苏教版三年级下册科学(实验)
苏教版三年级下册科学（实验）一、实验名称(问题)：研究土壤的成分。
实验器材：酒精灯、铁架台、蒸发皿、火柴、烧杯、玻璃棒、放大镜、抹布。
土块实验步骤： 1、把小土块放入水中，观察现象。
2、用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察。
3、在等待的过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握，再摊开纸巾，观察上面留下什么。
4、观察静置后的水杯种的情况。
5、在铁架台的铁圈上面放上蒸发皿，调节酒精灯与蒸发皿的高度，使酒精灯火焰的外焰加热蒸发皿。
在蒸发皿中放入少量土壤，点燃酒精灯加热。
实验现象：1、在水中放入放入土块后会冒出气泡。
2、用纸巾包住土壤用力握后，纸巾变得潮湿。
3、搅拌静止后大颗粒首先沉降下来，再接着是细细的颗粒。
4、土壤的颜色变浅了，土壤变硬了，还闻到特别的气味。
实验结论：1、土壤中含有空气。
2、土壤中含有大小不一的岩石颗粒。
3、土壤中含有腐殖质。
二、实验名称(问题)：研究土壤的种类。
实验器材：教师课前按比例配好三类土壤的标准土样，放大镜，水。
实验步骤：1、用放大镜观察三种土壤。
2、用手指捻一捻。
实验现象：土壤中的颗粒大小不同。
实验结论：大颗粒为沙粒，中等颗粒为粉粒，细小颗粒为黏粒。
沙粒含量多的是沙土，黏粒含量多的是黏土，三者比例差不多的是壤土。
三、实验名称(问题)：比较沙土、黏土和壤土的渗水性。
实验器材：漏斗（75mm）、量筒（100毫升）、水，三种不同种类的土壤。
实验步骤：1、在盛有土壤的漏斗中缓慢倒入80毫升水。
2、观察漏斗下面量筒中经过土壤滤出的水量是多少。
实验现象:沙土里的水渗到量筒里的多，粘土里的水渗下来的少。
实验结论：沙土的渗水性能好，保水性差；黏土的渗水性差，保水性好。
四、实验名称(问题): 比较沙土和黏土的不同实验器材放大镜、带盖的玻璃瓶、水，沙土和黏土样本实验步骤：1、用放大镜观察，每一种土壤的颗粒大小，颜色区别。
2、将每种土壤放在瓶子里摇一摇，听听声音的区别。
3、用手指捻一捻每种土壤，感觉有什么区别。
4、和点水握一握，看哪一种能够握成团。
5、闻一闻，每种土壤闻上去有什么气味？实验现象：沙土土壤颗粒大，黏土颗粒小；沙土颜色浅，黏土颜色较深；摇晃沙土发出的声音大；和水后黏土能握成团，沙土不能；黏土有股难闻的气味，沙土基本没有什么气味。
实验结论：沙土土壤颗粒大，黏土颗粒小；沙土颜色浅，黏土颜色较深；摇晃沙土发出的声音大；和水后黏土能握成团，沙土不能；黏土有股难闻的气味，沙土基本没有什么气味。
五、实验名称(问题): 做肥料袋。
实验器材:塑料袋、土壤、木棍、水果皮、菜叶等、水、蚯蚓、细绳实验步骤：1、往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等。
2、用木棍把土壤和其他物品混合在一起，加入少量的水和蚯蚓。
3、把塑料袋口用细绳轻轻的扎上，贴上自己的标签。
4、把塑料袋放在不被干扰的黑暗的地方。
实验现象：肥料袋里的土壤变化过程缓慢，一般要经过1个月的时间才有较为明显的变化。
实验结论：有很臭的气味散发出来；菜叶等植物不见了，成为了腐殖质，土壤的颜色加深。
六、实验名称(问题): 土壤蓄水能力的比较实验。
实验器材:两只塑料盆、两块木板、两只喷壶、实验步骤： 1、两块木板上一块放带草皮的土，一块上面放散土，把木板分别斜放在两个塑料盆里。
2、用喷壶在同一个高度向木板上的土壤喷水。
实验现象：有草皮的一盆中流下的水比较清澈，土壤流失的少；没有草皮的一盆流出的水比较浑浊，土壤流失的多。
实验结论:植物可以保护土壤，防止水土流失。
七、实验名称(问题): 观察种子的内部构造实验器材:浸泡过的蚕豆种子、镊子、放大镜、纸巾、培养皿。
实验步骤：1、用镊子拨开种皮，从蚕豆开口的那一边掰开。
