大一思修第三章
思修重点知识点整理归纳202第三章
思修重点知识点整理归纳202第三章引言本文对思修课程中第三章的重点知识点进行了整理归纳。
第三章主要涉及了社会主义初级阶段理论、实践基础和活力、发展中国特色社会主义的根本目标等内容。
下面将详细介绍每个知识点。
一、社会主义初级阶段理论社会主义初级阶段理论是中国共产党在改革开放初期对社会主义发展阶段进行科学判断和理论规划的重要思想。
它的提出是基于中国国情和世界社会主义发展的实际情况。
社会主义初级阶段理论的核心观点包括：1.社会主义初级阶段是从中国的特定国情出发进行科学发展的必然结果。
在社会主义初级阶段，中国依然是一个相对落后的发展中国家，必须坚定社会主义方向，推进现代化建设。
2.社会主义初级阶段具有中国特色。
中国的社会主义初级阶段需要根据中国的具体国情和实际情况进行制度设计和改革，不能盲目复制别国的发展经验。
3.社会主义初级阶段是实现发展中国家现代化的必经之路。
社会主义初级阶段的主要任务是发展生产力、提高人民生活水平，为最终实现共同富裕奠定基础。
二、实践基础和活力实践基础和活力是社会主义发展的重要条件和保证。
在社会主义初级阶段，实践基础和活力主要体现在以下几个方面：1.实践是社会主义初级阶段的立足点。
只有通过实践，才能不断总结经验、发现问题、进行改革，推动社会主义事业的发展。
2.实践基于人民群众，是指导党和国家工作的根本出发点。
中国共产党始终坚持人民立场，听取群众声音，密切联系群众，以实际行动解决人民群众关心的问题。
3.实践活力源于改革创新。
在社会主义初级阶段，改革是推动社会发展和解决问题的强大动力。
改革必须与时俱进，勇于突破陈规旧观念，不断创新思维方式和工作方法。
三、发展中国特色社会主义的根本目标发展中国特色社会主义的根本目标是为了实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。
具体而言，根本目标包括：1.建设富强民主文明和谐的社会主义现代化强国。
这意味着发展中国特色社会主义必须在全面建设小康社会的基础上不断推进，努力实现国家整体实力、经济、文化、政治、社会等多个方面的现代化。
大一思修知识点第三章
大一思修知识点第三章在大一的思修课程中，第三章是一个非常重要的章节，它涉及到人的价值观和世界观的形成与发展。
本章主要介绍了人的历史、社会与个人的关系，以及人的存在与实践的问题。
通过学习这一章节，可以帮助我们更好地理解人的社会性、价值观和人生观，提高我们的思辨和思考能力。
一、人的社会性人是社会的动物，这是第三章的核心观点之一。
社会性体现了人与他人之间的关系和互动，人的个体存在只能在社会中得以实现。
人的社会性不仅体现在人与人之间的交往和合作，还体现在人与自然的关系。
人类通过改造自然、创造社会，不断提高自身的生活水平。
人的社会性使得个体与集体之间产生了密切的联系。
在社会中，人通过与他人的互动和交流，共同创造了社会发展的历史和进步。
二、人的价值观人的价值观是指人对于人生目标和价值的认识和追求。
个体的人生观、价值观受到社会、文化等多种因素的影响。
人的价值观是在具体的历史条件和社会环境中形成和发展的。
不同的社会、不同的时代，人的价值观也不尽相同。
人的价值观影响着个体的思维方式、行为准则和人生选择。
同时，人的价值观在一定程度上也可以影响社会的发展和进步。
三、人的世界观人的世界观是指人对于整个世界的认识和看法。
它包括人对自然界、社会、人类历史等方面的理解和把握。
人的世界观反映了人对于世界的本质、规律和发展趋势的认识。
人的世界观是在整个认识过程中逐渐形成的，同时也是在具体的社会实践中逐步发展和完善的。
人的世界观对于人的认识和实践具有重要的指导作用。
四、人的存在与实践人的存在是指人作为有生命的个体在世界中的存在状态。
人的存在是有意识的、有目的的，而不是单纯的存在于世。
人的存在是与人的实践活动紧密相关的。
人的实践是指人在认识世界、改造世界的过程中体现出来的活动。
人通过实践来改造客观世界、实现自身价值，并不断完善自己的认识和世界观。
