PPT作业设计

第五次 集中答疑
第六次 集中答疑 第七次 集中答疑 第八次 集中答疑
课堂观察再指导
征文撰写指导 与名师对话
视频会议+视频直播
视频会议+视频直播 视频会议+视频直播
模块五
我与国培共成长 征文活动 名师走进国培 共话教学改革 研讨交流活动 教师培训模式 探索创新
混合式培训
视频会议+视频直播
（3）点评学员作业：每个主题点评辅导 教师推荐的优秀作业不少于10篇，及时推 荐供所有学员参考学习。 （4）编写学习简报：每个模块1份，汇总 分析本阶段学员学习的情况，对下一阶段 的学习给出学习建议。
六、项目组织与管理
（一）省级教育行政部门 1.省级教育行政部门负责本省项目实施组织管理工作，主 要职责包括选派省级项目负责人，做好本省项目管理的具 体工作；做好骨干培训者和参训学员的选派和管理工作； 对本省项目实施工作进行指导、监督和评估；做好本省项 目评优工作。 2.省项目负责人的职责 （1）活动组织：参加项目启动会、结业仪式，组织省级 会场。组织各县参加班级教学管理者集中培训、学情会， 了解各县参加专家答疑、组织班级论坛等的情况。 （2）学情督促：参与组织项目执行机构（中国教师研修 网）每周的学情通报会，及时了解整体培训情况。并对本 省各地的培训工作进行指导监督和检查落实。 （3）总结评优：项目结束后，负责组织本省项目评优和 表彰宣传工作。 （4）证书发放：负责组织与发放本省学员的培训结业证 书。
“国培计划（2013）”—安徽
省中小学教师培训团队远程培 训项目实施方案
灵璧县王集初级中学 杨令
• 为认真贯彻落实国务院《关于加强教师队 伍建设的意见（国发[2012]41号）》，根 据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做 好2013年“国培计划”实施工作的通知》 （教师厅〔2013〕2号）文件精神，按照 《安徽省教育厅 安徽省财政厅关于组织实 施安徽省“国培计划（2013）”项目的通 知》，为提高安徽省中小学教师培训团队 的校本研修指导能力，特制定此方案。
考核项目
课程学习 (50分)
考核标准
包括观看课程视频、阅读课程文本资料和拓展资源的时间，由系统自动统 计，达1600分钟，此项可得满分。课程学习按模块考核，模块一：160分 钟；模块二：240分钟；模块三：480分钟；模块四：520分钟；模块五： 200分钟。
作业完成 （20分）
按照主题模块要求完成课程作业，选做提交4篇，每篇3分，共12分，从中 自荐一篇给指导教师评阅，最高得8分。
在岗实践与跟踪指导
1.时间安排：一个月 2.实践主题：校本研修活动的组织与实施 3.专家指导：视频案例与教师专业素养提 升 4.活动安排：带领所在学校学科教研组的 教师，按照视频案例制作要求和流程，完 成一个视频案例并上传到平台进行展示。


五、成绩考核与评优
（一）考核评价 学员成绩考核采用平台自动评价与人工评 价相结合的方式，采用百分制：满分100分， 60分为及格。
• 二、培训原则
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• （一）主体性原则：在培训实施的各个环节，凸显学员的
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主体地位，激发学员的自主性与参与性，尊重学员的经验 与智慧，给予学员一定的自主选课的权利。利用网络优势， 为学员搭建可自主交流、合作学习、自我展示的平台。 （二）实效性原则：依据学员需求确定培训目标与内容， 将着力点放在解决学员在工作实践中面临的实际问题，为 学员策划设计、组织管理，开展培训教学活动、课堂观察 活动、搞好培训质量监控和效果评估等提供实用的工具与 可操作的方法。 （三）混合性原则：将网上培训与线下校本活动整合起来。 在课程中，依据网上课程的进展，相应安排线下的校本实 践或体验性活动任务，并将线下活动成果，在网上展示交 流与互评。 （四）持续性原则：通过提供网络研修平台，推动信息技 术手段与教师培训的深度整合，将有限期的集中培训活动， 成为可持续的、常态化的研修活动，并使学员结成学习研 修共同体,推进教师网络研修社区的建立。


