四年级语文下册大使馆妈妈教案
四年级语文下册第四单元16大使馆妈妈教案1语文版
16* 大使馆妈妈【内容简析】这是一篇略读课文，讲的是一个叫陈小龙的中国小伙子要去荷兰找他的舅舅，在布拉格机场要逗留一天，由于语言不通，陈小龙不知所措，极度难受，后来在中国大使馆工作人员的帮助下，来到了大使馆，感受到“家”的温暖，于是他把中国大使馆称为“大使馆妈妈”，表现了海外游子对祖国的依恋。
【设计理念】引导学生自主、独立地读书和思考，在主动、积极的阅读和思维过程中把握课文重点，理解课文，体会人物的情感，受到情感的熏陶。
【教学目标】1.默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，激发热爱祖国、报效祖国的情感。
2.理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3.会认“驻、厨”等6个生字。
【重点难点】让学生理解大使馆是怎样帮助陈小龙的以及陈小龙给大使馆的信的内容，弄明白陈小龙为什么称大使馆为“大使馆妈妈”。
【教具准备】生字卡片、教学挂图。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、据题引疑，激发读书兴趣1.板书课题，齐读。
2.根据课题，你想知道些什么?3.师生合作，梳理问题。
4.简介大使馆。
二、初读课文，感知内容1.自由读课文，边读边画生字，借助拼音读准字音。
2.同桌合作，识记生字。
3.找出课文中由生字组成的词语，想办法理解词意。
4.自由朗读课文，把课文读通顺，边读边思考课文写了一件什么事。
三、再读课文，积极思考1.反复读课文，画出不理解的地方。
2.四人小组合作学习，交流：你读懂了什么?有什么感受?提出不懂的问题向别人请教。
四、汇报本节课的学习收获。
五、作业。
思考：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”?第二课时一、复习引入1.认读生字词。
2.说说课文写了什么事。
二、理解内容，体会感情1.自主感知。
默读课文，并在课文中找出有关内容读一读。
①在布拉格机场，陈小龙遇到了什么困难?他的心情是怎样的?②中国大使馆是如何帮助陈小龙的?他的心情有了怎样的变化?③陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”?2.合作交流。
四年级语文下册大使馆妈妈教案
四年级语文下册大使馆妈妈教案四年级语文下册大使馆妈妈教案四年级语文下册大使馆妈妈教案1 教学目的1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等六个生字2、自学课文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
教学重点理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，及称霸小龙给大使馆那封信的内容，从而明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
教具准备生字卡片导学过程二次备课一、课前谈话，导入新课1、当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么？〔别人的帮助〕。
确实，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而明一他的经历更让人难忘。
让我们一起走进课文——《大使馆妈妈》。
2、板书课题。
〔齐读课题〕3、看着课题，你有哪些疑问？〔为什么称大使馆为妈妈呢？〕带着这些疑问，读读课文，从中找到答案。
二、通读课文，整体感知学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
1、师巡视指导导。
2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：驻、厨、忱、衷都是翘舌音。
3、再读课文，想一想为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”？三、小组讨论，深化感悟根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：问题一：陈小龙是在什么情况下得到中国大使馆帮助的？1、在课文第4自然段，学生汇报：在市拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。
2、想象一下当时陈小龙的心情怎样？〔害怕〕问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的.心情又是怎样的？1、在课文的第5至7自然段，学生汇报：首先……然后……接着……2、此时的心情用一个词语来形容一下。
〔感动、快乐、像到家一样的温暖〕3、找出感动的句子读一读“他朝大使馆深深地行了一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。
语文S版四年级语文下册教案大使馆妈妈
语文S版四年级语文下册教案大使馆妈妈
一、背景介绍
我是一名语文老师，教授四年级学生。
我平时会结合教材来编写教案，以辅助
学生更好的理解课程内容，并提高他们的语文水平。
而今天我要介绍的是一份语文
S版四年级语文下册教案，这份教案名为“大使馆妈妈”。
二、教学目标
1.学生能够理解文章中表达的情感；
2.学生能够根据语境理解生词；
3.学生能够通过分析生词的词义和上下文，掌握新词汇；
4.学生能够运用学习到的语文知识进行答题。
三、教学重点
1.生词的掌握；
2.文章中情感的表达；
3.学生能够独立思考和分析问题能力。
四、教学内容
1. 自主预习
提前让学生自己阅读《大使馆妈妈》这篇文章，并分析文章的情感表达。
2. 教学环节
1.大声朗读文章，让学生了解文章的内容和情感表达；
