叙事类作文指导ppt课件
合集下载
叙事要完整作文指导PPT课件
一次看动画片，第一次自己出远门，第一次烧
饭，第一次帮妈妈做事等等。请以“我的第一
次
〞为题，补全题目，写一篇以记事
为主的记叙文，不少于600字。
题目：我的第一次
写作要求：
我们都有过“第一次〞：第 一次读书，第一次看动画片，第 一次自己出远门，第一次帮妈妈 做事……请以“我的第一次〞为 话题，自拟题目，写一篇以记事 为主的作文，不少于600字。
那天晚上我闷在被子里大哭了一场，假如 有一天我经历老夫妻一样的遭遇，假如我
是他们，那不是要承受一次次被回绝的打 击，一道道犀利的目光，一个个鄙夷的眼 神……我无法想象那会是一个怎样的境地， 但是，我的心真的碎了，不知是在为那对 老夫妻而叫冤，还是因被人误解而难过， 我只知道，那是我第一次心碎，一句句话 仿佛一根根针插进我的心里，很疼很难受。
例文引路：
阅卷的快感
小学时，望着老师手中的红笔在那试卷上打上钩或者是叉，一种想要操 笔阅卷的念头油然而生。那时的想法非常幼稚：一支红笔在手，生杀大权尽在 手中。有人喜，有人忧，尽在我的掌控之中。想亲自阅卷的想法，让我在自己 的日记中发誓，将来一定要当老师，享受一下阅卷的快感。
如今我升入了中学，一次偶尔的时机，老师为了锻炼我们，让我和另一位同学 帮助老师阅卷。当时，我的心中无比冲动，不知道小学时的理想，是否就要实 现了。但老师毕竟是老师，将一切的一切，包括我那错误的想法都考虑在前。 当我们来到办公室时，老师说：“阅卷时，一定要仔细认真，不要埋没一个 ‘状元’，也不能出现一个破绽……〞我被老师的话打动了，但又不想让老师 看不起。只是二十几张试卷，再说还有答案，用不了50分钟，我就可以搞定。 但事情没有我想像的那么顺利，比方：“冒出来了〞的“冒〞字，经常有人， 喜欢写成黑团；有些同学在做题时，写了划，划了写，写了再划，满篇地找答 案，终于找到了，却是错的，早知道直接打叉就好了；有的实在拿不准，还要 请教老师……二十几张试卷改完之后，我同学那还堆着七八张。怎么办呢？一 方有难，八方支援，又顺手拿来了三张，一看，妈呀！竟然是班里“前三名〞 的卷子，悲惨呀！……总算改完了，我的头都大了。抬头一看表，都过去两个 小时了，时间怎么过的这么快？
作文训练——如何叙事ppt课件精选教学PPT课件
点睛之笔。）
◆点评：
文章结构图：
文章六要素很明晰，这使文章条理清楚、 结构完整。从上面的结构图可以看出，文章 按散步这件事情的起因、经过、结果来写， 是顺叙。文章虽然是顺叙，但作者剪裁得法： 不但插入了景物，注重联想，还有少量心理 分析，也有细腻的细节描绘、情节的微小波 澜，然而一切又都点到为止，这就避免了一
第二单元 如何叙事
写记叙文，首先要学会叙述好一件简单的 事。怎样记叙好一件简单的事呢？简单说来， 就是要把事情发生的时间、地点、人物、起 因、经过、结果等交代清楚，并在叙述过
程中将这六个相关联的要素有机地结合 在起，让别人明白你写了一件什么事。 在叙写事情时为了能扣人心弦、引人入 胜，还应考虑如何将起因、经过、结果 这条思路构筑完整，安排好记叙的顺序。
要素歌
记叙文记事六要素，大家千万要记住。 要把故事写完整，交代清楚“六要素” 第一要素是时间，年月日时写清楚； 第二要素是地点，要写环境和处所； 第三要素是人物，世间万物人为主；
第四要素是起因，为何发生找原因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代结局别含糊。
二、灵活交代记叙要素 事实上，为了避免文章的呆板和平庸，六
文章还运用了插叙的写作手法，插叙了 万芳和“我”换裤的小故事，写出了“我” 和万芳情深谊厚，将故事进一步推进到一 个跌宕起伏的情节中。以此表达了对成人 的世界里许多人重财轻义行为的谴责，他 们虽疼爱子女，但并不尊重孩子们构建的 纯真的友谊，也不懂得孩子最渴望、最珍
惜的友情。
大部分学生总认为写“记叙文”就像记 流水账，只要从头到尾把一件事情记下来 就可以了。其实这种想法也没错，记叙文 就是重在“记”。但是，“记”不仅要讲 究文辞运用，还要讲究思路线索。如果文 章平铺直叙，有可能就成白开水，嚼然无 味；
◆点评：
文章结构图：
文章六要素很明晰，这使文章条理清楚、 结构完整。从上面的结构图可以看出，文章 按散步这件事情的起因、经过、结果来写， 是顺叙。文章虽然是顺叙，但作者剪裁得法： 不但插入了景物，注重联想，还有少量心理 分析，也有细腻的细节描绘、情节的微小波 澜，然而一切又都点到为止，这就避免了一
第二单元 如何叙事
写记叙文，首先要学会叙述好一件简单的 事。怎样记叙好一件简单的事呢？简单说来， 就是要把事情发生的时间、地点、人物、起 因、经过、结果等交代清楚，并在叙述过