通过学习大一思修知识点的第三章，我们可以更深入地认识和理解人的社会性、价值观和世界观的形成和发展。
大学思修第3章总结知识点
大学思修第3章总结知识点首先，第三章介绍了马克思主义的哲学原理。
马克思主义的哲学原理是马克思主义理论的核心和灵魂，它是指导人们认识世界、改造世界的世界观和方法论。
马克思主义的哲学原理包括辩证唯物主义和历史唯物主义。
辩证唯物主义是马克思主义哲学的认识论和方法论基础，它强调了对事物的全面、历史的、发展的认识，揭示了世界上一切事物和现象的本质和运动规律，是反对形而上学、主观唯心主义的哲学。
历史唯物主义是马克思主义的社会历史理论基础，它揭示了社会发展的客观规律和历史发展的方向，是反对唯心史观、机械史观和经验史观的哲学。
其次，第三章介绍了马克思主义的逻辑学基本方法。
马克思主义的逻辑学基本方法是指导人们进行思想认识和科学研究的方法论，它包括历史唯物主义的认识论和辩证法的方法论。
历史唯物主义的认识论强调了对事物认识的历史性和社会性，揭示了认识的实践基础和社会要素，是反对唯心论和经验论的认识论。
辩证法的方法论强调了事物发展的矛盾性和统一性，揭示了事物发展的规律和方法，是反对形式逻辑和形式辩证法的方法论。
最后，第三章总结了马克思主义的哲学原理和逻辑学基本方法在思维方式、认识方法和科学研究等方面的重要作用。
马克思主义的哲学原理和逻辑学基本方法是推动人类思维方式、认识方法和科学研究不断进步和发展的重要力量，是指导人们正确对待世界、认识世界和改造世界的根本标准和方法，对于培养学生科学世界观和方法论、加强学生的思维能力和创新能力具有重要意义。
总之，第三章的内容对于学生们了解马克思主义的哲学原理和逻辑学基本方法、理解马克思主义的世界观和方法论、掌握科学的思维方式和认识方法等方面具有重要意义。
在今后的学习和生活中，学生们应当努力学习马克思主义的哲学原理和逻辑学基本方法，不断夯实自己的理论基础和思维能力，提高自己的实践能力和创新能力，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
大学思修课第三章教案
课程名称：大学思想道德修养与法律基础授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：2023年X月X日教学目标：1. 知识目标：使学生了解人生价值观的基本概念、形成过程和作用，掌握正确的价值观导向。
2. 能力目标：培养学生运用科学的方法和理论分析人生价值观问题的能力，提高自我修养和道德素质。
3. 情感目标：激发学生对人生价值观的思考，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学内容：1. 人生价值观的基本概念2. 人生价值观的形成过程3. 正确的价值观导向4. 人生价值观在大学生活中的应用教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们如何看待人生？你们的人生价值观是什么？2. 引导学生思考：人生价值观对个人和社会有什么影响？二、讲解人生价值观的基本概念1. 介绍人生价值观的定义：人生价值观是指人们对人生目的、人生意义、人生价值的根本看法和评价标准。
2. 阐述人生价值观的内涵：包括人生目的、人生意义、人生价值等方面。
三、讲解人生价值观的形成过程1. 分析人生价值观的形成因素：包括个人经历、社会环境、文化传统等。
2. 讲解人生价值观的发展变化：从古代到现代，人生价值观的变化和发展。
四、讲解正确的价值观导向1. 阐述正确的价值观导向的重要性：正确的价值观导向对个人和社会的发展具有重要意义。
2. 分析正确的价值观导向的内容：包括爱国主义、集体主义、社会主义等。
五、讲解人生价值观在大学生活中的应用1. 分析大学生面临的人生价值观问题：如就业、人际关系、学术诚信等。
2. 引导学生树立正确的人生价值观：鼓励学生在大学生活中践行正确的价值观。
六、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何树立正确的人生价值观？2. 各组代表发言，分享讨论成果。
