大班数学公开课5的加法教案
大班数学：5的加法(教案)
大班数学：5的加法（教案）教学目标1.通过本节课的学习，学生应该掌握5的加法运算，能够在数字1到20的范围内进行5的加法计算。
2.培养学生的口算能力，提高学生对数字的理解和认识。
3.发展学生的逻辑思维能力，能够分析问题，寻找解决问题的方法。
教学内容1.5的加法原理本节课主要讲授5的加法原理，即在数字1到20的范围内，使用数字5进行加法计算时的规律和方法。
5的加法规律是：在数字末尾加上5，然后在前面加上相应的数。
例如：• 5 + 1 = 6，因为在数字1后面加上5，得到6。
• 5 + 2 = 7，因为在数字2后面加上5，得到7。
• 5 + 3 = 8，因为在数字3后面加上5，得到8。
•以此类推。
2.5的加法练习在教学过程中，将引导学生进行5的加法练习。
可以先给学生出一些简单的加法题目进行练习，例如：• 5 + 4 =• 5 + 8 =• 5 + 10 =• 5 + 13 =通过这种方式让学生熟练掌握5的加法规律，能够更好地应用到实际计算中。
3.数字拼凑练习为了让学生更好地掌握5的加法原理，可以设计数字拼凑练习。
例如，将数字1到20分别写在商店里的不同货架上，学生需要按照5的加法规律拼凑出特定的数字。
比如，要拼凑出15这个数字，学生需要把数字5和数字10拼凑在一起。
这样的数字拼凑练习，可以让学生更加深入地理解5的加法原理，培养学生的逻辑思维能力。
教学重点和难点本节课的教学重点是让学生熟练掌握5的加法原理，懂得如何在数字1到20的范围内进行5的加法运算。
本节课的教学难点是培养学生的逻辑思维能力，让学生能够自主分析问题，寻找解决问题的方法。
数学教学往往需要学生进行大量的计算和思维，因此如何培养学生的逻辑思维和计算能力是本节课教学的重要难点。
教学方法本节课的教学方法主要采用多种教学手段的结合，例如：1.讲解法：通过讲解5的加法原理，让学生理解规律和方法，掌握计算技巧。
2.练习法：通过练习5的加法，让学生在实际应用中掌握技能和思路。
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法》含反思一、教学目标1.让幼儿理解5的加法概念，能够运用5的加法进行简单的计算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。
3.培养幼儿合作学习、分享成果的良好习惯。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握5的加法运算方法。
难点：引导幼儿理解加法算式的含义，能够运用加法进行简单计算。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、教具盒。
2.环境准备：安静、舒适的教室环境。
四、教学过程1.导入教师出示5个苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。
邀请幼儿上台，将5个苹果分成两组，引导幼儿发现5可以分成1和4、2和3等。
2.新课导入教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字5。
邀请幼儿上台，用小棒摆出5的加法算式。
3.情景教学教师创设情景：小熊请客，来了1只小兔子，又来了2只小兔子，一共有几只小兔子？引导幼儿用小棒摆出算式1+2=3，再摆出5的加法算式。
邀请幼儿分享自己的计算过程，引导幼儿发现加法的含义。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组发一份教具，要求幼儿合作完成5的加法算式。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5.游戏环节游戏名称：找朋友游戏规则：将数字卡片1-5放在地上，幼儿需要找到相加等于5的两个数字，将它们组成一对朋友。
教师引导幼儿参与游戏，鼓励幼儿互相帮助、合作。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现提出改进措施。
五、课后作业1.家长协助幼儿用小棒摆出5的加法算式，并拍照至班级群。
2.家长引导幼儿在生活中发现5的加法现象，与幼儿共同探讨。
教学反思：本节课通过情景教学、小组讨论、游戏环节等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5的加法。
在课堂中，幼儿积极参与，乐于表达自己的观点，合作意识较强。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对数字的认识不够熟练，需要加强数字认知的训练。
2.部分幼儿在计算过程中，对加法算式的理解不够深入，需要进一步引导。
幼儿园大班数学教案《5的加法》3篇
