部编版六年级下册语文第六单元优质课件

就。
使植物萌发、生长。暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
理解词语
【晓】【红湿处】【花重】【锦官】
成都的别称。成都曾经住过主持织锦的官员，所以叫“锦官城”。
被雨水打湿的花丛。
天刚亮的时候。
花因为饱含雨水而显得沉重。重：读作 zhònɡ。
春夜喜雨 [唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
课文背景
这首诗写于761年（上元二年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
理解词语
【乃】【发生】【潜】【野径】
试着把词语和意思连起来！田野间的小路。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——[唐]王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
古诗词诵读
《春夜喜雨》 [唐]杜甫
走近作者
杜甫（公元712年-公元770年）：字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗
人，与李白合称“李杜”。为了与另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。主要作品：《春望》《北征》“三吏”“三别”等。
古诗赏析
前两句写送别的时间、地点、环境气氛。朝雨浥尘，客舍青青，柳色如洗，环境越美，越让人不忍离别，也就更衬出依依惜别的情绪。三、四两句剪取了饯行宴席上一刹那间的情景，这“一杯酒”代表了自己珍贵的感情，是友谊的象征，同时多饮一杯，就是多挽留对方一刻。诗人把一种具有普遍性的感情——友谊，表现得极其饱满深挚，自
古诗词诵读
《采薇》（节选）
理解词语
【昔】【往】【依依】【思】【雨雪】
试着把词语和意思连起来！从前，指出征时。句末语气词，没有实在意义。指当初去从军。形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。雨雪：指下雪。“雨”，这里读yù。
理解词语
【霏霏】【迟迟】【载】【莫】
试着把词语和意思连起来！迟缓的样子。雪下得很大的样子。则，又。没有人。
——[清]徐锡麟《出塞》来自古诗词诵读《送元二使安西》 [唐]王维
走近作者
王维（约701—761）：唐代诗人、画家。字摩诘，祖籍山西祁县。官至尚书
右丞，故世称“王右丞”。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。又因为王维诗歌中的佛教意味和宗教倾向，故又称王维为“诗佛”。在中国诗歌史上，王维以擅长描写山水田园等自然风景著称。他的山水田园诗幽静恬适，且体物精细，状写传神，极具诗情画意。苏轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 主要作品：《相思》《鹿柴》《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。
采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
诗意：回想当初出征时，杨柳依依随风摇。如今回来路途中，大雪纷纷满天飘。道路长远慢慢行，，又饥又渴真劳累。满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！
古诗赏析
作者抓住“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这两种分别代表春天和冬天的自然景物，描述了军旅生活的漫长。“杨柳依依”写出了杨柳枝条随风摇曳的样子，“雨雪霏霏”写出了雪花飞舞的情景。
课文主旨
《采薇（节选）》写一位远征战士在回乡途中的所思所想等，表达了从军将士思归的情怀。
诗词链接
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——[唐]王昌龄《从军行》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——[唐]王昌龄《出塞》军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
理解词语
【安西】【渭城】【浥】【阳关】
试着把词语和意思连起来！湿润，沾湿。
指唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区南部。古关名，故址在今甘肃敦煌西南。
秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
诗意：清晨的细雨打湿了渭城的浮尘，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。请你再饮一杯离别的酒吧！因为你离开阳关之后，在那里就见不到老朋友了。
课文背景
此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城曲”。它大约作于安史之乱前。安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
诗意：好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发、生长的时候。随着春风在夜里悄悄落下，细细密密，无声地滋润着大地万物。浓浓乌云，笼罩着田野间的小路，只有江边渔船上的灯火独自闪烁。天刚亮时再去看那被雨水打湿的花丛，整个锦官城将变成繁花盛开的世界。
古诗赏析
《春夜喜雨》是一首五言律诗。一、二两句中的“知”字和 “乃”字极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。三、四两句中的 “潜”字和“细” 字都用得准确、贴切，前者透露出风微，后者说明了雨小。五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色，雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边的渔船上放射出光芒，显得格外明亮。最后两句是写夜雨后次日晓景。全诗描写细腻、动人，始终充满喜意。
然朴素，使这首诗获得了永久的艺术生命力，成为送别曲、友谊曲，更成为离筵别宴的绝唱。
课文主旨
《送元二使安西》通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的恋恋不舍之情。
诗词链接独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ——[唐]王维《九月九日忆山东兄弟》
课文主旨
这首诗细致入微地描写了春夜降雨、润泽万物的美景，表达了作者对春雨来得及时的喜悦之情。
诗词链接
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归

