2017年云南省初中学业水平标准与考试说明
《2017年云南省初中学业水平标准与考试说明》
思想品德
《2017年云南省初中学业水平标准与考试说明》与2016年相比，主要变化有：
1. 考点部分新增“理解中华民族精神与伟大长征精神”内容。
2. 法律板块分值比重增加，由“约30%”变为“约38%”。
具体如下：
考试内容要求
考试层次要求调整4处；第44条表述顺序调整，并新增“理解中华民族精神与伟大长征精神”内容。（详见下表）
我与他人和集体
我与国家和社会
试卷结构
法律版块分值比重增加，试卷各部分内容在全卷中所占比例变化如下：
法律板块知识解读：
伴随着全面推进依法治国的进程，中学生思想品德教材也由《思想品德》改
为《道德与法治》，法律板块知识成为教材的主要内容，中考必然会加大对法律知识的考查，因此学生在备考中要自觉树立法治意识，关注国家法治建设，做知
法守法用法的人。
题型示例
与2016年相比，所选例题无变化，但选择题8、9题及分析说明题1、2题【考试要求】有变化，选择题1、2题及问答题1、4、5、6题【难易程度】有变
化，问答题1、4、5题及分析说明题1题【能力要求】有变化。
参考试卷
题型、题量、分值均无变化，仅4、6、12、15、22题“考试内容”有变化，
17、25题“考试层次要求”有变化。
考试内容提要
5个主题有变化，其中表述顺序调整2处，新增9处，表述变化2处。（详
见下表）
（三）心中有法
（六）权利与义务
29.（1）公民的权利，是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。公民的义务，是指宪法和法律规定的公民必须承担的责任。公民的权利和义务是一致的，相互依存、相互促进。即，公民在享受权利的同时需要履行义务。（新增）（七）积极适应社会的发展
（八）认识国情爱我中华
2017年云南省中小学幼儿园信息技术应用能力提升工程项目培训实施方案
2017 年云南省中小学幼儿园信息技术应用能力提升工程项目 培训实施方案 根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师﹝ 2013﹞ 13 号）及教育部办公厅《2017 年教育信息化工作要点》和云南省精神和文件要求，结合中小学、幼儿园教师特点，贯彻“互联网＋学科教学（幼儿教育）”理念，深入推进信息技术与教育教学（活动）深度融合，结合当地中 小学学科教学实际，特制定此实施方案。 一、培训目标 （一）总体目标 通过研修，了解“互联网＋学科教学”背景下的创新教学模式，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托，学员依托网络研修社区个性化选学课程，熟练掌握信息技术教学工具，能够灵活选择和运用来教育教学工作，学会运用信息技术提高工作效能，促进学生学习成效与能力发展，示范引领区域教学；通过项目实施，以“提 升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力” 为培训主题，以样板校、示范校及实验区为依托，促进教师常态化学习，生成和积累一批本地化优秀资源库。
（二）具体目标 1.提升教师专业技能素养：通过培训，了解信息技术化发展的新政策、新 理论，树立信息化教学的新理念新思维，确立教师运用信息技术融入课堂教学的 认识和方法，促进理论、技能在实践中的转化和运用，提升学员课堂创新能力。 2.促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建 教师网络研修社区教学共同体，以教师工作坊引领形式开展“一师一优课、一 课一名师”的信息技术实践分享课活动，促进信息技术与教育教学（活动）的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学（活动）工作中，切实提高教育教学（活动）质量。 3.建设实验区、示范校（园），优化校（园）本、推动区域教学：创建中小 学及幼儿园信息技术应用示范校，建立示范性网络研修社区，完善区域研 修与校（园）本研修相结合的工作机制。以校（园）为中心，教研组为基础，推进 混合式培训，形成以区域研培为依托的校（园）本常态化研修模式，形成良好的 校（园）本研修环境，推动区域教学提升。 4．整合优质资源成果：通过培训，帮助学员建立跨区域的学习共同体， 共享集体智慧，建立校（园）、县（区）多级人才库和信息技术资源库，将本 地乡村教师的精品课借助奥鹏教育平台推向全国。 二、培训对象 云南省初中小学及幼儿教师 三、培训时间 2017年 9月 15日至 2017年 12月 10日 四、培训方式 依托教师网络研修社区，利用教师工作坊的组织形式，实现网络研修与校本 研修整合的学习目标。具体体现为五个结合： 1.在线学习与线下实践相结合 采取远程网络培训、网络研修与教学实践相结合的混合式培训模式，线上与线下学习的交叉开展，有利于学员将所学知识及时应用于实践教学，促进教育理念与行为的转化。