2.分析生词，帮助学生理解生词的意思；
3.分析句子成分，让学生更好地理解文章结构和语境；
4.让学生进行思考，针对文章中的问题进行讨论和解答。
3. 作业布置
让学生在完成课后习题的同时，根据文章内容总结故事情节与故事背后的感慨。
五、教学方法
通过让学生进行自主预习，朗读，生词分析和问题解答的方式，让学生更加深
刻地理解文章的情感表达和情节。
六、教学总结
通过本次教学，学生能够更好地理解文章的内容和情感表达，提高了他们的语文阅读和理解能力。
下一步，我们将继续针对不同的教材内容编写适合学生需要的教案，使学生能够更加轻松地学习和掌握语文知识。
语文S版四年级语文下册教案大使馆妈妈
语文S版四年级语文下册教案——大使馆妈妈教学目标1.了解大使馆妈妈的生活和工作情况；2.学习如何感恩大使馆妈妈，并且树立文明礼仪的意识；3.学习课文《大使馆妈妈》的阅读技巧，顺畅读出文中的文字。
教学重难点1.教学重点：1.学习感恩大使馆妈妈的生活和工作情况；2.学习如何树立文明礼仪的意识；3.培养学生爱读书的习惯；2.教学难点：1.提高学生的阅读能力，能够流畅地读出课文；2.让学生理解课文中的内容，能够用自己的话表述出来。
教学过程1.导入新课（5分钟）1.首先，老师向学生介绍大使馆妈妈这个职业，在学生印象中大使馆是什么，以及大使馆妈妈是做什么工作的？2.然后，让学生举手说一下他们认为大使馆妈妈的工作有什么困难和不易之处？3.最后，让学生说说自己心里对大使馆妈妈的感激之情，为什么要感激她们。
2.阅读课文《大使馆妈妈》（20分钟）1.先让学生自己阅读课文，把握文章大意；2.然后，老师逐句解释课文，让学生了解每个词语的含义；3.让学生读一遍课文，再回答老师问题；4.最后，再让学生读一遍课文，边读边想一些问题，比如大使馆妈妈的工作内容是什么、她们每天会遇到哪些困难等等。
3.阅读课文《大使馆妈妈》中的名词和动词（10分钟）1.首先，让学生回忆一下课文中出现的名词和动词；2.每个学生说一个名词或动词，并解释一下它的含义；3.老师指导学生如何用自己的话来对这些名词和动词进行描述。
4.朗读课文《大使馆妈妈》（10分钟）1.让学生大声朗读课文，注意语音语调及停顿。
2.学生按组朗读，老师鼓励学生对每个组的朗读进行评价，并提出改进建议。
5.分组讨论（15分钟）1.老师分成若干小组，让学生进行讨论：大使馆妈妈的工作存在哪些困难？2.每组派代表陈述自己的观点，其他组可以发言，进行有益的补充。
6.记录反思（5分钟）1.老师让学生记录课堂中学到的内容，并画“心理画布”，让学生为下一步做好分析、总结奠定基础；2.学生记好课程反思，下节课拿出来加以复习。
四年级下册语文教案16大使馆妈妈语文S版
四年级下册语文教案16 大使馆妈妈语文S版【教材分析】《大使馆妈妈》是S版教材四年级下册第四单元的一篇略读课文。
要紧讲的是一名叫“陈小龙”的中国年轻小伙子，在异国机场，由于语言不通、不知所措、不吃不喝，只是流泪。
后来在中国大使馆工作人员的关心下，感受到“家”的温顺。
表现了海外游子对祖国的依恋。
自读课文的学习要紧是在学生自学的基础上基于提示和关心，让学生能顺利的进行课文的学习，重在一课一得。
【学情分析】《大使馆妈妈》这篇课文是一篇略读课文，我安排一课时进行教学。
由于四年级学生差不多具有了预习和收集资料的能力，因此我布置了有针对性的预习。
在学习的过程中，充分发挥学生的主体作用、引导学生自主学习、讨论、交流。
【教学目标】1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。
2、明白得陈小龙什么缘故称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3、从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
【教学重点】明白得大使馆是如何样关心陈小龙的以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙什么缘故称中国大使馆为“大使馆妈妈”【教学难点】从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国报效祖国。
【教学方法】引导点拨法、讨论法【教学课时】1课时【教学预备】预习生字、新词，了解有关大使馆的知识【教学过程】一、课前谈话，导入新课。
同学们，大伙儿好。
今天专门快乐在那个地点一起交流学习，我们明白交流是为了学习别人的长处、补偿自己的短处——扬长避短，如此我们才能更优秀。
人与人之间需要交流，国家与国家之间也需要交流，这就需要设立一个代表机关——大使馆。
板书大使馆。
我们国家在专门多国家都有大使馆,其中包括如此一个国家(出示P1:捷克斯洛伐克齐读后指导不拖音,指名读)我国与捷克斯洛伐克建立外交关系后，在捷克斯洛伐克首都布拉格设立的大使馆就叫“中国驻捷克斯洛伐克大使馆”同学们,会唱《世上只有妈妈好》吗？（齐唱：世上只有妈妈好，有妈的小孩像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了；世上只有妈妈好，没妈的小孩像跟草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找）不仅现代有颂扬母亲的歌曲，自古更有颂扬母亲的诗句，《游子吟》中“慈母手中线——（接读“游子身上衣。
语文版小学四年级《大使馆妈妈》教案
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-16*大使馆妈妈语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：16*大使馆妈妈板块：教学设计—教案设计思路：本课是一篇略读课文，故事性强，浅显易懂。
讲的是中国小伙子“陈小龙”在我国驻捷克斯洛伐克大使馆得到帮助，从而体会到祖国母亲的爱，坚定了热爱祖国、报效祖国的信念。
