手脑速算课程介绍
手脑速算新老师上课教案
手脑速算新老师上课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第二章“数字编码与速算技巧”，具体内容包括：数字编码的基本概念、手脑速算的基本技巧、简单加减法的速算方法。
二、教学目标1. 理解数字编码的基本概念，掌握手脑速算的基本技巧。
2. 学会简单加减法的速算方法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字编码的理解与运用，手脑速算技巧的掌握。
教学重点：简单加减法的速算方法，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：手脑速算练习册、计算器、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活中需要快速计算的场景，如购物时计算总价、比赛时计算分数等，引导学生认识到手脑速算的重要性。
2. 数字编码学习（10分钟）讲解数字编码的基本概念，引导学生通过观察、思考，发现数字之间的规律，提高数字识别能力。
3. 手脑速算技巧讲解（15分钟）分步骤讲解手脑速算的基本技巧，如手指表示数字、大脑快速计算等，并结合实例进行演示。
4. 简单加减法速算方法学习（10分钟）介绍简单加减法的速算方法，如尾数相加减、首数相加减等，并通过例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行手脑速算练习，鼓励学生互相交流、分享经验，提高计算速度。
六、板书设计1. 数字编码：突出数字之间的规律，方便学生记忆。
2. 手脑速算技巧：简洁明了，直观展示速算步骤。
3. 简单加减法速算方法：结合实例，列出关键步骤。
七、作业设计1. 作业题目：123 + 456789 32156 + 3489 572. 答案：（1）579；468（2）90；32八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后运用手脑速算技巧，提高日常生活中的计算速度。
手脑速算概述及详解
手脑速算概述及详解前言第一节手脑速算简介定义：手脑速算是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。
是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发手脑速算原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。
手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。
该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。
手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。
第一章第一节手与数的认识1 食指中指无名指小指四个手指叫群指。
2 数字的认识：数字又称数码，用于记数的符号，计算用的阿拉伯数字，共有10个，它们是0 1 23456789 。
第二节手指表示数的规定1 拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示1。
2 左手表示十位，右手表示个位。
第三节数的组成及运算1 学习5 10 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18的组成及运算；例：5组成及运算： 1和4组成5——1 4 52和3 组成5——2 3 5 3和2组成5——3 2 54和1组成5——4 1 52 学习凑数补数齐数翻数尾数凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数。
齐数：将10 100 1000……..的数叫齐数补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。
翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。
翻手所得的数，称原数的翻数。
特点，两数之和为9。
尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。
因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。
2024年手脑速算公开课教案
2024年手脑速算公开课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算教程》第三章“数字的快速计算与转换”，详细内容涉及：1）基本运算技巧的运用，包括加减乘除的快速算法；2）数字的拆分与组合，以快速实现复杂计算；3）心算能力的培养与提升。
二、教学目标1. 熟练掌握基本的快速运算技巧，提高计算速度。
2. 学会数字的拆分与组合，解决实际计算问题。
