部编语文八年级下册 9、《桃花源记》习题精选
9 《桃花源记》习题精选一、课本原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。
初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
二、课堂回顾（一）文章思路1、写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
这是故事的开端。
2、写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
这是故事的发展。
3、写渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃源未果的情形。
这是故事的结局和尾声。
（二）整体分析全文不过三百来字，却写出这样一个有头有尾、情节完整的故事，语言够精练的了。
1、全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。
故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜。
渔人“缘溪行，忘路之远近”，设下悬念：迷路了，会怎么样？“忽逢桃花林”，为之一喜（一折）。
接着写桃林美景，“渔人甚异之”。
“复前行，欲穷其林”，又设下悬念：走完桃林了吗？桃林前面是什么地方？“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，又为之生疑（二折）。
接着写渔人舍船而入的探险行动。
“初极狭，才通人”，又设下悬念：里边有什么，能走得通吗？“复行数十步，豁然开朗”，又为之一惊（三折）。
接着写美好的世外桃源，介绍了桃源的生活环境和社会风尚。
渔人辞去时，“此中人语云：‘不足为外人道也’”，又设下悬念：渔人出去后对外人说了吗？“及郡下，诣太守，说如此”，又为之遗憾（四折）。
“太守即遣人随其往，寻向所志”，又设下悬念：找到了吗？“不复得路”，又为之迷惑不解（五折）。
2、陶渊明笔下的桃花源，虽然是虚构的，却具有强烈的现实意义。
它所描绘的“春蚕收长丝，秋收靡王税”，没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，自食其力，自给自足，和平恬静，怡然自乐的社会，是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，也是千百年来被压迫人民的理想境界。
当然，这种理想境界，不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可实现的空想。
我们不去苛求古人，但不能不认识到这一点。
三、基础知识课堂训练（一）基础加强1、填空：①《桃花源记》的作者是，他名，字，是时期的诗人。
《桃花源记》原是《桃花源诗并序》中的，也是成语世外桃源的由来。
②，，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，、。
2、下列各项中蓝色字的意思相同的一项是（ B ）A．武陵人捕鱼为业不足为外人道也B．便扶向路，处处志之寻向所志，遂迷，不复得路C．寻向所志，遂迷，不复得路未果，寻病终D．村中闻有此人，咸来问讯。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
3、下列各项中“之”字用法与其他三项不同的是（ A ）A．有良田美池桑竹之属B．渔人甚异之C．闻之，欣然规往D．具答之4、在《桃花源记》中，渔人离开桃源后“便扶向路”，又“处处志之”，后来寻找桃花源的人“寻向所志”却“不复得路”，作者这样写的目的是：（ A ）A．暗桃花源是一个似有而无、似真而幻的境界，是作者虚构的产物。
B．暗示通往桃源的路曲折而遥远。
C．暗示庸俗的人是无法进入美好的境界的。
D．暗示桃花源已经绝迹了，无法寻觅。
5、文中描写桃源美好的自然环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然；体现祥和安乐的社会环境的句子是：有良田美池桑竹之属，黄发垂髫并怡然自乐6、解释下列句中加框的字①渔人甚异之（感到诧异）②具答之（详细）③复前行，欲穷其林（走尽）④欣然规往（计划）⑤诣太守（到、谒见）⑥未果，寻病终（实现）二、阅读晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。
初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣著，悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。
7、解释文中加框的词语。
①缘：沿着②俨然：整齐的样子8、用现代汉语翻译文段中画线的语句。
①渔人甚异之：渔人对此感到很奇怪②林尽水源：桃林在溪水发源的地方就没有了③有良田美池桑竹之属：有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类9、指出这段文字中的三个成语①豁然开朗②鸡犬相闻③怡然自乐10、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（ C ）A 比喻B 夸张C 借代D 对比11、第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？活动、穿戴、心情12、这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？着重写桃花源美好的生活环境，由此表现了作者对理想社会的追求和对现实生活的不满。
13、渔人是怎样发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林14、文中是怎样描写桃花源人的生活景象的？其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
