部编版语文四年级上册一单元 观潮 公开课课件 (2套2课时)(附教案)
总结全文
学习了这篇文章，你对景物描写方法有 了怎样的认识？
在描写景物时，我们可以使用直接描写 和间接描写。我们可以运用直接描写来体现 景物特点，用间接描写来进行烘托。这样双 管齐下，会使景物描写更加生动形象。
这篇文章是按照什么顺序描写景 物的？注意寻找关键词。
运用时间顺序描写了钱塘江大潮。 从“早上”“午后”“过了好久”这 些词语可以看出来。
复习回顾
第2课时
奇观 农历 据说 人山人海 滚动 顿时 齐头并进 山崩地裂 余波 依旧
宽阔 逐渐 犹如 霎时
作者是按怎样的顺序来描述这一 “天下奇观”的？
时间顺序
精读课文
请同学们朗读第1自然段，说说从 第1自然段中，你获取了哪些信息。根 据自己获取的信息各抒己见。
“自古以来”这个词语，从时间 上告诉我们，钱塘江大潮由来已久。
江面景象：
风平浪静——一条白线——横贯江 面——两丈多高的水墙——白色战马
品析句子
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
比喻
将“潮声”比作“闷雷”，
暗示了钱塘潮宏大的气势。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头 并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同 山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
潮水的声音：“那声音如同山崩地裂， 好像大地都被震得颤动起来。”
5.边读边想象画面，说说你读 了这两段文字，对钱塘江大潮有了 怎样的新认识？
读第3～4自然段，想象画面，并描 述头脑中想象的画面。
例：大潮由远而近，逼近人们。一 开始，大潮只是像一条白线，然后逐渐 拉长、变粗，到后来白浪翻滚，浩浩荡 荡，气势磅礴，震撼人心。
潮来前
潮来时
潮退后
大潮 盐官镇 据说 大堤 宽阔 屹立 昂首 盼着 滚动 顿时 人声鼎沸 逐渐 横贯 一堵 犹如 浩浩荡荡 山崩地裂 震动 霎时 余波
盐 屹昂
顿鼎
沸
贯 浩崩
震霎
余
多音字
号
___h_á_o__号啕 ___h_à_o__号码
运用：问他妈妈的电话号（hào） 码他也不说，只是号（háo）啕大哭， 面对这个孩子我真是束手无策。
气势宏大、壮观
声音：风号浪吼。
观潮
钱塘江大潮——天下奇观
潮来前——江面平静 潮来时——声音、颜色、
形状、气势
盛赞钱 塘潮
潮去时——余波汹涌
本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛 况。作者生动描绘了潮来前、潮来时、 潮头过后的景象，写出了钱塘江大潮的 奇特、雄伟、壮观，表达了作者对钱塘 江大潮的赞美之情。
__l_ǒ_n_ɡ__笼罩 笼 __l_ó_n_ɡ__鸡笼
运用：天空乌云笼（lǒnɡ）罩，狂 风大作，连笼（lónɡ）中的鸟儿都不安 地鸣叫着。
潮据堤阔盼 滚顿逐渐堵 犹崩震霎余
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 中心句：总写“奇”的特点。
读课文第2～5自然段，说说作者 是如何具体描写钱塘江大潮的。
第1课时
第2课时
观潮（教案）.doc
第1课时 同学们，你们知道钱塘江大潮吗？
钱塘江大潮：由于每年秋分后的一段时间，太 阳、月球、地球几乎在一条直线上，这几天海 水所受引潮力特别大，再加上杭州湾喇叭口的 特殊地形，从而形成特大涌潮。农历八月十六 至八月十八，钱塘江的潮头最大，以千古赞咏 不绝的“海宁潮”闻名天下。
拓展延伸
古往今来，有很多描写钱塘江大 潮的诗词。我们来欣赏其中的一篇。
十七日观潮 宋 陈师道
漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。 晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。
布置作业
1.背诵第3～4自然段。 2.积累有关钱塘江大潮的诗句或名句。
板书设计
观潮
钱塘江大潮 天下奇观
潮来前 潮来时 潮去时
江面平静Βιβλιοθήκη 盛 赞“盼”是左右结构，书 写时左窄右宽，左右同高。
“逐”是半包围结构， “豕”要写得略窄。
奇观 农历 据说 宽阔 人山人海 滚动 顿时 逐渐 犹如 齐头并进 山崩地裂 霎时 余波 依旧
读一读，交流自己对这些词语的理解。
通读课文，你可以用哪些成语来描 述钱塘江大潮？
气势磅礴
再读课文
学习一篇课文最好的办法就是多 读。从读中弄懂文意，从读中感受作 者的情感。下面就让我们再次用心地 读读课文吧。
拓展一 拓展二
1. 给下列加点的多音字选择正确的读音，打 “√”。
病房里不时传出病号.（háo h√ào）的
哀号.（h√áo hào）声，听了让人心生怜悯
。
.