3. 培养学生的心算能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：数字的拆分与组合技巧，心算能力的培养。
教学重点：基本运算技巧的运用，快速计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，计算器，挂图。
2. 学具：练习本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中的购物场景，引导学生思考如何快速计算价格。
2. 知识讲解（10分钟）1）讲解基本运算技巧，例题演示。
2）介绍数字的拆分与组合方法，引导学生运用到实际计算中。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，详细讲解解题过程，强调运算技巧和心算方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行计算比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六、板书设计1. 基本运算技巧2. 数字拆分与组合方法3. 心算能力的培养4. 典型例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：①计算：789+456、567、56×23、72÷18。
②将数字拆分与组合，进行快速计算。
2. 答案：①789+456=1245，567=667，56×23=1288，72÷18=4。
②略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了基本的快速运算技巧，提高了计算速度。
课后，教师应关注学生的作业反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性指导。
同时，拓展延伸部分可引入更高级的速算技巧，如珠心算等，进一步提升学生的心算能力。
重点和难点解析：1. 数字拆分与组合方法的掌握。
2. 心算能力的培养。
手脑速算新老师上课教案
手脑速算新老师上课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第三章第二节，详细内容包括：快速计算基础理论，加减乘除速算技巧，心算训练方法及实践，通过具体例题和练习，让学生掌握速算技巧，提高计算速度。
二、教学目标1. 理解并掌握快速计算的基本理论和方法。
2. 学会运用加减乘除速算技巧，提高计算速度。
3. 培养学生心算能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点难点：加减乘除速算技巧的运用。
重点：快速计算基本理论，心算训练方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、计算器（用于验证结果）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的速算实例，引导学生思考速算的实用性。
2. 理论讲解（10分钟）讲解快速计算的基本理论，阐述加减乘除速算技巧。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解具体例题，演示速算技巧的应用，让学生直观感受速算的魅力。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导，解答疑问。
5. 心算训练（10分钟）进行心算训练，提高学生心算能力。
7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点和难点，布置作业。
六、板书设计1. 《手脑速算》2. 内容：3.1 快速计算基本理论3.2 加减乘除速算技巧3.3 心算训练方法及实践七、作业设计1. 作业题目：+ 56788765 43213 ×5678 ÷ 4（2）心算训练：连续计算5道题目，提高心算速度。
2. 答案：（1）计算结果及速算技巧见教材P35。
（2）心算结果无需提交，学生自行验证。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加速算比赛，提高速算能力。
（2）引导学生运用速算技巧解决生活中的实际问题。
（3）拓展学习：了解我国速算大师的成就，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的详细程度3. 心算训练的实践操作4. 作业设计中的题目难度和答案解析5. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点设定重点应放在快速计算的基本理论、心算训练方法以及加减乘除速算技巧的运用上。
手脑速算概述及详解
手脑速算概述及详解 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT手脑速算概述及详解前言第一节手脑速算简介定义：手脑速算是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。
