《 社区——我的大“家” 》 教案
二年级上册心理健康教案-5《我们的大家庭》
二年级上册心理健康教案-5《我们的大家庭》教学目标：1. 强化学生对家庭的认识和理解，提高家庭意识和责任感。
2. 发展学生的社交能力和团队意识。
3. 扩展学生的世界观和人际交往能力。
教学内容：我们的大家庭教学过程：一、导入新知识 (5分钟)教师引导学生对“家庭”这个概念进行回顾，并帮助学生逐渐意识到，家庭不仅仅是父母和孩子的小空间，而是由更多的人组成的大家庭。
二、分享教师的亲身经历 (5分钟)教师讲述自己年轻时在某个城镇的社区里办了一次集体婚礼，整个社区都点亮了烛光，一起祝福新人。
通过这个例子，帮助学生明确大家庭的概念，并认识到大家庭可以带来的幸福和温暖。
三、欣赏美丽的家庭的图片和视频 (10分钟)展示多幅美丽大家庭的图片，引导学生观察和感受家庭的温馨和美好。
播放一段关于大家庭生活的视频，让学生感受到即使陌生人之间也会互相关心和照顾。
四、组建团队 (10分钟)教师提前安排好小组，每组有 4-5 名学生。
鼓励学生在小组内共享他们的家庭故事，帮助每个同学更好地认识自己的家庭和他人的家庭。
五、小组互动 (20分钟)每个小组展示一个“大家庭”的项目，在教师指导下，小组成员一起完成和展示。
项目的意义在于将小组成员聚集在一起，让每个学生都能做出贡献，并体验到作为团队的成功和人际关系的和谐，从而增强队伍凝聚力和协作能力。
六、总结 (10分钟)教师帮助学生回顾今天学习到的知识，让学生能够思考什么是大家庭，为什么它重要，每个人在一个大家庭中应该扮演什么角色。
同时鼓励学生在日常生活中传达友善和爱，使我们的大家庭变得更和谐、多彩、温暖。
七、作业 (5分钟)布置学生在家中寻找家人或朋友共同完成简单的活动，如看电视，玩游戏，互相交换生日礼物，分享喜好或制定家庭规定等，以加强大家庭的凝聚力和利于个人成长的积极关系。
教学效果：1. 学生逐渐明确和认识了大家庭的概念，增强了对家庭的理解和关注。
2. 学生增强了协作和聚集团队的能力，培养了团队合作意识。
中班社会《我们居住的社区》教案
中班社会《我们居住的社区》教案一、教学目标：1. 了解社区的含义和功能，知道社区是我们生活的大家庭。
2. 认识社区的各个组成部分，如：住宅、商店、学校、医院等。
4. 培养幼儿热爱社区、关心社区的意识，增强社区归属感。
二、教学内容：1. 社区的含义和功能2. 社区的组成部分3. 社区中的同伴、长辈和工作人员4. 热爱社区、关心社区三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解社区的含义、功能和组成部分，学会与社区中的同伴、长辈和工作人员交往。
2. 教学难点：让幼儿培养热爱社区、关心社区的意识，增强社区归属感。
四、教学准备：1. 图片素材：社区各个组成部分的图片（住宅、商店、学校、医院等）。
2. 视频素材：社区生活场景的视频。
3. 教学卡片：社区各个组成部分的卡片。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈谈对社区的印象，引导幼儿关注社区的特点和功能。
2. 基本知识学习：a. 教师展示社区各个组成部分的图片，引导幼儿认识住宅、商店、学校、医院等。
b. 教师讲解社区的含义和功能，帮助幼儿理解社区的重要性。
3. 实践活动：a. 组织幼儿观看社区生活场景的视频，让幼儿了解社区中的日常生活。
b. 发放教学卡片，让幼儿学说社区各个组成部分的名称，并进行卡片游戏。
4. 社交技能培养：a. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟社区中的交往情景，如与同伴、长辈和工作人员的互动。
5. 情感教育：a. 教师引导幼儿讨论如何热爱社区、关心社区，让幼儿意识到自己是社区的一员。
b. 邀请幼儿绘画出自己心目中的社区，展示并对幼儿的作品进行鼓励。
a. 教师带领幼儿回顾本次活动的内容，加深幼儿对社区的认识。
b. 鼓励幼儿在家庭和社区中积极实践所学知识，关心和热爱我们的社区。
六、教学延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起观察和了解自己居住的社区，拍摄社区照片或绘制社区地图，并在下次课堂上分享。
2. 社区实践活动：组织幼儿参观社区中的不同场所，如图书馆、公园等，让幼儿亲身体验社区生活，增强对社区的认知和归属感。