2、用放大镜观察并画下来。
实验现象:蚕豆皮很容易剥下来，里面的豆瓣白白的，发芽了。
实验结论:镊子揭下来的外皮是种皮，其余结构叫胚，其中两个肥厚的豆瓣叫子叶。
八、实验名称(问题): 探究种子在萌发时需要的条件。
实验器材:4个空的饮料瓶、餐巾纸、植物种子、河水实验步骤：1、把4个饮料瓶按1、2、3、4进行编号。
2、在四个瓶里都放入两张纸巾，撒上一些种子。
将1号瓶瓶盖拧紧。
3、分别在2、3号瓶内洒一点水，而将4号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后都拧紧盖子。
4、将1、3、4号瓶放到碗柜里，2号瓶放到冰箱里。
五六天以后观察四只瓶子中种子的变化。
实验现象： 1、2号瓶内的种子没有发芽，4号瓶内的种子发胖了但是没有发芽，3号瓶内的种子发芽了。
实验结论:种子萌发的条件是充足的水分、空气和适宜的温度。
九、实验名称(问题): 比较植物的根有什么不同并分类。
实验器材:菠菜和葱的根标本；学生自带各种植物的根实验步骤：1、出示菠菜和葱的根标本，指出它们的根。
2、比较两种植物根的区别。
3、根据根的形态为它们分别取名直根、须根。
4、把自己带来的根进行分类。
实验现象菠菜的根中间有一根较长较粗的根，旁边生出一些细小的根；葱的根都很细长，像胡须一样。
实验结论:菠菜的根叫直根，葱的根叫须根。
十、实验名称(问题): 比较植物茎的形态有什么不同。
实验器材:各种不同的茎植物标本。
实验步骤：1、出示植物标本，指出植物茎的部分。
2、描述这些茎的形态。
3、教师对照标本进行讲解。
实验现象：茎主要有4种类型：直立茎向上直立生长、强劲有力。
缠绕茎：细长而柔软，不能直立生长。
攀援茎：细长而柔软，既不能直立生长，缠绕在别人身上向上生长。
匍匐茎：细长而柔软，不能直立生长，不能缠绕，也不能攀缘，而是贴着地面上生长。
实验结论：茎主要有4种类型：直立茎：杨、柳树、棉花、桃树、玉米。
缠绕茎：牵牛花、菜豆、首乌等攀援茎葡萄、黄瓜、爬山虎等匍匐茎：甘薯、草莓等。
十一、实验名称(问题): 研究植物体内的水分是怎样散失的。
实验器材:盆栽植物、两个保鲜袋、细绳。
实验步骤：1、给一盆植物浇足水后，选取两根大小粗细差不多的枝条。
2、将其中一根枝条上的叶全部摘除，另一根枝条不作处理。
3、给两根枝条同时罩上保鲜袋并扎紧，放在向阳处过几小时后观察保鲜袋内的状况。
实验现象:没有叶片枝条的保鲜袋内壁仍然干燥，有叶片的保鲜袋内壁上有水珠。
实验结论：植物的叶片能散失水分，促进根对水分和营养物质的吸收和向上运输，还能防止叶片被晒伤，此外还能调节气候。
十二、实验名称(问题): 观察并研究阳光对植物生长的影响。
实验器材:两株差不多大小、同一品种的植物。
实验步骤：1、选择两株差不多大小、同一品种的植物。
2、将一株放在阳光下，另一株放在房间的阴暗处。
3、给它们浇同样多的适量的水。
4、分别观察、对比它们生长的情况，并做好记录。
实验现象:放在阳光下的植物比放在房间内的植物长势旺盛。
实验结论:阳光是植物生长不可缺少的条件之一。
十三、实验名称(问题): 固体的混合与分离。
实验器材:托盘天平、砝码、黄豆、大米、绿豆、量筒、烧杯、筛子实验步骤：1、讲解托盘天平的使用方法。
2、分别测得黄豆、大米、绿豆混合前的重量。
3、混合后测重量。
4、用筛子把混合物进行分离。
5、学习量筒的使用方法，分别测量三种固体的体积。
6、再测量混合以后的体积。
实验现象：1、混合前后测得的重量数值一样（或有误差也在0.5克范围内，可忽略不计）2、混合前后体积数值有差别。
实验结论：1、不同固体混合前后的重量不变。
2、不同固体混合后的体积变小了。
十四、实验名称(问题): 研究固体的沉浮。
实验器材:石块、木块、苹果、蜡烛、塑料块、气球、钥匙、牙膏皮等；水槽实验步骤：1、每放一个固体前先预测它在水里的沉浮。
2、把固体一个个的放入水里观察，并记录。