2017年云南省高中毕业生第一次统一复习检测理科数学试题 及答案
云南省 2017届高三第一次复习统测 数学（理）试题 注意事项： 1．本试卷分第1卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、‘座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2．回答第1卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后广再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第II卷时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡_并交回。 一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，在每小题给出 的四个选项中，只有一项是符合题目要求。 1．设表示空集，R表示实数集，全集集 合 A．0 B．C．{0} D．{} 2．已知i为虚数单位，，则复数z在复平面内对应的
点位于 A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限 3．在的二项展开式中，如果的系数为20，那么A．20 B．15 C．10 D．5 4．下列函数，有最小正周期的是 5．若执行如图所示的程序框图，则输出的结果S= A．8 B．9 C．10 D．11 6．已知平面向量 7．已知 的面积等于 8．已知抛物线C的顶点是原点O，集点F在x轴的正半轴上，
经过F的直线与抛物线C交于A、B两点，如果，那么抛物线C的方程为 9．下图是一个空间几何体的三视图（注：正视图也称主视图，侧视图也称左视图），其中正视图、侧视图都是由边长为4和6的矩形以及直径等于4的圆组成，俯视图是直径等于4的圆，该几何体的体积是 10．已知F1、F2是双曲线是双曲线M的 一条渐近线，离心率等于的椭圆E与双曲线M的焦点相同，P是椭圆E与双曲线M的一个公共点，设则下列正确的是
2017年上高级信息技术真题答案
2017年上半年中小学教师资格考试 信息技术学科知识与教学能力试题（高级中学）（精选）参考答案 及解析 一、单项选择题 1．【答案】A。解析：利用系统漏洞非法进入政府网站，对国家安全、社会安全、公共秩序造成了危害，所以侵入政府网站属于违法犯罪行为，应该受到处罚。 2．【答案】C。解析：虚拟现实技术是利用计算机模拟出一个三维空间的虚拟世界，给使用者提供视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境一般，可以实时、无限制地观察三维空间里的事物。360度全息成像系统是一种新兴的3D技术，它是一种虛拟现实技术。 3．【答案】A。解析：三网融合指的是因特网、电视网和电话网的融合。广播电视网指的是电视网，电信网指的是电话网，互联网指的是因特网。所以正确答案为A选项。 4．【答案】B。解析：设置打印的幻灯片分别为第1，2，3，5，7张，总共为5张，所以A选项错误；打印批注和墨迹标记前的复选框没有勾选，不能打印批注和墨迹标记，所以C选项错误；总共只打印了5张幻灯片，打印输出后的每页纸张不可能显示6张幻灯片，所以D选项错误；打印份数设置为2，所以输出的纸质版为2份，B选项正确。 5．【答案】D。解析：A选项幻灯机、B选项投影仪、C选项液晶电视机都只可直接显示信息，不能进行书写和编辑等操作。电子白板通过应用电磁感应原理，可以结合计算机和投影仪，实现无纸化办公及教学，它可以像普通白板或教学黑板一样直接用笔书写，然后输入到电脑里去。 6．【答案】A。解析：机器学习是一门多领域交叉学科，涉及概率论、统计学、逼近论、凸分析、算法复杂度理论等多门学科。专门研究计算机怎样模拟或实现人类的学习行为，以获取新的知识或技能，重新组织已有的知识结构使之不断改善自身的性能。B选项语音识别是让计算机通过识别和理解把语音信号转变为相应文本或命令的技术。C选项文语转换是利用计算机技术实现文字和语音之间的转换。D选项虚拟现实是利用计算机模拟出一个三维空间的虚拟世界，给使用者提供视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境一般，可以实时、无限制的观察三维空间里的事物。 7．【答案】B。解析：自动筛选的数据结果是7条记录，所以A选项不正确。题中自定义筛选的对象是单列字段进行筛选，也就是只对数学这一列进行筛选，所以C选项不正确，B选项正确。自动筛选数据区域共有6列，C列不会被删除，只是由于列宽太小没有显示。