中班社会《我们居住的社区》教案
中班社会《我们居住的社区》教案一、教学目标1.认识社区及其重要性。
2.了解社区的环境、设施及人们的生活方式。
3.掌握社区居民的基本礼仪和规矩。
4.培养学生的社会意识和责任感。
二、教学内容1.社区的概念及特点。
2.社区的环境、设施及居民生活方式。
3.社区的基本礼仪和规矩。
三、教学过程第一课时：认识社区1.通过图片和视频介绍社区概念及特点。
教师可引导学生讨论社区的重要性和存在的意义。
2.汇集学生的观察和想象，让学生想象一下社区是什么样子的？社区里住着哪些人？社区里有哪些设施和活动？3.蒐集学生的想法，鼓励他们根据自己所了解的社区进行分享。
第二课时：了解社区的环境、设施及人们的生活方式1.介绍社区的环境，例如：道路、建筑、公园、绿化、河流等。
2.介绍社区的设施，例如：超市、公交车站、邮局、医院、学校等。
3.介绍社区居民的生活方式，例如：走路、骑自行车、开车、搭乘公共交通工具等。
4.对于社区中一些重要的设施和场所，例如校园、商铺、绿地，到实地探访，观察、收集有关信息，如：地标标志、门头名称设计等，以让孩子实地感知社区。
第三课时：社区的基本礼仪和规矩1.了解社区的基本礼仪和规矩，例如：文明出行、节约用水用电、垃圾分类等。
2.介绍社区相关的生活安全知识，例如：交通安全、防火安全、预防疾病等。
3.学生通过模拟生活场景进行角色扮演，让他们根据社区礼仪和规矩来模拟行为，促进他们认知行为标准。
第四课时：综合实践活动1.根据所学知识，针对社区内存在的问题和需求，策划针对性的社区实践活动，例如：帮助社区清理垃圾、文明楼道互动游戏等。
2.学生分组进行社区实践活动，加深对社区的了解、感知和责任感。
教师可以根据学生社区实践活动的整体表现来评价学生。
四、教学评价通过该教材，学生能够认识到社区作为人们生活的基本单元的重要性，学习社会交往礼仪，增强社会意识和责任感。
通过教师的项目设计，能够增加孩子交际能力及情感认知的建构，使他们对社区的理解更加深入。
幼儿园大班活动《我居住的社区》教案
大班活动《我居住的社区》设计意图：幼儿对于自己的社区比较的熟悉，但对公共设施的了解还不是很充分，作为大班幼儿，求知欲特别的强烈，对于这方面的内容非常敢兴趣，所以选择了这个教学内容！本次教学内容选自大班下册主题四次主题一《生活百科》中的一个半日活动内容，通过幼儿的调查，让幼儿对社区中公共设施和标志及其作用有一定的了解，并在老师的引导下来尝试统计记录，针对幼儿的年龄特点，我采用层层递进的方法，让幼儿在看一看、说一说、画一画的过程中充分感知社区各项设施建筑的作用及功能，让孩子能够丰富社会经验，提高社会公共意识！活动目标：1、调查社区里的标志、门牌号码及各种公共设施，了解它们的作用，感受公共设施给人们带来的便利。
2 、能在老师的引导下制订调查计划，并用符号、数字记录调查结果。
活动准备：生活经验准备：提前和爸爸妈妈一起来了解小区的设施和标志。
物质准备：调查表、笔、PPT活动重点：让幼儿了解社区的各项公共设施的功能。
活动难点：在老师的引导下来制定调查计划，并用符号数字记录调查结果活动过程：一、谈话引导，了解设施概念师：小朋友，周末的时候请你和爸爸妈妈一起来了解了你住的小区？谁能给大家讲一讲你的小区叫什么名字？有哪些公共设施呢？二、谈话引导，了解社区设施（解决重点）师：小朋友观察的真仔细，今天老师也带来一个小区的图片，看看是你的小区吗？出示图片：红星八号：师:这个小区是哪里？谁在这里住呢？请你来讲一讲小区里有什么？（摄像头、消防栓、配电箱、超市、健身器、、、）教师小结：各种公共设施方便了人们的生活。
如果我去你家做客，怎样找到你家呢？（数字楼号、房号、）小结：小区的数字可以方便人们正确的找到位置。
小区的车子来了，应该停在哪里，怎样找到呢？（停车标志）你还知道哪些标志？（安全出口、）教师小结：小区的标志提醒人们注意安全。
给人们带来很大的方便三、记录表格，了解作用(解决难点)师：今天我们来做个小小调查员，走进老师的社区去看看！那么你想了解什么呢？师：（出示表格），从楼号、门牌号、公共设施、标志这几个方面来进行调查，用数字和符号记录下来。
我的社区幼儿园大班社会教案通用
我的社区幼儿园大班社会教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班社会教材》第三单元“我们的社区”，具体包括第5章节“认识我们的社区”。