3、用小刀切去一片苹果，观察在水里的沉浮。
4、做牙膏皮在水里沉浮的实验：先卷起来放入水里观察，再用筷子捅成空心筒放入水里。
实验现象:木块、苹果、蜡烛、塑料块、气球、筒状的牙膏皮在水里浮，其他的沉。
实验结论：固体的沉浮和它的体积有关系。
增大物体在水中的体积可以使沉在水中的物体上浮。
十五、实验名称(问题): 比较液体的性质实验器材：烧杯分别装食用油、水、醋、牛奶、酒精、洗涤剂，托盘天平、量筒、水槽、玻璃板、蜡纸、滴管。
实验步骤：1、从透明度、颜色、气味三个方面认识不同液体的形态特点，记录。
2、使用量筒测得相同体积的液体，使用天平测量同体积的不同液体的重量并记录。
3、小组同学合作，把水、酒精、食用油、洗涤剂从同一高度流到玻璃板上，观察液体流动的快慢并记录。
4、把不同的液体用滴管滴在蜡纸上观察。
实验现象：液体形态特点略。
相同体积的不同液体，其质量不一样。
不同液体流动的快慢不一样。
各种液体在蜡纸上都会像水珠一样滚动。
实验结论：相同体积的不同液体，其质量不一样。
不同液体流动的快慢不一样。
各种液体在蜡纸上都会像水珠一样滚动，各种液体都有表面张力。
十六、实验名称(问题): 使沉在水里的鸡蛋浮上来。
实验器材:烧杯、玻棒、生鸡蛋、盐、药匙、水槽实验步骤：把鸡蛋慢慢放入加水的烧杯内，用药匙往水中添加盐，玻棒搅拌。
实验现象:鸡蛋慢慢浮起来了实验结论:往水里加盐可以使一些物体浮起来。
十七、实验名称(问题): 做一个雨量器。
实验器材:塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺实验步骤 1、沿塑料瓶的肩部剪开； 2、在瓶子的侧面贴上标尺，再贴一层透明胶带。
3、将剪下的瓶顶部倒扣在瓶子上，用透明胶带轻轻粘一下。
4、将水量加到零刻度处。
实验结论 :24小时内测得的雨量倒入量筒里测出多少毫升，就是当时的雨量。
新苏教版小学科学三年级下册《声音的产生》优质教案
新苏教版小学科学三年级下册《声音的产生》优质教案教学目标】科学知识：1.理解声音可以传递信息，并通过感受丰富的声音来加深认识。
2.观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。
3.通过聆听不同动物的发声，认识动物不同的发声方式。
4.了解摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。
科学探究：1.运用多种方法和常见材料来“制造声音”。
2.对实验现象进行观察、比较和分析，并用自己的语言、画图的方式表达实验结论。
3.解释音叉激水和水鼓的现象，应用“声音是由物体振动产生”的研究结论。
4.通过反证法，说明“发声的物体都在振动”。
科学态度：1.在好奇心的驱使下，探究声音产生的原因。
2.参与到探究实验中，与同学合作交流。
科学、技术、社会与环境：1.体验合作研究的乐趣，感受到各种自然现象都是有规律的。
教学重点】观察发声物体发声的共同特征，分析归纳物体发声与振动的关系。
教学难点】将物体发声时的振动现象可视化。
教学准备】教师材料：实验记录表、教学PPT。
学生材料：塑料袋、钢尺、音箱、气球、音钹、塑料瓶、泡沫屑、水、水槽、音叉、水鼓。
教学时间】1课时教学过程设计】一、声音游戏“听和说”，感知声音可以传递信息，引入新课1.谈话：我们身处在一个充满声音的世界，每个声音都传递着不同的信息。
闭上眼睛，仔细听一下，周围有哪些声音？（适时播放上课铃声和读书声）2.播放音频：学生活动声、大课间跑步声、学生篮球落地声、体育老师口哨音乐。
3.思考：你能听到哪些声音？从这些声音中你能获得什么信息？4.学生汇报所听到的声音，以及从中获取的信息。
5.小结：声音可以传递信息，不同的声音代表了不同的意义，因此声音对我们的生活非常重要。
6.谈话：今天这节课我们将探索有关声音产生的奥秘，首先我们来了解声音是如何产生的。