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新部编版六年级下语文《综合性学习：难忘小学生活》优质示范公开课教案

第六单元：难忘的小学生活（综合学习）【单元导教】本单元主题为“难忘的小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。

本单元教学重点是学习策划简单的校园活动，学写策划书。

教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。

本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教，可根据需要灵活处理，还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感，开拓学生思路。

【单元教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。

2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。

4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。

语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。

思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。

审美创造：能设计制作成长纪念册【课前解析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。

为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。

关注活动主题：“往事”在这里主要指的是小学阶段个人或集体发生的故事，可以囊括学校与家庭两个方面，其中学校生活以共享为主（与老师同学共有的难忘回忆），家庭生活以分享为主（更多是来自于私人生活）。

关注活动内容：教材为这次主题活动提供了三项活动建议：“填写时间轴”“分享难忘回忆”以及“制作成长纪念册”三项活动，“制作成长纪念册”是核心任务，在这项任务完成的过程中，会充分的综合运用整理资料、合作加工、学科融合等综合性学习手段，而“填写时间轴”和“分享难忘回忆”则是为这项活动任务提供了情感积淀与实践素材，其实，从填写时间轴”到“分享难忘回忆”最后再到“制作成长纪念册”本身也是一个资料搜集、筛选、整理、分享的过程。

部编版六年级语文下册第六单元优质教案

部编版六年级语文下册第六单元优质教案一、教学内容本节课选自部编版六年级语文下册第六单元《古诗两首》。

具体内容包括《江上渔者》和《晓出净慈寺送林子方》两首古诗的学习。

通过学习这两首诗，让学生了解古代诗人的思想感情，培养他们的审美情趣。

二、教学目标1. 熟读成诵，理解两首古诗的基本内容，感受诗人的情感。

2. 学会运用古诗中的修辞手法，提高写作水平。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境和修辞手法。

教学重点：朗读、背诵古诗，感受诗人的情感。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示江上渔者和清晨的寺庙，让学生猜一猜这两幅画所描绘的场景。

（2）揭示课题，板书《古诗两首》。

2. 朗读古诗（1）学生自由朗读两首古诗，感受诗的节奏和韵律。

（2）教师示范朗读，学生跟读，注意停顿和语气。

3. 理解诗意（1）学生结合注释，理解古诗的基本内容。

（2）教师讲解古诗的背景和意境，帮助学生深入理解。

4. 例题讲解以《江上渔者》为例，分析诗中的修辞手法，如拟人、对偶等。

5. 随堂练习（1）学生仿写句子，运用所学的修辞手法。

（2）相互交流，展示作品。

6. 课堂小结七、板书设计《古诗两首》1. 《江上渔者》2. 《晓出净慈寺送林子方》八、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵两首古诗。

（2）运用所学的修辞手法，仿写一首诗。

2. 答案：（1）见课本。

（2）示例：夕阳无限好，只是近黄昏。

九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过朗读、讲解和练习，让学生较好地掌握了古诗的基本知识和修辞手法。

但在课堂实践中，应注意关注学生的学习反馈，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）搜集其他描写自然景观的古诗，进行欣赏和比较。

（2）了解古诗的发展历史，激发学生对古典文化的兴趣。

重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注细节：《古诗两首》的内容选择和教学安排。

部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质课件(共87张PPT)