七、总结1. 总结本章内容：人生价值观的基本概念、形成过程、正确导向和在大学生活中的应用。
2. 强调树立正确的人生价值观的重要性。
教学反思：本节课通过讲解人生价值观的基本概念、形成过程和正确导向，引导学生思考人生价值观问题，树立正确的人生观、世界观和价值观。
思修第三章知识点总结归纳
思修第三章知识点总结归纳一、资产阶级法权的特点和来源资产阶级法权是指在资产阶级社会中，由于私有制和阶级对立的存在，导致少数人占有大量生产资料和剩余价值的权力和特权。
资产阶级法权的特点主要体现在以下几个方面：1.不平等性：资产阶级法权体现了社会阶级的不平等，少数人拥有更多的财富和权力，而多数劳动人民则受到剥削和压迫。
2.私有制的必然产物：资产阶级法权是私有制经济的产物，只有私有制经济的存在，才能保障资产阶级法权的实施。
3.法律保障：资产阶级法权在法律上得到保护和维护，资产阶级通过制定和执行法律来保护自己的利益。
资产阶级法权的来源主要有以下几个方面：1.历史背景：资产阶级法权的形成和存在是历史发展的产物，与封建社会的解体和资本主义的兴起密切相关。
2.经济基础：私有制经济的存在为资产阶级法权的形成提供了经济基础，只有通过剥削劳动人民取得剩余价值，资产阶级才能获得更多的财富和权力。
3.政治权力：资产阶级通过掌握政治权力来维护和巩固资产阶级法权，通过制定和执行法律来约束和限制劳动人民的权力。
二、资产阶级法权的作用和限度资产阶级法权在资本主义社会中发挥着重要的作用，同时也存在一定的限度。
资产阶级法权的作用主要表现在以下几个方面：1.维护资本主义的生产关系：资产阶级法权保护了私有制经济的存在和发展，维护了资本主义的生产关系。
2.剥削和压迫劳动人民：资产阶级通过拥有资产和权力来剥削劳动人民，获取更多的利润和财富。
3.促进经济发展：资产阶级法权创造了一定的经济动力，激励资产阶级进行创新和投资，推动了经济的发展。
资产阶级法权的限度主要表现在以下几个方面：1.资本主义内部矛盾：资产阶级法权在资本主义社会中存在矛盾和冲突，大量财富集中在少数人手中，导致社会的不稳定和不公平。
2.劳动人民反抗：劳动人民对资产阶级法权的剥削和压迫存在不满和抵制，可能通过组织工会和社会运动等形式来争取自己的权益。
3.无法解决根本问题：资产阶级法权无法解决社会的根本问题，只能表面上调整社会关系，无法消除阶级对立和剥削。
思修第三章知识点总结
思修第三章知识点总结思修第三章主要介绍了马克思主义的历史渊源、内涵和发展。
本文将对本章的重点内容进行总结。
一、马克思主义的历史渊源在这一部分中，我们了解到马克思主义是从19世纪中叶开始形成并发展起来的一种伟大的思想理论体系。
马克思主义的渊源可以追溯到古代哲学、政治经济学和社会学的理论成果，如亚里士多德、亨利·圣西门和恩格斯等的学说。
马克思主义正式形成于19世纪40年代，其创始人是卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯。
他们共同创立了唯物史观和历史唯物主义的基本原理，认为人类社会的发展是由经济基础决定的，并提出了历史的阶级斗争是推动社会发展的主要动力。
二、马克思主义的基本原理这一部分介绍了马克思主义的基本原理和核心观点。
首先是唯物史观，强调社会的发展是由经济基础决定的，而经济基础又决定着上层建筑的形态。
其次是历史的阶级斗争理论，认为社会的发展是通过阶级之间的斗争和冲突实现的。
另外，马克思主义强调生产力和生产关系的矛盾运动，认为生产力的发展必然引起生产关系的变革。
此外，马克思主义还提出了剩余价值理论和社会主义的基本原则，包括生产资料公有制、按劳分配和无产阶级专政。
三、马克思主义的发展这一部分主要介绍了马克思主义的发展历程和马克思主义在中国的发展。
马克思主义在20世纪经历了列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论等重要发展阶段。
列宁主义将马克思主义与俄国革命相结合，提出了帝国主义阶段和无产阶级革命的理论。
