【教学设计】讽刺与幽默_美术_初中
初中美术_讽刺与幽默教学设计学情分析教材分析课后反思
第四课《讽刺与幽默》教学设计教材分析：本课为传统讽刺、幽默漫画教学。
教材的文字部分，介绍了传统漫画的基本概念、类别和著名漫画家。
作为教学环节的图片欣赏，教材选用了中外著名漫画家的作品，包括张乐平、丁聪、方成和德国的布劳恩、波兰的兰格伦等人的作品。
如何运用线条来生动表现人物表情、动作和场景，以及声音、速度的效果，是本课教学的侧重点，教材展示了“人物脸型的塑造”“眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的画法”“喜怒哀乐的表情”“声音”“速度”“场景”等一系列图片，教师可以利用这些图片，引导学生在领会漫画夸张、变形等基本手法的同时，练习掌握使用线条完成漫画造型的具体方法。
教学方法欣赏法，对比法、演示法教学过程二、观看赏析激发探究漫画2、那么漫画根据内容的需要有用一个场景表现全部内容的叫单幅漫画，四个场景说明一个内容的是四格漫画，用连续的方式讲述故事情节的叫连环漫画。
二、下面我们一起来欣赏单幅漫画、四格漫画和连环画的著名作品1. 欣赏漫画单幅漫画《姚明》、《潘长江》2. 欣赏漫画作品《顾此失彼》等作品3.欣赏连环漫画《熊出没》等作品4.通过欣赏这幅作品，你有什么感想？三、了解中外著名漫画大家卜劳恩的《父与子》，方成的《伐木者》。
这个作品是中国著名的漫画家丁聪的作品，名字叫《三头六臂也不够用》，主要是抨击现在学生学习负担太重，需要减负这样一个社会现象。
四、下面我想通过明星漫画的启发，通过小组合作的力量，探究一个问题：怎样概括一个人的脸型、五官特征，并把这些特征进行夸张表现？步骤1、确定脸型特征2、确定五官特征3、塑造五官表情5、命名小组探究让学生探究，总结归纳漫画特点。
《讽刺与幽默》学情分析七年级第四课《我喜欢的动漫形象》就让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
让学生有意识的通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
同学们通过两课时的学习，基本上能通过观察描述到人物的特征，如：脸型、发式及五官等，但有相当一部分同学的观察太笼统，没有把人物的个性特征捕捉到。
赣美版-美术-八年级下册-讽刺与幽默教学设计
讽刺与幽默教学设计一、教材分析本课从当今网上流行的GIF格式动画导入漫画的教学。
教材介绍了漫画的设计特点及相关知识，为学生更好地了解漫画设计提供基础知识。
漫画教材包括人物的情感、外形、动作、声音、速度和场景的再现等表现知识，并有漫画示范作品及学生作业。
二、教学目标1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。
2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。
3、情感目标：培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。
三、教学的重点和难点重点：了解漫画的重要性。
难点：培养学生绘制漫画的能力。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈：四、学情分析我们常说：“现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
指导学生运用漫画，再现幽默诙谐，从而表达学生自己的思想、情感，让学会以乐观的态度审视人生、面对人生。
并使学生具有自主参与意识及合作精神，能充分发挥自身的探究能力、交流表达能力。
无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。
五、教学程序本节课教学由导入、新授、尝试创作、小结、布置作业五个环节组成。
1、导入新课（1）播放搞笑GIF格式动画，使学生从搞笑的动画中激发学习兴趣。
（2）小结：在生活中我们经常能看到许多讽刺和幽默的场景，漫画就是把我们生活中的讽刺和幽默的场景利用简洁、夸张、变形的手法表现出来。
（3）出示课题。
2、讲授新课（1）认识漫画提出问题问题一：什么是漫画；问题二：漫画的分类带着以上问题利用2分钟时间从课本中找出答案。
请学生举手回答提出问题；教师讲解展示课件（什么是漫画、漫画的分类、单幅漫画、四格漫画、连环画），讲解漫画的概念、漫画的分类。
结合课件带领学生认识单幅漫画、四格漫画、连环画。
