初三物理微课程教学设计
初三物理微型教案
初三物理微型教案初三物理微型教案精选篇1学习目标：1、知道动能和势能的概念；2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素。
学习过程：一、预习检测活动一、关于能量1、同学们，请看下面的示例：a、子弹能击穿靶，b、流水能推动竹排，c、滴水穿石，请分析和归纳它们的特征。
2、我们把一个物体能够对外做功，就表示这个物体具有能量，简称能。
3、“能够做功”是说做功的这种本领做功。
不是正在做功或已经做功。
练习：①高山上的静止的石块有能量吗？②任意两个物体能量的多少可以比较吗？③关于能的概念，下列说法错误的是（）A、一个物体能够做功，我们就说它具有能B、正在运动的物体一定没有能C、没有做功的物体一定没有能D、具有能的物体不一定在做功4、能量单位：焦耳简称焦，符号。
活动二、关于能量的类型1、请同学们观察下列物体，归纳它们的共同特征：a、滚动的小球b、高挂在枝头的'苹果c、压缩变形的弹簧d、高举的重锤e、拉长变形的弓f、流动的水分析：其中a、f是；b、c、d、e是；b、d都在高处，c、f发生了形变。
我们就把b、d这样的物体具有的能叫重力势能，把c、f这样发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。
2、总结概念：动能是指。
重力势能是指。
弹性势能是指。
势能就是重力势能和弹性势能的总称。
4、自我训练：（1）古诗文中有许多描述自然现象的优美诗句，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”从物体学的角度看，滚滚奔流的长江水具有巨大的。
（2）“飞流直下三千尺，凝是银河落九天”，流水具有。
（3）空中飞行小鸟具有。
（4）正在骑行的自行车车座具有。
（5）下列说法正确的（）A、空中飞行的炮弹具有重力势能B、徐徐降落的跳伞运动员只有重力势能C、高山上不动的石头没有重力势能D、匀速升起的国旗具有动能活动三、动能大小影响因素的探究演示课本图15.4—2实验，实验可分三步：①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。
木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。
初中物理微型课教案模板
初中物理微型课教案模板一、教学目标1. 理解和掌握本节课的物理概念和知识点。
2. 能够运用所学知识解决相关物理问题。
3. 培养学生的实验观察和分析能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 物理概念和定义的介绍。
2. 相关实验的演示和讲解。
3. 问题解答和讨论。
三、教学步骤1. 导入：通过一个生活实例引入本节课的主题，激发学生对物理的兴趣。
2. 理论讲解：简要介绍本节课的物理概念和定义，结合生动的例子进行解释。
3. 实验演示：进行相关实验的演示，引导学生观察和记录实验现象。
4. 实验分析：让学生根据实验结果进行分析和思考，提出自己的观点和结论。
5. 问题解答：对学生提出的问题进行解答，并与学生展开讨论，引导他们深入思考。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相应的作业，巩固学生对本节课知识的掌握。
四、教学资源1. 实验器材和材料：列出所需的实验器材和材料清单。
2. 教学课件：准备相应的教学课件，包括理论讲解和实验演示的内容。
3. 参考书籍：列出相关的参考书籍和资料，供学生进一步学习和参考。
五、教学评估1. 实验报告：要求学生根据实验内容撰写实验报告，评估他们对实验过程和结果的理解和分析能力。
2. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与程度、问题提出和解答的能力等。
六、教学反思教学结束后，对本节课的教学效果进行反思和总结，发现问题并提出改进措施，为下一次的教学做好准备。
以上是初中物理微型课教案模板的基本要素，根据具体的教学内容和目标，可以进行适当的调整和增删。
物理微型课教学设计（精选多篇）
物理微型课教学设计（精选多篇）第一篇：物理微型课教学设计《牛顿第一定律》微型课教学设计【教学目标】知识与技能：1.知道牛顿第一定律。
2.知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
3.知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。
4.会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表达能力。
过程与方法：1.通过活动体验力对物体运动的影响。
2.通过活动体验任何物体都有惯性。
3.观察生活中各种跟惯性有关的现象，了解观察是提高物理思维的基本方法。
情感态度与价值观：1.通过活动和阅读感受科学就在身边。
2.对学生进行科学态度和科学方法的教育。
3.培养学生观察能力、逻辑思维能力和科学想象能力。
4.通过惯性现象，向学生进行交通安全教育【教学重点】实验探究阻力对物体运动的影响。
【教学难点】理解牛顿第一定律，并能解释简单的现象。
【课时安排】1课时【教学流程】一、复习回顾教师：力的作用效果有哪些？学生：①力可以改变物体的运动状态②力可以使物体发生形变（学生早有准备，齐声回答）教师：你能举出一些力改变物体运动状态的例子吗？学生：①力能使静止的木箱运动②力能使钉子钉进木板③力能使足球飞出去④力能使火车的速度大小改变，方向改变（学生七嘴八舌抢着回答）教师：可见力可以使物体由静到动，由动到静，速度越来越快或越来越慢，运动方向改变。
二、导入新课引言：今天开始，我们来学习运动和力关系的知识，叫做动力学。
动力学的基础是牛顿运动定律，本节研究牛顿第一定律。
三、讲解新课教师：生活经验告诉我们，原来静止的物体，用力推它，可以使它运动起来。
持续用力推它，它将保持运动。
不推了，它将停止运动。
请问：根据这一经验，我们能提出什么问题？又能总结什么规律？学生：学生回忆相关生活经验。
学生可能回答：物体为什么运动了？又为什么停止了？预期回答：力是使物体运动的原因。
（维持物体运动的原因）教师：肯定学生的问题和结论。
教师：古希腊伟大的哲学家、思想家、科学家，被誉为“科学天才”的亚里士多德就是这么认为的！这个观点延续了2000多年的历史。
初中物理全套微课教案
初中物理全套微课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握物理基本概念、原理和实验技能，能够运用物理学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：培养学生的观察、实验、分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神和创新意识。
