沪教版小学数学五年级上册2.1小数乘整数word教案(1)
2.1小数乘整数(教案)-五年级上册数学沪教版
2.1小数乘整数（教案）五年级上册数学沪教版当我站在五年级的讲台上，面对着一双双好奇的眼睛，我知道我将要带给他们的是一个全新的数学世界。
今天我们要学习的章节是《小数乘整数》，这是五年级上册数学沪教版的内容。
教学内容：我们将要学习的是小数乘以整数的概念和计算方法。
学生们将会了解到，小数乘整数其实和整数乘整数是一样的，只不过在计算过程中需要考虑到小数点的位置。
我们将通过具体的例题来讲解这个概念，并且通过练习来加深理解。
教学目标：我希望学生们能够理解小数乘整数的基本概念，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望他们能够通过这个章节的学习，培养出对数学的兴趣和好奇心。
教学难点与重点：我相信学生们对于小数点的位置在乘法过程中的移动可能会感到困惑，这是本章节的难点。
而重点则是小数乘整数的计算方法，以及如何将小数点正确地放在计算结果中。
教具与学具准备：我准备了一些幻灯片，上面详细地列出了小数乘整数的计算步骤。
同时，我也准备了一些练习题，让学生们能够在课堂上进行实际的操作和练习。
教学过程：我会通过一个实践情景引入，比如“小明有1.5元，他想买3个0.5元的小玩具，他够钱吗？”这样的问题可以让学生们直观地了解到小数乘整数的概念。
然后，我会讲解小数乘整数的计算方法，并举出具体的例题进行讲解。
我会让学生们一起跟我计算，并注意小数点的位置。
板书设计：我会设计一个清晰的板书，列出小数乘整数的计算步骤，并标明小数点的位置。
作业设计：我会布置一些小数乘整数的练习题，让他们回家后进行复习和巩固。
我会选择一些典型的题目，让学生们能够通过练习加深对小数乘整数计算方法的理解。
课后反思及拓展延伸：我相信通过今天的学习，学生们应该已经对小数乘整数有了初步的理解和掌握。
但是，我知道有些学生可能还是会对小数点的位置感到困惑，我需要在课后对他们进行额外的辅导和解释。
我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的练习，比如让他们用自己的方法解决一些实际生活中的问题，这样可以让他们更好地理解和应用所学的知识。
沪教版数学五年级数学上册《小数乘整数》教案
沪教版数学五年级数学上册《小数乘整数》教案教学目标1.掌握小数乘整数的运算法则及应用。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.增强学生对实际问题的理解和解决能力。
教学重点1.掌握小数乘整数的运算法则。
2.能够熟练应用小数乘整数的运算法则解决实际问题。
教学难点1.对于小数乘整数的运算法则的掌握。
2.能否将小数乘整数的运算法则应用于实际问题的解决中。
教学内容小数乘整数。
教学准备1.学生教材及练习册。
2.教师课堂讲义及教案。
3.黑板、彩笔、计算器。
教学步骤第一步：引入课题1.谈论小学生日常生活中需要用到小数乘整数的情景。
例如：在超市买东西需要计算物品的价格和数量的乘积，或者在分摊费用时需要计算每人需要支付的金额等。
2.引导学生思考小数乘整数的含义，帮助学生理解它在实际生活中的应用。
第二步：讲授小数乘整数的运算法则1.通过针对掌握整数乘法规则的学生的知识水平，介绍小数乘整数的运算规则。
例如：当小数乘以一个整数时，我们可以先将小数点后移一位，然后再进行整数的乘法运算。
2.指导学生学习具体的运算方法，包括小数点的移动和整数乘法运算。
例如：当 0.3 乘以 4 时，可以将小数点后移一位得到 3，然后进行整数 4 的乘法运算，即 3 × 4 = 12，再将结果小数点向左移动一位，得到最终答案 1.2。
第三步：教师示范及练习1.教师通过直观的示范和具体的练习，帮助学生掌握小数乘法运算的方法。
例如：教师通过在黑板上出题，直接在黑板上进行示范计算，并且留给学生时间进行思考和解决相应的题目。
2.给学生留出适当的时间，让他们独立思考并计算出小数乘整数的练习题。
第四步：巩固练习1.在课堂上用一些生活中常见的场景，让学生自己构思并解决实际问题。
例如：几个学生想一起买爆米花，一包爆米花 3 元，他们每人分摊 0.6 元来买，问他们能买几包爆米花？2.让学生根据自己掌握的知识，进行小组合作并解决上述问题，并且在黑板上展示出来。
五年级上册数学教案-2.1 小数乘除法(小数乘整数)▏沪教版
1.小组自愿交流。
2.教师适时点拨，纠正。其他小组阐述不同意见。
1.交流不同方法并展示板书。
2.其他有不同意见的可以发表或展示不同方法。
提升延学
1.出示例2
（1）用竖式尝试计算0.75×24
（2）用竖式计算75×24对比这两题的竖式你有什么发现？
2.学生完成课堂活动：
4.练习：1.6×4= 3.4×5
学习目标
1.结合具体情景探索小数乘整数的计算方法，能正确进行小数乘整数的计算。
