木材加工专业人才培养方案汇总
木材加工技术专业(木质材料制造与应用)实施性教学计划.doc
木材加工技术专业（木质材料制造与应用）实施性教学计划主笔人：倪贵林一、专业培养目标1.培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有应用写作、外语和计算机办公软件知识，计算机辅助制图、机械基础等必备知识，掌握人造板制造及深加工技术、人造板设备调试与操作技术，人造板生产管理与营销技能，适应人造板及其相关产品的生产、管理、营销、服务第一线所需要的高技术应用型人才。
2.人才的业务范围本专业毕业生主要面向胶合板厂、细木工板厂、刨花板厂、中密度纤维板厂、浸渍纸厂、贴面板厂、集成材厂、科技木厂、LVL厂、胶粘剂生产厂、人造板技术标准部门、人造板机械厂、人造板机械经销店等生产加工与经营性企业。
从事人造板生产工艺设计、工艺技术管理、新产品开发研制、设备管理、生产管理、产品品质管理、人造板设备的操作与调试、浸渍纸生产、人造板贴面、人造板产品营销等岗位的工作，达到人造板行业中等职业资格水平，至少获得一个行业中级职业资格证书。
具体岗位分析如下：表 1 木材加工技术专业（木质材料制造与应用）毕业生职业岗位分析三、知识、能力、素质结构（一）应具有的知识、能力、素质结构知识结构：1.具备高等职业教育必需的文化基础知识。
2.具备机械基础（机械原理和机械零部件）等基础知识；具备木材检验与识别知识；具备人造板产品质量检验知识；具备生产管理和营销的基本知识。
能力结构1.通用能力具备外语应用能力。
具备计算机办公软件的操作能力，计算机辅助制图的能力（CAD或Top solid）。
2.专业能力（1）专业基础能力：具有机械制图的能力。
具有木材检验与识别的能力。
（2）专业核心能力具有人造板生产工艺设计与工艺规程编制能力；具有人造板生产工艺的技术管理能力；具有人造板深加工技术的操作与开发能力；具有胶粘剂制造与调制能力；具有人造板机械操作和调试能力。
3.综合能力具有人造板生产技术和管理的综合能力。
素质结构具有良好的思想政治素质和行为规范。
木材科学与工程专业本科人才培养方案
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
身心素质：健康的身体与心理素质；
公民素质：理解、认同并遵循社会社会核心价值、基本共识和规则的公民素质；
文化素养：中西合璧、古今融通的文化素养；
专业素养：基于全面掌握木材科学与工程专业理论、知识和技能所形成的专业素养；
2.2 物理学基础 程工作所需的数学、
2.3 化学基础 自然科学及经济管
理等方面的知识 2.4 计算机科学基础
3、具有良好的质量、环境、职业健康、安全和 服务意识
4.1 工程技术
4、掌握扎实的工程 基础知识和本专业 的基本理论知识，了 解本专业的发展现 状和趋势
4.2 专业技术
4.3 工程实践
4.4 工程制图
备注
38.4
10.1 4.3 5.3
75.5%
其中,实验学分百分比为 12 %
9.6
8.5
6.4 24.5%
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
合计
187.5
十二、本科专业指导性教学进程计划 表一至表五
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
5、具有综合运用所
学科学理论、分析提 出和解决问题的方 案，并解决工程实际 问题的能力，能够参
5.1 系 统或过 程设计
5.1.1 实验方 案设计与实施
与生产及运作系统
5.1.2 实验数