√
薄雾笼（l.ónɡ √lǒnɡ）罩下的树林像
一个巨大的鸟笼（lónɡ lǒnɡ）。
2.根据课文内容填词语。
那条白线很快地向我们移来，逐渐 拉长，变粗，_横__贯__江面。再近些，只见 白浪_翻__滚__，形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近，_犹__如_千万匹白色战马 齐__头__并__进__，_浩__浩__荡__荡_地飞奔而来；那声 音如同山__崩__地__裂__，好像大地都被震得颤 动起来。
江面：白线拉长、变粗，横贯江面。
江面：白浪翻滚、两丈高的水墙。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈 多高的水墙。
浪头高
范围宽
江面：犹如白色战马。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同 山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
声音：如同山崩地裂。
声音：
闷雷滚动——越来越大——山崩地裂
声音：好像闷雷滚动。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。……江面还是风平浪静，看不 出有什么变化。
江面：风平浪静，无变化。
声音：越来越大。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边
水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸
腾起来。
江面：一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。
比喻
夸张
充分表现了钱塘江大潮非凡的气势。
比较句子
浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔
而来。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头
并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 更具体
潮来前
潮来时
潮退后
潮退后 第5自然段 江面：余波涌来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在 漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤 下，江水已经涨了两丈来高了。
第3自然段
潮的声音：“隆隆的响声，好像闷雷 滚动”“响声越来越大”。（直接描写）
人的活动：“人声鼎沸”“我们踮着 脚往东望去”“人群又沸腾起来”。 （ 间接描写）
潮的样子：“东边水天相接的地方出 现了一条白线”。（直接描写）
4.细读第4自然段，找出重点语句， 说说作者是怎样描写大潮的。
第4自然段 潮由远及近的变化：“那条白线很 快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横 贯江面。” 潮水的气势：“白浪翻滚”“两丈 多高的水墙”“犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”
3.课外阅读。
十七日观潮
【宋】陈师道
漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。 晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。
1. 你还知道哪些“天下奇观”？ 2. 在地图上找一找钱塘江的位置, 动手查
查有关钱塘江大潮的其它资料。
钱
声音 颜色 形状 气势 塘
潮
余波汹涌
1 观潮
导入一 导入二
知识备查 钱塘江大潮:
是由于每年秋分后的一段时间，地球 离太阳最近，所受引力特别大，再加上杭 州湾喇叭口的特殊地形而形成的特大涌潮。 农历八月十八，钱塘江的潮头最大，以千 古绝称的“海宁潮”闻名天下。
一线潮
丁字潮
交叉潮 回头潮
自由朗读课文，说一说：课文是 按怎样的顺序描写钱塘江大潮的？
“天下奇观”则告诉我们钱塘江 大潮的奇特世间少有。
天下奇观
赏析第2自然段，想象潮来前的景象。 交流： 1.观潮的最佳时间是什么时候？ 2.观潮的最佳地点在哪里？ 3.潮来前的情景是怎样的？
最佳时间——八月十八； 最佳地点——海宁市的盐官镇； 潮来前的情景——若隐若现、人山人海。
赏析第3～4自然段
1.听朗读，品析第3～4自然段的朗读方法。 读第3自然段时，语速要略慢一些，声
音要稍微平静一些，要把“平静”体现出 来。读第4自然段时，语速要快，声音要高 亢，要体现出紧张的气氛。
2.自读第3～4自然段，指名读， 全班同学进行评价。
3.默读并思考：这两个自然段分 别从哪些方面描写了潮来的情景？采 用了哪些方法进行描写？
一线潮 交叉潮
丁字潮 回头潮
交流感受
看到这些资料和图片，说一说你有 哪些感受？
钱塘江大潮汹涌澎湃 那么，作者是怎样用文字把这种汹 涌澎湃的景象表现出来的呢？
1 观潮
初读课文 在读课文的过程中圈出生字。
潮据堤阔
盼滚顿逐
渐 堵犹崩 震霎余
书写指导
“阔”是半包围结 构，里面的“活”字要 写得略窄些。
读最后一个自然段，思考：潮过后， 江面是什么样子的？试着找出重点词语 进行分析。
“霎时”表明时间很短，点明潮涌速度 之快。
“奔腾西去、漫天卷地、风号浪吼”等词 语体现出潮头汹涌，余威犹在。
“依旧”写出了“潮前静→潮来动→潮过 静”的变化。
