部编版小学道德与法治六年级下册1课《学会尊重》第2课时课件
马云曾被嫌丑：长 成这样有什么前途
我长的不丑，只 是比较特别，像 外星人而已。
不恰当的行为 ，会让我伤痕 累累……
抄袭作业被 发现，让我 颜面扫地。
缺乏公德，让 我形象受损。
为什么要抄 袭作业？
这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受 损吗？尊重自己应该怎么做呢？
尊重自己的表现
2、维护自己的形象， 爱惜自己的名誉，信 守自己的承诺。
你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ 你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她 发现更好的自己吗？
尊重自己的表现
1、相信自己的价值， 不自我贬低，不自卑
我们要学会欣赏自己
欣赏自己 的独特
欣赏自己 的优点
欣赏自己 的努力
欣赏自己为 他人的奉献
俞灏明2007年参加湖 南卫视快乐男声获得全 国第六名, 2010年在一 场爆破戏中意外烧伤。
名言赏析
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。 ——朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立
不是孤立。
——徐特立
我思我行
遇到下面情况，应该怎样做？
当有人对我出言不逊 时，我会：
当看到同桌的缺点和 不足时，我会：
当亲友聚会时，有人 递给我一支烟，我会：
当父母、老师、同 学向我提出批评或建议
时，我会：
当我准备去参加新年 音乐会时，我会：
你怎么看待王刚的行为？
尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己 与接受别人的批评是不矛盾的。
老师找杨丽谈话，说她最近 上课思想开小差，学习退步 。听了老师的话，杨丽既难 过又惭愧，决心以后上课要 认真听讲，努力学习。
黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣 。一天，好朋友方方说张红跳舞比 她还要好，黄晓璐很生气，觉得伤 自尊了，两个星期都没理方方。
刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动 参加班级活动。
在学习上，刘菲很不认真，作业经常少做。老 师找她谈话，她小声嘀咕：“学那么好也没什 么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。”
表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心 里说：“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上 ，我才不做白日梦……”
刘菲用什么样的眼光看待自己的？
吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋 就兴高采烈，输了棋就生气发火 ，班上谁都不愿意和他下棋。
你怎么看待黄晓璐和吴达的行为？
如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
01 过度维护自己会带来哪些不良后果？
02
你觉得怎样才能避免不顾客观现 实、过度维护自己的行为出现？
不过分敏感 ，保持情绪 平稳。
思
考
尊重是维系良好人际
关系的前提，是文明
社会的重要特征。如
何才能做到尊重？
第一课 学会尊重 第二课时 尊重自己
每个人都有自己的尊严和价值，只有 尊重自己，才会获得别人的尊重。
尊重自己包括 哪些方面？
尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
活动园
刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学 习还是能力，她都觉得自己比不上别人。
“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生，他永远满脸笑容，对谁都和和气气。
一天，“急性子”大妈在公交车站嫌 “好脾气”先生动作太慢，一边说着 “让开！真碍事！”一边用力把他推 开，抢着挤上公交车。“好脾气”先 生的领带都被挤歪了，他却只是皱皱 眉头，什么话也没说。
还有一次，“坏脾气”小子在公园的墙 上乱涂乱画，“好脾气”先生刚说了句 “不能这样做”，“坏脾气”小子就恶 狠狠地说：“老家伙，一边去！”“好 脾气”先生摇摇头，叹着气走开了。
老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说：“这些人真不像话 ！怎么可以随意侮辱他人？”他拍拍“好脾气”先生的肩膀说：“你 这样没有原则地一团和气也是不对的，这是不尊重自己。”
“讲道理”先生说“好脾 气”先生的做法是不尊重 自己，你同意他的说法吗 ？说说你的理由。
如果“好脾气”先生总是 这样做，你觉得以后还可 能会发生什么事情呢？
面对冒犯和侮辱，我 心里也很不舒服。
面对“好脾气”先生 的为难情绪，你能给 他一些建议吗？
面对冒犯和侮辱，我们可以：
指出对方的 错误
要求对方道歉
必要时拿起法 律武器
温馨提醒
尊重自己，并不意味着排 斥他人给予来自的正确的建 议。如果为了维护形象而 无原则无底线，那也是不 尊重自己的表现。
王刚听不得批评，每次别 人提点意见，他都要找很 多理由为自己辩护。