实现方式 思想道德修养与法律基础、马克思主义基本 原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论 体系概论 中国近现代史纲要实践、马克思主义基本原 理实践、应用文写作 高等数学、线性代数、概率论与数理统计 大学物理、大学物理实验 无机化学、有机化学、有机化学实验 计算机基础、计算机基础实验、C++、C++实 验、AutoCAD 木质环境学、木材工业环境保护、木质材料 性能检测、心理健康教育 工程力学、热工学、人体工程学、电工与电 子技术、金属工艺学、机械设计基础、气力 输送与厂内运输 专业导论、木材学、胶合原理与胶粘剂、木 材加工装备、木材切削与刀具、木材加工工 艺学、木制品工艺学、人造板生产工艺学、 家具设计、木材功能性改良学、木材干燥、 人造板表面装饰学、木质材料性能检测、木 材工业环境保护、家具材料、非木材植物人 造板、木质材料性能检测、中外木结构建筑 专业生产实习、专业课课程设计、机械设计 基础课程设计、木材加工装备教学实习、木 材加工装备课程设计、毕业实习 机械制图、AutoCAD 人造板工艺学、家具设计、工厂设计、企业 管理、无机及分析化学实验、有机化学实验、 大学物理实验、实验设计及数据处理、计算 机辅助家具设计、木结构设计基础、室内设 计原理、造型设计基础、创新项目 实验设计与数据处理
木材科学与工程(材料工程)专业人才培养方案
木材科学与工程（材料工程）专业人才培养方案
一、专业基本情况
专业名称：木材科学与工程专业代码：082002
学科门类：工学专业类：林业工程类
二、业务培养目标
本专业培养具备木材科学与加工技术等方面的知识，能在木材加工业、家具制造业等领域的企业、设计院、科研所从事木材加工与利用的生产、经营、管理与研究，能在质量监督、海关等单位从事木质材料质量检验的工程技术人才。
三、业务培养要求
本专业学生主要学习木材化学、木材物理学、木材加工技术等方面的基本理论和基本知识，接受制图、木材及其产品性能测试、木材干燥、人造板制造、木制品制造等方面的基本训练，具有从事木材加工方面的生产技术、工艺设计和设备选型及市场经营管理的基本能力。
四、毕业生应获得的知识和能力
1、掌握木材科学与工程的基本理论与知识，掌握木质材料物理、化学性质的基本分析方法及应用技术，具备木材干燥、人造板生产、木制品生产及其产品质量检测的基本知识和初步能力；
2、具有较广的知识面，能够对相近专业的一般原理和知识有一定了解；
3、基本了解木材科学与加工技术理论前沿、应用前景和发展动态，以及木材加工产业发展状况；
4、具有初步从事木材科学与技术研究的能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的实验设计、数据统计分析和独立撰写科研论文的能力。
五、主干学科
林业工程。
六、主要课程
CAD工程制图、木材化学、木材解剖学、木材物理学、传热传质学、木材干燥学、胶粘剂与涂料、机械设计基础、切削原理与刀具、木制品制造装备学、人造板生产装备学、人造板工艺学、木材加工工艺学。
七、学制与授予学位
学制：四年授予学位：工学学士。
木业培训计划方案怎么写
木业培训计划方案怎么写一、前言木业是一门古老而又充满活力的行业，它涵盖了木材加工、家具制作、木制品设计等多个方面。
随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，木业也逐渐成为了人们生活中不可或缺的一部分。
为了提高木业从业人员的专业技能和素质，我们制定了一份木业培训计划方案，旨在帮助木业从业人员提升自身能力，推动木业行业的发展。
二、培训目标1. 提升木材加工技术：通过培训，使木业从业人员掌握先进的木材加工技术，提高木材加工效率和质量。
2. 提高家具设计水平：培训过程中，重点培养参训人员的设计能力，提高家具设计水平，满足市场需求。
3. 增强木业从业人员的创新能力和团队合作精神。
4. 提升木业从业人员的服务意识和客户满意度。
三、培训内容1. 木材加工技术培训木材加工技术培训将围绕木材的性质、加工工艺、机械设备使用等方面展开。
参训人员将学习木材的种类、特性、选择及储存，加工机械的操作及维护，木材加工的工序和工艺等内容。
2. 家具设计培训家具设计培训将包括设计原理、构思技巧、实际操作等方面，旨在培养参训人员的创新思维和设计能力。