【导语】通过得数加法引导幼⼉⾃主探究学习，培养幼⼉良好的学习⽅法与学习习惯，让幼⼉看⼀看，想⼀想，练⼀练，以练为主，以亲⾃实践、积极动脑、动⼿来学习新知。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从⽽感知加法算式所表达的数量关系。
2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。
3、进⼀步理解交换规律，懂得运⽤互换规律得出另⼀道算式。
4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从⽽提⾼对数学的兴趣。
活动准备： 1、智慧树三棵；智慧果⼈⼿⼀份； 4以内加减法试题⼈⼿⼀个；座位票⼈⼿⼀张。
2、磁带《去郊游》⼀盒、⼈⼿⼀⽀记录笔。
3、红果果、绿泡泡的照⽚⼈⼿⼀张。
活动过程： ⼀、复习4以内的加减法 1、师扮红果果，与幼⼉互打招呼。
师：⼩朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗？（教师发座位票）快拿好⼿中的座位票，出发吧！（放⾳乐《去郊游》出发） 2、师与幼⼉边做动作边进⼊智慧树乐园。
来到了智慧树乐园我们先来做个热⾝运动： 智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多⼜多。
师：⼩朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。
3、师：⼩朋友，快看，智慧树乐园的椅⼦和我们幼⼉园的椅⼦有什么不⼀样？（幼⼉发现椅⼦上有算式题） 师⽰范找座位，插⼊座位票，幼⼉⾃⼰对号⼊座。
⼆、对暗号游戏──复习5的组成1、师：很多⼩朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“⼼灵⼿巧”这个节⽬，今天，红果果就带你们到“巧巧⼿”去做客，好吗？（好）哎呀！通往“⼼灵⼿巧”演播厅的门关着，怎么办呢？这⾥有个说明：进⼊须知：请对上暗号⽅可进⼊！暗号是什么呢？红果果说⼀个数，你们说⼀个数，⽼师和⼩朋友说的这两个数合起来必须是卡⽚上的数字（2、3、4、5）（教师可以采⽤按喇叭声对数⼩朋友接的喇叭声数合起来是卡⽚上的数等多种⽅法）这样我们就可以进⼊了：⼩朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧！ 2、师幼齐玩对密码的游戏。
幼儿园大班数学教案《5的加法》优秀教案
幼儿园大班数学教案《5的加法》优秀教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解5的加法概念，能够用5以内的数进行加法运算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿合作学习的意识和团队精神。
二、教学内容1.理解5的加法概念。
2.学会用5以内的数进行加法运算。
3.解决实际问题，培养应用意识。
三、教学重点与难点1.重点：理解5的加法概念，掌握5的加法运算方法。
2.难点：灵活运用5的加法解决实际问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅主题为“小猫钓鱼”的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（2）教师提出问题：“小猫钓到了几条鱼？它们是如何组合在一起的呢？”引导幼儿思考并回答。
2.探索活动（1）教师分发学具（小猫、鱼、数字卡片等），引导幼儿自由探索，尝试用5以内的数进行加法运算。
（2）教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，适时给予鼓励和指导。
3.实践活动（1）教师出示一道实际问题：“小猫钓到了3条鱼，小猫的朋友又送来了2条鱼，小猫一共有几条鱼？”（2）教师引导幼儿用5的加法运算方法解决问题，并分享自己的解题过程。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将幼儿分成若干小组，每组有一名幼儿手持数字卡片，其他幼儿手持鱼卡片。
（2）教师发出指令，如“找出和为5的两个数”，幼儿根据指令寻找朋友，组成正确的加法算式。
（1）教师邀请幼儿分享自己在本次活动中的收获。
（3）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起用5以内的数进行加法运算，记录下来，明天与大家分享。
2.家长协助幼儿完成一幅以“5的加法”为主题的画作，带到幼儿园进行展示。
六、教学反思本次教学活动，幼儿通过操作活动，对5的加法概念有了初步的理解，能够用5以内的数进行加法运算。
在实践活动中，幼儿能够灵活运用5的加法解决实际问题。
在游戏活动中，幼儿积极参与，乐于分享，培养了合作学习的意识和团队精神。
大班数学教案详案及教学反思《5的加法》