答疑安排 第一次 集中答疑 第二次 集中答疑 第三次 集中答疑 第四次 集中答疑
主题 常用工具软件的应用 教师专业标准背景下 的教师自主发展 方案点评 校本研修模式与方法 指导
形式 视频会议+视频直播 视频会议+视频直播
所学模块 模块一 模块二
视频会议+视频直播 视频会议+视频直播
模块三 模块四
• 模块三、培训者与培训方法（共24学时，
• • • • • • • 必修） 1.团队构建与相识活动 2.培训者的角色认知 3.参与式培训的理念 4.基于成人特点的培训方法 5.了解你的培训对象 6. 教师培训项目实施方案的制定 主题活动3：针对成人学习特点，如何实施参与 式培训。 模块作业3：提交一份“教师培训需求调研方案” 或改进后的“教师培训实施方案” 集中答疑3：方案点评
• 一、培训目标
• （一）总目标 • 在理解教师专业标准、树立教师培训新理念的基础上，突 出提升培训者的校本研修指导能力、培训方案设计能力、 培训课程尤其是实践性课程设计能力、培训方法应用能力， 以全面推进中小学教师培训团队的能力建设，进一步发挥 其在新一轮教师培训和教师专业发展中的服务和支撑作用。 • （二）具体目标 • 1. 全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新形势下教 师培训的新任务和新要求。 • 2. 掌握培训方案设计的框架和方法，能根据本地教育改革 发展需求与教师需求，策划培训方案，设计培训活动。 • 3. 掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方法,能根 据项目需求和主题开发适宜的课程。 • 4.掌握教师培训方法尤其是参与式培训方法的操作应用， 能开展参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本 研修和网络研修。
活动参与 （20分）
参与学习过程中发起的主题研修活动 不少于 4 个，每个5 分，共20分。
互动交流 （10分）
跟帖参加同伴话题研讨，留言1条记1 分，满分10分。
• （二）评优（仅供参考）： • 评优采用定量定性相结合、内部评估与外部评估 相结合、自评与他评相结合、过程性评估与终结 性评估相结合的方式。在项目总结阶段，由各培 训班级评选推荐出优秀学员名单，上报省项目负 责人，再由项目组审核通过并公示确认。 • 优秀学员标准：成绩在95分以上，在线上线下各 类学习活动中表现活跃，能真正起到示范带头作 用。比例不超过本班学员数的10%。（参训人数 不足50人或超过50人的，均按50人算） • 优秀辅导教师标准：成绩在95分以上，在线上线 下各类学习活动中表现活跃，能真正起到示范带 头作用，所带班级正确实现“三个百分百”， • 比例不超过30%。


七、专家与指导团队及其职责
（一）教学专家团队 1.教学专家团队组成 首席专家：周卫 陈爱苾 团队成员：周卫 李梅英 吴卫东 关晓明 陈静李晶 钟祖荣 张国强 杨婧、赵文秀（10人） 2.教学专家团队职责 （1）在线值班（在线答疑） 每天3名专家值班，工作时间集中在19:0021:00。在专家答疑区答疑学员疑问，激发学习 兴趣、引导学员深度学习，问题解答率在95%以 上。 （2）集中答疑（专家引领） 专家组按课程学习进度，以“视频会议+视频直 播”的形式，就每模块（阶段）学习中的重块一、网络与信息技术（共15学时，
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选修8学时） 1.我的网络校园 （必修）； 2.Office2007基础与应用 3.计算机网络及应用 4.常用工具软件介绍及应用 主题活动1：以网络班级为单位开展研讨交 流，研讨内容：如何更好地应用网络与信 息技术，提高教学的有效性。 模块作业1：将本次培训的实施方案做成 PPT，要求美观大方，视觉效果好。 集中答疑1：常用工具软件的应用
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（二）地市和区县教育行政部门 地市和区县级教育行政部门负责本地项目的组织管理工作，主要职责： （1）包括管理地方辅导教师团队的工作和本地参训学员学习； （2）协调有关部门，整合资源，为学员提供良好的学习环境和条件； （3）做好本地项目的总结评优工作；将参训学员学习情况纳入教师考核。 （三）中国教师研修网管理团队 （1）方案与课程开发：负责前期需求调研与分析，根据需求制定方案，组织 专家团队开发课程、审定课程，制定培训方案，全程跟进项目执行。 （2）教学教务引导：组织学科导师团队，联系辅导教师，收集学员问题，安 排专家答疑，筛选推荐作业并安排专家点评，组织开展引领式主题研修活动， 撰写学科简报、分阶段学习指南，每日巡班推优，组织召开学情通报会，编 写项目简报、按照学习阶段提炼学习成果撰写项目汇编等。 （3）用户服务：下设线上服务组、线下服务组。 线上服务组：撰写分角色用户手册，学员账号分发，在线值班答疑、电话答 疑，短信提示，协助地方进行平台操作培训。 线下服务组：组织实施骨干培训、开班式、专家送教等活动，全程跟进与项 目组织机构的联络协调，项目地区巡视等。 （4）技术保障：负责平台开发与保障，远程视频会议技术支持，网络运维保 障，确保培训安全顺畅开展。 （5）项目评估：定期检查项目实施情况，撰写评估报告，协调推进异常事故 的处理与矫正。
（二）指导团队
• 1.班级管理与指导教师团队组成 • 班级管理与指导教师由省或地市项目办聘任，每班配备1名。建议为 本区县进修学校校长。 • 2.班级管理与指导教师团队职责 • （1）参与课程学习，全面了解培训课程的内容与要求； • （2）跟进本班的参训率、学习率、合格率等，力争三率的百分百； • （3）每模块批改、点评学员作业1篇/人以上，并向专家和研修网项 目组推荐； • （4）及时对学员学习中的疑难问题进行解答，并梳理较集中的问题 提交项目组； • （5）至少组织2次本班主题活动研讨，引领本班学员参加并交流总结； • （6）每个模块至少编写1期班级简报，反映班级学习动态（总体情况 信息，感人事例，存在问题，学习活动预告等）。 • （7）根据实施方案，负责本班培训的总结和学员的考核与评优；