云南省2019年高考数学试卷(理科)以及答案解析
绝密★启用前 云南省2019年高考理科数学试卷注意事项： 1、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．（5分）已知集合A＝{﹣1，0，1，2}，B＝{x|x2≤1}，则A∩B＝（）A．{﹣1，0，1}B．{0，1}C．{﹣1，1}D．{0，1，2} 2．（5分）若z（1+i）＝2i，则z＝（） A．﹣1﹣i B．﹣1+i C．1﹣i D．1+i 3．（5分）《西游记》《三国演义》《水浒传》和《红楼梦》是中国古典文学瑰宝，并称为中国古典小说四大名著．某中学为了解本校学生阅读四大名著的情况，随机调查了100位学生，其中阅读过《西游记》或《红楼梦》的学生共有90位，阅读过《红楼梦》的学生共有80位，阅读过《西游记》且阅读过《红楼梦》的学生共有60位，则该校阅读过《西游记》的学生人数与该学校学生总数比值的估计值为（） A．0.5B．0.6C．0.7D．0.8 4．（5分）（1+2x2）（1+x）4的展开式中x3的系数为（） A．12B．16C．20D．24 5．（5分）已知各项均为正数的等比数列{a n}的前4项和为15，且a5＝3a3+4a1，则a3＝（）A．16B．8C．4D．2 6．（5分）已知曲线y＝ae x+xlnx在点（1，ae）处的切线方程为y＝2x+b，则（）A．a＝e，b＝﹣1B．a＝e，b＝1C．a＝e﹣1，b＝1D．a＝e﹣1，b＝﹣1 7．（5分）函数y＝在[﹣6，6]的图象大致为（）
高中数学新课程标准2017版新旧课程标准对照
新课标数学课程标准2017 版与旧版本对照版一、课程的基本理念的不同 新课标的理念 1.课程宗旨：高中数学课 程以学生发展为本，落实立德树 人根本任务，培养和提高学生的 数学核心素养。 课程面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 2.课程内容：高中数学课程 内容体现现代社会发展的需求、数学学科的特征、高中学生的认知规律，依据数学课程目标，特别是数学核心素养，精选课程内容。在课程内容安排上，注重处理好数学核心素养与课程内容、过程与结果、直接经验与间接经验的关系， 注意与其他学科的联系；还关注 与义务教育课程的衔接。 3.教学活动：高中数学教学 活动的关键是启发学生学会数学思考，引导学生会学数学、会用数学。根据数学学科的特点，深入挖掘数学的育人价 值，增强数学教学的育人功能。树立以发展学生数学核心素养为导向 的课程 意识与教学意识，将核心素养贯 穿于数学教学的全过程。在教学中，教师应结 合相应的教学内容，落实“四基” ，培养“四能” ，促进学生数学核心素养的形成与发展。【“四基”指 基础知识、基本技能、基本思想、 基本活动经验。“四能”指从数学 角度发现和提出问题的能力、分析 和解决问题的能力。】 4.学习评价：评价的依据 是相应学习阶段学生数学核心素 养的发展 水平。应建立目标多元、方法多 样的评价体系。 旧课标的理念 1.构建共同基础，提供发展平台 2.提供多样课程，适应个性选择 3.倡导积极主动、勇于探索的学习方式 4.注重提高学生的数学思维能力 5.发展学生的数学应用意识 6.与时俱进地认识“双基” 7.强调本质，注意适度形式化 8.体现数学的文化价值 9.注重信息技术与数学课程的整合 10.建立合理、科学的评价体系
2017年高考模拟试卷-信息技术卷
目录 1 2017年高考模拟试卷信息技术卷命题双向细目表 (2) 2 2017年高考模拟试卷信息技术试卷 (4) 3 2017年高考模拟试卷信息技术答题卷 (16) 4 2016年高考模拟试卷信息技术卷参考答案与评分标准 (17)
2017年高考模拟试卷信息技术卷命题双向细目表
2017年高考模拟试卷信息技术卷