7.板书课题：9.声音的产生二、探究物体振动产生声音的原理1.展示音箱，向学生解释音箱是如何发出声音的。
苏教版小学科学3-6年级实验一览
苏教版小学科学3-6年级实验一览3年级实验1. 实验名称：测量物体的长度- 目标：学生学会使用尺子测量物体的长度- 所需材料：尺子、不同长度的物体- 实验步骤：学生按照老师示范，使用尺子测量不同物体的长度，并记录下测量结果2. 实验名称：观察水的状态变化- 目标：学生观察水的状态变化，并了解水的三种状态- 所需材料：水、、冰块、锅- 实验步骤：学生将水倒入中，观察水的状态；然后将冰块放入锅中加热，观察冰块融化后的水的状态；最后将锅加热至沸腾，观察水的状态变化4年级实验1. 实验名称：测量温度- 目标：学生学会使用温度计测量温度- 所需材料：温度计、水、冰块、热水- 实验步骤：学生将温度计放入水中，观察温度计的读数；然后将温度计放入冰块中，观察温度计的读数；最后将温度计放入热水中，观察温度计的读数，并记录下测量结果2. 实验名称：观察动物的特征- 目标：学生观察不同动物的特征，并了解动物的形态多样性- 所需材料：图片或实物展示不同动物- 实验步骤：学生观察老师展示的动物图片或实物，描述动物的特征，如颜色、大小、形状等，并进行分类讨论5年级实验1. 实验名称：电路的搭建- 目标：学生学会搭建基本电路并了解电流的流动- 所需材料：电池、导线、灯泡、开关- 实验步骤：学生按照老师示范，使用导线连接电池、灯泡和开关，观察灯泡的亮灭情况，了解电流的流动原理2. 实验名称：测量声音的大小- 目标：学生学会使用声音计测量声音的大小- 所需材料：声音计、发声器材料（如哨子、乐器等）- 实验步骤：学生使用声音计测量不同发声器材料的声音大小，并记录下测量结果6年级实验1. 实验名称：观察植物的生长- 目标：学生观察植物的生长过程，并了解植物的生命周期- 所需材料：种子、土壤、水、花盆- 实验步骤：学生将种子种植在花盆中的土壤中，每天给植物浇水，并观察植物的生长情况，记录下观察结果，并了解植物的生命周期2. 实验名称：测量物体的重量- 目标：学生学会使用天平测量物体的重量- 所需材料：天平、不同重量的物体- 实验步骤：学生按照老师示范，使用天平测量不同物体的重量，并记录下测量结果以上是苏教版小学科学3-6年级的实验一览，每个年级都有不同的实验内容和目标，通过这些实验，学生可以培养实验观察能力和科学思维能力。
最新苏教版三年级下册科学实验题
最新苏教版三年级下册科学实验题一、探究种子在萌发时需要的条件实验步骤：1.对4个塑料盆进行编号，分别为1、2、3、4.2.在每个瓶子里放入两张餐巾纸，撒上一些植物种子，然后拧紧盖子。
1号瓶不加水，2、3号瓶内加少量水，4号瓶内完全浸泡种子。
3.将1、3、4号瓶放到碗柜里，2号瓶放到冰箱里，五六天后观察四个瓶子中种子的变化。
实验现象：1.2号瓶内的种子没有发芽。
2.4号瓶内的种子发胖了但没有发芽。
3.3号瓶内的种子发芽了。
实验结论：种子萌发的条件是充足的水分、空气和适宜的温度。
二、观察并研究阳光对植物生长的影响实验步骤：1.选择两株差不多大小、同一品种的植物。
2.将一株放在阳光下，另一株放在房间的阴暗处。
3.给它们浇同样多的适量的水。
4.分别观察、对比它们生长的情况，并做好记录。
实验现象：放在阳光下的植物比放在房间内的植物长势旺盛。
实验结论：阳光是植物生长不可缺少的条件之一。
三、研究茎的作用实验步骤：1.将红墨水倒入锥形瓶中，将芹菜的茎部末端切去一点，插入红墨水中，1个小时后观察茎和叶的变化。
2.取出芹菜切开茎来看一看。
实验现象：芹菜的茎和叶都变成红色了，切开茎里面有红色小点。
实验结论：植物的茎具有吸收和输送水分的作用。
四、观察仙人掌的茎和叶注意事项：1.注意安全，不能用手摸仙人掌的刺！2.分工合作，不争不抢。
3.认真填写记录单。
4.比一比哪个小组观察得又快又好。
五、挤压仙人掌的茎和芦荟的茎六、研究仙人掌储水的秘密实验步骤：1.平铺一张湿巾，模拟宽大的叶片。