本课教学注重学生的主体地位和语文能力的培养，致力于学生情感、态度和价值观的树立，力求实现依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观。
课前安排预习环节，要求学生自学文中字词，并进行相关的资料搜集。
课堂上采取自主品悟的学习方法，采取多种形式读文，让学生在读中受到情感熏陶，获得思想启迪，从而培养其语言感受能力。
围绕重点问题——“陈小龙为什么称中国大使馆为…大使馆妈妈‟”，采用自主合作探究的方式展开学习。
教学目标：1．默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
2．理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3．会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6 个字。
重难点分析：教学重点：理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，知道陈小龙给大使馆那封信的内容，明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学准备：1．课件。
2．学生课前预习。
（3）对不懂的词汇或语句进行相关的资料搜集。
1语文（S）四年级下册-教学设计-教案-16*大使馆妈妈课时安排：2 课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话导入1．法国伟大的作家雨果曾说：“慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？”“黎巴嫩文坛以与母亲有关的名骄子”纪伯伦也曾说：“人的嘴唇所能发出的最甜美人名言为导语，在增长的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是…妈妈‟。
”了知识的同时也吸引孩是啊，“妈妈”，是世间最亲密的称呼；母爱，是世间子们的注意力。
最伟大的力量！今天我们学习的这篇课文，题目就是“大使馆妈妈”。
四年级下册第四单元《大使馆妈妈》教案
教案：四年级下册第四单元《大使馆妈妈》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解大使馆的作用和意义。
1.2 能力目标学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和表达能力。
1.3 情感目标学生能够培养对祖国的热爱和自豪感，增强国家意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析《大使馆妈妈》是一篇讲述大使馆作用和意义的故事，通过讲述一个孩子在国外遇到困境时，大使馆给予帮助的故事，让学生了解大使馆的重要性。
2.2 学情分析四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对于国家意识和爱国情感有一定的认知，通过本节课的学习，将进一步加深他们的认识。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解大使馆的作用和意义。
3.2 讨论法教师引导学生分组讨论，分享对大使馆的认识和感受。
3.3 情境教学法教师创设情境，让学生模拟大使馆工作人员，体验大使馆的工作。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过图片或视频，引导学生了解大使馆的外观和功能。
4.2 自主阅读学生自主阅读课文《大使馆妈妈》，理解故事内容。
4.3 分享讨论学生分组讨论，分享对大使馆的认识和感受。
4.4 讲解分析教师讲解大使馆的作用和意义，引导学生深入理解。
4.5 情境体验学生模拟大使馆工作人员，体验大使馆的工作。
第五章：作业设计5.1 课后作业学生绘制一幅大使馆的画，并配以文字说明，展示对大使馆的理解。
5.2 家庭作业学生与家长一起讨论，了解家长对大使馆的认识和感受。
第六章：评价设计6.1 过程性评价教师在教学过程中，通过观察学生的参与度、讨论的积极性以及作业的完成情况，对学生的学习过程进行评价。
6.2 终结性评价通过课后作业和家庭作业的完成情况，评价学生对大使馆知识的理解和运用能力。
第七章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、学生的学习反馈等，以便对教学进行改进。
第八章：拓展活动8.1 参观大使馆如果条件允许，可以组织学生参观当地的大使馆，让学生亲身体验大使馆的工作和环境。
最新语文S版四年级语文下册16大使馆妈妈教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：16* 大使馆妈妈板块：教学设计—教案设计思路：本课是一篇略读课文，故事性强，浅显易懂。
讲的是中国小伙子“陈小龙” 在我国驻捷克斯洛伐克大使馆得到帮助，从而体会到祖国母亲的爱，坚定了热爱祖国、报效祖国的信念。
本课教学注重学生的主体地位和语文能力的培养，致力于学生情感、态度和价值观的树立，力求实现依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观。
课前安排预习环节，要求学生自学文中字词，并进行相关的资料搜集。
课堂上采取自主品悟的学习方法，采取多种形式读文，让学生在读中受到情感熏陶，获得思想启迪，从而培养其语言感受能力。
围绕重点问题——“陈小龙为什么称中国大使馆为‘大使馆妈妈’”，采用自主合作探究的方式展开学习。
教学目标：1.默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
2.理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3.会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个字。