当面对生活、学习上 的挑战时，我会：
人生的舞台中，没有人天生高贵，也 没有人生来平庸，每个人都是人生的 主角，你有你的辉煌，我也有我的亮 点。尊重自己，用心去表演，每个人 都将可能是人生舞台上一道动人的风 景。亮出才能吸引别人，尊重自己才 能赢得他人的尊重。自尊的可贵，在 于我们给了自己一个灿烂的理由。
被讽刺再也站不起来
他说，知道别人看到自己 的脸会咯噔一下，但自己 已经不会难受了。接受并 爱着这样的自己，才是往 前走最重要的动力。
莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上， 说自己长得丑：小时候村里很多人 当面嘲笑他：“你瞧你那个熊样！ ”学校里有几个性格霸蛮的同学甚 至为此打他。莫言为此常常流泪， 母亲却对他说：“儿子，你不丑， 你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑 在哪里？只要你心存善良，多做好 事，即使是丑也能变美。”
维护自己应适度
客观评价自己，既 相信自己的能力， 也能认识到别人可 能比自己更优秀。
理性对待他人意 见，分析问题时 对事不对人。
赵丽颖出身农村，没有受过高等教 育，这一度使她很自卑。前几年被 黑的很惨。她也总结了一下自己被 黑的原因，基本就是因为心直口快 ，情商低。不过现在经过几轮黑， 赵丽颖终于学会了说话三思，所以 即使看起来慢半拍，她的粉丝们也 终于能长舒一口气了。
部编版道德与法治六年级下册1《学会尊重》第二课时(教学设计)
部编版小学六年级下册第一单元第一课《学会尊重》第二课时教学设计一、教材分析《学会尊重》是部编版小学六年级下册第一单元第一课。
本单元以“完善自我健康成长”为主题，帮助学生树立完善自我的理念。
本课是本册教材的第一课，尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。
学生通过对尊重这种道德规则的践行并引导学生不断塑造完善人格和品德，完成个人的社会化过程，进一步使学生融入社会公共生活之中。
本课先从学生的已有生活感受入手，调动学生已有感受讨论分享自己尊重的人物，进而帮助学生知道值得尊重的人既有取得一定成就的人，也可以是身边默默无闻的人，从而让学生认识到每个人都应当得到尊重。
在此基础之上引出了两个平行话题——“尊重自己”和“尊重他人”。
第二个话题“尊重自己”，先通过刘菲的案例，让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重向己的表现。
在此基础上，教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”，让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爱惜自己的名誉。
借助“好脾气”先生的故事和情境分析帮助学生认识到，在被冒犯和侮辱时要勇于维护自己的权益是尊重自己的表现，同时尊重自己并不意味着拒绝批评。
第三个话题“尊重他人”，让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有被尊重的需求．从而推己及人学会尊重他人。
由此，教材进一步通过小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。
“不尊重他人快照”的活动，旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现。
为下面如何尊重他人做铺垫。
最后，教师通过情境和案例分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重，懂得尊重他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。
二、学生分析道德与法治是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，能初步感受尊重对人与人和谐相处的重要意义。
部编人教版六年级道德与法治下册1学会尊重课件
2020年最新部编版《道德与法治》
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统编小学道德与法治六年级下册《学会尊重》第2课时示范公开课教案
《学会尊重》教学设计第二课时一、教学目标1.认识到尊重他人是一个人文明素养的体现。
2.学会从语言和行动等方面尊重他人。
二、教学重难点学会从语言和行动等方面尊重他人。
三、教学过程2.展示课件：3.提问：请弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受。
4.预设：学生畅所欲言。
5.讲解：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。
6.提问：弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受7.预设：学生畅所欲言。
8.追问：你还想再经历一次吗？9.预设：学生畅所欲言。
10.讲解：已所不欲，勿施于人。
推己及人，别人也希望得到我们的尊重。
活动二：故事探究1.展示课件：古时候有个医生。
有一天，他被召到皇宫给国王看病。
2.提出问题：你怎么看待这位医生的说法？3.预设：医者仁心，一视同仁，尊重每一个病人……4.讲解：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