15、桃花源人为什么来到这个地方？桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。
16、为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？“此中人语云：‘不足为外人道也’”，是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
17、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。
作者这样写的目的是什么？作者这样写的目的，是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的。
四、古今异义18、芳草鲜美，落英缤纷鲜美：古义：鲜艳美丽。
（今义：指食物味道好。
）19、阡陌交通，鸡犬相闻交通：古义：交错相通。
（今义：各种运输和邮电事业的总称。
）20、率妻子邑人来此绝境妻子：古义：妻和子女。
（今义：专指男子的配偶。
）绝境：古义：与人世隔绝的境地。
（今义：没有出路的境地。
）21、乃不知有汉，无论魏晋无论：古义：不要说，更不必说。
（今义：连词，表示条件不同而结果不变。
）22、不足为外人道也不足：古义：不值得。
（今义：不充足，不满。
）23、诣太守，说如此如此：古义：像这样。
（今义：这样。
）五、作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。
联系当时的社会背景，说说课文表达了作者怎样的社会理想，对这种社会理想，你有什么看法。
作者虚构的世外桃源，是与作者所处的社会现实相对照的。
这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。
这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时黑暗现实的批判。
但它又带有原始共耕的痕迹，表现了一定程度的复古倾向，是不可能实现的，因而只能是一种空想。
【自我加强作业】一、作者作品。
作者，诗人，字，名，自号。
二、课文翻译。
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘（）溪行（），忘路之（）远近。
忽逢（）桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美（），落英（）缤纷（）。
渔人甚异（）之（）。
复前（）行，欲穷（）其林。
②林尽水源（），便得（）一山，山有小口，仿佛（）若有光。
便舍（）船，从口入。
初极狭，才（）通人。
复行数十步，豁然开朗（）。
土地平旷（），屋舍俨然（），有良田美池桑竹之属（）。
阡陌（）交通（），鸡犬相（）闻（）。
其中往来种作，男女衣着，悉（）如外人。
黄发（）垂髫（），并怡然（）自乐（）。
③见渔人，乃（）大惊，问所从来，具（）答之。
便要（）还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸（）来问讯。
自云（）先世避秦时乱，率妻子（）邑人来此绝境（），不复出焉，遂（）与外人间隔（）。
问今是何世，乃不知有汉，无论（）魏晋。
此人一一为具言（）所闻。
皆叹惋( )。
余人各复延( )至其家，皆出酒食。
停数日，辞( ）去（）。
此中人语（）云：“不足（）为（）外人道（）也。
”④既（）出，得（）其船，便扶（）向（）路，处处志之（ )。
及( ）郡下，诣（）太守，说如此（）。
太守即遣人随其往，寻向所志（），遂（）迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也。
闻之欣然规（）往。
未果（），寻（）病终。
后遂无问津（）者。
三、文言词语归纳。
1、通假字。
便要还家2、一词多义。
（1）便舍船，从口入屋舍俨然（2）处处志之寻向所志（3）寻向所志未果，寻病终（4）复前行，欲穷其林既出，得其船（5）武陵人捕鱼为业不足为外人道也此人一一为具言所闻（6）忘路之远近渔人甚异之闻之，欣然规往（7）“然”……的样子（有时可不译）。
“豁然”“俨然”“怡然”“欣然”3、古今异义。
（1）鲜美：古：今：食品的味道好（2）交通：古：今：指运输邮电事业的总称（3）妻子：古：今：男子的配偶（4）绝境：古：今：没有出路的境地（5）无论：古：今：关联词，“不管”的意思（6）不足：古：今：不充分4、出自本文的成语世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。
后亦指环境清幽、生活安逸的地方。
（）（）（）（）（）（）（）五、理解性默写。
1、描写桃花林美丽景色的语句是：2、表现桃花源中自然环境美好的句子：3、描写桃花源社会环境安定和平的语句是：4、表现人民生活恬适的句子：5、描写桃花源人热情好客的语句是：6、表明桃花源中人来桃花源原因的句子：7、与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？六、问题探究。
1、运用怎样的记叙顺序？行文的线索是什么？2、根据渔人的行踪划分段落并概括大意：第一部分：（第节）第二部分：（第节）第三部分：（第节）（渔人）桃源、桃源、桃源、桃源。
3、作者为什么细致描画桃花林的美景？4、作者笔下的桃花源有什么特点？自然环境：社会环境：；生活状况：精神状态：；民风：5、桃源中的人如何对待闯入的外来者——渔人？由此可见桃花源中的人怎么样？6、桃源人为什么来此绝境？7、桃源人不知有汉，无论魏晋的原因是什么？8、听到渔人“所闻”，桃源人为什么“皆叹惋”？9、临别，桃源人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？10、渔人“处处志之”但“遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥”“欣然规往，未果”说明了什么？11、陶渊明心中的理想社会是什么样的？你如何评价？。
初中语文部编版 八年级下册 第三单元 9 《桃花源记》练习题及答案详解