重难点分析：教学重点：理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，知道陈小龙给大使馆那封信的内容，明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学准备：1.课件。
2.学生课前预习。
（1）认识本课生字，查字典学习不了解的词语，弄清词义。
（2）熟读课文，弄清时间、地点、人物、基本事件。
（3）对不懂的词汇或语句进行相关的资料搜集。
课时安排：2 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
四年级下册第四单元《大使馆妈妈》教案
一、教学目标1. 让学生了解大使馆的基本知识，知道大使馆的作用和职责。
2. 培养学生对祖国的热爱和国际主义精神。
3. 提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大使馆的基本知识，知道大使馆的作用和职责。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到大使馆工作人员的辛勤付出和无私奉献。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟大使馆工作场景，让学生身临其境，更好地理解大使馆的职责和作用。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
四、教学准备1. 教具：大使馆模型、图片、视频等。
2. 教材：四年级下册第四单元《大使馆妈妈》。
五、教学内容1. 章节一：大使馆简介【教学内容】让学生了解大使馆的定义、作用和职责，知道大使馆工作人员的辛勤付出。
【教学活动】1. 观看大使馆图片，引导学生关注大使馆的建筑特点。
2. 播放大使馆工作视频，让学生了解大使馆工作人员的日常工作。
3. 讲解大使馆的作用和职责，让学生认识到大使馆在国家间的重要性。
2. 章节二：大使馆里的故事【教学内容】让学生通过阅读《大使馆妈妈》一文，了解大使馆工作人员为我国公民提供的帮助，体会大使馆工作人员的无私奉献。
【教学活动】1. 分组阅读《大使馆妈妈》一文，讨论大使馆工作人员为我国公民提供的帮助。
2. 选取小组代表进行分享，引导学生体会到大使馆工作人员的辛勤付出。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟大使馆工作人员为我国公民提供帮助的情景。
3. 章节三：大使馆里的活动【教学内容】让学生了解大使馆举办的活动，培养学生的国际主义精神。
【教学活动】1. 展示大使馆举办的活动图片，引导学生关注活动内容。
2. 让学生分组讨论，思考如何举办一场有意义的活动。
3. 邀请学生代表分享讨论成果，鼓励学生积极参与大使馆活动。
4. 章节四：大使馆里的文化交流【教学内容】让学生了解大使馆在文化交流方面的作用，培养学生的跨文化交际能力。
语文S版四年级语文下册教案 大使馆妈妈 (S版四年级下册)
语文S版四年级语文下册教案大使馆妈妈 (S版四年级下册)教学目标：1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。
3、会认5个生字。
教学重点：联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道大使馆吗？（简单介绍大使馆）2、看到题目你想知道什么？（出示课题）（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）二、初读课文，认识生字1、理解：爱戴安顿安慰举目无亲2、指名分段朗读，纠正字音三、初读课文，自读自悟1、请同学们默读课文，想想文章讲了一件什么事？2、课文内容我们了解了，下面你们自己试着解答刚才的问题,想一想陈小龙为什么管大使馆叫妈妈？3、学生读文，做批注。
四、细读课文，深入理解1、在机场，陈小龙遇到了什么困难？当时他是什么心情？2、身在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的？当时陈小龙又是怎样的心情3、在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？4、结合课文内容小组讨论。
5、有感情地朗读课文。
五、总结全文1、学完课文后，你有什么想法？2、作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。
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四年级语文下册大使馆妈妈教案四年级语文下册大使馆妈妈教案1
教学目标
1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等六个生字
2、自学课文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
教学重点
理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，及称霸小龙给大使馆那封信的内容，从而明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点
从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
教具准备
生字卡片
导学过程
二次备课
一、课前谈话，导入新课
1、当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么？（别人的帮助）。
的确，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而明一他的经历更让人难忘。