参训人员将学习家具设计的基本原理，了解不同风格的家具设计，掌握家具设计软件的使用等内容。
3. 木制品制作培训木制品制作培训将围绕木制品的类型、工艺、制作流程等内容展开。
参训人员将学习木制品的设计与加工流程，包括原材料的选择与处理，加工工艺的掌握，成品制作的技术等。
4. 木业市场营销和客户服务培训木业市场营销和客户服务培训将围绕市场分析、销售技巧、客户关系管理等方面展开。
参训人员将学习市场需求的分析，提高销售技巧和客户服务意识，提升客户满意度。
四、培训形式培训内容设置为线上课程，提供专业的教学视频和教材，让参训人员可以灵活学习。
2. 实践操作培训内容设置为线下实际操作培训，为参训人员提供实践操作机会，加深理论学习内容的印象。
3. 案例分析培训过程中将设置木业案例分析讨论环节，通过真实案例帮助参训人员加深对业务知识的理解和应用。
学校木工培训计划方案模板
学校木工培训计划方案模板一、培训背景分析近年来，随着社会经济的发展和人们对生活品质的要求提高，木工制品在家居、建筑、装饰等领域得到了广泛应用。
然而，由于我国现阶段对木工技术的需求量大，但专业技术人才匮乏，因此迫切需要提高木工技能人才的培养水平，以满足市场需求。
为此，学校拟开设木工培训课程，培养专业木工技能人才，以促进木工行业的发展。
二、培训目标确定1. 培养学员具备扎实的木工基本知识和技能，能够独立完成木制品的加工和制作工作。
2. 提高学员的工作素质和职业素养，使之成为一名合格的木工职业人才。
3. 激发学员的创新意识，培养他们对木工行业的热爱和兴趣，提高木工行业的社会地位和影响力。
三、培训对象确定本次培训对象主要面向未就业青年、农民工、技校学生、职业学院学生等群体，对木工行业感兴趣或者有一定基础，希望通过培训提升自己的技能水平。
四、培训方式和教学内容1. 培训方式：通过理论教学与实际操作相结合的方式进行，注重实际操作环节，提高学员的技能水平。
2. 教学内容：（1）木工基础知识：木材种类、结构特点、性质及用途等；（2）木工基本工具的名称、用途和保养方法；（3）常见木工加工工艺：锯、刨、刨、凿等；（4）木工制品的设计原理与施工方法；（5）常见木工制品的加工与制作技术；（6）常用木工胶合剂和涂装材料的选用和使用方法；（7）常见木工加工设备的操作与维护。
五、培训任务分解1. 招生宣传：通过校园宣传、媒体宣传、社会招聘等方式进行招生宣传，吸引更多有志于从事木工行业的学员。
2. 教学组织：结合培训课程，制定教学计划、教材选用、教学方案等教学组织工作，确保教学质量。
3. 实训环境：为学员提供良好的实训环境和设备，确保学员能够顺利进行实际操作。
4. 师资力量：招聘有丰富木工实践经验和扎实教学功底的专业教师进行授课，确保培训的专业性和实用性。
5. 资金保障：学校提供培训所需的场地、设备、教材等资源，并提供补助和奖学金鼓励学员。
木材行业培训方案
木材行业培训方案概述：随着社会的发展和木材行业的不断壮大，提升木材行业相关从业人员的技能水平和专业知识成为了当务之急。
本文将提出一份木材行业培训方案，旨在帮助木材从业人员提升专业技能，推动木材行业的可持续发展。
1. 培训目标本培训方案的目标是通过系统的培训，提升木材行业从业人员的专业技能和知识水平，使其能够更好地适应市场需求、提高工作效率、提升质量标准，推动木材行业的发展。
2. 培训内容（1）木材加工与质量管理该部分包括木材的分类与标识，木材质量评估与检测方法，木材加工工艺与设备的应用等内容。
参训人员将通过理论学习和实际操作相结合的方式，掌握木材的质量管理方法、加工工艺以及设备的使用技巧。
（2）木材市场营销在这一部分中，将介绍木材市场的基本情况，木材产品的销售与推广技巧，以及木材行业的市场趋势与竞争对手分析等内容。
参训人员将学习如何制定市场营销策略，提高销售能力，拓展市场份额。
（3）木材行业的环境保护与可持续发展本部分将重点介绍木材行业的环境保护政策、标准与法规，并分享国际木材行业的可持续发展经验。