21 桃花源记一、解释句子中加点的实词。
1.缘溪行：2.落英缤纷：3.甚异之:4.复前行：5.不复出焉：6.欲穷其林：7.仿佛若有光：8.豁然开朗：9.屋舍俨然：10.……桑竹之属：11.阡陌交通：12.悉如外人：13.黄发垂髫：14并怡然自乐：15.乃大惊：16.乃不知有汉：17.具答之：18.便要还家:19.咸来问讯：20.率妻子邑人来此绝境：21.遂与外人间隔：22.问今是何世：23.为具言所闻：24.皆叹惋：25.延至其家：26.便扶向路27.及郡下，诣太守: 28.说如此：29.欣然规往：30.未果……：31.寻向所志: 32.寻病终33.处处志之：34.遂迷：35.后遂无问津者：36.世外桃源：37.无人问津：38.豁然开朗：二、一词多义1、武陵人捕鱼为业（）不足为外人道也（）2、便舍船（）屋舍俨然（）3、寻向所志（）寻病终（）飞来山上千寻塔（）《登飞来峰》4、寻向所志（）处处志之（）5、扶向路（）向敌人开炮（）6、忘路之远近（）渔人甚异之（）具答之（）闻之，欣然规往（）三、解释古今异义的词。
1、芳草鲜美：2、率妻子邑人来此绝境：3、阡陌交通：4、无论魏晋5、不足为外人道也：6、问所从来：四、词类活用1.欲穷其林：2.渔人甚异之：3.处处志之：五、翻译句子。
1、渔人甚异之。
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3、阡陌交通，鸡犬相闻。
4、黄发垂髫并怡然自乐。
5、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
6、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
7、余人各复延至其家，皆出酒食。
8、此中人语云：“不足为外人道也。
9、及郡下，诣太守，说如此。
10、闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
六、课文内容理解1.本文是以为线索来描写桃花源的，具体是2.描写桃花源里的环境的句子：3.描写桃花源人的生活景象的句子：4.桃花源人为什么到这个地方（原句）：5.为什么此中人语云“不足为外人道也”？6.渔人一一为具言所闻，具言的是什么？桃源人为什么“皆叹惋”7.渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。
部编版八年级语文下册第9课《桃花源记》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第9课《桃花源记》课后练习题（附答案）［基础知识训练］1．《桃花源记》作者，（朝代）著名诗人。
2．文中描写桃源美好的自然环境的句子是；体现祥和安乐的社会环境的句子是。
3．解释下列句中加点的字①渔人甚异．之（）②具．答之（）③复前行，欲穷．其林（）④欣然规．往（）⑤诣．太守（）⑥未果．，寻病终（）4．写出下列句中加点词的古义和今义1率妻子．．古义：今义：．．邑人来此绝境古义：今义：2阡陌交通．．，鸡犬相闻古义：今义：3乃不知有汉，无论．．魏晋古义：今义：阅读语段，答文后题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘．溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。
初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然．．，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣著，悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。
5．解释文中加点的词语。
①缘．：②俨然．．：6．用现代汉语翻译文段中画线的语句。
①渔人甚异之：②林尽水源：③有良田美池桑竹之属：7．指出这段文字中的三个成语1 2 38．末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（）A 比喻B 夸张C 借代D 对比9．第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？10．这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？［探究拓展训练］五柳先生传陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。
造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”11．解释下列语句中加点词的意义。
《桃花源记》练习题带答案
《桃花源记》精品练习题带答案【部编版八年级下册第9课】班级：姓名：说明：试卷根据难易度分A卷B卷，后附有答案。
一、A卷：夯实基础类题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【赏析辨识选择题】【课外阅读训练】A卷：夯实基础一、重点课下注释默写：1、【缘】。
2、【鲜美】。
3、【落英】。
4、【缤纷】。
5、【异】。
6、【欲穷其林】。
穷，。
7、【林尽水源】。
8、【仿佛】。
9、【才通人】10、【豁然开朗】。
11、【俨然】。
12、【属】。
13、【阡陌交通】。
14、【相闻】。
15、【悉】。
16、【黄发垂髫】。
垂髫，。
17、【乃】。
18、【具】。
19、【要】。
20、【咸】。
21、【妻子】。
22、【绝境】。
23、【遂与外人间隔】。
遂、。
间隔，。
24、【乃】。
25、【无论】。
26、【为具言】。
为、。
27、【叹惋】。
28、【延】。
29、【语云】。
30、【不足】。
31、【便扶向路】。
扶，。
向，。
32、【志】。
33、【及郡下】。
及，。
34、【诣)】。
35、【规】。
36、【未果】。
37、【寻】。
38、【问津】。
津，。
二、重点句子翻译：1、缘溪行，忘路之远近。