毛泽东思想则是在中国革命和建设实践中的创造性发展，具有中国特色。
邓小平理论则是在改革开放的进程中，结合中国的国情，提出了社会主义市场经济和四个现代化建设的战略思想。
四、马克思主义的现实意义这一部分强调了马克思主义的现实意义和实践价值。
马克思主义不仅是一种理论体系，更是一种实践理论。
马克思主义指导了无产阶级的革命斗争，推动了社会主义的建设。
同时，马克思主义也为解决当前社会问题和推动社会进步提供了思想资源。
大一思修笔记重点归纳2023版pdf
大一思修笔记重点归纳2023版第一章：人与社会1. 社会的本质和基本属性•社会是人类长期生活在一起产生的一种特定关系和相互联系的现象。
•社会的基本属性包括社会性、整体性、历史性和发展性。
2. 个体与集体的关系•个体和集体是相互依存的，无论是个体的发展还是集体的发展，都需要两者相互促进。
•个体的发展离不开集体的支持和帮助，而集体的发展也需要个体的努力和贡献。
3. 社会意识和社会意识形态•社会意识是人们对社会存在和社会关系的认识。
•社会意识形态是指一定社会生产方式下，人们对社会存在和社会关系的基本观念和认识方式。
4. 社会文化与社会文明•社会文化是指人类在社会实践中创造的物质财富和精神财富的总和。
•社会文明是指社会在历史长河中的发展演进过程中积累的各种经验和成果。
第二章：科学与技术1. 科学的特征和科学的方法•科学是人们对客观事物及其规律的系统总结，具有客观性、系统性和实践性等特征。
•科学的方法包括实验法、归纳法、演绎法和统计法等。
2. 科学技术与生产力•科学技术是生产力的重要组成部分，推动生产力的发展和社会的进步。
•科学技术的发展对经济、文化和社会生活产生重要影响。
3. 科学技术与人的关系•科学技术对人的认识能力、生活方式和社会关系产生重要影响。
•人们在科学技术的应用过程中应注重伦理道德和社会责任。
4. 科技创新与社会发展•科技创新是社会发展的重要动力，推动社会实践的创新和改革。
•科技创新需要坚持以人为本、协同创新和可持续发展的原则。
第三章：法律与道德1. 法律的基本特征和职能•法律是一切社会关系的规范，具有普遍性、强制性和约束性等基本特征。
•法律的职能包括维护社会秩序、保护公民权益和促进社会发展。
2. 法律与道德的关系•法律和道德都是社会规范的重要内容，互相联系又有区别。
•法律和道德在社会生活中具有共同点和差异性。
3. 公民道德与职业道德•公民道德是社会公德、家庭美德和个人品德的综合体现。
•职业道德是在特定职业领域中的道德规范和行为准则。
大一思修第三章心得体会
大一思修第三章心得体会前言大一思修是一门全面系统介绍马克思主义基本原理和基本立场观点的课程。
在学习大一思修的过程中，第三章《生产方式与社会形态》是我最感兴趣的章节之一。
本文将分享我在学习这一章节时的心得体会。
生产方式的概念和演变马克思主义关于生产方式的理论是对人类生产社会历史发展的客观规律进行科学总结的产物。
生产方式是指在一定的生产力基础上，人们进行社会生产的方式和生产关系的总和。
生产方式的演变是人类社会从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本主义社会的历史过程。
每一种生产方式都有其特定的生产关系和上层建筑，决定了阶级、财产关系以及社会制度等要素的存在和运行。
生产力与生产关系在第三章中，我认识到生产力和生产关系是人类社会发展的两个核心概念。
生产力是指人们在生产实践中所具备的技术、知识和劳动力的总和。
它是社会发展的动力，对社会生产力的发展有着重要影响。
而生产关系则是人类在生产活动中所形成的社会关系，包括社会各个阶级之间的相互关系、劳动者与生产资料的关系等。
生产关系既是生产力发展的结果，又制约着生产力的进一步发展。
生产方式与社会形态的演变生产方式与社会形态之间存在着内在的联系和作用。
生产方式的转变决定了社会形态的演变。
在原始社会时期，生产方式是以公有制为主；而到了奴隶社会，私有制成为主导；封建社会时期，农业经济占主导地位；资本主义社会则以私人资本主义经济为主要特征。
随着生产力的变革，社会进入到了社会主义社会阶段，最终实现了共产主义社会。