培训将帮助参训人员增强对环境保护的意识，掌握环境友好型木材加工技术，推动木材行业向可持续发展迈进。
3. 培训方式（1）理论培训理论培训将借助专家讲座、教学视频等形式进行。
参训人员将在专家的指导下学习相关知识，并通过课堂答疑和小组讨论进行交流。
（2）实践操作实践操作将结合模拟实验和实地实训两种形式进行。
参训人员将通过模拟实验了解木材质量检测和加工工艺，并参观实际生产现场，学习实际操作技能。
4. 培训评估培训过程中将通过考试和实际操作的评估方式对参训人员的学习效果进行评估。
根据参训人员的培训成绩，将颁发相应的培训结业证书。
5. 培训周期与安排本培训方案的整体周期为一个月，具体安排如下：（1）第一周：木材加工与质量管理理论培训；（2）第二周：木材市场营销理论培训；（3）第三周：实践操作训练；（4）第四周：总结与评估。
木材科学与工程(室内与家具设计)人才培养方案
木材科学与工程（室内与家具设计）Wood Science and Engineering(Interior & Furniture Design)082402一、专业简介与方案特色木材科学与工程（室内与家具设计）专业于2001年开设，以国家木质资源综合利用工程技术研究中心和浙江省重中之重一级学科林业工程学科为依托，融合室内设计和家具设计两个相关领域，在全国同类专业中特色鲜明。
学生毕业后可从事家具设计与制造、室内设计与工程、室内与家具企业管理及营销、相关科学技术研究与教学等方面的工作。
The major of Wood Science and Engineering (Interior & Furniture Design) was established in 2001, based on National Engineering Research Center for Comprehensive Utilization of Wood Resources and the first level discipline of Forestry Engineering in Zhejiang province .Integration of the interior design and furniture design with distinctive professional features among the similar majors of other universities in China. The graduates contributed in many fields, such as the furniture design and manufacture, the interior design and engineering, the management and marketing for interior and furniture enterprises, related research and teaching.本方案坚持需求导向和室内与家具设计行业产业链的融合，课程设置紧跟社会经济发展和行业需求，优化和增补了行业发展需要的课程。
木材科学与工程专业(材料工程方向)人才培养方案-
木材科学与工程专业（材料工程方向）人才培养方案（2005级）一、培养目标培养具有从事木材加工与利用的生产﹑经营﹑管理﹑研究和设计工作的能力的高等工程技术人才。
二、业务培养要求掌握木材及木质材料及其加工利用的知识，了解木材保护和改性的方法；能根据木材制品的要求制定先进合理的加工工艺，解决木材加工与利用中的工艺技术问题；能在木材加工企业进行生产技术管理﹑产品开发和市场营销，并能承担木材加工企业的工艺设计﹑技术改造和设备选型与使用管理等工作。