翻译：2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
翻译：3、复前行，欲穷其林。
翻译：4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
翻译：5、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
翻译：6、便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
翻译：7、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
翻译：8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
翻译：9、不足为外人道也。
翻译：10、既出，得其船，便扶向路，处处志之。
翻译：三、课内简答题：1、写两个出自《桃花源记》的成语：2、第一段带有神秘色彩的景物描写有什么作用？3、桃源人听到渔人叙述外界的变化后，为什么“皆叹惋”？4、当渔人离开时，桃源人为什么嘱托“不足为外人道也”？5、桃源人“不复出焉”的原因是什么？6 、渔人离开桃源后。
统编版八年级语文下册第9课、桃花源记同步训练题(含答案))
第9课、桃花源记一、积累与运用1．给下列加点的字注音豁．然( ) 俨．然( ) 阡陌．．( ) 怡．然( )垂髫．( ) 郡．下( ) 诣．太守( )刘子骥．（）2．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．武陵人/捕鱼为业B．问/今是何世C．率/妻子邑人/来此绝境D．后遂无问/津者3.解释下列加点的词语。
(1)落英缤纷．．( )(2)仿佛．．若有光( )(3)阡陌．．交通( )(4)咸．来问讯( )(5)便扶向．路( )(6)诣．太守( )(7)欣然规．往( )4.下面句中加点的副词不能用“皆”代替的一项是( )A.黄发垂髫，并．怡然自乐B.村中闻有此人，咸．来问讯C.问所从来,具．答之D.吾与将军俱．不敢问也5.下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是()A.忘路之．远近B.渔人甚异之．C.具答之．D.闻之．,欣然规往6．下列句子翻译不正确的一项是（）A．土地平旷，屋舍俨然。
（这里土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。
）B．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（他们问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉代，更不必说魏朝晋朝了。
）C．黄发垂髫，并怡然自乐。
（老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足）D．此中人语云：“不足为外人道也。
”（村里人嘱咐他道：“这个地方不值得对外边的人说啊。
”7.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）A．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。
寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
8.按原文填空。
(1)文中描写桃花源美好的自然环境的句子是:“, , 。
【部编版】八年级语文下册第三单元9桃花源记练习试题(含答案)
9．桃花源记A组1．给加点的字注音。
间隔()便舍船()便要还家()男女穿着(．．．．阡陌()落英绚丽()黄发垂髫()豁然爽朗(．．．．2．以下选项中加点字意思不同样的一组是()A．悉如外人并怡然自乐B．缘溪行便扶向路．．．．C．便要还家余人各复延至其家D．鸡犬相闻闻有这人．．．．3．以下加点字古今意义发生了改变，请你解说古义。
(1) 阡陌交通古义：________________今义：指运输事业．．(2) 率老婆邑人来此绝境古义：________________今义：男子的配偶．．．．古义： ________________今义：没有出路的窘境(3) 不论魏晋古义：________________今义：表示在任何条件下．．结果都不会改变(4) 芳草鲜美古义：________________今义：(菜肴、瓜果等) 新鲜美味．．(5) 不足为外人道也古义：________________今义：不够．．4．解说以下句中加点的词。
(1) 缘溪行，忘路之远近()(2) 初极狭，才通人()．．) )(3)后遂无津者()(4) 土地平，屋舍然 (．．．．(5)及郡下，太守()(6) 便要家(．．5．解以下句中的一多象。
(1)向所志()病()．．(2)便舍船()屋舍然()．．(3)遂迷，不复得路 ()遂与外人隔 ()．．(4)志之()向所志()．．(5)忘路之近()之，欣然往 ()．．人甚异之()志之()．．6．在文言文中，省略句子成分的象很广泛，在以下句子中上省略的成分。
(1) 山有小口， () 忧如如有光。
() 便舍船，从口入。
(2)() 初极狭，才通人。
() 复行数十步，豁然爽朗。
(3)() 人，乃大惊，所素来。
(4)() 具答之。
() 便要家，酒作食。
B ) )7．“然”常常作构的助成分，意思相当于代的“地”“⋯⋯的子”等，有也可不。
分解以下句中加点的含。
(1)豁然爽朗()(2) 屋舍然 ()．．．．(3)黄垂髫，并怡然自 ()(4) 欣然往 ()．．．．8．以下句子朗奏区分不正确的一是()A．复 / 行数十 / 步，豁然 / 爽朗。
八年级语文下册第9课《桃花源记》同步练习题-部编版(含答案)
八年级语文下册第9课《桃花源记》同步练习题-部编版（含答案）一、选择题1．下列对本文内容的理解不正确的一项是（）A．文章通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。
B．作者描写桃花源接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。