是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发手脑速算原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。
手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。
该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。
手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。
第一章第一节手与数的认识1食指中指无名指小指四个手指叫群指。
第二节手指表示数的规定1拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示1。
2左手表示十位，右手表示个位。
第三节数的组成及运算例：5组成及运算：1和4组成5——1452和3组成5——2353和2组成5——3254和1组成5——4152学习凑数补数齐数翻数尾数凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数。
……..的数叫齐数补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。
翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。
翻手所得的数，称原数的翻数。
特点，两数之和为9。
尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。
因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。
第四节直接加法直接减法1直接加法定义：两数相加，加数在手上可直接伸出得的和。
运算程序：直接加法真容易加几手指伸出几5+3=12+7=2直接减法定义：两数相减时，减数可直接减得到差。
手脑速算教案
手脑速算教案
教案主题：手脑速算
教案目标：
1. 学生能够掌握一些简化的手脑速算技巧。
2. 学生能够运用手脑速算技巧快速计算简单的数学题目。
教学准备：
1. 教师准备一些手脑速算的练习题。
2. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
教学步骤：
第一步：导入
教师可以给学生出示一些简单的题目，让学生用常规的方法计算，并观察他们计算的过程。
然后提问学生：“你们觉得有没
有更快的计算方法？”帮助学生思考更快速计算的方法。
第二步：介绍手脑速算的基本概念
教师向学生介绍手脑速算的概念，告诉学生手脑速算是一种通过灵活运用手指和脑力来快速计算的技巧。
第三步：教授简单的手脑速算技巧
教师可以向学生教授一些常见的手脑速算技巧，比如乘法口诀、快速计算平方数等。
第四步：练习手脑速算技巧
教师可以给学生一些手脑速算的练习题，让他们试着用手脑速
算技巧快速计算。
同时，教师可以分别叫几个学生上黑板或白板，演示他们使用手脑速算技巧计算题目的过程。
第五步：总结
教师与学生一起总结手脑速算的优势和注意事项，并鼓励学生将手脑速算技巧应用到日常生活和学习中，提高计算效率。
拓展活动：
教师可以鼓励学生自主探索更多的手脑速算技巧，并组织学生之间的小组竞赛，提高学生运用手脑速算技巧的能力。
手脑速算课程介绍
易道手脑速算，不仅仅是速算，它以速算为载体达到全脑潜能
开发的目的，达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的， 教材紧扣小学新课标，注重幼小衔接、并科学的运用儿童教育 学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物 的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同 时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—13岁这个关键期 儿童潜能的挖掘和个性的发展。
智能训练
易道手脑速算的训练本身就是智力的开发 和挖掘。在教学设计中又将儿童趣味数学、 多元智能的训练融合在其中，以游戏、故 事、音乐、舞蹈的形式，进行训练孩子的 语言文字智能、“五觉”协调智能、视觉 空间智能、数学逻辑智能、自我认知智能 等。培养了孩子观察能力、想象能力、创 造能力以及解决问题能力。
易道教育(中国)投资控股有限公司 中国手脑潜能教育研究院 咸宁安福友易道教育机构
易道手脑速算是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、 简捷的计算方法，它能使4-13岁儿童快速脑算任意数加、减、 乘、除、乘方及验算，是其他速算的5-10倍，其速度可超计算 器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效地进行全脑潜能的开 发。
竞争合作能力 游戏、互动
空间思维训练、大脑成像计数、图形联想创作
想象创造能力
会思考、会交流、会协调、会感知、会自育、会创造
记忆超群、反应迅速、意志坚定、承受力强、组织有道、想象丰富