程中将这六个相关联的要素有机地结合 在起，让别人明白你写了一件什么事。 在叙写事情时为了能扣人心弦、引人入 胜，还应考虑如何将起因、经过、结果 这条思路构筑完整，安排好记叙的顺序。
要素歌
记叙文记事六要素，大家千万要记住。 要把故事写完整，交代清楚“六要素” 第一要素是时间，年月日时写清楚； 第二要素是地点，要写环境和处所； 第三要素是人物，世间万物人为主；
第四要素是起因，为何发生找原因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代结局别含糊。
二、灵活交代记叙要素 事实上，为了避免文章的呆板和平庸，六
文章还运用了插叙的写作手法，插叙了 万芳和“我”换裤的小故事，写出了“我” 和万芳情深谊厚，将故事进一步推进到一 个跌宕起伏的情节中。以此表达了对成人 的世界里许多人重财轻义行为的谴责，他 们虽疼爱子女，但并不尊重孩子们构建的 纯真的友谊，也不懂得孩子最渴望、最珍
惜的友情。
大部分学生总认为写“记叙文”就像记 流水账，只要从头到尾把一件事情记下来 就可以了。其实这种想法也没错，记叙文 就是重在“记”。但是，“记”不仅要讲 究文辞运用，还要讲究思路线索。如果文 章平铺直叙，有可能就成白开水，嚼然无 味；
小学叙事作文指导ppt1
那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，
而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，
总是写“拾钱物”、“让座”、“为人补课”，不管此事自己是
否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感
觉呢？
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的
事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，
那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不
出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面
不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽
可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子
如何让叙事更加具体生动
—小学叙事作文的写作方法与技巧
吴城镇汪庄小学 裴菲
裴菲：吴城镇汪庄小学教师。县优秀教师、县 优秀班主任、县师德先进个人、县共同体“读 讲研写”先进个人。县教师专业发展共同体教 师，有4篇文章发表于《教学文苑》。所撰写 的师德征文荣获县、市一等奖，所讲的县共同 体“双高课”荣获特等奖，荣获市优质课二等 奖。所撰写的教材解读、教学故事、读书征文 多次荣获一等奖。
事的重点才能突出。
详写和略写
事情的发生和结果要略写，事情的发展过 程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间 、地点、人物，以及起因。事情的结果部分， 往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它 们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅 是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程， 是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它 往往具体体现中心思想，因而要详写。
根据题目，选定某件事后，你就要 对这件事进行认真回忆，并仔细琢 磨，反复思考，挖掘出这件事中含 有的趣味点，意义或真理，或找出 闪光的地方。
叙事类作文指导 ppt课件
• 14.我喜欢散步，一边走走，一边看看，既 能看到景色，又能得到休息；
• 15.我喜欢逛街，每次跟妈妈去逛街，我总 能得到不少的商品信息，也更加能够感到 我们国家的大好形势；
• 16.我喜欢养小鸟，每次我养小鸟的时候， 我的心情就特别高兴，我养的小鸟都好像 认识我，能跟我对话似的。
• （以上可以作为写自己业余生活的题材。）
ห้องสมุดไป่ตู้
叙事类作文指导