让我们一起走进
课文——《大使馆妈妈》。
2、板书课题。
（齐读课题）
3、看着课题，你有哪些疑问？（为什么称大使馆为妈妈呢？）带着这些疑问，读读课文，从中找到答案。
二、通读课文，整体感知
学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
1、师巡视指导导。
2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：驻、厨、忱、衷都是翘舌音。
3、再读课文，想一想为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”？
三、小组讨论，深化感悟
根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：
问题一：陈小龙是在什么情况下得到中国大使馆帮助的？
1、在课文第4自然段，学生汇报：在市拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。
2、想象一下当时陈小龙的心情怎样？（害怕）
问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？
1、在课文的第5至7自然段，学生汇报：首先……然后……接着……
2、此时的心情用一个词语来形容一下。
（感动、高兴、像到
家一样的温暖）
3、找出感动的句子读一读“他朝大使馆深深地行了一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。
问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈“？
朗读陈小龙写给大使馆的信，体会人物的感情。
四、总结全文，拓展延伸
1、学了课文后，你有什么想法？
2、想象一下陈小龙后来的故事。
四年级语文下册大使馆妈妈教案2
教学目标：
1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。
2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
教学重点：
理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：
从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
教学方法：引导点拨法、讨论法
教学课时：1课时
教学准备：预习生字、新词，了解有关大使馆的知识
教学过程：
一、课前谈话，导入新课。
1、同学们，当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，你最渴望得到的是什么？（别人的帮助）的确，在我们中国就有这样一位小伙子，他的经历令人终身难忘。
今天，就让我们一起走进第16课《大使馆妈妈》。
2、板书课题。
（齐读课题。
）
（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）
二、出示预习提纲。
三、依据自学提纲汇报交流。
1、汇报积累的字词
（1）课件出示“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字，读字并组词，多种形式读。
（2）你想提示大家注意那个字的读音。
（3）理解词语的`意思。
“安顿、举目无亲、由衷、逗留、厨师、鞠躬、热忱、朦朦胧胧、钥匙”九个词语。
2、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。
a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。
b、集体交流，联系上下文理解词语的意思。
3、这篇课文有几个自然段。
4、指名分段朗读课文。
5、师生共同评价学生朗读情况。
四、初读课文，整体感知。
想：这篇课文写了一件什么事？。
五、再读课文，质疑。
1、陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的?
2、大使馆是怎样帮助陈小龙的？
3、陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？
六、小组讨论，深化感悟。
根据学生的质疑，解答疑问，顺势引导学生对以下三个话题进行讨论：
问题一：陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的？
1、在课文第4自然段，学生汇报：在不拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。
2、想象一下当时陈小龙的心情如何？（害怕）
问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？
1、在课文第5至第7自然段，，学生汇报：首先……然后……接着……
2、此时的心情如果用一个词语来形容是什么呢？
（感动、高兴、激动、像到家一样的温暖……）
3、有感情朗读令陈小龙感动的句子。
“他朝大使馆深深地行一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。
”
问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？（讨
论）
有感情朗读陈小龙给大使馆写的信，体会人物的心情。
七、巩固练习，检测反馈
1、学习本篇课文后，你有什么感受？
2、想象一下陈小龙后来的故事，续写。
板书设计：
16*大使馆妈妈
爱戴
害怕平静感激
（未帮前）（帮助时）（帮助后）
教学反思：在学习本课时,教师可以组织学生分角色表演,通过角色转换来帮助学生感受陈小龙在孤助无援的情况下,内心的急切和中国大使馆帮助他之后,他对祖国的感激之情.。