详细内容主要围绕社区的组成部分、社区的功能、社区中的不同角色以及我们如何在社区中和谐相处等方面进行。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识社区的基本概念，知道社区的组成部分和功能。
2. 培养幼儿对社区中不同角色的认知，提高他们的社会意识。
3. 教育幼儿学会在社区中遵守规则，与人和睦相处，关爱社区环境。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解社区的概念，认识社区中的不同角色。
教学重点：培养幼儿在社区中的规则意识和关爱社区环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：社区模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观社区模型，引导幼儿观察社区中的建筑、设施和人物等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和视频，讲解社区的组成部分、功能以及社区中的不同角色。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿结合例题回答，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己眼中的社区，讨论如何在社区中和谐相处。
六、板书设计1. 社区的组成部分2. 社区的功能3. 社区中的不同角色4. 社区规则与和谐相处七、作业设计1. 作业题目：画一画你眼中的社区。
答案：幼儿根据自己的观察和想象，画出社区的组成部分、人物等。
2. 作业题目：说一说你在社区中的一天。
答案：幼儿描述自己在社区中的生活，包括与邻居互动、遵守社区规则等。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法。
在课后可以组织幼儿进行社区实践活动，如参观社区、参与社区志愿活动等，让幼儿在实践中加深对社区的认识，培养他们的社区责任感。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解社区的概念，认识社区中的不同角色。
中班社会优秀教案《社区是大家的》
《社区是大家的》一、教学目标1.了解社区的基本构成，认识社区中的各种设施和职业。
2.培养幼儿热爱社区、关心社区的意识，提高幼儿的社交能力。
3.培养幼儿合作、分享、关爱的品质。
二、教学重难点1.教学重点：认识社区中的各种设施和职业，了解社区的作用。
2.教学难点：培养幼儿热爱社区、关心社区的意识。
三、教学准备1.社区平面图、社区设施图片、职业卡片等教具。
2.课件、投影仪等设备。
四、教学过程1.导入（1）教师出示社区平面图，引导幼儿观察并提问：这是什么地方？你们知道社区吗？2.基本环节（1）认识社区设施①教师出示社区设施图片，引导幼儿认识并说出名称。
②幼儿分组讨论：这些设施有什么作用？它们为我们的生活带来了哪些便利？（2）认识社区职业①教师出示职业卡片，引导幼儿认识并说出名称。
②幼儿自由发言：你们知道这些职业的工作内容吗？他们为社区做了哪些贡献？（3）关爱社区①教师提出问题：我们应该如何关爱社区？3.活动环节（1）情景模拟①教师创设情景：社区里的公园需要打扫，请大家来帮忙。
②幼儿分组合作，完成打扫任务。
③教师评价幼儿的表现，给予鼓励。
（2）分享活动①教师提出问题：你们在活动中学会了什么？4.结束环节（2）教师出示社区平面图，让幼儿指出自己家所在的位置，分享自己对社区的认识。
（3）教师鼓励幼儿回家后，向家人分享今天的收获，共同关爱社区。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.认识社区中的各种设施和职业：教师：小朋友们，你们谁能告诉我，我们社区里都有哪些设施呢？幼儿A：有公园！幼儿B：还有商店和学校！教师：很好，那你们知道这些设施是干什么的吗？幼儿C：公园是玩耍的地方！幼儿D：商店是用来买东西的！教师：对了，这些设施让我们的生活变得更方便。
现在，让我们看看这些图片，一起来认识一下它们吧！2.培养幼儿热爱社区、关心社区的意识：教师：如果我们每个人都爱护我们的社区，那会是什么样子呢？幼儿E：社区会很干净！幼儿F：大家都会很友好！教师：没错，让我们一起想想，我们能做些什么来让我们的社区变得更好？教学难点：1.热爱社区、关心社区意识的培养：教师：你们知道吗，社区就像一个大家庭，我们每个人都是这个家庭中的一员。