• 分叙的作用是把头绪纷繁、错综 复杂的事情，写得眉目清楚，不条不 紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件 ，也可以几件事情进行交叉地叙述。 采用分叙时要根据文章内容和表达中 心思想的需要确立叙述的线索，还要 交代清楚每一事件发生和发展的时间 。
叙事类作文指导
• 详叙一般用在对每件事发展变化过 程的具体叙写。详叙时要抓住人物的 特征或事情的细节进行详尽、细致的 描叙。作文时，与中心思想密切相关 的部分，要详叙。与中心思想关系不 大，而又必须交代的，则几笔带过， 这样文章的中心才能突出。否则文章 会出现无中心或多中心，显得繁琐。
15.《我的星期天》 16.《玩得最开心的一次》 17.《我的心事》 18.《我的烦恼》 19.《想起这件事就____》 20.《我爱_______》 21.《童年趣事》
• 22.《我长大了》 • 23.《关怀》 • 24.《留在照片上的记忆》 • 25.《雨中情》 • 26.《______见闻》
叙事类作文指导
• 1.自己原先学习不太认真，后来因为受 到了一件事情的教育，终于改变了认识 ，提高了学习的自觉性；
• 2.晚上做题目，遇到了一个难题，心里 想算了吧，但一想到这是考验自己的意 志，就咬紧牙关，继续做了下去；
• 3.自己的一个同桌是个学习比较差的学 生，自己在期中考试前，放弃休息时间 ，帮助他补课，终于使他的考试成绩有 了较大的提高；
初中作文写作指导：叙事作文PPT课件
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展 规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。 按时间顺序进行叙述时，必须严格地安 排好顺序，写清楚叙述的时间。 现实生活中任何事情都不会突然发生， 它总有一个发生、发展的过程。因此，作 者常常要根据事情发生、发展、高潮、结 局这一事情发展的规律来进行叙述，文章 的层次也是清楚、明了的。 当然，有的文章事情比较简单，因而不 一定非要写出事情过程的四个层次（发生、 发展、高潮、结局）。
有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道： “这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！” 这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写 出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般 人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文 章数不尽数，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》 写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活 琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映 的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写， 安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱， 条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能 使文章条理清楚呢？ 一、运用顺叙。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次 序进行叙述。这样写，可以将事物的发展 过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉， 十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层 次、段落和事物发生、发展的过程是基本 一致的。
如果我们做与不做都会有人笑如果做不好与做得好还会有人笑那么我们索性就做得更好来给人在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西把其它一切统统抛掉就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切不经历风雨怎能见彩虹勤能补拙是良训一分辛苦一分才
叙事作文
叙事作文又称记事作文，在作 文类别里因为贴近生活实际，而被 认为是较简单的一种作文体裁。
叙事作文指导PPT课件
题目：我的妈妈