这段文字更加衬托出钱塘江大 潮的壮丽，表达出作者对这一奇观 的赞美之情。
说说你从课文中获得了哪些信息。 1.我知道了观潮的最佳日期。 2.我知道了观潮的最佳地点是盐官镇。
带着问题，再读课文。 在读中思考：作者在描写钱塘江大
潮的时候，是按什么顺序来写的？从哪 些词语可以看出来？
本文是按照时间顺序来描写钱塘江 大潮的。 通过下列词语可以看出来： 这一天早上 →午后一点左右 →过了好久
合集下载
部编版小学四年级语文上册第1课《观潮》优质课件(共210张PPT)
本课指远远看去，潮水像连着天地翻涌过来。 形容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒 吼。形容风浪大，叫声响。
课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现， 表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山 在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开 了锅一样。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
yán 咸盐
dǐnɡ fèi 鼎沸
bēnɡ 山崩地裂
第二步：学字词
yì 屹立
ɡuàn 横贯
zhèn 震动
ánɡ hào 昂首 浩浩荡荡
dùn yú 顿时 余数
shà 霎时
百舸争流
屹昂 盐贯 鼎 沸浩
用“√”给加点的字选择正确的读音。
√ 昂头(yáng áng)
作者用比喻、夸张的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹 白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
抓重点词句想象画面
抓住重点词句进行想象。如：在引导学生感受江潮的变化，语体文会要钱素塘潮之
“奇”时，我们可以通过抓住大潮的声音和形态的变化的词语“隆隆的响 声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等来理解。在读课文的 时候，我们先找到描写大潮变化的关键词，然后理解这些词语的意思，把这些 词语所描绘的景象还原成画面在自己的脑海中呈现出来，学生自然而然就会感 受到钱塘江大潮的奇特和壮观。抓出重点词句，能更好地理解文章内容，并体 会和感悟作者想要表达的思想感情；与此同时，抓重点词句还可以帮助学生们 体会词句的表达效果。本课运用形象的比喻，生动地描绘了钱塘江潮水汹涌澎 湃、雷霆万钧的情状和声威。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 课文先写（ 潮来前的景象 ），再写
部编本人教版小学四年级语文上册第一单元第1课《观潮》教案(含两课时)
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.重点讲解，“堤”字偏旁是提土旁，不要写成“土”；“震”字上部不要写成“雨”；“渐”字三部分都要写窄、紧凑，“车”撇折的撇长折短；“余”字“人”要舒展，下边是两横、下横要长，竖钩在上横处起笔。
提出要求：一板一眼 字正腔圆
2.请展示你的识字绝招。
学生自己的识字方法，结合具体的汉字介绍。
3.多音字：
蒙：（méng）蒙蒙细雨（mēng）蒙骗 蒙人（měng）蒙古 外蒙
号：（háo）号叫 怒号（hào）口号 号召
闷：（mēn）闷热（mèn）烦闷
4.词语积累。
请你找一找描写潮水的词语，把它们画出来。
2.请你根据作者的写作顺序划分段落。
预设：
第一部分（第1自然段）：开篇点题，总述了钱塘江大潮被称为天下奇观。
第二部分（第2自然段）：主要写了潮来前钱塘江的景象和观潮人翘首以盼的场面。
第三部分（第3、4自然段）：主要写了写潮来时的壮观景象。
第四部分（第5自然段）：主要写大潮离去时的景象。
3.请你朗读潮来前的情景，在朗读中展开想象力。
预设：
朗读提示：语速放慢、语调平缓，读出潮来之前钱塘江的宁静。
重读“昂首东望、等着、盼着”，读出观潮人的热情、急切心情，同时感受大潮的奇特。
4.感受来潮时的场面多么壮观！请你读出来。
朗读提示：语速加快，语调激昂，读出钱塘江大潮的声势浩大。
5.激情过后，钱塘江恢复平静。请你读一读。
朗读提示：语速逐渐平缓，读出人们对钱塘江大潮退去时的留恋、不舍之情。
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.重点讲解，“堤”字偏旁是提土旁，不要写成“土”；“震”字上部不要写成“雨”；“渐”字三部分都要写窄、紧凑，“车”撇折的撇长折短；“余”字“人”要舒展，下边是两横、下横要长，竖钩在上横处起笔。
提出要求：一板一眼 字正腔圆
2.请展示你的识字绝招。
学生自己的识字方法，结合具体的汉字介绍。
3.多音字：
蒙：（méng）蒙蒙细雨（mēng）蒙骗 蒙人（měng）蒙古 外蒙
号：（háo）号叫 怒号（hào）口号 号召
闷：（mēn）闷热（mèn）烦闷
4.词语积累。
请你找一找描写潮水的词语，把它们画出来。
2.请你根据作者的写作顺序划分段落。
预设：
第一部分（第1自然段）：开篇点题，总述了钱塘江大潮被称为天下奇观。
第二部分（第2自然段）：主要写了潮来前钱塘江的景象和观潮人翘首以盼的场面。
第三部分（第3、4自然段）：主要写了写潮来时的壮观景象。
第四部分（第5自然段）：主要写大潮离去时的景象。
3.请你朗读潮来前的情景，在朗读中展开想象力。