5.播放视频：女子遛狗不牵绳辱骂他人被拘留。
6.提出问题：你知道辱骂老人违反了宪法的哪条规定吗？7.给出答案：《中华人民共和国宪法》第三十八条规定中国人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
总结过渡：尊重他人既是道德要求，也是法律要求。
那怎么用实际行动来尊重他人呢？（二）尊重他人的言行（10分钟）1.提出问题：比一比：跟同桌演练一下，比较哪组话语更尊重他人？2.预设：学生进行演练对比。
3.讲解：语言可以体现尊重。
4.过渡：接下来用一个小测试，看大家会不会说尊重的语言。
活动三：语句填空1.展示课件：根据下列情境和提示，在横线上写出尊重的语言2.预设：学生畅所欲言。
3.过渡：我们平常的生活和学习中，经常用到尊重的语言，我们来看一个生活中的案例。
4.播放视频：小学生写暖心纸条安慰公交车司机。
5.提出问题：你怎么看待小女孩的行为？6.预设：学生畅所欲言。
7.讲解：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
统编版道德与法治六年级下册1.1《学会尊重》 第二课时 课件(共21张PPT)
2.刘菲，其实你的优点还是有很多的嘛！某某老师、同学曾说你在某一方面很好、 很棒！
3.刘菲，每个人的价值也是独一无二的，要善于挖掘，成为更好的自己。即使喜欢自 己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。
4.刘菲，你要振作起来，要主动融入班集体，勤奋学习、认真做作业，相信通过自 己的努力，你也能考入理想的学校！
2、赵明是尊重自己。王凯不能乱给别人起绰号。
3、黄晓璐过度维护自己。她应该想张红比我跳得更好，我要更加努力练习，争取 超过张红；应该向张红询问经验，一起进步。
4、杨丽是尊重自己。她明白自己错了，知错就改。
5、吴达是过度维护自己。吴达过于爱面子，输不起。他应该明白强中自有强中手， 自己应该要多学习，要有风度。
学生反馈后：教师引导学生认真思考
教师总结：陶渊明正是因为自己的高风亮节被后代有志 之士奉为楷模，习近平总书记说过“中国要发展，最终要靠 自己”，这里的靠自己指的就是自尊而不自负，自信而不自 傲。它对于国家而言，能赢得主动、赢得优势；对于自己而 言，能够赢得机遇，赢得未来！
明确尊重自己包括自尊、自重、自爱、自我接纳等方面
三、剖析教材第5页下方的两个案例
抄袭作业，会养成依赖别人的习惯，缺乏独立思考的能力；将作业视为负担 而非检视自己的手段，容易因此厌学；会错失巩固知识的机会等等。
随手乱扔垃圾不仅会破坏环境，也会影响别人的心情，还会影响人际关系等 等。
尊重自己要时时处处维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。严 格遵守《中小学生守则》，遵守国家法律，做一个遵纪守法的好学生。
“急性子”大妈和“坏脾气”小子的做法是不尊重他人也不尊重自己的表 现。”好脾气“先生面对这些冒犯和不尊重，没有原则地一团和气，退缩、忍让， 是不尊重自己的表现。
部编版小学道德与法治六年级下册道德与法治教材解读-课件
第二单元 爱护地球 共同责任
4 地球 我们的家园
我们生存的家园 环境问题敲响了警钟 我们共同的责任
5 应对 自然灾害
我国自然灾害知多少 防御自然灾害 不屈的抗灾精神
知行合一
六年级下册《道德与法治》教材生存的家园
环境问题敲响了警钟
我们共同的责任
教材重点
地球是人类难以替代的生存家园
学习主题 单元
完善自我
保护地球
多元文化
世界发展
第一单元
完善自我 健康成 长
第二单元
爱护地球 共同责 任
第三单元
多样文明 多彩生 活
第四单元 让世界更美好
六年级下册《道德与法治》教材基本特征
一、 融合自我、世界领域和国家领域的内容。 二、 以尊重、包容、反思概念螺旋上升、 贯穿始终，体 现“和谐 共生”核心价值观，落实“国际理解”核心素养。 三、在世界领域中有机融入并凸显中国元素，并彰显中国 在世界 发展中 的作用和地位，落实“国家认同”的核心素养。 四、将国家和世界有关法律，采用分散嵌入的方式对学生 进行法 治教育。
第一单元 完善自我 健康成长
1学会尊重 2学会宽容 3学会反思
每个人都应得到尊重 尊重自己 尊重他人
宽容让生活更美好 拥有一颗宽容的 心 和而不同
生活离不开反思 养成反思好习惯
知行合一 健康人格
六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议
1 学会尊重
教材重点
每个人都应得到尊 重 尊重自己 尊重他人
依据为品社课标中“我们的国家”里的第5条“了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可 抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助”,“我们共同的世界”中的第6条“初 步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’ 的含义”等内容。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课第1课时《每个人都应得到尊重》说课稿
部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课第1课时《每个人都应得到尊重》说课稿一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第一单元第1课《每个人都应得到尊重》是本学期的起始课。