幼儿园认识社区教育教案《社区大家庭》
幼儿园认识社区教育教案《社区大家庭》教案题目：社区大家庭教学目标：1. 让幼儿了解社区的基本概念，认识社区的常见设施和常规活动。
2. 让幼儿掌握社区大家庭的基本概念，感受社区的团结与和谐。
3. 培养幼儿对社区的热爱和关心，提高幼儿的社交能力和生活自理能力。
教学内容：1. 社区的基本概念：社区是由一群相邻居民组成的生活聚集地，是人们共同生活的地方。
2. 社区的常见设施：邮局、超市、药店、医院、学校、公园等。
3. 社区的常规活动：社区义工活动、文化娱乐活动、课程学习等。
4. 社区大家庭：相邻的居民和生活在社区内的人们构成了一个大家庭，大家互相帮助、关心和照顾。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 通过图片和视频向幼儿介绍社区，激发他们的兴趣。
2. 让幼儿讲述自己所在的社区，有哪些设施和活动。
二、讲解社区的基本概念（10分钟）1. 向幼儿介绍社区的概念，让幼儿感受社区的热闹和互动。
2. 配以简单的图片、实物等教具让幼儿从视觉、听觉上感知社区的存在。
3. 让幼儿模仿老师模拟社区中的生活场景（如去超市），关注周围环境及人事物。
三、介绍社区的常见设施（10分钟）1. 让幼儿认识社区常见的设施，如邮局、超市、公园等，通过幼儿所熟知的日常生活中的一些情景，来寻找社区中的植物、动物以及建筑。
2. 当提到某个设施时，老师可以模拟这个设施中的一些活动，吸引幼儿的注意力。
3. 为幼儿编排一些让他们能感知社区设施的小游戏。
四、介绍社区的常规活动（10分钟）1. 向幼儿介绍社区的常规活动，如义工、文艺娱乐、课程学习等，让幼儿了解社区内的一些日常活动。
2. 通过游戏和互动形式，让幼儿体验社区活动的乐趣。
3. 在小组中，让幼儿发挥想象力，发表自己的美好愿景，设想自己在社区中能够参与的活动和做出的贡献。
五、介绍社区大家庭（10分钟）1. 向幼儿介绍社区大家庭的概念，让幼儿认识社区的团结、互助和和谐。
2. 让幼儿感受社区这个大家庭的温暖和爱，了解社区中有许多互相关心和照顾的人。
大班社会《我居住的社区》教学设计课件教案
大班社会《我居住的社区》教学设计课件教案一、教学内容本节课选自大班社会教材第四章《我们的社区》，详细内容包括：认识社区的概念、了解社区的构成、探索社区的功能、发现社区的文化、讨论在社区中的生活。
二、教学目标1. 让学生了解社区的定义，理解社区的构成和功能。
2. 培养学生热爱社区、关心社区发展的情感。
3. 提高学生观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：社区的功能、社区的文化。
教学重点：社区的构成、在社区中的生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、社区地图、挂图、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示社区图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？你们觉得社区是什么样的？”2. 讲解：介绍社区的概念、构成、功能和文化。
3. 实践：分组让学生在社区地图上找出自己家、学校、医院等地点，并讨论这些地方的功能。
4. 例题讲解：讲解如何画社区地图，并展示步骤。
5. 随堂练习：让学生绘制自己社区的地图，并在地图上标注重要地点。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，大家共同评价。
六、板书设计1. 社区的定义2. 社区的构成3. 社区的功能4. 社区的文化七、作业设计1. 作业题目：以“我居住的社区”为主题，画一幅社区地图，标注出重要地点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对社区概念的理解，以及对社区地图的绘制能力。
2. 拓展延伸：组织学生进行社区实践活动，如采访社区工作人员、参观社区设施等，深入了解社区。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践环节。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点解析教学难点与重点的确定要充分考虑学生的实际情况。