三、毕业生应获得的知识和能力1 掌握木材科学的基础理论﹑木材及木质材料的性质及其加工利用的知识，了解木材保护和改性的方法；2 掌握本专业所必需的自然科学和技术科学基础知识；3 掌握主要木材产品的生产工艺和生产过程质量控制的基本知识，掌握木材产品的性能检测和试验研究方法；4 具有承担木材加工与利用的工艺设计﹑产品开发﹑市场营销﹑生产技术管理和设备正确选型与使用的能力；5 具有本专业所必需的制图﹑计算﹑外语阅读﹑计算机操作等基本技能；6 对本专业学科领域内科学与技术的新进展有一定的了解，具有独立获取信息和更新知识的能力。
四、主干学科林业工程五、主要课程木材学，木材干燥，木材切削原理与刀具，胶合材料学，工程力学，机械设计基础，热工理论基础，电工与电子技术，液压与气压传动，厂内运输与气力输送，木工机械，工业企业管理，制材学，木制品加工工艺学，人造板制造工艺学等。
六、修业年限与授予学位四～六年，工学学士七、课程体系构成及学分、学时比例木材科学与工程专业（材料工程方向）必修课教学进程表木材科学与工程专业（材料工程方向）选修课教学进程表木材科学与工程专业（材料工程方向）集中安排的实践性教学体系木材科学与工程专业课外教学体系（材料工程方向）木材科学与工程专业（木材工业装备与过程自动化专业方向）人才培养方案（2005级）一、培养目标培养具有从事木材工业装备与过程自动化方面的生产、经营、管理、研究和设计工作能力的高等工程技术人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
木材加工专业人才培养方案一、专业名称木材加工专业二、教育类型及学历层次中等职业教育中专三、招生对象初中应、往届毕业学生，高中生四、标准学制三年五、专业调研及分析通过对企业调研座谈、行业访谈查阅相关资料和文献等具体的措施，对临沂市及周边地区的木材加工市场情况进行走访调研，了解木材加工企业和家具生产企业领域的现状及发展趋势，对现代企业的设备情况、技术力量、产品类型和质量、人才构成情况进行了调研，并围绕在岗职校生的爱岗敬业精神、学习精神、知识应用能力、专业基础知识、专业发展趋势、实际操作能力、职校生在企业成才的主要影响因素等方面与企业的人事负责人、企业老总进行了深入交流，并诚恳听取了企业行业对中等职业教育教学的评价和建议，为木材加工专业专门化方向的课改工作提供可靠的依据。
六、调研结论（一）毕业生主要工作岗位本专业主要面向人造板、家具、木质门窗、木质地板、室内装修等行业企业，培养从事产品生产、质检、销售等工作的，具有良好的职业素养，身心健康；掌握木材加工专业必要的文化基础知识、专业知识和职业技能的高素质劳动者和技能型人才。
中等职业教育培养出来的学生今后的定位是实用性、技能型和知识型勤奋工作，努力学习的一线员工。
对一线员工的要求是具有较强的实际操作能力，操作检测维修设备的能力，具有发现问题，分析问题、解决问题的能力。
（二）专业人才培养的要求1．密切开展校企合作，拓展校企合作项目。
学校必须以就业为导向，将生产与教学结合，研发为依托，建立以校内实训和校外生产实习相结合为主，辅以订单培养等多种模式的办学体制，达到人才培养质量的提升。
2．所有企业都认为学生可以每学期都应该有一段时间进入企业实习，根据不同的学期确定我们实习目标，了解和熟悉不同岗位的岗位能力和岗位要求，使得更好更快地培养学生的综合能力。
3．调研的企业相关负责人建议提高学生的就业能力和岗位竞争力，就必须把理论学习，校内实训，企业实习密切联系起来，同步进行。
可以在每个学期安排一段时间让学生到企业实习。
对培养学生的学习技能、就业意识，定位自己的职业规划有着重要的意义。
（三）对毕业生能力和素质要求1．品德要求许多企业认为刚毕业学生在就业过程中比较浮躁，以自我为中心，工作稳定性差，吃苦耐劳和钻研精神不够。
建议学校在教学初期阶段增加人生观，就业观、职业道德培训方面的课程教学内容。
建议在教学过程中注重培养学生的团队精神、吃苦精神，在学生离校就业前进行就业教育，以除去他们的浮躁情绪及对职业认识的误区。
企业强调：学生的职业生涯规划、职业意识和良好心态的培养与专业技能同等重要。