总分：50分考试时间：45分钟 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题列出的四个备选中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、选错均不得分） 【原创】1．下列关于信息的说法，不正确 ．．．的是（） A.要使计算机能够处理信息，首先要对信息进行编码 B.信息技术是因特网出现之后才产生的 C.在微信中设置“不让他看我的朋友圈”是为了提高信息的安全性 D.Apple Pay的指纹验证支付也存在安全问题 答案：B 解析：《信息技术基础》一书中，1.3.1信息技术的发展历程部分介绍了古代、近代、现代的信息技术，包括语言、文字、印刷术、摄影技术等，故B的描述有误。A选项由于计算机只能处理二进制数据，若要使用计算机处理信息，首先要对该信息进行编码，转换为二进制的表示方式。C 选项涉及到保护个人隐私，目的是提高安全性。D选项，没有任何一种支付方式是绝对安全的，apple pay使用指纹验证也存在一定安全问题。 【原创】2．《精灵宝可梦Go》是一款对现实世界中出现的小精灵进行探索捕捉、战斗以及交换的游戏。玩家可以通过智能手机在现实世界里发现精灵，进行抓捕和战斗。该游戏主要使用的人工智能技术是（） A.机器翻译技术 B.运动仿真技术 C.虚拟现实技术 D.图像识别技术 答案：C 解析：题干中提及的游戏是用户基于现实生活情景，在手机中发现小精灵并捕捉，使用到的技术是虚拟现实技术。B选项运动仿真技术使用计算机技术模拟某样物体的运动从而得出规律。在该题中较容易混淆。 【原创】3．字符“A”比“a”的ASCII码值小32（十进制），已知字符“H”的二进制为0100 1000，则字符“h”的二进制ASCII码值为（） A. 0110 1000 B. 0111 1000 C. 0010 1000 D. 0011 1000 答案：A 解析：本题考察了进制的转换。首先将“H”转换为十进制表示为72，再根据题意得出“h”的十进制代码是104，将104转换为二进制是01101000，故答案是A。
初中英语课程标准(2017年版)
2016年修改版初中英语课程标准 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。 二、基本理念 （一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值 义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。 （二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性 义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。 （三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性 英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。语言学习持续时间长，而
2017年云南省中小学幼儿园信息技术应用能力提升工程项目培训实施计划方案
2017年省中小学幼儿园信息技术应用能力提升工程项目 培训实施方案 根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师﹝2013﹞13 号）及教育部办公厅《2017 年教育信息化工作要点》和省精神和文件要求，结合中小学、幼儿园教师特点，贯彻“互联网＋学科教学（幼儿教育）”理念，深入推进信息技术与教育教学（活动）深度融合，结合当地中小学学科教学实际，特制定此实施方案。 一、培训目标 （一）总体目标 通过研修，了解“互联网＋学科教学”背景下的创新教学模式，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托，学员依托网络研修社区个性化选学课程，熟练掌握信息技术教学工具，能够灵活选择和运用来教育教学工作，学会运用信息技术提高工作效能，促进学生学习成效与能力发展，示引领区域教学；通过项目实施，以“提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”为培训主题，以样板校、示校及实验区为依托，促进教师常态化学习，生成和积累一批本地化优秀资源库。