五大特点
健 体
易学
不忘
易道手脑速算的训 练是大脑记忆力的 训练 ，是手的灵活 性和对大脑控制精 确的训练，它形成 的是技能，技能就 是大脑对双手控制 精确度的条件反射 ， 就像学自行车。手 脑的条件反射一旦 形成就不会忘记。
记忆训练
易道手脑速算的训练过程就是大脑记 忆能力和加速反应能力的开发。从训 练听觉记忆、视觉记忆、动作记忆、 联想记忆、印象记忆、理解记忆到训 练记忆的持久性、目的性、流畅性、 精确性，从而挖掘记忆的深度和广度。
手脑速算教案
手脑速算教案一、教学目标1.了解手脑速算的概念和意义；2.掌握手脑速算的基本方法和技巧；3.提高学生的计算速度和准确性；4.培养学生的逻辑思维和数学能力。
二、教学内容1.手脑速算的概念和意义；2.加减乘除的手算方法；3.快速计算的技巧和方法；4.实际应用案例分析。
三、教学重点和难点1.教学重点：加减乘除的手算方法和快速计算的技巧；2.教学难点：如何培养学生的逻辑思维和数学能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解手脑速算的概念、方法和技巧，让学生了解和掌握手脑速算的基本知识；2.演示法：通过演示加减乘除的手算方法和快速计算的技巧，让学生掌握实际操作方法；3.练习法：通过大量的练习，提高学生的计算速度和准确性；4.实践法：通过实际应用案例分析，让学生了解手脑速算在实际生活中的应用。
五、教学步骤第一步：导入1.引入手脑速算的概念和意义；2.分析手脑速算在实际生活中的应用。
第二步：讲解加减乘除的手算方法1.加法的手算方法；2.减法的手算方法；3.乘法的手算方法；4.除法的手算方法。
第三步：讲解快速计算的技巧和方法1.快速加法的技巧和方法；2.快速减法的技巧和方法；3.快速乘法的技巧和方法；4.快速除法的技巧和方法。
第四步：练习1.练习加减乘除的手算方法；2.练习快速计算的技巧和方法。
第五步：实践1.分析实际应用案例；2.讨论手脑速算在实际生活中的应用。
第六步：总结1.总结手脑速算的概念、方法和技巧；2.总结手脑速算在实际生活中的应用。
六、教学评估1.通过练习和实践，检验学生掌握手脑速算的基本方法和技巧；2.通过实际应用案例分析，检验学生对手脑速算的理解和应用能力。
七、教学资源1.手脑速算教材；2.手脑速算练习册；3.实际应用案例。
八、教学反思手脑速算是一项非常实用的技能，可以提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维和数学能力。
在教学过程中，我发现学生对手脑速算的兴趣很高，但是在实际操作中还存在一些困难。
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智能训练
易道手脑速算的训练本身就是智力的开发 和挖掘。在教学设计中又将儿童趣味数学、 多元智能的训练融合在其中，以游戏、故 事、音乐、舞蹈的形式，进行训练孩子的 语言文字智能、“五觉”协调智能、视觉 空间智能、数学逻辑智能、自我认知智能 等。培养了孩子观察能力、想象能力、创 造能力以及解决问题能力。
2. 6. 6 教学法
手脑潜能开发
数学逻辑潜能 双手双脑协调计算 人际交流潜能 集体、分组活动 身体运动潜能 手、脑、口、耳、眼五维并用 音乐律动潜能 音乐手脑操、儿歌、静定训练 自我认知潜能 家长课堂主体，家校合力做好赏识教育 自然认知潜能 在对生活实物的观察认知基础上完成教学
学习能力提升
观察记忆能力 双手示数、双脑记数 瞬间反应能力 快速报题、快速运算 持久注意能力 CQ、静定训练 抗挫自信能力 设碍体验
易道教育(中国)投资控股有限公司 中国手脑潜能教育研究院 咸宁安福友易道教育机构
易道手脑速算是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、 简捷的计算方法，它能使4-13岁儿童快速脑算任意数加、减、 乘、除、乘方及验算，是其他速算的5-10倍，其速度可超计算 器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效地进行全脑潜能的开 发。
健体
益智
手脑速算通过双手运 动刺激大脑细胞兴奋， 促进大脑血液循环和 发育，左手运动锻炼 右脑，右手运动锻炼 左脑。使左右脑平衡 发展的同时活跃起来 参与记忆和思维。 将 人的全脑特别是右脑 潜能得以有效开发。
紧扣 小学 新课标
易道手脑速算不用 任何工具，手运算， 脑记数，快速高效。 公开课，4-6 岁的孩 子在半小时内就能 学会100以内的直加 直减。成人用一天 时间的培训就能运 算任意数的加减乘 除乘方验算。
注意力训练
易道手脑速算的训练过程本身就能 训练孩子的注意力。在教学设计中 借鉴了 CQ 训练法，通过学习能力 智慧卡, 有效的帮助孩子测试、训 练及提高注意力，提高学习成绩。
“手脑速算” 不同于珠心算 “手脑速算” 不同于手指数 码记数的算法
算 理 优 势
“手脑速算” 不同于笔算式 心算
“手脑速算” 不同于其它手 指快算法
易道手脑速算本身 就是用双手运动刺 激脑细胞的发育， 教学的设计把音乐、 舞蹈、体育运动融 为一体，让孩子在 手舞足蹈中快乐的 学习。使他们更健 康、更聪明。