2.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题。
3.感受小数乘法与现实生活的密切联系。
重、难点
掌握小数乘整数的计算方法，能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，
教法学法
自主探究，合作学习
教学准备
教师导学
教师
学生
个性化修改
1.观察单元主题图，学生自主获取信息并思考相应问题
2.让学生列出相应算式，并说说哪些算式自己会计算，哪些可能不会算
3.教师揭示课题：今天我们就来探究关于小数乘整数的问题。
1.学生自主收集单元主题图的信息和问题。
2.学生根据问题列出相应算式，并找出自己会计算的和可能不会计算的。
3.观察自己不会计算的题目，它们有什么相同的地方？
个体自学
1.教师出示例1
5.归纳学习成果和自己不明白的地方。
同伴助学
1.组长负责检查小组成员的自学情况。如有困难者，组长要组织大家帮助。
2.小组内交流不同解法。
3.小组内归纳总结计算方法同时也要收集小组内的疑惑。
1.组长检查同学的自学情况。
2.小组内交流不同算法同时交流自己的想法。
3.说说自己用竖式计算时的想法。
4.在小组内说说自己还比困惑的地方。
五年级上册数学教案-2.1 小数乘除法(小数乘整数)▏沪教版
估一估
⑶生小组讨论计算过程、汇报。
（因数里是一位小数，积也是一位小数；因数里是两位小数，积也是两位小数，……相应的在积里从右边起数出几位小数，点上小数点。）
“根据上面的观察、比较，我们能得出什么结论呢？”可以让学生适当讨论，从而得出：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……积也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……
27.83×1000=13.6÷10=
789÷100=90÷1000=
提问：0.132×10是怎样想的？13.6÷10是怎样想的？
2、根据148×23=3404，很快写出下面各题的得数。
1480×23= 14800×23=
148×230=
2、引新:积的变化规律除了能解决像上面的这样的填空题外，还能不能用来解决其他的一些问题呢？今天，我们就来研究这一问题。
观察并思考
说一说
引导学生概括：一个因数不变，另一个因数______（或_______）10倍、100倍、1000倍……积也______（或_______）10倍、100倍、1000倍……
复习整数乘法中因数变化引起积变化的规律
二、情景引入
（课件展示）
上海东方明珠电视塔的 电梯速度是0.007千米/秒，从底层到上球体室外观光层需要37秒，上球体室外观光层高多少千米？
第2教时
教学内容
小数乘整数
教时
2
一、教学目标：
1、通过具体情境，进一步了解小数乘整数的乘法的意义，巩固小数乘整数的计算方法。
2、进一步理解和掌握小数乘整数的计算方法，能计算出小数与整数相乘的得数
五年级上册数学教案-2.1 小数乘除法(小数乘整数)▏沪教版
五年级上册数学教案-2.1 小数乘除法（小数乘整数）▏沪教版教学内容本节课主要学习小数乘以整数的计算方法，理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的计算步骤，并能正确熟练地进行计算。
通过学习，学生能够理解小数乘整数的实际意义，运用小数乘整数的计算法则解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：掌握小数乘整数的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，发现小数乘整数的运算规律，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发求知欲，培养合作意识。
教学难点1. 小数乘整数的运算规律的理解和运用。
2. 小数乘整数计算过程中的小数点位置的处理。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示购物场景，引导学生发现小数乘整数的实际问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解小数乘整数的计算方法，通过例题示范，引导学生观察、分析、归纳小数乘整数的运算规律。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：分组讨论小数乘整数的运算规律，每组派代表分享讨论成果。
5. 总结：教师总结小数乘整数的计算方法，强调注意事项，解答学生的疑问。
6. 应用：布置实际应用题，让学生运用小数乘整数的计算法则解决实际问题，巩固所学知识。
板书设计1. 小数乘整数的计算方法。
2. 小数乘整数的运算规律。
3. 小数乘整数计算过程中的小数点位置的处理。
作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用小数乘整数的计算法则。