本课内容立足于学生的生活实际，从学生的生活经验出发，通过案例分析、讨论、分享等方式，让学生理解每个人都应该得到尊重，尊重他人是做人的基本道德准则。
教材中设计了丰富多样的活动，旨在让学生在实践中感受尊重的重要性，培养尊重他人的良好品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，他们在日常生活中或多或少都有尊重他人的表现。
但部分学生在尊重他人方面还存在一些问题，如：不尊重他人意见、嘲笑他人缺点、侵犯他人权益等。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到尊重他人的重要性，提高自己的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解尊重他人的基本要求，学会尊重他人的意见、权益和个性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，培养学生尊重他人的良好品质。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，增强尊重他人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解尊重他人的基本要求，学会尊重他人的意见、权益和个性。
2.教学难点：培养学生尊重他人的良好品质，使学生在日常生活中能够自觉做到尊重他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设计贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受尊重的重要性。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分组讨论，分析案例中的人物行为，从而得出尊重他人的结论。
3.小组合作法：学生进行小组合作，分享彼此的经验和感悟，互相学习，共同提高。
4.引导提问法：教师针对教学内容，设计富有启发性的问题，引导学生思考、探讨，提高课堂互动性。
六. 说教学过程1.导入新课教师通过播放一段关于尊重的短视频，引导学生思考：什么是尊重？为什么我们要尊重他人？从而导入新课。
2.自主学习学生自主阅读教材，了解尊重他人的基本要求。
部编版六年级道德与法治下册-1学会尊重 第一课时 课件
我最尊重的人
我最尊重的人是我的爸爸。他不仅非常孝敬爷爷 奶奶，而且待人和善，也很能干。他是我的“避 风港”，是我心目中的超人，是我最尊重的人。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
我最尊重的人
我最尊重的人是我的同桌，他不仅成绩好，而且 也很乐于助人，是同学们的好榜样。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
我最尊重的人
我最尊重的人是袁隆平爷爷，他不仅解决了中国 人的温饱问题，还为解决世界的温饱问题作出了 巨大的贡献。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
思考
谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人 也值得我们尊重吗？
人教部编版道德与法治教学资料设 计
人教部编版道德与法治教学资料设 计
小组讨论
1、请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你 是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待 奴隶主和奴隶之间的关系的？ 2、在古代中国，也有类似的现象吗？ 3、对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？
人教部编版道德与法治教学资料设 计
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
人教部编版道德与法治教学资料设 计
他们，也值得尊重 吗？
人教部编版道德ห้องสมุดไป่ตู้法治教学资料设 计
人教部编版道德与法治教学资料设 计
观后交流会
观看视频以后你有怎样的感受，请 你分享一下视频中让你感触比较深 刻的片段，并说说自己的感受。 每一种工作都值得尊重,每一份努力 都值得赞美！
人教部编版道德与法治教学资料设 计
——《中华人民共和国宪法》
当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。
人教部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教学设计(2课时全)
人教部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教学设计（2课时全）一. 教材分析《学会尊重》是人教部编版六年级下册道德与法治第一课的内容。
本节课的主要目标是让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，包括尊重他人的不同、尊重他人的劳动成果、尊重他人的隐私等。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生思考和探讨，从而培养学生的尊重意识。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们在日常生活中可能会遇到如何处理与同学、老师、家长之间的关系问题，因此，学习尊重他人的重要性对于他们来说非常关键。