• 开头：直接介绍 • 中间：人物特点（顺序） 1、外貌（略） 2、妈妈对我的关爱（具体一件事）详写 3、妈妈对我的严格要求（略写） 结尾：表达对妈妈的爱
第1页/共27页
1、命题形式：童年趣事
记叙文
2、半命题：（ ）的童年
3、无命题形式：童年是一首五彩缤纷的小诗， 回忆你的童年，一定有许多美好的记忆吧，能 尝试把你的童年写下来吗？题目自拟。
√
× 我开始不吃饭，然后妈妈追着我跑。然后我讨厌吃，可
我害怕开妈始妈，，最然后还后是，吃了然。后，然后， 最后，后来。
第21页/共27页
必须要有——描写具体
• 人物描写： • 动作描写、语言描写、心里描写、神态描写 • 成语 • 每段要有4——5个 • 修辞 • 比喻，拟人，排比，反问，设问，夸张 • 每段都要有 • 动作词语前面必须要有形容词
第16页/共27页
不可以这样写
• 你知道我要写的是什么吗？往下看吧。 • 看到这个作文题目，我第一时间想起的是我的童年。 • 今天我要写的是我的童年。 • 愉快的一天结束了，我恋恋不舍的回家了。 • 这就是我的童年。 • 你认为我写的怎么样，很好吧，你也写写你的童年吧。
第17页/共27页
3-5自然段好在哪里？采用什么方法来写？
好词
神态
第19页/共27页
第20页/共27页
一如既往地，我满屋子乱跑，妈妈举着勺子紧追不舍,边追 边喊：“宝贝，快停下，再吃一口吧……”她时不时找准时 机塞上一口，随时准备斥骂我拒绝进食的行为。嘴里的食物 在我看来实在是恶心至极，可面对妈妈的胁迫，我又不敢明 目张胆地把饭吐掉，着实把我憋坏了——含着一口难以下咽 的饭菜，我能不难受吗？
时间地点人物
• 开头：直接介绍 • 中间：人物特点（顺序） 1、外貌（略） 2、妈妈对我的关爱（具体一件事）详写 3、妈妈对我的严格要求（略写） 结尾：表达对妈妈的爱
第1页/共27页
1、命题形式：童年趣事
记叙文
2、半命题：（ ）的童年
3、无命题形式：童年是一首五彩缤纷的小诗， 回忆你的童年，一定有许多美好的记忆吧，能 尝试把你的童年写下来吗？题目自拟。
√
× 我开始不吃饭，然后妈妈追着我跑。然后我讨厌吃，可
我害怕开妈始妈，，最然后还后是，吃了然。后，然后， 最后，后来。
第21页/共27页
必须要有——描写具体
• 人物描写： • 动作描写、语言描写、心里描写、神态描写 • 成语 • 每段要有4——5个 • 修辞 • 比喻，拟人，排比，反问，设问，夸张 • 每段都要有 • 动作词语前面必须要有形容词
第16页/共27页
不可以这样写
• 你知道我要写的是什么吗？往下看吧。 • 看到这个作文题目，我第一时间想起的是我的童年。 • 今天我要写的是我的童年。 • 愉快的一天结束了，我恋恋不舍的回家了。 • 这就是我的童年。 • 你认为我写的怎么样，很好吧，你也写写你的童年吧。
第17页/共27页
3-5自然段好在哪里？采用什么方法来写？
好词
神态
第19页/共27页
第20页/共27页
一如既往地，我满屋子乱跑，妈妈举着勺子紧追不舍,边追 边喊：“宝贝，快停下，再吃一口吧……”她时不时找准时 机塞上一口，随时准备斥骂我拒绝进食的行为。嘴里的食物 在我看来实在是恶心至极，可面对妈妈的胁迫，我又不敢明 目张胆地把饭吐掉，着实把我憋坏了——含着一口难以下咽 的饭菜，我能不难受吗？
时间地点人物
写事作文指导PPT课件
情感渗透
在叙述事件的过程中，作者需要将自 己的情感融入其中，使读者能够感受 到作者的情感变化和对事件的态度。
注重细节描写
为了增强作文的生动性和可读性，写 事作文需要注重细节描写，包括人物 的动作、语言、神态以及环境氛围等 。
主题明确
写事作文需要有一个明确的主题思想 ，通过事件的叙述来表达作者对某种 思想或情感的看法和态度。
课件内容概述
写事作文的定义和特点
01
写事作文的素材来源和选
03 择
写事作文的写作步骤和技
02 巧
写事作文的实例分析和练
04 习
02
写事作文基本概念与特点
写事作文定义及分类
定义
写事作文是以记叙事情发生、发展、结果为主要内容的作文类型，旨在通过具体事件的叙述， 展现人物性格、情感变化或表达某种主题思想。
其情感、欲望和思想斗争
。
角色关系处理策略探讨
设定角色关系
明确人物之间的身份、地位、亲疏关系等， 构建合理的人物关系网。
情感纽带建立
运用情感元素，如亲情、友情、爱情等，增 强角色之间的联系和共鸣。
角色互动设计
通过人物间的对话、合作、冲突等互动，展 现角色关系的动态变化。
情节推进与角色关系变化
通过情节的发展推动角色关系的变化，使故 事更加丰富多彩。
拓展延伸：写事作文在日常生活中的应用
日记和随笔
01
写事作文的技巧可以用于日常写日记或随笔，记录生活中的点
滴趣事或感悟。
新闻报道和纪实文学
02