3. 拓展题：研究小数乘整数的运算规律，发现更多有趣的数学现象。
课后反思本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实践中掌握小数乘整数的计算方法。
通过小组讨论，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
沪教版五年级上册《小数乘整数》数学教案
沪教版五年级上册《小数乘整数》数学教案
一、教学目标
1.掌握小数乘整数的规律，能正确计算小数乘法。
2.能够应用小数乘法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点
1.小数乘法的计算方法。
2.小数乘法的规律和应用。
三、教学难点
1.小数乘法的适当运用。
2.一些需要借位或进位的小数乘法。
四、教学方法与注意事项
1. 教学方法
本节课采取多种教学方法，包括直观教学、讨论式教学和示范教学等。
2. 注意事项
在教学过程中，老师应注意以下方面：
1.教材内容的合理分配，尤其是理论和练习的比例。
2.教材的难易程度与学生的实际掌握程度相适应。
3.注意学生的学习情况，随时调整教学方法。
五、教学过程设计
1. 导入环节
在此环节，可以让学生做一些小学奥数小游戏，出一些和小数有关的数学谜题，引起学生兴趣，为学习小数乘法做好铺垫。
2. 理论教学
将小数乘法的计算方法进行详细讲解，从简单到复杂，通过实例让学生了解小
数乘法的基本规则和注意事项。
3. 练习
练习环节可以在课堂上进行，或者作为作业推行。
在此环节可以根据不同的学生，设计不同难度的练习题，并复习前面所学知识。
4. 拓展与应用
本环节主要是让学生学会将所学知识应用于实际问题的解决中，通过实际问题的解答，对所学知识进行巩固和拓展。
六、教学后记
本节课的教学效果良好，学生表现出了极大的学习兴趣，对所学知识也有了更加深入的了解。
建议在今后的教学中，加强学生的思维训练和课外拓展活动，以激发学生的学习热情。
沪教版五年级数学上册第二单元《小数乘整数》教案
《小数乘整数》教学准备1. 教学目标1、通过具体情境，使学生初步了解小数乘整数的乘法的意义，探索小数乘整数的计算方法。
2、初步理解和掌握小数乘整数的计算方法，并能正确计算。
3、能利用已有的知识解决未知的问题,学会知识的迁移，培养类推的能力。
2. 教学重点/难点理解和掌握小数乘整数的计算方法；能正确计算小数乘整数；3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律？（因数的变化引起积的变化）小结：在乘法里，一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍、……积也扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍、……。
2、填空：1.5×10=（）2.25×（）=22538÷10=（）85÷（）=0.853、谈话引入师：小胖画了一些展示浦东日新月异变化的儿童画，看看这张画上有哪些你熟悉的地方？看了这三幅画，你能提出哪些数学问题？4、学习例题出示例1：计算下列三幅图的面积（单位，厘米）。
学生口答：教师板书：4×3=12（平方厘米）2.5×10=25(平方厘米)2.6×4=10.4（平方厘米）师：第二、三幅图都是整数乘一位小数，为什么你第二题会算，第三题有困难呢？生：第二题的因数是10，所以能通过小移动的移动规律求出积，第三题不能。
师：那么如何解决呢？可以利用我们以前学习的哪些本领来帮忙呢？今天我们就来研究小数的乘法。
（出示课题：小数乘整数）二、新课探索；探究一：主动探索，理解算理。
估算：师：这幅儿童画的面积到底是多少平方分米呢？你们可以先估一估？4 dm×2dm=8（d㎡） 4 dm×3 dm=12（d㎡）.师：通过用进一法和去尾法我们可以估算出图片的面积是大于8平方厘米小于12平方厘米计算：师：请大家用自己的方法算一算。
（请大家以小组为单位的形式进行研究。
）学生汇报：方法预测：方法一：2.6+2.6+2.6+2.6=10.4（d㎡）方法二：小胖的算法（利用几何模型）：方法三：小巧的算法（单位间的转化）：因为4dm = 1000px，2.6dm = 650px,所以4dm×2.6dm=1000px×650px=1040c㎡=10.4d㎡分析比较，加深理解1）将学生的几种解法出示在黑板上。
小数乘整数(第一课时)(教学设计)-五年级上册数学沪教版
小数乘整数（第一课时）（教学设计）一、教学背景在学习小数的基础上，通过小数乘整数的练习，进一步加深学生对小数的认识和运算能力，增强学生对数学的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学目标1.知识目标：•学习小数和整数的概念。
•理解小数和整数相乘的规律。
•掌握小数和整数相乘的方法。