（2）我们了解的漫画作品提出问题请同学们回忆一下我们生活中都接触到那些漫画作品？学生回答展示常见的漫画作品2、游戏与认知（1）游戏提出问题我们在生活中心情不同表现出的面部表情不同，那么我们面部表情可以分为哪几种？学生思考回答游戏游戏规则：请四个同学到讲台，分别做出“喜怒哀乐”的表情，由老师说出相应的表情，台上同学做出相应的表情。
八年级美术下册《讽刺与幽默》优秀教学案例
2.利用多媒体手段，展示古今中外经典的讽刺与幽默美术作品，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的艺术视野。
3.创设互动情境，让学生在角色扮演、情境模拟等活动中，亲身体验讽刺与幽默的表现手法，提高他们的实践能力。
5.实践性与创新性相结合
本案例将理论与实践相结合，让学生在实践中掌握讽刺与幽默的表现手法，培养他们的创新意识和实践能力。在作业布置方面，鼓励学生发挥个人创意，创作出具有个人风格的作品，使学生在实践中不断提升自己的美术素养。
2.引导学生学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养合作精神和团队意识。
3.小组合作过程中，注重培养学生的领导力、沟通能力和解决问题的能力。
4.教师巡回指导，关注每个学生的学习状态，及时给予指导和鼓励。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的优点和不足，不断调整学习方法，提高学习效果。
八年级美术下册《讽刺与幽默》优秀教学案例
一、案例背景
在八年级美术下册的课堂中，学生们已经掌握了基础的绘画技巧和审美理念，对于艺术表现形式有了初步的认识。《讽刺与幽默》这一课程内容，旨在引导学生探索美术作品的深层内涵，培养他们独立思考、观察生活的能力。通过本章节的学习，学生将学会运用讽刺与幽默的表现手法，创作出具有社会意义的美术作品。在教学过程中，我将结合现实生活，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，激发他们的创造力和想象力。同时，注重培养学生的人文关怀，使他们意识到艺术与社会、与人的密切关系，从而提高他们的审美品位和综合素质。
4.告知学生作品完成后，将在下节课进行展示和评价，激发他们的学习积极性。
五、案例亮点
1.生活化的情境创设
八年级美术下册《讽刺与幽默》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解讽刺与幽默的概念和特点，了解其在美术创作中的应用。
2.学习讽刺与幽默的表现手法，如夸张、比喻、拟人等，并能运用到自己的创作中。
3.掌握运用线条、色彩、构图等基本美术元素，创作具有讽刺与幽默意味的美术作品。
4.提高观察力、思考力和创造力，学会从生活中发现幽默素材，进行创作。
5.展示与评价，促进交流：
组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生客观、公正的评价能力，同时提高他们的自信心和团队协作能力。
6.情感教育，渗透德育：
在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们学会用幽默的方式看待生活，培养乐观、开朗的性格。
7.拓展延伸，提升认知：
课后布置相关作业，鼓励学生关注社会现象，将所学知识运用到实际生活中，提升他们的认知水平和美术素养。
2.学生在创作过程中对表现手法的掌握程度，针对个体差异进行针对性指导，帮助他们逐步提高创作能力。
3.学生在合作学习中的表现，关注人际交往能力的培养，提高团队协作能力。
4.学生对美术创作的情感态度，激发他们积极参与课堂活动，培养乐观、开朗的性格。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解讽刺与幽默的概念，掌握其在美术作品中的表现手法，并能够运用到自己的创作中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发其主动参与课堂活动的积极性。
2.培养学生乐观、开朗的性格，学会运用幽默的方式看待生活，面对困难。
3.增强学生的社会责任感，使其关注社会现象，通过美术作品传递对美好生活的追求和对社会现象的思考。
4.培养学生尊重他人、善于合作的品质，提高其人际交往能力。
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》教案及教学反思
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》教案及教学反思一、教学内容和目标1.1 教学内容本节课的教学内容为讽刺与幽默技法。