预设：
朗读提示：语速放慢、语调平缓，读出潮来之前钱塘江的宁静。
重读“昂首东望、等着、盼着”，读出观潮人的热情、急切心情，同时感受大潮的奇特。
4.感受来潮时的场面多么壮观！请你读出来。
朗读提示：语速加快，语调激昂，读出钱塘江大潮的声势浩大。
5.激情过后，钱塘江恢复平静。请你读一读。
朗读提示：语速逐渐平缓，读出人们对钱塘江大潮退去时的留恋、不舍之情。
部编版四年级上册语文1.观潮公开课课件.ppt
江面：风平浪静 薄雾笼罩
人：人山人海、焦急、期盼
潮 来 时
自读3、4自然段，画出你 喜欢的描写潮水的语句。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大，只见东 边水天相接的地方出现了一条白线，人群 又沸腾起来。
人声鼎沸
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。
午后一点左右，从远处传来_________，好 像_________ 。过了一会儿，响声越来越大， 只见__________________ 。那条白线 ___________________________ 。再近些，只 见白浪翻滚， __________________ 。浪潮越 来越近，犹如_________ , _________ 。那声 音_________ ，好像__________________。
近
齐读描写潮水的句子，
并思考作者具体描写了潮 水的什么？
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚
动。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的
地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐
渐拉长、变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形
成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白
色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山
有关钱塘潮的著名诗 句 一千里色中秋月，十万军声半夜潮。
——李廓《忆钱塘》 千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。 人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。
——毛泽东《七绝·观潮》 海面雷霆聚，江心瀑布横。
——（宋）范仲淹《和运使舍人观潮》 海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
——（明）王在晋《望江台》
我是小导游 如果你是小导游，你怎样向不了 解钱塘江大潮的游客介绍钱塘江大潮 呢？
《观潮》说课课件(共42张PPT)
课后练习
基础练习
一
二
三主题探究一Fra bibliotek二三
拓展提升
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
四
四
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
昂头(yáng •
á√ng)
震• 动(zh√èn zhèng)
鼎沸(fú •
fÏi)
霎时(chà 屹• 立(yì
sh√à) qǐ)
六、说教学过程
第一环节：创设情境，激趣导入。 作为第二课时的导入，教师应该在尊重学生，尊重学情的基础上，激发学生的学习兴趣。我会运用情境 导入法，播放钱塘江大潮来前的纪录片。让学生图文结合充分掌握上节课所学内容，又借势把学生的兴 趣点引到新课潮来时上。具体我会这样说：“同学们，上节课我们一起学习了观潮这篇课文。初步感知 了潮来前的景象，相信大家一定非常想感受潮来时的汹涌澎湃，好，这节课就让我们一起继续感受钱塘 江大潮吧！就这样自然而然的导入新课。
三、说教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、理解课文内容，重点理解“若隐若现、人声鼎沸、浩浩荡荡、齐头并进、山崩地 裂、风号浪吼”等词语。 3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 4、了解钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、说教学重难点
1、重点学习课文第三自然段了解钱塘江大潮的壮观。 2、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
五、说教学法
利用情境教学法，充分利用多媒体，把学生带到钱塘江大潮壮美的景象中，让学生身临其境，情寓其 中。除了情景教学法。我还将采用想象画面法，谈话提问法等方法同时进行教学。
在学法上，我将采用圈点勾画法、小组合作法和朗读品析法。遵循以学生为主体，教师为主导，训练
部编版语文四年级上册1《观潮》课件(共13张PPT)
据说 屹立 逐渐 震动
பைடு நூலகம்
大堤 昂首 横贯 顿时
宽阔 盼着 一堵 余波
lǒnɡ
笼罩
滚动
颤动
盐官镇
读一读
天下奇迹 若隐若现
闷雷滚动 人声沸腾
白浪翻滚 齐头并进
juǎn
háo
漫天卷地 风号浪吼
人山人海 昂首东望 风平浪静 水天相接 浩浩荡荡 山崩地裂
通读课文，你可以用哪些成语来描述钱 塘江大潮？