这种演变过程是由于生产发展的需要和阶级斗争的推动。
思考与启示通过学习生产方式与社会形态的理论，我对社会发展的规律和历史进程有了更深刻的认识。
首先，生产力的提高是社会发展的根本动力。
只有不断发展生产力，才能促进社会进步和人类文明的进步。
因此，我们应该重视科技创新和教育培养，为社会发展注入强大的生产力动力。
其次，生产方式的演变是社会形态变革的基础。
无论是社会主义社会还是共产主义社会，都必然要建立在适应当时生产力发展的生产方式基础上。
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第三章领悟人生真谛创造人生价值
一、单项选择题
1.人生观的核心是（）
A.人生态度
B.人生目的
C.人生价值
D.人生理想
2.( ) 是协调个人与他人关系的前提。
A.平等待人
B.好人主义
C.江湖义气
D.竞争与合作
3. 爱因斯坦说：“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用，而不应看他取得什么。
”这句话强调的是，一个人社会价值的实质在于( )
A.贡献
B.索取
C.占有
D.享用
4.人生的社会价值主要表现为（）
A.个人对自己生命存在的肯定
B.个人对自己生命活动需要的满足程度
C.个人对自己的尊重和个人的自我完善
D.个人通过劳动、创造对社会和人民所做的贡献
5.马克思对人的本质的科学论断确立于（）。
A.《关于费尔巴哈的提纲》
B.《共产党宣言》
C.《劳动在从猿到人转变过程中的作用》
D.《论黑格尔哲学》
6.人的本质属性是（）。
A.自然属性
B.社会属性
C.自然属性与社会属性
D.自私本性
7.“主观为自己，客观为他人”是利己主义的代表性观点，它是一种消极的人生价值观，其错误的理论依据是（）。
A.人具有社会性
B.人的社会性和自然性是统一的
C.人的本性自私论
D.人的本质是一切社会关系的总和
8.人生价值评价的根本尺度是（）。
A.一个人的人生活动是否符合社会发展客观规律，是否通过实践促进了历史进步
B.一个人的能力大小
C.一个人对社会的贡献
D.一个人动机的善恶
9.只有以（）为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观，才值得大学生终生尊奉和践行。
A.享乐主义
B.拜金主义
C.为人民服务
D.集体主义
10.个人与他人的关系，在本质上是（）的表现形式。
A.社会利益关系
B.政治关系
C.相互利用关系
D.血缘关系
二、多项选择题
1.人生的社会价值和自我价值的关系是（）。
A.两者完全对立
B.人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件
C.人生的社会价值是实现人生自我价值的基础
D.人生的自我价值是实现人生社会价值的基础
2.下列属于正确的人生目的的是（）。
A.人生在世，吃穿二字
B.命里有时终须有，命里无时莫强求
C.为人民群众利益服务
D.要为祖国和人民的利益无私奉献
3.协调个人与他人关系应坚持的原则是（）。
A.平等原则
B.诚信原则
C.宽容原则
D.互助原则
4.爱因斯坦说：“我评定一个人的真正价值只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了自我。
”对这句话正确的理解是（）。
A.个人人生价值的大小要看社会对他的满足程度
B.人生价值的大小取决于他“自我”价值实现的程度
C.人生的真正价值在于对社会的奉献
D.对社会贡献越大，个人的人生价值就越大
5.大学生应有的人生态度是（）。
A.安于现状，及时行乐
B.严肃认真，积极进取
C.助人为乐，爱国奉献
D.珍惜生命，乐观向上
6.下列属于错误的人生观的是（）。
A.享乐主义人生观
B.为人民服务人生观
C.拜金主义人生观
D.个人主义人生观
7.保持心理健康的方法和途径主要有（）。
A.树立正确的世界观、人生观、价值观
B.掌握应对心理问题的科学方法
C.合理地调控情绪