C．“不足为外人道”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。
D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。
2．下列各句中的划线词，不能用“都”解释的是（）A．男女衣着，悉如外人B．村中闻有此人，咸来问讯C．问所从来，具答之D．此人一一为具言所闻，皆叹惋3．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．武陵人／捕鱼为业B．问／今是何世C．忽逢／桃花林D．后遂无问／津者4．选出对下列病句修改有误的一项（）A．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时。
修改：在“准确及时”后加上“的特点”。
B．11月10日，“奋斗者”号到达万米深度，证明我们有能力挑战深渊，中国具备对全球最深的海洋科考和探索的能力。
修改：将“科考”和“探索”互换位置。
C．连花清瘟胶囊的主要成分是由连翘、金银花、板蓝根组成的，因此毒副作用比许多西药制剂小。
修改：删去“由”和“组成的”。
D．这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。
修改：将“每一位”删去。
5．下列句子语言表达得体的一项是（）A．“你在昨天的饭里放什么了？”小茹皱眉问道，“我从昨天到现在肚子一直不舒服。
”B．客人来访时小娟正在打扫房子，客人说：“家母有你这么一个懂事的女儿，真是好福气。
”C．小华在作文竞赛中获得一等奖，他说：“一分耕耘，一分收获。
这是我应得的。
”D．小琴对妈妈说：“这是我做的饭菜，您尝尝。
”妈妈笑道：“能尝到你做的饭菜，真棒！”二、句子默写6．（1）文中突出桃花源自然环境美好的句子是：____________________（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：____________________（3）表明渔人“欲穷其林”原因的句子是：______________________（4）表明桃花源中人热情好客的句子有：________________________三、综合性学习7．所谓“国学”，简而言之，就是以儒家为代表的、中国固有的或传统的学术文化。
部编版八年级下册语文第 9 课《桃花源记 》同步练习(含答案)
部编版八年级下册语文第 9 课《桃花源记》同步练习一、基础知识1．下列句子中加下划线的词意思相同的一项是（）A．乃大惊乃不知有汉B．武陵人捕鱼为业不足为外人道也C．便舍船屋舍俨然D．不复出焉不复得路2．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．武陵人／捕鱼为业B．问／今是何世C．忽逢／桃花林D．后遂无问／津者3．下列各句中的划线词，不能用“都”解释的是（）A．男女衣着，悉如外人B．村中闻有此人，咸来问讯C．问所从来，具答之D．此人一一为具言所闻，皆叹惋4．下列句子中加横线词语意思相同的一项是（）A．便舍船屋舍俨然B．寻向所志寻病终C．屋舍俨然并怡然自乐D．武陵人捕鱼为业不足为外人道也5．下列句中加下划线的“之”用法不同的一项是（）A．忘路之远近B．渔人甚异之C．具答之D．闻之，欣然规往6．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．桃花源里没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代人民理想中的“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们感叹的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人问生活图景，又极力表现它的似有似无、寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
7．按要求填空。
①《桃花源记》中描写桃花林美丽景色的句子是：，，，。
②《桃花源记》中描写桃花源美好的自然环境的句子是：，。
8．解释下列加横线的字词。
①渔人甚异之②欲穷其林③有良田美池桑竹之属④余人各复延至其家⑤此中人语云⑥便扶向路⑦欣然规往9．解释下列划线字词的古今异义。
①缘溪行古义：；今义：。
②咸来问讯古义：；今义：。
③遂与外人间隔古义：；今义：。
④余人各复延至其家古义：；今义：。
⑤说如此古义：；今义：。
二、文言文阅读课内文言文阅读桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。
【部编版】八年级语文下册《桃花源记》精选题含答案
八下语文《桃花源记》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。
(16分)桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，为设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
1. 解释下面句子加点的词语。
（2分）（1）缘．溪行（）（2）处处志．之（）2. 用现代汉语翻译下列句子。
（4分）（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