学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，可以通过讨论、思考等方式深入理解尊重他人的含义。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德要求。
2.培养学生尊重他人的意识和习惯，学会在日常生活中尊重他人。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力，能够运用尊重他人的原则处理人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人。
2.难点：培养学生尊重他人的意识和习惯，使学生在实际生活中能够主动尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验尊重他人的重要性。
六. 教学准备1.准备教材和相关案例材料。
2.准备教室环境，确保学生有足够的空间进行讨论和角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或情境，引发学生对尊重他人的思考，如：“你在生活中是否遇到过别人不尊重你的情况？你当时的感受是什么？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题《学会尊重》。
2.呈现（15分钟）教师通过多媒体或纸质材料，呈现教材中的案例，让学生了解尊重他人的重要性。
案例可以包括尊重他人的不同、尊重他人的劳动成果、尊重他人的隐私等方面。
部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案
师：遇到下列情境，你会说什么？
点拨：①语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
②尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要...都是尊重他人的体现。(出示幻灯片14）
师：通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊重，当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢？
出示幻灯片3
点拨：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。（出示幻灯片4）所以我们要学会尊重他人（出示幻灯片5）
思考回答
积极发言
通过复习，知道首先学会尊重自己，才会尊重别人。
出示幻灯片11
师：你打算如何开导刘菲呢？
点拨：要正确认识自己，欣赏自己的优势，不能自卑
出示幻灯片12
师：下面这几位同学的行为是尊重自己的表现吗？
点拨：尊重自己还表现为:维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。（出示幻灯片13）
出示幻灯片14阅读课本6页小故事，思考下列问题
1.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
师：你能说出有关尊重的名言吗？
同学们积极发言
学生思考
学生阅读材料并思考
学生畅所欲言
学生观看并思考
学生阅读并思考
学生思考
学生思考积极发言
学生思考畅所欲言
使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重。
使学生知道我们每个人为什么都应得到尊重
使学生认识到只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
使同学们能够正确认识自己，不要自卑。
《学会尊重》PPT精品课件
夯实基础
一、填空题。
1.每个人都应当得到
尊重
。
2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边 默默无
闻 的人。
3.每个人都是独一无二的个体，都拥有生而为人的
尊严
。
4.《中华人民共和国宪法》第三十三条规定：中华人民共和国公民在
法律面前一律 平等 。
5.《中华人民共和国宪法》第三十八条规定：中华人民共和国公民的
道德要求，也是一个人文明素养的体现。人生而平等，并无贵贱之 分，我们不能因为他人的职业普通而不尊重他人。
七、拓展延伸。 2020年暴发了新冠肺炎疫情。在抗击疫情的过程中，各行各业都
涌现出了许许多多感动我们的人和事，他们都是值得我们尊重的。 1.在我国抗击疫情的过程中，你最尊重的职业是什么？请写出两个。 护士、医生、军人、公务员、教师等。（答案不唯一）
（ √） （✕） （✕） （ √） （✕）
能力提升
四、情境题。
下列是六（2）班小海同学在生活中遇到的情境，请你运用所学
知识进行探究。
情境一：小海座位的左右两边分别是成绩较好的小军和成绩很差
的小梅。小海尊重小军，不太尊重小梅。
（1）小海的做法是
不对的
。
（2）理由是 每个人都应当得到尊重，无论是默默无闻的人，
3.一个尊重自己的人（ B ）。
A.一定是一个成就巨大的人
B.一定是一个有羞耻心的人
C.一定是一个社会地位崇高的人 D.一定是一个好人 4.尊重自己包括（ D ）。
①自重 ②自尊 ③自爱 ④自我接纳
A.①②
B.①③
C.①③④ D.①②③④
5.国家尊重和保障（ C ）。