具体包括：1.讽刺、幽默的定义及特点2.讽刺与幽默在美术作品中的运用3.分析著名讽刺性美术作品1.2 教学目标通过本节课的学习和教学，使学生能够：1.了解讽刺和幽默的定义和特点2.掌握讽刺和幽默的表现方式和手法3.了解讽刺和幽默在美术作品中的运用4.分析著名讽刺性美术作品，扩展学生对美术作品的理解和认知二、教学准备2.1 教具准备1.PPT2.课堂录音笔3.彩纸、颜料、笔、剪刀等绘画工具4.典型美术作品资料2.2 环境准备1.教室布局：讲台和学生交互式2.清洁整洁的教室环境3.良好的光线照明2.3 学生准备1.学生需要提前阅读相关学习资料，为后续的学习做好充分的背景准备。
2.提前带上所需材料，如画笔、彩纸等。
三、教学步骤和方法3.1 教学步骤本节课的教学步骤具体如下：1.介绍讽刺与幽默的概念，并用PPT展示相关的资料。
通过该步骤，让学生了解讽刺和幽默的定义，以便后续学习。
2.通过讲师分析和诠释讽刺与幽默的表现方式和手法来让学生掌握这两种技法的实际应用范围。
3.邀请学生举手发言，分享他们曾经了解或者曾经接触到的讽刺或幽默作品的经验。
在此过程中，鼓励学生发表自己的观点和提出问题。
4.分享一些著名的讽刺性美术作品的图片。
分享过程中，讲师可以讲述一些资料和背景知识，以便学生引导学生对美术作品的理解和认知。
5.让学生分组或个人绘画讽刺性画作，并在课堂上展示。
鼓励学生大胆创作，思路新颖，发挥自己的特色和创造力。
3.2 教学方法本节课采用以下教学方法：1.知识点讲解法：讲师通过PPT和讲解的方式，向学生介绍讽刺和幽默的定义及特点；2.图片展示法：通过展示著名讽刺性美术作品的图片，来激发学生对该话题的兴趣；3.集体讨论法：让学生分享自己的看法和经验，发表自己的观点，并鼓励班级中那些话题思路新颖、创意突出、表达深刻的学生进行分享；4.实际操作法：在课堂上让学生动手绘画，通过实际操作来锻炼学生的创作能力和对讽刺与幽默的掌握能力。
初中美术_讽刺与幽默教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一教学目标：1)知识与目标:了解漫画的讽刺与幽默的艺术作用掌握漫画的创作方法学习提高漫画的表现技巧2）情感态度价值观目标：体会漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作。
通过漫画创作培养学生从绘画的角度认识事物的思维方式，养成乐观的生活态度。
并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
二教学重难点1）重点：掌握漫画的创作的方法：比喻象征、假借寓意、逆向思维、变形夸张2）难点：学习漫画的绘画方法，观察提炼出人物和事物的特征，用简练夸张的线条表现出来。
三教学步骤1）导入：以张乐平和猫小乐的经典漫画形象迅速将学生带入漫画的领域。
2）过程：介绍几位漫画家，展示漫画家本人的照片或者其代表性作品。
然后提问：艺术中有漫画这种艺术形式，有些人愿意做漫画家，同学们想一下漫画有什么魅力或者作用？引导到学生阅读课本第一段，让学生回答这个问题。
展示图片，让学生判断表现了漫画的什么功能？阅读课本文字部分并观看漫画作品，自己总结出漫画创作的方法和表现技巧。
老师在这一过程中进行引导，多铺设台阶，循序渐进解决问题。
3）课堂创作活动：在大量观看作品，掌握创作方法的基础上尝试创作。
鼓励学生展开想象的翅膀，大胆创作。
创作由易到难，保护学生的积极性。
比如先画同桌漫画像，提供漫画的台词（即漫画的创意），让学生根据台词创作，降低难度。
老师在漫画创意和绘画上提供帮助。
4）作品点评总结：将学生自评互评，老师点评相结合。
点评以激励为主，从不同的角度（知识技能、创作过程、情感态度）评价。
肯定成长性因素，让学生即意识到自己作品的不足又始终有创作的积极性，体会到漫画的乐趣。
促进学生去关注社会，关注生活5）总结：漫画是学生喜爱的绘画形式，“讽刺与幽默”高度体现它的特征。
教材以展现学生的“学习过程与方法”为呈现方式，通过精选的漫画图例，全面展示漫画的特征、形式及表现手法；通过活动、学习提示、资料库等环节的设计，激发学生的学习兴趣，启发和指导学生由浅入深地学习。
初中美术_讽刺与幽默教学课件设计
如何克服‘画不出来’？
1.绘画时一定要避免闭门造车，不会画的 形象可以参考类似的图片，让同桌摆出 这个动作。 2.化繁为简：火柴人 3.明白漫画的工具性 4.老师帮忙
名言
漫画让我们看到思想的光芒，体验绘画的乐趣，学会用乐观的态度 对待生活。
———袁老师
第四课
四 .讽刺与幽默
漫画家
张乐平 几米 慕容引刀 Plauen Jim Davis 猫小乐
讽刺与批判
消遣娱乐
启迪智慧
漫画的功能
1.讽刺与批判 2.消遣娱乐 3.启迪智慧