大班数学教案详案及教学反思《5的加法》教案：《5的加法》教学目标：1. 能够熟练进行5的加法运算。
2. 能够理解5的加法运算原理。
3. 培养学生的计算能力和思维能力。
教学准备：1. 板书工具：黑板、粉笔或白板、马克笔。
2. 教具准备：卡片或纸牌、小石子或计数棒。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 引入主题：“5的加法”。
2. 学生回顾一下前面学过的加法运算，复习加法的概念。
Step 2：巩固发散思维（10分钟）1. 让学生合作小组，用卡片或纸牌做一副加法卡片，卡片上写有数字，数字的和等于5。
2. 学生轮流从卡片堆中抽取两张卡片，计算这两个数字的和，并说出计算过程。
3. 学生通过这种方式进行五的加法练习，巩固加法概念。
Step 3：引入新概念（10分钟）1. 引导学生观察、思考：在5的加法中，有哪些数字可以经常使用？2. 学生思考后，教师引导学生发现：在5的加法中，可以使用数字1、2、3、4。
3. 教师将这个规律板书，并与学生进行讨论确认。
Step 4：正式练习（15分钟）1. 学生进行一些简单的5的加法计算练习，帮助学生熟悉和掌握五的加法的运算规律。
2. 学生利用小石子或计数棒进行实际操作，模拟和计算5的加法。
3. 学生进行一些口算题练习，提高加法计算速度和准确性。
Step 5：拓展练习（15分钟）1. 学生进行一些较难的5的加法计算练习，提高学生的计算能力和思维能力。
2. 学生进行一些拓展练习，将5的加法与其他运算结合起来进行综合计算。
3. 教师根据学生的情况，适当调整难度，帮助学生提高。
Step 6：小结与反思（5分钟）1. 教师对今天的教学内容进行小结。
2. 学生进行自我评价，回答以下问题：你对5的加法有什么新的认识？你觉得哪部分掌握得好，哪部分掌握得不好？3. 教师进行教学反思，总结本节课的教学过程，以及学生的学习情况。
教学反思：本节课通过巩固学生的发散思维、引入5的加法的新概念、进行正式和拓展的练习等教学环节，使学生能够熟练进行5的加法运算，并理解5的加法运算的原理。
大班数学活动教案：5的加法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：5的加法教案一、教学目标1.理解加法的概念，掌握5的加法；2.提高学生的口算能力；3.激发学生们的学习兴趣；4.增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学准备1.PPT课件；2.教学磁板、数字卡片等教学工具；3.学生的课前作业以及学习笔记。
三、教学内容1. 导入1.师生互动：老师和学生们打招呼，询问学生最近的生活；2.通过导入，激发学生对加法的兴趣。
2. 五加法教学1.PPT呈现五加法的定义和计算方式，并举例说明；2.通过教学磁板等教具进行实践操作，引导学生练习五加法计算。
3. 巩固练习1.分发《五的加法》练习册，让学生们完成相应的练习；2.老师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，并强调常见的加法错误。
4. 合作学习1.将学生分成小组，每组选一名代表上台表演五加法计算；2.通过小组互相交流合作，提高学生的学习积极性。
5. 课堂1.对今天的学习进行，强调学生们需要理解数学的真正含义；2.小结课堂教学内容，鼓励学生们继续学习数学，并给予适当的奖励。
四、教学反思本次教学中，我采用了多种教学方法，如师生互动、PPT呈现、教具引导、练习册和合作学习等，并且在教学过程中注重了学生的学习兴趣和参与度。
但是，在教学实践中，也发现了一些不足之处：1.缺少足够的实践训练环节，需要加强练习册和教具的应用；2.对学生学习难点的引导不足，需要多关注学生的学习情况；3.课堂时间分配不够充分，需要更好地规划课堂教学内容。
在今后的教学中，我将进一步完善自己的教学方法和手段，更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
大班数学教案《5的加法》
大班数学教案《5的加法》大班数学教案《5的加法》（精选13篇）大班数学教案《5的加法》篇1一、活动目标：1、认识“+” “=”,初步理解加法的含义。
2、学习5以内数的合成型加法。
二、活动准备：动物图卡若干、纸和笔三、活动流程：（一）教师随意拿几块积木问：刚才我用了几块积木搭这座小房子？（二）对计数记过进行数的合成练习。
——把积木分给两个小动物，问：小狗和小猫各有几块积木？合起来又是多少块？并摆上正确的数字。
——结合数字卡进行念唱，1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。
（三）游戏考考你：讲述故事情节，帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。