D.积极参加集体活动，增进人际交往
8.“每个人是手段同时又是目的，而且只有成为他人的手段才能达到自己的目的，并且只有达到自己的目的才能成为他人的手段”马克思的这段话告诉我们（）。
A.人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件
B.人生的自我价值必须高于人生的社会价值
C.人生的社会价值是实现人生自我价值的基础
D.人生的社会价值完全否定人生的自我价值
9.在人生价值评价的过程中应坚持的原则有（）。
A.物质贡献与精神贡献相统一
B.坚持能力有大小与贡献须尽力相统一
C.目的与手段相统一原则
D.坚持动机与效果相统一
E.坚持完善自身与贡献社会相统一
F.索取与享受相统一的原则
10. 科学对待人生环境，主要就是要促进（）
A.自我身心的和谐人
B.个人与他人的和谐
C.个人与社会的和谐
D.人与自然的和谐
三、判断题
1.对社会没有贡献的人和那些有贡献能力而没有贡献的人都没有价值。
（）
2.人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生理想体现出来。
（）
3.人生态度决定有什么样的人生目的。
（）
4.没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。
（）
5.服务祖国人民与实现自身价值是难以统一起来的。
（）
四、简答题
1.人生目的在人生实践中的重要作用有哪些表现？
2.谈谈大学生应如何端正人生态度？
五、材料分析题
1. 材料一：2003年底，云南大学生物专业大四学生马加爵制造了一起震惊中外的校园惨案，在宿舍玩牌时因为其他同学怀疑他作弊与他发生了激烈的争吵，长期的压抑与自卑使盛怒之后的马加爵无法平息心中的仇恨，在经过精心的设计后，残忍地杀害了宿舍的四名同学，还有一名同学仅仅因为给马加爵打过一次饭，而躲过了这一次劫难。
材料二：英国著名戏剧家、诺贝尔文学奖获得者肖伯纳在一次访问苏联的时候，漫步在莫期科街头，见到一位聪明伶俐的苏联小女孩，便与她玩了很长时间。
分别时，肖伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界有名的肖伯纳”。
小姑娘望了肖伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是苏联小姑娘安妮娜”。
这使肖伯纳大吃一惊，立刻意识到自己太傲慢了。
以后，他经常想起这件事，并感慨万分地说：“一个人无论有多大成就，对任何人都应该平等相待。
要永远谦虚，这就是苏联小姑娘给我的教训，我一辈子也忘不了她！”。
依据材料一、二思考：（1）马加爵和肖伯纳的教训告诉我们什么道理？
（2）在生活中应该如何正确认识处理个人与他人的关系？
2. 在一次百人讨论大会上，有一位著名的演说家静静地站了起来，没有讲一句开场白，而是手举一张崭新的百元大钞，面对在场的人们坦诚地问：“你们谁想要这百元大钞？”会议室里一只只手高高地举了起来。
他接着说：“我准备把这100元送给你们中的一位，但是在此之前请允许我先做一件事情”。
说完，他就将这张钞票使劲地揉来揉去，最后紧紧地揉成一个小纸团，然后问：“谁还要？”仍然有人高举着手。
他又说：“假如我这样做呢？”说着又将百元大钞弄得十分难看。
“现在你们谁还要？”不料还是有人举起手来。
演说家激动地开始了他精彩的演讲：“朋友们，你们已经上了一堂非常有意义的课。
这张100元的钞票无论我如何对待它，无论它是新还是旧，无论它有多脏多破，你们还是想要它，因为它并没有贬值，它依旧是100元。
我们的人生也正像这张百元大钞一样，不管在什么样的条件下，不管遭受多少曲折和磨难，我们的人生是有价值的，所以你们是独特的——请永远都不要忘记这一点！”
请在阅读上述材料后认真思考并回答下列问题：
（1）什么是人生价值？
（2）结合材料谈谈你认为实现自己人生价值的个人条件有哪些？
六、论述题
谈谈你对“拜金主义”、“享乐主义”和“个人主义”等错误思想观念的看法，并结合自身实际，论述该如何抵制这些错误思想的侵蚀。