对于大班社会《我居住的社区》这节课，社区的构成和功能是学生较难理解的部分，需要重点讲解。
1. 社区的构成：详细讲解社区内的各种设施，如学校、医院、商场、公园等，以及这些设施之间的关系。
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d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。
3．电脑屏幕显示：“开心社区，你说我说”。教师谈话：同学们，我们生活的社区每天都有说不完的新鲜事发生，每天都能有一些让人高兴让人幸福的小变化。“社区新闻我知道”，来把最近你社区里发生的事件说出来与大家分享。
b、准备采写一个“社区是我家”为主题的故事。比一比谁的故事更有意思。
第二课时
一、快板引入，调动情绪
1．教师案例引入：同学樊朝十分喜爱自己生活的社区，他写了一首儿歌来表达自己无比幸福满足的心情。现在我们听他们快板表演一下。
快板：
社区是我家，住着你我他。
你来做绿化，我来种鲜花。
他来搞活动，她把卫生抓。
有难大家帮，有福共分享。
有缘成邻居，相爱是一家。
2．每位同学都有属于自己的赞美小区的方式，用自己喜欢的方式赞美社区。
3．“童眼看社区”摄影作品展览评比。课前将学生上交的照片编号写上题目，在教室的学习园地展览出来。这时引导学生浏览照片，把自己最喜欢的三张照片的号码写下来。最后统计获得支持度最高的六张照片，公布获奖者名单，给以适当的奖励。
4．“社区是我家”故事会。同学们课前把故事讲会，上课时能够脱稿讲。学生中推选出四名评委给讲故事者打分。考虑到时间关系，参与在自愿报名的情况下再让抽签上台，选取6个故事，每位学生讲的时间不超过2分钟。讲完评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
二、城乡对比，风采各异
1．教师谈话：同学们，社区不仅是城市才有的，在我国辽阔的农村也分布着各种各样很有特色的小区。你们想看看他们那里的风光吗？
2．最后，带着学生诵读儿歌结课：
社区是我家，住着你我他。
你来做绿化，我来种鲜花。
他来搞活动，她把卫生抓。
有难大家帮，有福共分享。
有缘成邻居，相爱是一家。
设计说明：
歌声给课堂打下了感情基调，引导学生以轻松活泼的心态面对今天的学习内容。录像勾起了学生的生活和情感体验，让学生在不知不觉中进入学习内容。
此活动引导学生把自己当作社区的主人，让学生自豪地说说社区的新鲜事可以形成“社区光荣我光荣”的观念。
4．教师即时点评，渗透保护社区设施的道德教育。
五、故事结课，作业指导
1．“你喜欢社区的生活吗？你爱参加社区组织的活动吗？并说说理由。请实话实说。”
2．请听一个故事：《为求老太平安 邻居撒谎三年》。听完再来谈谈你的看法。
3．课后作业：
a、“童眼看世界”社区风光摄影展。请同学们走访本地各个小区，拍摄下小区的美丽风景，拍摄下小区美好的活动风光。下节课举行比赛。
教学难点
培养学生热爱社区的思想感情。
教学准备
教师准备
课件，编排好快板、小品、短剧。
学生准备
了解社区里发生的新鲜事；了解社区设施概况。
教学时间
2课时
第一课时教学过程：
一、录像导入，激发兴趣
1．播放音乐《快乐的晚会》，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。
2．教师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊！这是哪里举行的什么活动呢？让学生猜一猜推测推测。
社区活动
社区的景观绿化
社区人的幸福感
4．“同学们，对比了社区的昨天和今天，你有什么想说的？比如社区为什么有这么大的变化？哪些人为社区的变化贡献了力量？我们可以推测的未来的社区将会如何？”
五、情境结课，感情升华
1．“同学们，听，歌声响起来了！看，社区又在搞活动了！来，你我做为社区的一分子让我们热情地拥抱这些活动，尽情地投身其中吧！”此时《快乐的晚会》歌声响起，老师带领学生一起欢唱歌曲。
2．讨论说说自己的社区里面有什么？你所在社区让你最感到自豪的东西是什么？
四、模拟演示，增进情感
1．社区设施调查。出示课本第5页“小调查”的表格。引导学生填写完整。
2．小组内交流表格是否填写完整正确。