紧扣小学课程体系， 注重幼小衔接，学 以致用。学习效率 是其他速算的510倍。
六大训练
静 定 训 练
记 忆 训 练
思 维 训 练
智 能 训 练
1-2年级少儿班：(6-8岁)学习45次课能快速脑算任意多位数加、 减、乘、除、乘方及验算。
3-6年级综合班：(8-13岁)仅需20次课或集中训练15天（每天2小时）就 能学完整个教程。其运算速度是其它速算方法的 5-10倍，孩子们做作业 不再用草稿纸，听算看算一口报答案。运算准确率提高98%。
培训版教材
情商训练
易道手脑速算教学，赏识教育和素质教育贯 穿始终，让孩子成为课堂教学的主体。充分 调动孩子的学习兴趣，沉淀孩子特有的浮躁， 培养孩子的主动学习能力；鼓励孩子养成的 竞合意识、尊重自己和他人、自信而不自满 和奉献精神；通过营造感悟式学习的元素和 环境，寓教于乐，让孩子不断体验进步、感 受成功；培养孩子养成独立思考、勇于创造 的习惯和积极的自勉性格。
易道手脑速算，不仅仅是速算，它以速算为载体达到全脑潜能
开发的目的，达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的， 教材紧扣小学新课标，注重幼小衔接、并科学的运用儿童教育 学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物 的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同 时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—13岁这个关键期 儿童潜能的挖掘和个性的发展。
记忆训练
易道手脑速算的训练过程就是大脑记 忆能力和加速反应能力的开发。从训 练听觉记忆、视觉记忆、动作记忆、 联想记忆、印象记忆、理解记忆到训 练记忆的持久性、目的性、流畅性、 精确性，从而挖掘记忆的深度和广度。
思维训练
数学是思维的载体，是创造奇迹的工具， 是学习所有学科的工具和基础。易道手脑 速算的训练过程中，手指的伸屈是看的见 的具体形象思维（右脑和双手），直接用 数字进行的是抽象思维（左脑和双手）。 双手双脑并用可有效的训练空间思维能力、 发散思维能力、逆向思维能力及逻辑思维 能力。训练思维的敏感性、深刻性、灵活 性，增强判断能力、领悟能力和推理能力。
改进型一掌金模拟算盘引进了5升制，将手指上节微 屈表示5。数字虽然不那么密了，但手只是起到了一 个记数的作用，虽说有人用手背、手的下移等方法 记数来开发一掌金，但是用手模拟算盘作数码盘记 数，都没有脱离一位数乘多位数乘法的一口清。所 以训练难度特别是乘法的训练难度都是很大的。
笔算式心算：该法是利用笔算的规则，左手 记数、从高位算起、将后位的进位数提前找 到并加到本位中的算法。将得数的每一数字 上的数算完，再算下位的计算方法。该法无 论加减乘除都从高位算起，要从末尾计算的 低位中寻找出进位加在高位上，除去除法外 其运算的次数几乎是原来的两倍，都从高位 算起，大大增加了计算的难度。
易道手脑速算培训版 教材共 有 6 册 书 、 3 张 光盘、 3 本家庭作业、 礼品盒、礼品袋，配 有记忆训练、思维训 练、智能训练游戏。
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竞争合作能力 游戏、互动
空间思维训练、大脑成像计数、图形联想创作
想象创造能力
会思考、会交流、会协调、会感知、会自育、会创造
记忆超群、反应迅速、意志坚定、承受力强、组织有道、想象丰富
五大特点
健 体
易学
不忘
易道手脑速算的训 练是大脑记忆力的 训练 ，是手的灵活 性和对大脑控制精 确的训练，它形成 的是技能，技能就 是大脑对双手控制 精确度的条件反射 ， 就像学自行车。手 脑的条件反射一旦 形成就不会忘记。
注 意 力 练
情 商 训 练
静定训练
易道手脑速算每堂课都安排了静定训练的 内容，通过改变脑波的方式让孩子快速入 定。课前孩子在喧嚣、紧张、兴奋的环境 里呈现出β脑波，通过课前静定音乐的训练 让孩子不利于学习的β脑波逐渐转变为身心 放松的、有利于学习、思考的α脑波，进入 海绵式吸收的学习状态中来。
手指快算法：用手指只能计算100以内的加 减法，虽然说能计算乘除法，但只是2和5特 殊数的乘除法，不能计算多位数乘除。并且 既没有理论，又没有运算程序，速度也不快。
奇特效果
公开课：4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。 学前幼儿班：(4-6岁)学习15次课（每次90分钟）能快速脑算100以内的任 意数连加连减，60次课就能快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方。
珠心算是实质是通过大量练习，在大脑中形成算盘 的影子，通过算盘影子的上下运动来运算的，珠心 算又称为通式珠心算，意念珠心算，正统珠心算， 等十几种不同的叫法。
手指数码计数法：即一掌金及改进型一掌金，古法 一掌金是将左手的每个指纹设计上3个数码，右手按 左手上的数码来完成记数的，一个手指上有9个数码， 密密麻麻，很易混淆。现无人采用。