写事作文的方法可以用于新闻报道和纪实文学的写作，真实、
客观地反映社会现实和人物性格。
故事创作和小说写作
03
写事作文的结构和描写方法可以用于故事创作和小说写作，创
在叙述事件的过程中，作者需要将自 己的情感融入其中，使读者能够感受 到作者的情感变化和对事件的态度。
注重细节描写
为了增强作文的生动性和可读性，写 事作文需要注重细节描写，包括人物 的动作、语言、神态以及环境氛围等 。
主题明确
写事作文需要有一个明确的主题思想 ，通过事件的叙述来表达作者对某种 思想或情感的看法和态度。
课件内容概述
写事作文的定义和特点
01
写事作文的素材来源和选
03 择
写事作文的写作步骤和技
02 巧
写事作文的实例分析和练
04 习
02
写事作文基本概念与特点
写事作文定义及分类
定义
写事作文是以记叙事情发生、发展、结果为主要内容的作文类型，旨在通过具体事件的叙述， 展现人物性格、情感变化或表达某种主题思想。
其情感、欲望和思想斗争
。
角色关系处理策略探讨
设定角色关系
明确人物之间的身份、地位、亲疏关系等， 构建合理的人物关系网。
情感纽带建立
运用情感元素，如亲情、友情、爱情等，增 强角色之间的联系和共鸣。
角色互动设计
通过人物间的对话、合作、冲突等互动，展 现角色关系的动态变化。
情节推进与角色关系变化
通过情节的发展推动角色关系的变化，使故 事更加丰富多彩。
拓展延伸：写事作文在日常生活中的应用
日记和随笔
01
写事作文的技巧可以用于日常写日记或随笔，记录生活中的点
滴趣事或感悟。
新闻报道和纪实文学
02
写事作文的方法可以用于新闻报道和纪实文学的写作，真实、
客观地反映社会现实和人物性格。
故事创作和小说写作
03
写事作文的结构和描写方法可以用于故事创作和小说写作，创
初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT)课件
只见李铁带球连过两人，直奔对方 的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋 上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门 上的头发全白了，用黑手帕盖起来， 只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起 来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学， 一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的 事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 13.我有收藏游览门券的习惯，我觉得这是 一个很好的爱好，能够增长知识，不出家 门，就能游览到祖国的大好河山；
10
• 14.我喜欢散步，一边走走，一边看看，既 能看到景色，又能得到休息；
• 15.我喜欢逛街，每次跟妈妈去逛街，我总 能得到不少的商品信息，也更加能够感到 我们国家的大好形势；
• 16.我喜欢养小鸟，每次我养小鸟的时候， 我的心情就特别高兴，我养的小鸟都好像 认识我，能跟我对话似的。
5
• 22.《我长大了》 • 23.《关怀》 • 24.《留在照片上的记忆》 • 25.《雨中情》 • 26.《______见闻》
6
三、写自己事情的参考题材
• 1.自己原先学习不太认真，后来因为受 到了一件事情的教育，终于改变了认识， 提高了学习的自觉性；
• 2.晚上做题目，遇到了一个难题，心里 想算了吧，但一想到这是考验自己的意 志，就咬紧牙关，继续做了下去；
• 6.我改变了原先上课从来也不举手发言的 习惯，因为我开始认识到一个人具有口头 表达能力的重要；
• （以上可以作为写自己个人事情的参考题 材。）
8
8.在妈妈生日的这一天，我特地去买了一件
小礼物送给她，还给她写上一段深情的话 语；
• 9.在爸妈结婚纪念这一天，我在广播电台
里点了一首歌，祝愿他们幸福快乐，白头 到老，爸妈非常激动；
一、写自己事情的作文类型
。
1.写自己遇到的一件事，表现社会的新风 尚； 2.写自己个人的一件事，写出自己从中所 受到的教育； 3.写自己的一件事，表达自己的一种感情， 表明自己的一种愿望；
1
• 4.写自己遇到的一次挫折，说明自己从中 所得到的一种启示；
• 5.写自己的一件事，说明自己已经长大懂 事了；
• 3.自己的一个同桌是个学习比较差的学 生，自己在期中考试前，放弃休息时间， 帮助他补课，终于使他的考试成绩有了 较大的提高；
7
• 4.妈妈因为工作的需要，她决心学习英语， 我便开始当上了她的小老师；