气势磅礴、汹涌澎湃、排山倒海、惊涛骇 浪、波涛汹涌等
快速浏览课文，说说课文是环绕哪句话写的。 其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？
天下奇迹
思考：下面两个“观” 意思一样吗？
观潮
观看
钱塘江大潮，自古以 来被称为天下奇迹。
看到的景象
学习一篇课文最好的办法就是多读。从读 中弄懂文意，从读中感受作者的情感。下面就 让我们再次用心地读读课文吧。
说说你从课文中获得了哪些信息。
在读中思考：作者在描写钱塘江大潮的时候，是 按什么顺序来写的？从哪些词语可以看出来？
这一天早上→午后一点左右→过了好久
课文按照（ 时间 ）顺序，先写（ 潮来前 的景象 ），再写（潮来时的景象），最后写 （潮去后的景象 ），表现了钱塘江大潮奇特、壮 观的风景。
1 观潮
1.认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个 生字，正确读写“奇迹、农历”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自 然段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会 句子的含义。 4.学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与 间接描写，突出大潮给人带来的震撼的写法；体会作者用词 的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去。
2020最新部编版四年级语文上册 第1课《观潮》ppt公开课课件
部编版·四年级语文上册
观
潮
观潮
1
潮来前：江面——平静 人们心情—— 急切
2
观看潮来时的景象
3
4
5
知潮声：
1、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 2、过了一会儿，响声越来越大。 3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
6
知潮形： 1、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 2、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯 江面。 3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来；
7
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，
浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，
好像大地都被震得颤动起来。
8
轻声读第5段，思考： 潮水过后江面景象是什么样的？你又体
会出什么？
9
我的发现：
1、宽阔的钱塘江横卧在眼前。
（这是拟人句，把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。） 2、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
（这是比喻句，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻 得很高Байду номын сангаас情景。） 3、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来。
（这是比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔 流的速度很快，很迅猛的情景。）
10
观
潮
观潮
1
潮来前：江面——平静 人们心情—— 急切
2
观看潮来时的景象
3
4
5
知潮声：
1、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 2、过了一会儿，响声越来越大。 3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
6
知潮形： 1、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 2、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯 江面。 3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来；
7
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，
浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，
好像大地都被震得颤动起来。
8
轻声读第5段，思考： 潮水过后江面景象是什么样的？你又体
会出什么？
9
我的发现：
1、宽阔的钱塘江横卧在眼前。
（这是拟人句，把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。） 2、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
（这是比喻句，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻 得很高Байду номын сангаас情景。） 3、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来。