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？
“以前他经常欺负和捉弄鸡鹅，猫，牛群等动物们，而后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击。”
翻天覆地的变化
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
大黑猫动作迅猛，很凶狠
男孩完全处于下风，他害怕了
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。
平时男孩坏事做太多，现猫放过了他在没有一个人愿意帮他
拓展延伸——旅行的诗
游山西村宋代：陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
第六节
板书设计
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
板书设计
鸡鹅威胁
淘气顽皮
骑
鹅
与猫决斗
勇敢羞愧
深入探究
请你简要的说说课文的主要内容。
课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空的故事。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
旅
行
牛群憎恨
知错就改
记
抓住雄鹅
善良勇敢
第七节
布置作业

六年级下册第六单元七彩课堂部编版语文课件(一)

六年级下册第六单元七彩课堂部编版语文课件(一)六年级下册第六单元七彩课堂部编版语文课件教学内容•《白雪公主与七个小矮人》•《聪明的阿凡达》教学准备•课本：《七彩课堂》六年级下册•录音机和CD•PPT或投影仪教学目标1.理解并复述《白雪公主与七个小矮人》故事情节。

2.学习欣赏和评价童话故事中的人物形象。

3.理解并朗读课文中的重要段落。

4.学习并运用正确的朗读语调和表情。

设计说明•通过讲授和朗读故事，激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文表达能力。

•设计朗读练习环节，加强学生对故事情节和人物的理解。

•结合PPT或投影仪，给学生展示相关图片和文字，辅助教学。

•结合课堂练习和小组合作，培养学生的合作意识和综合能力。

教学过程1. 导入•制造课前氛围，播放白雪公主的背景音乐。

•引出问题：“大家知道《白雪公主与七个小矮人》这个故事吗？”2. 学习故事情节•听录音，让学生跟读。

•分组讨论故事的大致情节。

•回顾并核对学生的答案。

3. 学习人物形象•利用PPT或投影仪，给学生展示故事中的人物形象图片。

•引导学生评价各个人物形象的特点，例如：白雪公主勇敢、七个小矮人善良等。

4. 学习重要段落•分发课文，让学生阅读并标记重要段落。

•分组讨论重要段落的意义和作用。

•随机抽取几组学生分享他们的讨论结果。

5. 朗读练习•分角色进行朗读练习。

•指导学生注意语调和表情的运用。

•鼓励学生自由发挥，展示各自的朗读才艺。

6. 小组合作•将学生分成小组，每组选择一个自己喜欢的童话故事。

•让他们创作一个小故事大纲，包括人物、情节和结局。

•每组派代表上台进行汇报。

7. 总结和评价•回顾本节课的教学内容，对学生的表现进行评价。

•引导学生总结本课的学习收获和心得体会。

课后反思本节课通过多种教学方法，激发了学生的阅读兴趣，并使他们更好地理解了《白雪公主与七个小矮人》这个故事。

朗读练习和小组合作的环节不仅培养了学生的表达能力和合作意识，还提升了他们的创造力和想象力。

人教部编版六年级语文下册《【全册】完整版》精品PPT优质课件

难道还能设什么法来反抗吗？
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬杏仁荔枝菱角腊八蒜高醋饺子翡翠货摊薏仁杂拌儿榛子栗子蜜饯掺和眨眼正月通宵燃放小贩白云观彼此贺年轿车骆驼骡马娴熟恰好火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。