二、教学内容1. 微课一：《力和运动》- 力的概念- 作用力和反作用力- 牛顿第一定律- 牛顿第二定律2. 微课二：《轻质小球和浮力》- 浮力的概念- 阿基米德原理- 物体的浮沉条件- 密度计的使用3. 微课三：《能量守恒与转化》- 能量的概念- 能量守恒定律- 能量的转化和传递- 热机的工作原理4. 微课四：《电路与欧姆定律》- 电路的基本概念- 欧姆定律- 串并联电路- 用电器的功率计算5. 微课五：《声音与振动》- 声音的产生和传播- 音调、响度和音色的概念- 振动的特性- 声波的利用6. 微课六：《光学现象》- 光的基本概念- 光的传播- 光的折射和反射- 透镜的成像规律三、教学过程1. 导入：通过生活实例或实验现象引发学生对物理学的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 新课教授：结合动画、实验和讲解，生动形象地展示物理概念和原理，让学生易于理解和接受。
3. 实例分析：选取与生活密切相关的实例，让学生运用所学知识分析和解决问题，提高学生的实际应用能力。
4. 课堂互动：设置问题讨论、小组合作等环节，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 练习巩固：布置适量的课后练习，让学生及时巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
6. 总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，提出拓展性问题，激发学生的思考和探究欲望。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，了解学生的学习状态。
2. 课后练习完成情况：检查学生的练习作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生自主学习能力：评估学生在课堂外的自主学习、探究和实践能力。
物理初中微型课教案
物理初中微型课教案一、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，知道光从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生变化。
2. 让学生掌握折射定律，能够运用折射定律解释生活中的折射现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 光的折射现象2. 折射定律3. 生活中的折射现象三、教学重点与难点1. 重点：光的折射现象，折射定律2. 难点：折射定律的理解和应用四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生观察光的折射现象。
2. 采用讲授法，讲解折射定律及其应用。
3. 采用案例分析法，分析生活中的折射现象。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如看水中的鱼比实际位置浅，引导学生思考光在传播过程中会发生什么现象。
2. 实验演示：让学生观察光从空气进入玻璃和水中的折射现象，引导学生注意折射光线与入射光线的关系。
3. 讲解折射定律：介绍折射定律的内容，即入射角和折射角的正弦值成正比。
讲解折射定律的推导过程，让学生理解折射定律的原理。
4. 应用折射定律：让学生运用折射定律解释生活中的折射现象，如凸透镜成像、眼镜的原理等。
5. 案例分析：分析一些典型的折射现象，如彩虹、海市蜃楼等，让学生了解折射现象在自然界和生活中的应用。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调光的折射现象和折射定律的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关折射现象的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的物理素养。
同时，关注学生在学习过程中的参与度和兴趣，激发学生学习物理的积极性。
七、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对光的折射现象和折射定律的掌握程度，以及对生活中折射现象的理解和应用能力。
同时，关注学生在学习过程中的思维品质和科学素养。
初中物理微型课设计教案
初中物理微型课设计教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握简单机械的基本概念和分类，包括杠杆、滑轮、斜面等。
2. 使学生能够运用物理学知识分析和解简单的机械问题。
3. 培养学生的动手能力和团队协作精神，提高学生的实验观察和分析能力。
二、教学内容：1. 简单机械的定义和分类2. 杠杆的平衡条件3. 滑轮和斜面的原理4. 简单机械的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：简单机械的概念、分类和应用。
2. 教学难点：杠杆的平衡条件的推导和运用。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地了解简单机械的工作原理。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究简单机械的奥秘。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用练习法，巩固学生对简单机械知识的理解和应用。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活实例引入简单机械的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解简单机械的分类：介绍杠杆、滑轮、斜面等基本简单机械，并展示图片或实物。
3. 演示实验：进行现场实验演示，让学生直观地了解简单机械的工作原理。
4. 分析与讨论：引导学生分析实验现象，探讨简单机械的平衡条件和工作原理。
5. 知识拓展：介绍简单机械在生产和生活中的应用，激发学生的创新意识。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生提出问题并进行思考。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 课后作业：布置课后作业，巩固学生对简单机械知识的理解和应用。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学方案，使全体学生都能在物理学习中取得进步。