2.卷起一张湿巾，模拟针状叶。
3.卷起并用蜡纸包好一张湿巾，模拟不透水的蜡层。
4.一个小时后观察湿巾的干湿程度。
实验现象：1.平铺的湿巾湿度小。
2.卷起来的湿巾湿度中等。
3.卷起来并用蜡纸包裹的湿巾湿度大。
实验结论：仙人掌储水的秘密是叶子缩成针状和表面有不透水的覆盖层，能减少体内水分蒸发。
七、实验名称：探究水葫芦漂浮的原因实验步骤：1.掰下一个水葫芦，将叶柄放入水中挤压，观察现象。
苏教版小学三年级下册科学实验报告单
2．倾斜其中一个瓶子，待静止后比较两个瓶子中的水面。
3．引导学生认识到静止的水面始终保持水平，人们据此发明了水平仪。
4．指导学生使用气泡水平仪测量课桌、讲台、窗台等。测量时，将水平仪紧贴在被测物体的表面，待气泡
稳定后再作判断。气泡在哪端，说明哪端偏高。
实
验
结
果
认识水平面。
了解初步水平仪的使用。
二. 制作结晶树
1、在热水里放入少许面粉，搅拌均匀。
2、将盐水倒入小碟子中，再放入事前选好的小树枝，小树枝最好浸入盐水中，让盐水慢慢蒸发。
实
验
结
果
树枝上会有盐的结晶体依附在上面。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
认识液体的性质
所需仪器名称及数量
油、水、蜂蜜、牛奶、天平、表面光滑的板子、滴管
实
验
结
果
盐在水中溶解的快慢与水的温度，水的多少，是否搅拌有关。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
认识固体的溶解与分离
所需仪器名称及数量
适量面粉、盐、水、搅拌棒
实
验
过
程
及
步
骤
一.调制饱和盐水
1、在烧杯里倒上小半杯热水。
2、在烧杯中加入食盐，不停搅拌，直加到盐不能继续溶解为止。
2．在分离固体混合物时，可以先组织学生对混合物进行观察，说说可以用哪些方法来分离？为什么要用这种方法？需要用到哪些工具和材料？具体改怎么做？要注意些什么？让学生先思考再动手，培养他们的思维能力和动手能力。
苏教版三年级下册科学实验教学计划（精选10篇）
三年级下册科学实验教学计划苏教版三年级下册科学实验教学计划（精选10篇）时间过得飞快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编为大家整理的三年级下册科学实验教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级下册科学实验教学计划篇1一、学生学习情况分析第一：六年级两个班的学生通过三年半接触科学课的时间，对科学学科有较高的兴趣，有一定量的科学知识，已经具备一定的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
第二：学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
进一步深入研究学习的意识不强，学习只追求课本基本内容的掌握。
二、本册教材分析本册教材由“我们长大了”、“遗传与变异”、“进化”、“共同的家园”、“神奇的能量”、和“拓展与应用”六个单元组成。
三、本学期教学目标科学探究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。
3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
4、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
科学知识：1、了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。
2、知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。