• 5.我拒绝了一位同学让我帮助他作弊的要 求，虽然我失去了一位所谓的朋友，但我 捍卫了自己的尊严；
• 10.有个同学在班级里伤害了我，但当我知
道她的妈妈不在了的时候，我就从内心里 深深地同情她，当然也原谅了她；
• 11.我最近从一本书里看到一些做人的道理， 我联系自己的生活，觉得很有道理。
• （以上可以作为写自己感情经历的作文题
材。）
9
• • 12.我喜欢溜冰，还喜欢看足球，有时晚上
也要起来看；
15
5、分叙法
• 分叙的作用是把头绪纷繁、错综 复杂的事情，写得眉目清楚，不条不 紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件， 也可以几件事情进行交叉地叙述。采 用分叙时要根据文章内容和表达中心 思想的需要确立叙述的线索，还要交 代清楚每一事件发生和发展的时间。
16
6、详叙法
• 详叙一般用在对每件事发展变化过 程的具体叙写。详叙时要抓住人物的 特征或事情的细节进行详尽、细致的 描叙。作文时，与中心思想密切相关 的部分，要详叙。与中心思想关系不 大，而又必须交代的，则几笔带过， 这样文章的中心才能突出。否则文章 会出现无中心或多中心，显得繁琐。
• （以上可以作为写自己业余生活的题材。）
11
常见作文写作方法(1):叙事方法
• 1、顺叙法 • 顺叙是按时间的先后顺序来叙述事
情，这就跟事情发生发展的实际情况 相一致，所以易于把文章写得条理清 楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪 裁得当，重点突出。否则，容易出现 罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一 本流水帐不是把整个事件都倒过来叙述， 而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺 叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种： 一是为了表现文章中心思想的需要，把最 能表现中心思想的部分提到前面，加以突 出；二是为了使文章结构富于变化，避免 平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使 文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒 叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换 处，要有明显的界限，还要有必要的文字 过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要 无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的 眉目不清。
13
3、插叙法
• 插叙是为了表达文章中心的需要。 有时是为了帮助读者了解故事情节的 追叙；有时是对出场人物的情节作注 释、说明。使用插叙一定要服从表达 中心思想的需要，做到不节外生枝， 不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还 要注意文章的过渡、照应和衔接，不 能有断裂的痕迹
14
4、补叙法
• 补叙主要用于对上文的叙述补充说 明，一般是片断性的、简要的，不具 备完整的事件，也可以把解释或说明 的文字放有前面，以引起下文。补叙 的作用，一般不发展情节、事件，只 对原来的叙述起丰富、补充作用。
• 6.写自己的爱好和追求； • 7.写自己的业余生活； • 8.回忆自己童年生活的一件事，写出童年
的可爱与美好。
2
二、写自己事情的参考题目
• 1.《这件事给了我教育》
• 2.《我学会了____》
• 3.《我做了一件傻事》
• 4.《我从中得到了快乐》
• 5.《我为此而自豪》
• 6.《我养成了一个好习惯》
3
• 7.《我尝到了动脑筋的甜头》
• 8.《老师夸奖了我》
• 9.《当我被误解的时候》
• 10.《我的爱好》
• 11.《我第一次______》
• 12.《学习中的一次教训》
• 13.《我心中的一个小秘密》
4
15.《我的星期天》 16.《玩得最开心的一次》 17.《我的心事》 18.《我的烦恼》 19.《想起这件事就____》 20.《我爱_______》 21.《童年趣事》
17
7、略叙法
• 【特点】 • 略叙的作用是在于交代事件发生发展过程