2．技能要求企业强调学生应具备熟练使用木材加工设备、家具设计、检测仪器的能力，企业发现刚毕业的学生在对检测设备认识的广度，深度和可操作性生方面存在一定的缺陷，建议今后在教学过程中加大教学设备方面的实践比例。
3．安全意识企业极为重视和敏感的问题是实习安全问题，学生应具备较强的职业道德和工作安全意识。
每个学生上岗前都要经过工厂、车间和班组三级安全培训。
建议学校重视学生的职业安全、法律、法规、制度和节能环保意识的培训。
希望把这方面的内容增加到学生在校期间的课程体系当中，同时企业也表示愿意为学校提供这方面的培训。
（四）对专业课程设置和教学的要求为增加学生的学习的实用性，建议在专业教学过程中引入实际操作案例，采用逆向处理的教学方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
企业表示愿意主动提供这方面的资料，同时提供经验丰富的人员到学校为学生讲课。
毕业生对企业组织关系和管理制度缺乏了解，专家建议在课程体系中让学生更多地了解企业的文化，熟悉企业的管理模式，明确岗位职责。
七、人才培养模式及课程体系构建（一）理实一体，班组轮岗的人才培养模式以“厂中校、校中厂”办学模式为先导，与实习的单位和周边等企业开展深度合作，深化改革本专业自身特色的“理实一体，班组轮岗”的工学结合人才培养模式。
在学校的教学时段模式（即学生一个学期在校学习，有一至二个学周到企业参加课程内实习）下，学校和企业深度合作融合，实现生产性实训推动实践性教学，提高学生的学习水平，学生双证书获得率100％，保证100%的学生在企业生产实习时间达半年以上（二）人才培养模式内涵按照现在木材行业的发展状况，以真实岗位工作任务为导向，以工学结合、班组轮岗为切入点，全面建设本专业人才培养与课程体系，加强教师队伍双师结构建设，提升本专业学生的职业能力和技术能力。
1．人才培养模式内涵（1）优化专业建设指导委员会结构有针对性的聘请省内外知名企业的技术骨干、基层主管和课程专家与专业带头人、骨干教师组成素质结构合理、技术及学识水平高的专业指导委员会，并按木材行业现状和市场需求制定专业实施性教学计划，为改革人才培养模式、构建课程体系提供全面的技术支撑和保障。
（2）按企业的人才需求与企业共同制定人才培养实施方案在学生培养过程中，学校和企业信息保持畅通，共同讨论，企业需要什么类型的人才，学校就培养什么类型的人才，学校和企业根据人才培养规划和生产的需要共同制定专业教学计划，学生接受理论与实践学习的总课时得到保证与落实。
制定教学计划时，应按照“文化知识够用，强化专业能力培养”和“以就业为导向，以技能为中心，着眼于未来”的原则，分配好有关课程的教学和技能训练时间。
认真处理好基础课程、专业课程学习与企业岗位课程学习的关系；学生基础能力培养与专业能力培养的关系；专业技能训练与行业岗位技能培养的关系。
2．专业基础知识与素质教育阶段内容包括：职业道德与素质、木材学、木材干燥、胶粘剂与涂料、木材加工装备、人造板制造工艺学、机械原理、机械制图、液压传动、计算机操作等。
要求学生必须掌握本专业的基本知识与技能，必须具备良好的职业道德素养和一定的学习沟通能力。
3．专业知识与基本技能训练阶段学生通过专业基本技能实训，掌握木材加工的基本技能。
同时，利用与我校合作的几个木材加工有限公司等实训基地资源，在每一个学期中按计划对班级进行安排班组轮岗实训。
这样学生在真实工作环境，有具体的生产工作任务，不仅能调动学生的学习积极性，而且能使学生掌握板材制造、检测、家居设计等全面的专业知识。
4．校内实训（理实一体，班组轮岗）充分利用校内实训基地的设备设施，结合校外实训基地的功能，在专业知识与基本技能训练阶段按班级穿插在校内和工厂进行生产性的实训。
让学生在实际生产任务的过程中和真实的工作环境中掌握一定的专业技能，从而培养学生的专业素养。
5．校外生产性实习。
结束在校学习后，我们与新港木业、山东福达木业、山东中亿木业、以及周边的几个综合性木材加工公司等多家企业建立稳固的顶岗实习基地。