3、理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。
三年级下册科学-肥沃的土壤苏教版
腐殖质越多，土壤越肥沃。
我们做一个“寻找”行动的小记者，去野外找一找土壤中的小动物，并记录下来，回来和同学们交流，看谁发现的多？
让我们走进大自然，去观察土壤的上层和下层，看看它们有什么区别？
◆在袋中放入一两条蚯蚓。
新课讲解
走进土壤
土壤中的植物
土壤中的动物尸体
腐烂的动植物遗体被称为腐殖质。
新知讲解
会是这样吗？ 在普通树林里，1平方米约有5万个土壤动物。
◆选择容易腐烂的植物，如：香蕉皮、茶叶等。 你们知道同样在土壤上生长的植物，为什么会是这样吗？
在肥料袋中，由于有蚯蚓的翻动，土壤变得松软。
你们知道同样在土壤上生长的植物，为什么会是这样吗？
实验目的：观察蚯蚓是如何翻动土壤的。
土壤动物是人类生活中不可缺少的助手，亿万年来它们默默无闻地分解着生物遗体，改变着土壤的肥力。
新知讲解 修建梯田
改良土壤
人工 施肥， 增加 腐殖 质
秸秆还田
拓展延伸
实验工具：透明的玻璃容器或大号的塑料瓶、不同颜色的土壤（便于观察）、蚯蚓、布、青菜或树叶。
◆往肥料袋中加上适量的水，扎紧袋口。
我们做一个“寻找”行动的小记者，去野外找一找土壤中的小动物，并记录下来，回来和同学们交流，看谁发现的多？
科学实验探究
小组汇报：
时间（周） 土壤变化
植物变化
1
2
3
……
小结：香蕉皮、茶叶等植物大概过3-5个月就可以变成腐 殖肥料；在肥料袋中，由于有蚯蚓的翻动，土壤变得松软。
科学实验探究
观察蚯蚓在腐殖质形成过程中的作用
实验目的：观察蚯蚓是如何翻动土壤的。 实验工具：透明的玻璃容器或大号的塑料瓶、不同颜色 的土壤（便于观察）、蚯蚓、布、青菜或树叶。 实验过程：把几种不同颜色的土分层放进去，然后方蚯 蚓进去，再放进去青菜，最后盖上布，模拟地下环境。
苏教版三年级下册科学全册教案精选全文完整版
【板块二】互学一、云量的划分1．下面几幅云的图片，你会像天气预报那样描述它们的云量吗？2．你是根据什么来描述云量的？小结：如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。
空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。
这种方法叫作四分法。
气象学家将只占天空四分之一以内云量的天气称之为“晴天”;四分之一到四分之三的称之为“多云”,四分之三以上的称之为“阴天”。
如图所示：3．视频：如何判断云量（播放视频）4．实践应用：判断下面几张图片显示的是什么天气？5．云量是按照云遮蔽天空的程度来估算。
室外观测云量应该注意哪些问题？小结：①一般选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台观测。
②当天空部分被障碍物（如山、房屋）遮挡时，云量应从未被遮挡的天空部分中估计。
二、云量和雨量的关系1．云在天空中是会变化的，云的多少预示着不同天气的来临。
请问天空中出现什么样的云会下雨呢？2．哪一张图片上的天气更容易下雨？小结：从云的颜色和云量两个因素来判断，左边天空出现的情况可能会下雨。
3．判断下列三张照片分别是在哪个时刻拍摄的。
（将照片和对应的时刻连线）我发现：下雨后与下雨前相比，天更亮了、云少了，能见度更好了。
4．我国古代劳动人民积累许多看云识天气的谚语。
（播放视频）你还知道哪些呢？5．通过看云，可以大致判断天空是否会下雨。
生活中，下雨了，你是怎么知道的一场雨下得有多大？6．仅凭生活经验来判断是不够的，怎样才能准确知道雨下得有多大？阅读“天气预报中关于24小时的降水强度有界定标准”，你读出哪些对你有帮助的信息？小结：气象学家根据24小时内，降雨量的不同高度，列出这样一个雨量等级表。
下雨前下雨时下雨后。
苏教版三年级下册科学实验全面