2.能力目标：•培养学生观察问题、分析问题的能力。
•培养学生抽象思维、逻辑思维的能力。
•培养学生解决问题的能力。
3.情感目标：•培养学生正确的学习态度和价值观念。
•培养学生爱好并坚持数学学习的兴趣。
三、教学重难点1.教学重点：•学习小数和整数的概念。
•理解小数和整数相乘的规律。
•掌握小数和整数相乘的方法。
2.教学难点：•掌握小数和整数相乘的方法。
•运用小数和整数相乘的方法解决实际问题。
四、教学方法•课前预习法。
•讲授法。
•演示法。
•讨论法。
•练习法。
五、教学过程设计1.导入（5分钟）•在黑板上写下小数和整数的概念，让学生复习。
2.讲授（15分钟）•小数与整数的乘法规律。
•小数和整数相乘的方法。
•讲解小数和整数相乘的步骤和技巧。
3.演示（15分钟）•老师出示小数和整数相乘的例题，向学生演示操作方法。
•学生跟着老师做例题，并在黑板上练习。
4.讨论（10分钟）•让学生自己讨论如何用小数和整数相乘的方法解决实际问题，并在黑板上写出自己的解法。
5.练习（15分钟）•让学生自己练习小数和整数相乘的例题，并在黑板上写出自己的解法。
•老师对学生的答案进行点评和纠正。
6.作业（5分钟）•布置相应的作业。
六、教学资源与环节1.教学资源：•小学数学沪教版五年级上册教材。
•黑板。
•笔，橡皮等。
2.教学环节：•导入。
•讲授。
•演示。
•讨论。
•练习。
•作业。
七、教学评估与反思通过本节课的教学，评估学生掌握小数和整数相乘的方法的程度，及运用小数和整数相乘的方法解决实际问题的能力。
在教学过程中，发现学生掌握的还不够扎实，因此可以在下节课继续进行课后巩固和练习。
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小数乘整数
教学目标：
1．通过具体情景，初步了解小数乘整数的乘法意义，探索小数乘整数的计算方法。
2．初步理解和掌握小数乘整数的计算方法，能计算出小数与整数相乘的得数。
3．能初步利用小数乘整数来解决日常生活中的简单问题。
4．在解决具体问题时，能选择合适的估算方法，养成估算习惯。
教学重点及难点：
了解小数乘整数的乘法的意义，理解和掌握小数乘整数的计算方法。
教学用具准备：
多媒体课件
教学过程设计：
一、情景引入
1．出示P7例1题（略）
谁能列出算式？并估算一下结果。
学生算式： 4dm×2.6dm= 估算：4×3=12d㎡
2．观察算式中两个因数有什么区别？（揭题：小数乘整数）
[说明：通过观察两个因数的区别揭示课题，让学生明白本节课的学习任务，又通过估算，知道积的取值范围，同时也了解了估算是检验计算正确性的一种有效途径。
] 二、探究新知
例1 4dm×2.6dm怎样计算呢？学生先小组交流，尝试计算。
而后翻开课本，了解不同算法。
1．介绍小胖、小巧、小亚的算法：
小胖：图略。
8个1 d㎡=8 d㎡ 24个0.1 d㎡=2.4 d㎡
8 d㎡＋2.4 d㎡=10.4 d㎡
小巧：因为 4dm=40㎝ 2.6 dm=26㎝，
所以4dm×2.6dm=40㎝×26㎝=1040c㎡=10.4 d㎡
小亚：4 × 2.6 =
×10
4 × 26 = 104
2．学生观察讨论：小巧和小亚的算法有什么相似之处？
小结：都是把小数乘法转化成整数乘法来计算的。
你更喜欢哪种算法？
3．试一试：先估算，再计算：
6×0.9 1.8×2 7×3.5
[说明：这一过程是整数乘一位小数，这一环节主要是引导学生思考，并大胆让学生尝试，讲解、讨论，把学生引导到算理的探究过程之中。
在学生理解算理的基础上，通过观察比较总结出计算方法，提高学生的抽象、概括能力。
]
例2：上海东方明珠电视塔的电梯速度是0.007千米/秒，从底层到上球体室外观光层需要37秒，上球体室外观光层高多少千米？
学生列式：0.007×37=
1．讨论计算方法：
0.007 ×
×
2．讨论：计算小数乘法时跟什么有关？
练一练：先想一想整数乘法，再计算：书P9最后一组
3．通过练习，你有什么发现？（提示积中小数的位数与因数的联系）
小结：
1．小数乘法可以先按照整数乘法计算
2．积的小数位数与因数的小数位数相同。
3.学生自学P10例3 （先估算，再计算）
[说明：这一环节是让学生运用知识的迁移规律、利用因数与积的变化的规律进一步来探索小数乘法的算理。
]
三、巩固练习
1．竖式计算P10。
2．根据18×26=468直接写出下面各题的积。
1.8×26= 18×0.26= 0.18×26= （）×（）=0.468
（练习说话：因数的小数位数只有两位，所以积的小数位数也是两位）
[说明：变式练习既能培养学生的学习兴趣，又能拓展思维和探索的空间，学生在自主迁移和强化巩固的过程中完成了知识的建构。
]
四、课堂小结
小数乘整数与整数乘整数的计算方法有什么不同？
1．先按照整数乘法的法则算出积。
2．因数的小数部分有几位，就在积中从左往右数出几位，点上小数点。
[说明：通过回忆总结，有助于让学生形成技能技巧，提高学生的计算能力。
]。