中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详 叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相 间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章 的开头和结尾；与中心思想关系一般的部 分；人所共知的部分。
18
写作方法
• 写作方法属于艺术表现方法（即：艺术 手法和表现手法，也含表达手法（技巧）， 常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑 扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、 情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、 衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细 描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借 古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山， 烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写 与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
10
• 14.我喜欢散步，一边走走，一边看看，既 能看到景色，又能得到休息；
• 15.我喜欢逛街，每次跟妈妈去逛街，我总 能得到不少的商品信息，也更加能够感到 我们国家的大好形势；
• 16.我喜欢养小鸟，每次我养小鸟的时候， 我的心情就特别高兴，我养的小鸟都好像 认识我，能跟我对话似的。
5
• 22.《我长大了》 • 23.《关怀》 • 24.《留在照片上的记忆》 • 25.《雨中情》 • 26.《______见闻》
6
三、写自己事情的参考题材
• 1.自己原先学习不太认真，后来因为受 到了一件事情的教育，终于改变了认识， 提高了学习的自觉性；
• 2.晚上做题目，遇到了一个难题，心里 想算了吧，但一想到这是考验自己的意 志，就咬紧牙关，继续做了下去；
• 6.我改变了原先上课从来也不举手发言的 习惯，因为我开始认识到一个人具有口头 表达能力的重要；
• （以上可以作为写自己个人事情的参考题 材。）
8
8.在妈妈生日的这一天，我特地去买了一件
小礼物送给她，还给她写上一段深情的话 语；
• 9.在爸妈结婚纪念这一天，我在广播电台
里点了一首歌，祝愿他们幸福快乐，白头 到老，爸妈非常激动；
一、写自己事情的作文类型
。
1.写自己遇到的一件事，表现社会的新风 尚； 2.写自己个人的一件事，写出自己从中所 受到的教育； 3.写自己的一件事，表达自己的一种感情， 表明自己的一种愿望；
1
• 4.写自己遇到的一次挫折，说明自己从中 所得到的一种启示；
• 5.写自己的一件事，说明自己已经长大懂 事了；
• 3.自己的一个同桌是个学习比较差的学 生，自己在期中考试前，放弃休息时间， 帮助他补课，终于使他的考试成绩有了 较大的提高；
7
• 4.妈妈因为工作的需要，她决心学习英语， 我便开始当上了她的小老师；
• 5.我拒绝了一位同学让我帮助他作弊的要 求，虽然我失去了一位所谓的朋友，但我 捍卫了自己的尊严；
• 10.有个同学在班级里伤害了我，但当我知
道她的妈妈不在了的时候，我就从内心里 深深地同情她，当然也原谅了她；
• 11.我最近从一本书里看到一些做人的道理， 我联系自己的生活，觉得很有道理。
• （以上可以作为写自己感情经历的作文题
材。）
9
• • 12.我喜欢溜冰，还喜欢看足球，有时晚上
也要起来看；
15
5、分叙法
• 分叙的作用是把头绪纷繁、错综 复杂的事情，写得眉目清楚，不条不 紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件， 也可以几件事情进行交叉地叙述。采 用分叙时要根据文章内容和表达中心 思想的需要确立叙述的线索，还要交 代清楚每一事件发生和发展的时间。
16
6、详叙法
• 详叙一般用在对每件事发展变化过 程的具体叙写。详叙时要抓住人物的 特征或事情的细节进行详尽、细致的 描叙。作文时，与中心思想密切相关 的部分，要详叙。与中心思想关系不 大，而又必须交代的，则几笔带过， 这样文章的中心才能突出。否则文章 会出现无中心或多中心，显得繁琐。
• （以上可以作为写自己业余生活的题材。）
11
常见作文写作方法(1):叙事方法
• 1、顺叙法 • 顺叙是按时间的先后顺序来叙述事