1、教师：冬天快到了，小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。
美美的爸爸妈妈在前面飞（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有几只燕子要到南方去呀？将相应的数字卡贴在教具下面，引导幼儿说出爸爸妈妈2只，美美1只，合起来时3只。
告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思，然后将“+”卡放在2和1的中间。
再将“=”卡放在1的后面，并告诉幼儿“=”就是相等的意思，等号前面的是一个算式，等号后面的数字就是前面算式的计算结果。
3）通过游戏“小白兔采蘑菇”，进行正确的对应计数，完成加法的计算。
教师边操作贴绒小兔边说：小白兔先采了3个蘑菇，小灰兔又帮它采了2个蘑菇，现在小白兔一共有几个蘑菇呢？活动反思：在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作，环节与环节之间的连接比较紧凑，对活动内容基本掌握，都能教熟练地说出5以内的加减法。
但整个活动流程不够灵活，都是老师说，孩子答，给孩子探索思考的空间较少。
而且在孩子对5的加法比较熟练的情况下，我还是按原来的活动流程完成教学任务。
不能及时作出调整，如我们可以进一步加深难度，编应用题。
这也反映了一个问题，就是老师对孩子的最近发展区不了解，要不就是涉及的内容太难，要不就是涉及的内容太简单。
怎样了解孩子的“最近发展区”值得我们好好学习，思考，让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简单，而不是为了完成任务而教。
大班数学教案：5的加减6篇
大班数学教案：5的加减6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学公开课5的加法教案
教案：
一、教学目标：
1. 能够熟练地使用5的加法口诀；
2. 能够在头脑中进行快速计算，并通过口算的方式得出正确答案。
二、教学内容：
1. 5的加法口诀：
5+0=5，5+1=6，5+2=7，5+3=8，5+4=9，5+5=10，5+6=11，
5+7=12，5+8=13，5+9=14
2. 听读并解决问题：
读题目，然后运用5的加法口诀进行计算，并得出正确的答案。
3. 练习：
将十个计算题写在黑板上，要求学生站起来用5的加法口诀口算，并将答案告诉老师。
四、教学过程：
1. 导入
老师向学生提问：“你们谁知道5的加法口诀？”学生们积极举
手回答。
老师为了检测学生的掌握情况，随机出示出题器。
学生依次用口述出计算过程，并报出答案。
2. 讲授
老师再次强调5的加法口诀的重要性，告诉学生可以通过口记，快速运用口宋的方式对一些简单的计算问题进行解决，培养学生口算的能力。
3. 练习
教师将10个计算问题写在黑板上，例如：5+6=？，5+8=？，
5+3=？等等。
然后要求学生站起来用口述的方式口算，并报
答案，答对的在铃声后，可以得到小奖励。
4. 总结
经过本节课的学习，学生能熟练运用5的加法口诀口述出计算过程，并能快速地进行口算，提高了学生的计算速度和准确率。
五、教学小结
在本节课中，我们学习了5的加法口诀，通过听读解决问题和口算的方式进行了有效练习，本节课将学生的口算速度和准确率得到了很好的提高，教学效果非常不错。
六、教学评价
1. 教师评价
本节课通过简单易行的口算方式，使得学生们能够快速地掌握
5的加法口诀，同时也加强了学生口算和心算的能力。
在学习
过程中，学生们的积极性和参与度非常高，课堂氛围非常活跃，教学效果良好。
此外，教师在上课中注意了细节，不断激发学生们的学习兴趣，做到了严谨而具有趣味性的教学。
2. 学生评价
学生对本节课的口算方式和口诀都给予了很高的评价，同时，学生们也非常喜欢课堂上活跃、有趣的氛围。
通过这种方式进行口算，学生们认为已经有了很大的提高，而且非常适合自己。
学生们反馈称，教师在教学过程中有清晰明了的讲解，让他们轻松理解和掌握口诀和口算方式。
七、教学改进
在教学中，教师可以适时设置一些实际问题，让学生通过口算方式进行计算，进一步锻炼口算能力，并将口算技巧应用到生活中。
同时，根据不同的学生学习情况，分组开展不同难度的练习，让所有学生得到更好的发展。
八、教学反思
本节课是一次非常成功的口算教学实践。
通过简单、有趣的口算方式进行教学，提高了学生的学习兴趣和口算能力，让学生
在快乐中掌握重要的数学方法，有效提高了学生计算问题的速度和准确率。
通过实践，我们认识到，教学需要让学生在实践中学习和探索，而不是被教条限制，只有这样才能真正实现教育的目标。
综上，通过本节课的实践，我们意识到，口算是一个很好的数学训练方法，不仅能够提高学生的口算能力，而且也能让学生更为深入地理解数学相关知识，同时也能掌握解决问题的方法。
我们会进一步加强教学，注重培养学生的口算能力，做出更好的教学效果。