部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》优质PPT课件

习作：让真情自然流露
1.选择生活中印象最深的感受，写清楚事情的经过，表
达出真实自然的情感。
互相欣赏
互相批改
2. 能运用恰当的写作方法，选择合适的内容写出真情实
感。
习作：让真情自然流露
（1）你觉得这篇文章写清楚了自己当时的感受吗？（2）运用了哪些写作方法来表达情感？（3）选择了哪些合适的内容来抒发情感？
小时侯，我经常与奶奶玩耍，累了，就扑进奶奶的怀抱，听奶奶讲故事，慢慢地便进入了梦乡，那时的我是一个听话的乖孩子。直到现在，我还依稀记得在我生病时，奶奶焦急地背着我去医院挂号；
写法品析
❶作者开篇直接点明中心：奶奶就是最疼爱 “ 我” 的人， “ 我” 也十分爱奶奶。引起读者的阅读兴趣。
跟奶奶一句一句地学说家乡童谣，再学说给姥姥
怎么想的。
游戏：击鼓传花
除了兴奋、紧张、害怕等情感，你还有过哪些情感体验？
习作：让真情自然流露
雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
小结：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。
叙述的过程中感受作者的思想感情。
2.可以通过议论抒情，作者在议论中，表达
强烈的爱憎、褒贬之情。
3.通过描写来抒情，作者在描写的过程中，
渗透自己的情感。
佳作在线：我爱你，奶奶
从我呱呱坠地、快乐地来到这个世界上时，奶奶就是最疼爱我的人了。那种疼爱，是大海滔滔不绝的水，是太阳永不停息的热，是在我的生活中无微不至的关心。也正因为这样，我也十分爱奶奶。 ❶

(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件

似乎教室里还有我们琅琅的读书声，操场上还萦绕着我们的
面对传授给我知识的老师，嬉戏声，校园里还有我们欢笑的
面对曾经帮助过我的好朋友，身影。在每一个角落，我们都曾
我却这么也说不出“再见”。留下难忘的回忆。
审题指导选题二：依依惜别
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
审题指导
难忘的小学生活
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
依依惜别
审题指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
同学们，六年的小学生活即将逝去，你的脑海里一定充满了美好的回忆吧？
你现在想好了你的习作选题了吗？
审题指导选题一：难忘的小学生活
写法指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
选材：回忆我的小学生活
思路三：校园里最难忘
的景
注意写作顺序，可以按空间顺序或时间顺序组织材料。
抓住景物特点把景物写具体、写生动；注意情景交融，描写时表达出自己对景物的喜爱和留恋之前，做到以景动人，以情感人。
该段形象地写出了“我” 急切的心情。同时运用动作描写，生动地写出了小作者由不明白到恍然大悟的过程。
佳文欣赏
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
我高兴地站直了身子，老师也微笑着对我说：“看清楚了吗？可不要说出去呀！” 我点点头，走下讲台。看着后边同学好奇的眼神，我也像前几个同学一样，对他们笑了笑，走回了座位。
未来的科学家到底是谁呢？
小作者重点写了前三位同学的举动，并用两个问句设下悬念，激发读者的阅读兴趣。

部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质课件(共72张PPT)

二、新课讲解
整体感知自由读课文，想一想尼尔斯分别遇到
了哪些小动物？
麻雀鸡猫牛
鹅
二、新课讲解
读了课文之后，你认为尼尔斯是一个什么样的人？
调皮任性对动物凶狠
二、新课讲解
课堂互动
从那些地方可以看出尼尔斯是调皮的，任性的，对动物是凶狠的？
二、新课讲解
公鸡叫道：“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
1. 把这个故事讲给父母听。 2. 课外阅读原著，看看尼尔斯后来去了哪
些地方旅行，发生了什么有趣的故事。
6* 骑鹅旅行记（节选）
一、新课引入
旅行带给人快乐，旅行使人增长知识，但是你见过骑鹅旅行的人吗？今天我们就来认识一位骑鹅旅行的朋友。
二、新课讲解
塞尔玛·拉格洛芙：瑞典女作家。 1909年因为“由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格”获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
二、新课讲解
途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家，生活在父母身边，从此也变成一名热爱学习的好学生。
三、板书设计
小男孩尼尔斯
骑鹅旅行记鸡、鹅猫
虐待牛
调皮
二、新课讲解
整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
从鸡的反应可以看出，小男孩平日里对鸡有多么凶狠，以至于在小男孩遇到困难时，大家没有人帮助他。

【新】人教部编版六年级下册语文作业课件-第六单元习作难忘小学生活.ppt

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/11
谢谢观看
。2021年1月11日星期一2021/1/112021/1/112021/1/11
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/112021/1/11January 11, 2021
语文六年
级
下册

第六单元
习作：难忘小学生活
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 7:37:10 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021

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