情，这就跟事情发生发展的实际情况 相一致，所以易于把文章写得条理清 楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪 裁得当，重点突出。否则，容易出现 罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一 本流水帐不是把整个事件都倒过来叙述， 而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺 叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种： 一是为了表现文章中心思想的需要，把最 能表现中心思想的部分提到前面，加以突 出；二是为了使文章结构富于变化，避免 平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使 文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒 叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换 处，要有明显的界限，还要有必要的文字 过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要 无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的 眉目不清。
13
3、插叙法
• 插叙是为了表达文章中心的需要。 有时是为了帮助读者了解故事情节的 追叙；有时是对出场人物的情节作注 释、说明。使用插叙一定要服从表达 中心思想的需要，做到不节外生枝， 不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还 要注意文章的过渡、照应和衔接，不 能有断裂的痕迹
14
4、补叙法
• 补叙主要用于对上文的叙述补充说 明，一般是片断性的、简要的，不具 备完整的事件，也可以把解释或说明 的文字放有前面，以引起下文。补叙 的作用，一般不发展情节、事件，只 对原来的叙述起丰富、补充作用。
• 6.写自己的爱好和追求； • 7.写自己的业余生活； • 8.回忆自己童年生活的一件事，写出童年
的可爱与美好。
2
二、写自己事情的参考题目
• 1.《这件事给了我教育》
• 2.《我学会了____》
• 3.《我做了一件傻事》
• 4.《我从中得到了快乐》
• 5.《我为此而自豪》
• 6.《我养成了一个好习惯》
3
• 7.《我尝到了动脑筋的甜头》
• 8.《老师夸奖了我》
• 9.《当我被误解的时候》
• 10.《我的爱好》
• 11.《我第一次______》
• 12.《学习中的一次教训》
• 13.《我心中的一个小秘密》
4
15.《我的星期天》 16.《玩得最开心的一次》 17.《我的心事》 18.《我的烦恼》 19.《想起这件事就____》 20.《我爱_______》 21.《童年趣事》
17
7、略叙法
• 【特点】 • 略叙的作用是在于交代事件发生发展过程
中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详 叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相 间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章 的开头和结尾；与中心思想关系一般的部 分；人所共知的部分。
18
写作方法
• 写作方法属于艺术表现方法（即：艺术 手法和表现手法，也含表达手法（技巧）， 常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑 扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、 情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、 衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细 描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借 古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山， 烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写 与虚写，托物寓意、咏物抒情等。