苏教版三年级下册科学实验全面一、实验名称：研究土壤的成分实验器材：酒精灯、铁架台、蒸发皿、火柴、烧杯、玻璃棒、放大镜、抹布。
土块自备实验步骤1、把小土块放入水中，观察现象。
2、用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察。
3、在等待的过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握，再摊开纸巾，观察上面留下什么。
4、观察静置后的水杯种的情况。
5、在铁架台的铁圈上面放上蒸发皿，调节酒精灯与蒸发皿的高度，使酒精灯火焰的外焰加热蒸发皿。
在蒸发皿中放入少量土壤，点燃酒精灯加热。
实验现象1、在水中放入放入土块后会冒出气泡。
2、用纸巾包住土壤用力握后，纸巾变得潮湿。
3、搅拌静止后大颗粒首先沉降下来，再接着是细细的颗粒。
4、土壤的颜色变浅了，土壤变硬了，还闻到特别的气味实验名称实验结论：1、土壤中含有空气。
1、土壤中含有水分。
2、土壤中含有大小不一的岩石颗粒。
3、土壤中含有腐殖质。
二、实验名称：研究土壤的种类实验器材：教师课前按比例配好三类土壤的标准土样，放大镜，水实验步骤1、用放大镜观察三种土壤。
2、用手指捻一捻。
实验现象：土壤中的颗粒大小不同。
实验结论大颗粒为沙粒，中等颗粒为粉粒，细小颗粒为黏粒。
沙粒含量多的是沙土，黏粒含量多的是黏土，三者比例差不多的是壤土。
三、实验名称：比较沙土、黏土和壤土的渗水性实验器材：漏斗（75mm）、量筒（100毫升）、水，三种不同种类的土壤。
实验步骤1、在盛有土壤的漏斗中缓慢倒入80毫升水。
2、观察漏斗下面量筒中经过土壤滤出的水量是多少。
实验现象:沙土里的水渗到量筒里的多，粘土里的水渗下来的少。
实验结论沙土的渗水性能好，保水性差；黏土的渗水性差，保水性好。
四、实验名称:比较沙土和黏土的不同实验器材放大镜、带盖的玻璃瓶、水，沙土和黏土样本实验步骤1、用放大镜观察，每一种土壤的颗粒大小，颜色区别。
2、将每种土壤放在瓶子里摇一摇，听听声音的区别。
3、用手指捻一捻每种土壤，感觉有什么区别。
4、和点水握一握，看哪一种能够握成团。
三年级下册科学实验报告2021苏教版
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苏教版小学科学三年级下册活动记录答案
• 四、 随风飘送：蒲公英 随波逐流：睡莲 动物运输：苍耳 “自我爆炸”：凤仙花
石块 颜色 灰白
螺帽 银色
玻璃 无
橡皮
形状 不规则 六棱形 片状 软硬 硬 硬 硬
固体的共 同性质 白色 有一定的 体积和形 长条形 状 软 不透明
透明 不透明 不透明 透明 度
2、螺帽 石块 玻璃 橡皮 3、 267.6 267.6 300 260 不变 改变 我的解释：因为固体之间有间隙，
(2)把不同的液体同时倒一点在斜放的板子上，我发现：
水流动速度快，油不快不慢，蜂蜜 慢
(3)分别将不同的液体滴一滴在蜡纸上，晃动蜡纸，我发现：
液体都成水珠状，说明这些液体具 有表面张力
材料 实验步骤 预测 食用 先倒水，再 浮 油 倒食用油， 并搅拌 蜂蜜 先倒水，再 浮 倒蜂蜜，并 搅拌
结果 浮
2、比较沙土、黏土和壤土的不同
沙土 黏土 壤土
颜色浅，颗粒 颜色深，颗粒 颗粒大小颜色 大 小 适中
黏性小
粗糙
黏性大
细腻
黏性适中
程度适中
渗水性好
种植 不适合植物生 长
保水性好
适合育种
保水性适中
适合植物根部 生长的最佳土 壤
1、我在肥料袋中放进了：菜叶、树枝、树叶、 蚯蚓
时间 第一周 第二周 第三周
1、我知道的动植物及人类离不开土 壤的事例
1 2 绿色植物从土壤中长出来 食草小动物从长在土壤中的植物中吸收 营养 为动物和人类提供住所
3 4 5
为人类提供器具，如陶罐 净化污染
2、我对保护土壤的建议
• • • • • • 1、多种树、花、草 2、少用农药化肥 3、少用电池 4、减少塑料袋的使用 5、不乱砍树木 6、开发清洁能源