_______________________________________________________________________________ （2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
_______________________________________________________________________________ 3. 本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（4分）_______________________________________________________________________________ 4. 用原文语句作答：（3分）（1）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：______________________________________ （2）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：______________________________________ （3）表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活的句子是：______________ 5. 陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。
部编版语文八年级下册第9课《桃花源记》同步练习(含答案)
第9课《桃花源记》同步练习（满分：70分时间：40分钟）一、基础达标（36分）1.根据课文内容填空。
（10分）(1)问今是何世，_________________，无论魏晋。
（陶渊明《桃花源记》）(2)土地平旷，屋舍俨然，_____________________________。
（陶渊明《桃花源记》）(3)《桃花源记》中描绘出桃花林绝美景色的句子是：_________________，_________________。
(4)《桃花源记》中描写桃花源中宁静、安详的社会环境的句子是：________________________，________________________。
(5)《桃花源记》中充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：____________________，____________________。
(6)《桃花源记》中与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的句子是：____________________，____________________。
2.翻译下列句子。
（9分）（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
_______________________________________________________________________________ （2）黄发垂髫，并怡然自乐。
_______________________________________________________________________________ （3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
_______________________________________________________________________________ 3.解释下列句子中加点的词。
（8分）（1）缘．溪行，忘路之远近（2）初极狭，才．通人（3）后遂无问津．．者（4）及．郡下，诣太守（5）便要．还家（6）屋舍．俨然（7）寻．病终（8）余人各复延．至其家4.下列各组句中加点词意思相同的一项是（3分）（）A．便舍．船屋舍．俨然B．复．前行不复．出焉C．寻．向所志寻．病终D．乃．大惊乃．不知有汉5.下面几句话，停顿正确的一项是（3分）（）A．复／行数十／步B．余人各复／延至其／家C．忘／路之远近。
人教部编版八年级下册第9课《桃花源记》练习题
《桃花源记》练习题一、字词书写1．阅读下面的语段，完成后面的问题。
陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液(jìn) 泡、又为理想的光环所笼罩着的山水，它是作者幻化出的海市蜃楼。
在当代中国，无论东西南北，都能按图索骥找到桃花源。
（甲）。
但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子，真可谓“一处桃源一陶翁”。
实际上，陶渊明在归隐前也曾参与过政治，但他不为五斗米折腰，离开官场。
从此，他就一直在乡下种地、读书、思考。
终于在他弃彭泽令回家16年后的57岁时写成（）的《桃花源记》。
他描绘了一幅山水画卷，让人们不断去寻找；他勾(lè)出一个理想社会，让人们不断去追求；他给出了一种人生智慧，让人们得到了解脱。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
(jìn)___________泡勾(lè)_________(2)填入语段中（___________）处的成语，正确的一项是( )。
A．喜闻乐见B．脍炙人口(3)填入语段中“（甲）”处的语句，正确的一项是_________。
A．不同的“桃花源”，折射出不同的人对理想家园的理解认知。
B．不同的“桃花源”，折射出人们对理想家园不同的理解认知。
二、选择题2．下列对《桃花源记》这篇文章理解有误的一项是（）A．“世外桃源”语出自《桃花源记》，已成为理想境界的代名词。
也用来比喻一种空想的、脱离现实的地方。
B．《桃花源记》中写道黄发垂髫，并恰然自乐。
“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。
C．陶渊明，—名潜，字元亮，私谥“靖节”，代表作品有《归园田居》《桃花源记》和《饮酒》组诗等。
D．陶渊明的《桃花源记》用客观的记叙方式塑造了一个美好的世外桃源，并通过这个故事告诉人们应立足现实，切勿异想天开。
3．找出下列作品、作者与出处搭配有误的一项( )A．《阿长与<山海经>》——鲁迅——《朝花夕拾》B．《桃花源记》——陶渊明———《陶渊明集》C．《爱莲说》——周敦颐一一《周元公集》D．《背影》——老舍——《朱自清散文集》三、课外阅读阅读下面文言文，完成下面小题。