3．模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢？曾经做出过什么贡献呢？上台向大家说一说。
示例：
a、我生活在采荷社区，最近接庆“五一”的节目演出呢！
b、我们社区的小铁树开花了，黄澄澄的、粉嫩嫩的看起来特别可爱，我看了真开心，做完作业我就过去和它作伴。
三、图示研读，了解构成
1．课件出示一张小区示意图，引导学生观察，并说说这个小区有哪些设施，这样的安排好不好，好在哪里？
三、国外社区，异域风情
1．出示外国社区风光图文，教师配以解说。
解说：“在加拿大坎德蒙顿市的社区，此时数万儿童正载歌载舞参加国庆游行；离此不远的美国纽约的某社区，一名男孩兴致勃勃地做着木工活；同样的城市，不同的社区活动不尽相同，纽约的曼哈顿社区里投篮、画脸谱、竞技攀岩等活动正开展得热火朝天；让我们把目光转回东方，你看，我们来到了日本东京涩谷区，这个社区的露天电影让居民们看得津津有味；与日本邻邦的韩国，一场别开生面的捶背比赛在无比温馨的氛围中展开；在遥远的非洲社区，居民经常会推出一些歌舞活动，这是他们在跳赤脚舞，看欢笑洋溢在他们的脸上。”
同学们，看完了这个短片，你有什么想说的？
2．教师小结：社区是全世界都十分关注的生活单元，发达国家都十分注重引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参加社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家”。
四、社区今昔，展望明天
图例教学，简单易行，形象直观。
这种模拟演示趣味盎然，巧妙地把学习目标融合其中，同时也培养了学生对社区，对社区设施的感情。前面的环节中大部分学生会讲爱社区，爱参加活动，对他们而言这个生动的故事是对社区感情的一次提升；也有同学可能会说不爱社区，不爱参加社区活动，但后面故事就能起到很好的教育作用，其中蕴涵的真情足以引起学生的思考。
1．“今天的社区一片欣欣向荣。然而社区的繁荣不是长久如此的，你了解社区的昨天吗？谁能来说说？”引导学生回顾从长辈嘴里听说的社区的过去。
2．请出一名曾在某社区担任居委干部的老爷爷为大家讲述社区昨天的故事。
3．对比过去，让学生说说今天的社区有了哪些变化。可以从以下几个方面进行比较：
住房
社区休闲场所
社区服务机构
《品德与社会》三年级下
第一单元第1课《社区——我的大“家”》 教案一
课题
1、《社区——我的大“家”》
设计者
毛建和
教学目的
1.认识社区，了解社区的概况。
2.知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。
3.热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。
教学重点
通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。
2．课件播放反映农村社区风光的精彩图片。
3．启发交流：看了农村的社区照片你有什么想说的？（学生说各种感受和赞叹。）教师小结：看来不管是城市还是农村，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。
4．比较一下农村社区和城市的社区有什么不一样的地方？教师此时不必强求答案的精确。注重学生回答问题的积极性和有没有深入观察和思考问题。
3．学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。
二、话题讨论，形成概念
1．师：那么什么是“社区”呢？请同学们来说一说自己对社区的理解。
2．学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬：
a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体；
b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施；
有布置，有检查，有评价。评价的方式让学生参与，充分利用了课程资源。
此环节把城市与农村平等的理念渗透其中。
图文加解说，增强了课堂的美感，让学生开阔了眼界，明白融入社区符合世界潮流。
这个环节使学生的叙说有方向，有条理，容易有话说，为学生完成第8页的作业架设了扶梯。
情感升华其乐融融，没有言教胜过言教。而且与课堂开头遥相呼应，使课堂更加圆满。