变形夸张
比喻象征
假借寓意
素描生活
2.漫画创作手法
1.变形夸张 2.比喻象征 3.假借寓意 4.白描生活
漫画的表现技法
初中幽默与讽刺教案
初中幽默与讽刺教案【教学目标】1. 让学生了解幽默与讽刺的含义和特点。
2. 培养学生运用幽默与讽刺表达自己的观点和情感。
3. 提高学生的写作能力和创造力。
【教学内容】1. 幽默与讽刺的定义和区别。
2. 幽默与讽刺的写作技巧。
3. 幽默与讽刺在生活中的应用。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些幽默和讽刺的图片或段子，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对幽默和讽刺有什么理解和感受？二、讲解幽默与讽刺（15分钟）1. 教师讲解幽默与讽刺的含义和特点。
2. 举例说明幽默与讽刺的区别。
3. 引导学生理解幽默与讽刺在写作中的作用。
三、写作技巧（20分钟）1. 教师讲解幽默与讽刺的写作技巧。
2. 举例说明幽默与讽刺的写作方法。
3. 学生进行小组讨论，分享自己的写作心得。
四、练习与讨论（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生运用幽默与讽刺的写作技巧进行写作。
2. 学生互相交换作品，进行评价和讨论。
3. 教师对学生的作品进行点评和指导。
五、生活中的应用（10分钟）1. 教师引导学生思考幽默与讽刺在生活中的应用。
2. 学生分享自己在生活中运用幽默与讽刺的经历和感受。
3. 教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生对自己的写作进行总结和反思。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
【教学评价】1. 学生写作的质量、创新能力和表达能力。
2. 学生在讨论中的参与度和表现。
3. 学生对幽默与讽刺的理解和应用能力。
【教学资源】1. 幽默与讽刺的图片、段子等素材。
2. 写作技巧的相关资料。
【教学建议】1. 在教学中，教师应注重引导学生理解幽默与讽刺的含义和特点，培养学生的写作技巧。
2. 教师应鼓励学生多阅读幽默与讽刺的作品，提高自己的审美和鉴赏能力。
3. 教师可以组织一些写作比赛或活动，激发学生的创造力和写作兴趣。
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讽刺与幽默
授课教师：庞海燕
课型：新课。
课时：1课时。
授课班级：初二1班。
教具：多媒体、课本。
学具：课本、作业纸、铅笔、橡皮擦等。
授课地点：多媒体教室
授课时间：2015年4月
教学目标：
突破重、难点设想：
1、通过多媒体，把漫画展现给学生，使学生认识幽默魅力，并学
会在练习和生活中运用；
2、通过对比，把学生分清幽默、卡通和漫画的不同。
3、把漫画创作的要素给学生展示出来，让学生在练习中运用；
4、在练习中教师注意根据创意分别辅导。
3、意外：构思新颖独特，出人意料。
五、课堂练习
把给出的图的后面加上你的漫画，使它具有漫画的幽默。
五、小结：
1、针对学生练习情况做总结；通过本节课的学习，我
们了解了幽默的多种表现形式和漫画的有关知识，
并且我们知道幽默来源于生活。
所以，同学们课下
通过多观察、多思考去发现生活中的幽默
2、用多媒体上展示的话，鼓励学生们在生活中更需要
幽默。
六、布置作业：画一画
仔细观察自己同桌，用本节课所学知识画一幅卡通头像（要求：有同学的显著特征，用笔简练）学生观察、思考，并作练习。
学生结合实际理解
板书设计用多媒体展示（略）
教学反思：
教《讽刺与幽默—漫画》一课时，总感教学时间不够用，学生作业训练时间不能少于25分钟，否则教学效果不太理想。
本课我尽量缩短我的讲课时间，为了节省教学时间。
有个别班级的教学我甚至直奔主题，原先的教学模式是先教后学，现在本课第二课时改为先学后教，即先让学生自学本课的知识点，在提问中反馈本班的学习情况，不懂的才教，用直观演示法效率较高。
为了提高本课的教学效率，我明确提出学生的自习目标，先让学生自学所有的知识点，再要求当堂完成作业训练，我能及时了解反馈班级的学生学习困难、重点、要点，然后有目标的讲解和演示教学，确实能达到事半功倍的教学效果。
当堂演示范画，甚至故事、音乐等方式引导学生对美的形象的感受，提高学生的学习兴趣。
多些鼓励，合理的评价学生，因为学生总是希望得到教师的肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。
让学生在宽松的氛围中感受美，了解美，创造美。