（三）建立课程体系以班组工作岗位职能要求和具体任务任务以及职业能力要求分析为先导，开发职业能力标准，使课程设置与工作任务相对接，改变原有的学科课程体系，突出学生的职业素养、职业技能、职业发展、社会能力等综合素质的培养和提高。
通过对专业岗位工作任务和教学任务模块项目的划分，提出每个模块的完整教学解决方案。
基于专业课程体系采取“项目工作任务过程”的学习项目开发方法，将典型的工作任务组成的教学项目进行项目任务化的教学方法，然后形成行动体系的学习领域课程。
新的课程体系由职业素质基础学习、专业基础能力培训学习、专业核心培训学习领域以及综合能力培训学习。
如下图课程结构分析表。
序号主要技能知识课程1 计算机应用能力计算机操作系统；字处理；电子表格；因特网的初步知识和简单应用计算机文化基础2 英语应用能力常用口语；精读课文；写作公共英语3 常见家具材料的识别和选择能力家具材料的构造与特点、家具材料的性能、家具造型与材料家具材料4 家具制图的绘制及计算机辅助制图能力家具制图基本知识；CAD软件的基本知识及应用家具制图、CAD5 电机的维护、电控家具布线、室内布线能力电机的结构与工作原理；电机的应用与维护知识；线路知识、电路元件的安装电工技术6 木材加工通用能力人造板生产知识、实木制品生产知识木材加工工艺7 常见家具设备的操作与检修能力木工机械的基本构成及工作原理；机械设备的调试；常见故障的排除与维护家具生产设备8 家具造型和色彩选择能力立体构成知识；色彩构成知识家具设计基础9 家具设计能力家具设计原理、细节设计、结构设计家具设计及制造10 室内装饰空间配套家具（整体家具）的设计能力室内装饰基本知识；家具设计基础；设计构成知识；人体工程知识室内设计概论家具设计基础人体工程11 家具生产及检测能力家具构成、家具生产优化布置、家具质量检验家具设计及制造12 室内装饰能力立体构成、室内空间分割、室内表现技法室内设计概论13 室内施工能力分项施工能力、施工预决算、施工质量验收室内装饰工程14 应用人体工程原理进行家具设计的能力人体工程基础；家具设计基础人体工程15 企业管理基本能力企业管理的基本原理；企业营销管理；企业生产过程组织；企业质量管理企业管理八、人才培养模式（一）人才培养模式1．以“理实一体，班组轮岗”的实施为突破，创新人才培养的新模式我们通过实施理实一体的教学模式，班组轮岗的工学交换的生产性实习，让学生在进校的第一学期参观工厂，让学生提前接触企业的实际工作生产环境。
在“理实一体、班组轮岗”的具体实施过程中，通过工作岗位和生产任务的安排，企业为学生提供专业的培训条件以及教师下企业给予学生的辅导等手段，使学生在企业生产实践得到成为校内教学实践的有效延伸和补充，也充分发挥生产实习的教育和教学功能，同时让学生提前实现从“初学者”到“熟练者”的转变，获得成就感，促进其校内实习和实训的主动性，提高毕业顶岗实习期间的就业率。
这种有校内实训工作区、校内生产性实训、校外实习组成的立体化实践教学体系，为学生今后实现就业上岗提供了保证，开创了中职人才培养的新模式，实现了校企深度融合。
在整个教学实施过程中，为提高实训班级针对性的合理岗位轮训，使实习学生真正成为企业有用的并且稳定人才，充分发挥合作企业积极参与学校人才培养过程的积极性和主动性。
制定详细的实施计划、实习指导书、实习手册，规范实习的过程。
采用“双向”管理制度，学校和企业共同管理，培养学生。
2．建立科学性，实用性的课程体系本方案根据实际的调研情况和木业行业发展，对人才培养的标准进行定位，建立学科体系与职业能力体系相结合的课程体系。
其特点是不但利用了职业能力体系课程培养学生职业行动能力的优势，并成为工学结合和职业综合素质教育的有效载体，也保证了学科体系课程能以其知识的系统性和完整性。
3．创新和调整实训项目在建设过程中与企业技术人员一起合作创新设计的校园内实训项目，使专业理论教学与生产工作任务相结合，形成以生产工作任务为导向的教学模式，体现“做中教，做中学”的职业教育特点，实现专业校内实训教学新模式。