初中物理微课教学设计案例
初中物理微课教学设计案例一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是以“初中物理微课教学设计案例”为主题，通过对初中物理某一特定知识点的深入讲解，使学生能够更好地理解和掌握该知识点，并能够运用到实际问题中。
教学任务旨在培养学生的逻辑思维、观察力和动手操作能力，同时激发学生对物理学科的兴趣。
本次教学选择的知识点是“光的折射”，通过讲解光的折射现象、规律以及相关应用，使学生能够了解光的折射在日常生活中的重要性，并能够运用所学知识解释相关现象。
2、教学对象教学对象为初中学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，但对于较为抽象的光的折射概念可能还不太熟悉。
此外，初中学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对于有趣的物理现象和实验具有较强的兴趣。
因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究光的折射现象。
同时，考虑到学生的个体差异，教学中应充分关注每一个学生的理解和掌握程度，确保教学效果的普遍性。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握光的折射的定义，了解光的折射现象在自然界和日常生活中的应用。
（2）掌握光的折射规律，能够运用数学知识描述和分析光的折射现象。
（3）学会使用实验器材进行光的折射实验，观察并记录实验结果，培养动手操作能力。
（4）能够运用所学知识解释生活中的光的折射现象，提高知识运用能力。
2、过程与方法（1）通过观察、实验、讨论等多种方式，引导学生主动探究光的折射现象及其规律。
（2）采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
（3）运用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。
（4）组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的求知欲和探索精神。
（2）引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识与现实生活的紧密联系。
（3）培养学生热爱科学、追求真理的情感，树立正确的价值观。
初中物理微课程设计模板
初中物理微课程设计模板一、教学目标通过本章节的学习，学生能够：1.掌握物理的基本概念和原理，如力、质量、速度等；2.能够运用物理知识解决实际问题，如计算物体的加速度、动能等；3.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验验证物理原理；4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，在实验和讨论中能够与他人合作；5.培养学生的批判性思维和问题解决能力，能够提出问题并寻找解决方案。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.物理基本概念和原理的介绍，如力、质量、速度等；2.物理公式的讲解和应用，如加速度的计算、动能的计算等；3.实验操作步骤的讲解和演示，如如何进行实验、如何观察实验结果等；4.实验数据的收集和处理，如何进行数据分析和解释；5.实际问题的解决，如何将物理知识应用到生活中。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解和解释物理概念和原理，帮助学生理解和掌握知识；2.讨论法：学生分组进行讨论，分享自己的理解和观点，培养团队合作和沟通能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生将物理知识应用到实际问题中；4.实验法：学生亲自动手进行实验，观察实验结果，培养实验操作能力和观察能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将使用以下教学资源：1.教材：提供物理知识的基本概念和原理，以及相关的例题和练习题；2.参考书：提供更多的物理知识背景和扩展内容，供学生自主学习；3.多媒体资料：通过视频、动画等形式，展示物理实验和现象，增加学生的直观感受；4.实验设备：提供实验所需的器材和设备，让学生能够亲自动手进行实验。
五、教学评估本章节的评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现来评估；2.作业：通过学生完成的作业质量、正确性和创造性来评估；3.考试：设计考试题目，涵盖本章节的知识点和技能要求，通过学生的考试成绩来评估；4.实验报告：通过学生实验报告的完整性、准确性和分析能力来评估；5.小组讨论：通过学生在小组讨论中的表现和贡献来评估团队合作和沟通能力。
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初三物理微课程教学设计
课题：测电阻
教学目的：拓展对测电阻的练习
教学目标：（1）通过学生自己能够设计出测电阻的电路图，并进行分析得出结论
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力
重点：关于电路图的设计
难点：实验的过程的设计，特别是表达式的得出
教学过程：
教师回顾前面的有关欧姆定律的知识，然后简单回顾伏安法测电阻的知识，进而引出如果器材不全面，又应该怎么去测电阻呢？
引出新课：测电阻
进而让学生根据所给的器材去设计电路图，在这里面，教师根据设计好的电路图进行讲解。
当开关拨到不同的位置时，都能测出电流值，根据所测得不同的电流值，去计算出定制电阻两端的电压，也就是被测电阻两端的电压，再根据所测得的电流值，就能计算出通过被测电阻中的电流值，然后根据欧姆定律，就可以计算出被测电阻的阻值。
但通过调节滑动变阻器的滑片，可以改变电路中的电流值和电压值，可以进行多次测量取平均值，目的可以多次测量取平均值，来减少实验的误差。
然后又根据所给的器材，进行另外的一种设计方案，不同于地中的电路图，但
原理基本是一样的，这样就可以拓展了学生的思维空间，让学生有了更广阔的视野。
最后，进行总结这个专题的内容，注意应该怎么去思考。
教学反思：
本节课的设计，教学目标明确，内容突出，到到了很好的教学效果，让学生真正能够突破难点。
能有效的帮助学生去分析研究测电阻的实验技能。