（二）具体目标 1. 提升教师专业技能素养：通过培训，了解信息技术化发展的新政策、新理论，树立信息化教学的新理念新思维，确立教师运用信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转化和运用，提升学员课堂创新能力。 2. 促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建教师网络研修社区教学共同体，以教师工作坊引领形式开展“一师一优课、一课一名师”的信息技术实践分享课活动，促进信息技术与教育教学（活动）的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学（活动）工作中，切实提高教育教学（活动）质量。 3. 建设实验区、示校（园），优化校（园）本、推动区域教学：创建中小学及幼儿园信息技术应用示校，建立示性网络研修社区，完善区域研修与校（园）本研修相结合的工作机制。以校（园）为中心，教研组为基础，推进混合式培训，形成以区域研培为依托的校（园）本常态化研修模式，形成良好的校（园）本研修环境，推动区域教学提升。 4 ．整合优质资源成果：通过培训，帮助学员建立跨区域的学习共同体，共享集体智慧，建立校（园）、县（区）多级人才库和信息技术资源库，将本地乡村教师的精品课借助奥鹏教育平台推向全国。 二、培训对象 省初中小学及幼儿教师 三、培训时间 2017年9月15日至2017年12月10日 四、培训方式 依托教师网络研修社区，利用教师工作坊的组织形式，实现网络研修与校本研修整合的学习目标。具体体现为五个结合： 1.在线学习与线下实践相结合 采取远程网络培训、网络研修与教学实践相结合的混合式培训模式，线上与线下学习的交叉开展，有利于学员将所学知识及时应用于实践教学，促进教育理念与行为的转化。
2017年云南省高考数学一模试卷(理科)(解析版)
2017年云南省高考数学一模试卷（理科） 一、选择题（共12小题，每小题5分，满分60分） 1．已知集合S={1，2}，设S的真子集有m个，则m=（） A．4 B．3 C．2 D．1 2．已知i为虚数单位，则的共轭复数为（） A．﹣+i B． +i C．﹣﹣i D．﹣i 3．已知、是平面向量，如果||=3，||=4，|+|=2，那么|﹣|=（） A． B．7 C．5 D． 4．在（x﹣）10的二项展开式中，x4的系数等于（） A．﹣120 B．﹣60 C．60 D．120 5．已知a，b，c，d都是常数，a＞b，c＞d，若f（x）=2017﹣（x﹣a）（x﹣b）的零点为c，d，则下列不等式正确的是（） A．a＞c＞b＞d B．a＞b＞c＞d C．c＞d＞a＞b D．c＞a＞b＞d 6．公元263年左右，我国古代数学家刘徽用圆内接正多边形的面积去逼近圆的面积求圆周率π，他从圆内接正六边形算起，令边数一倍一倍地增加，即12，24，48，…，192，…，逐个算出正六边形，正十二边形，正二十四边形，…，正一百九十二边形，…的面积，这些数值逐步地逼近圆面积，刘徽算到了正一百九十二边形，这时候π的近似值是3.141024，刘徽称这个方法为“割圆术”，并且把“割圆术”的特点概括为“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”．刘徽这种想法的可贵之处在于用已知的、可求的来逼近未知的、要求的，用有限来逼近无穷，这种思想及其重要，对后世产生了巨大影响，如图是利用刘徽的“割圆术”思想设计的一个程序框图，若运行改程序（参考数据： ≈1.732，sin15°≈0.2588，sin7.5°≈0.1305），则输出n的值为（）
2017年云南高中学业水平考试(信息技术之网络技术综合分析题)P95-98
(二）综合分析题 1.小军学校的校园网拓扑结构如下图。认真观察后，回答以下问题。 （1）小军在宿舍内用QQ通过校园网与省外同学进行视频聊天，聊天的网的网络数据报文不会经过（）。 A.核心交换机 B.防火墙 C.路由器 D.校内流媒体服务器 (2)如果校园网是百兆网络，小军从学校FTP服务器上下载一部500M大小的电影文件，理论上需要（）。 A 5 秒 B. 10 秒 C. 0 秒 D. 40 秒 (3)小军和同组同学用FrontPage做了一个网站，想通过校园网发布，该网站应该放在学校的（）上。 A. FTP服务器 B. WEB服务器 C. E-mail服务器 D.流媒体服务器 (4)小军在宿舍通过校园网与教室中的同学进行语音聊天，语音数据传送在网络中使用的是（）信息换方式。 A.线路交换 B.报文交换 C.分组交换 D.程控交换 2.请打开考生文件夹中的网页文件“动态网页.htm”。完成以下题目。 (1)用IE浏览器打开网页文件“动态网页.htm”（注意：若浏览器网页上方显示 有限制文件内容，请单击鼠标选择“允许阻 止的内容”，如图）鼠标移动到网页文字“把鼠标移动到我上面看一下”上网页出现的动态变化是（） A.文字消失 B.文字变色 C.出现一行新文字 D.文字转动
(2)用网页编辑软件（或记事本软件）打开该网页，分析其HTML标记代码。其中标记对