人与动物的关系 2:人与植物的关系
穿山甲 蝎子
鹿
鸡 牛
药品 小白鼠 蝙蝠
食物
鱼
人
科研 服务 衣服 兔
羊
警犬
蚕
人类生活离不开植物:
• • • • • • 1：提供给人类做食物； 2：供人类欣赏； 3：提供给人类做药材； 4：人类可以用植物做成生活及学习用品； 5：可以净化空气； 6：提供给动物做食物。
花朵仅仅是为了我们人类而美丽的吗?
பைடு நூலகம்
花是为了招引昆虫帮助传粉,繁衍后代而存在
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生物多样性的意义
完成作业本45,46页， 46页参考资料库89—90页