（这是比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔 流的速度很快，很迅猛的情景。）
10
部编版四年级语文上册《1观潮》PPT优秀课件
大自然的神奇力量。
人物形象设计
02
设计一些观潮的人物形象，表现出他们兴奋、惊叹等不同的情
感反应，增强画面的代入感。
色彩运用
03
运用蓝色、白色等冷色调表现潮水的清凉感，同时运用暖色调
增强画面的对比度和视觉冲击力。
背景音乐选择建议
古典音乐
选择如《高山流水》等古典音乐， 通过其悠扬的旋律和节奏感，引
导学生进入观潮的意境。
减少污染的措施
为了减少污染，我们可以采取多种措施，如减少使用一次性塑料制品、节约用水用电、鼓励 步行或骑自行车等绿色出行方式等。同时，政府和企业也应该加强环保投入和监管，推动绿 色发展。
CHAPTER 06
创意设计与艺术表现
插图设计思路分享
钱塘江大潮的震撼场景
01
通过描绘潮水汹涌澎湃、浪花飞溅的壮观景象，让学生感受到
课文内容拓展：相关历史事件、人物故事等
历史背景
介绍钱塘江大潮的历史渊源和民间传 说，增加学生的文化底蕴。
人物故事
讲述与观潮相关的历史人物故事，如 伍子胥过昭关等，激发学生的阅读兴 趣。
CHAPTER 04
阅读理解与训练
阅读技巧指导：如何提高阅读速度和准确性
01
02
03
04
预览全文
先快速浏览全文，了解大意和 结构，有助于后续深入理解。
3
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演的形式再现 课文内容，提高学生的参与度和理解能力。
THANKS
[ 感谢观看 ]
写作动机
作者通过描写钱塘江大潮的壮观景 象，旨在表达对大自然的敬畏之情， 同时激发读者对祖国山河的热爱。
文学地位与影响：在文学史上的重要地位
部编版(统编版)四年级语文上册第1课观潮精美公开课课件
形象的表现了出来。
以图标的形式描绘海潮气势图：
10
城 玉
银
雪
岭
形
吞
色
翻江倒海 势 天
沃
日
，
雷霆
势 极
声
雄
豪11
主菜单 下一张 上一张 退出
12
《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所 写
主菜单 上一张 下一张 退出
4
【原文】
• 吴儿善泅者数百，皆 批发纹身，手持十副大 彩旗，争先鼓舞，溯迎 而上，出没于鲸泼万刃 中，腾身百变，而鱼尾 略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠 翠罗绮溢木目，车马赛 图，饮食百物皆倍弓常 时，而僦凭看幕，虽席 地不容间也。
9
主菜单 下一张 上一张 退出
作者是从哪几个方面对潮水之状进行描写的？ 写出了江潮怎样德特点？
课文对潮水从行、色、声、势四个方面 进行正面描绘，由远及近地写出了海潮的雄奇 壮观。描绘又以比喻、夸张德手法写出，简短 德“如银线”“玉岭雪域”“如雷霆”“吞夭沃日”几句，把海潮 从远方奔涌到眼前德形状、颜色、声势都生动
主菜单 上一张 下一张 退出 6
【生字词注音】
朦艟数百(méng chōng) 如履( lǚ )平地 倏(shū)尔黄烟四起 一舸(gê)无际 珠翠罗绮(qǏ)溢目 饮食百物皆倍穹(qiόng)常时 僦(jiù)赁(lÌn)看幕
7
主菜单 上一张 下一张 退出
【重点虚词】
以： 为：
□ □ 自既望 至十八日为盛---连词 此
夸能---介词，凭借
□ 自既望至十八日 盛—动词是 □ □ 海涌银 郭—动词，成为仅有“敌船”
火所焚—介词，表被动
主菜单 上一张 下一张 退出
以图标的形式描绘海潮气势图：
10
城 玉
银
雪
岭
形
吞
色
翻江倒海 势 天
沃
日
，
雷霆
势 极
声
雄
豪11
主菜单 下一张 上一张 退出
12
《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所 写
主菜单 上一张 下一张 退出
4
【原文】
• 吴儿善泅者数百，皆 批发纹身，手持十副大 彩旗，争先鼓舞，溯迎 而上，出没于鲸泼万刃 中，腾身百变，而鱼尾 略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠 翠罗绮溢木目，车马赛 图，饮食百物皆倍弓常 时，而僦凭看幕，虽席 地不容间也。
9
主菜单 下一张 上一张 退出
作者是从哪几个方面对潮水之状进行描写的？ 写出了江潮怎样德特点？
课文对潮水从行、色、声、势四个方面 进行正面描绘，由远及近地写出了海潮的雄奇 壮观。描绘又以比喻、夸张德手法写出，简短 德“如银线”“玉岭雪域”“如雷霆”“吞夭沃日”几句，把海潮 从远方奔涌到眼前德形状、颜色、声势都生动
主菜单 上一张 下一张 退出 6
【生字词注音】
朦艟数百(méng chōng) 如履( lǚ )平地 倏(shū)尔黄烟四起 一舸(gê)无际 珠翠罗绮(qǏ)溢目 饮食百物皆倍穹(qiόng)常时 僦(jiù)赁(lÌn)看幕
7
主菜单 上一张 下一张 退出
【重点虚词】
以： 为：
□ □ 自既望 至十八日为盛---连词 此
夸能---介词，凭借
□ 自既望至十八日 盛—动词是 □ □ 海涌银 郭—动词，成为仅有“敌船”
火所焚—介词，表被动
主菜单 上一张 下一张 退出
部编版语文四年级上册1观潮说课课件(共19张PPT)
教学流程
3 精彩句子积累 老师组织学生体会比喻句，排比句的妙用 四，齐读潮退时
全班交流，潮是怎样退的，老师注意引导学生体会对照手法 的应用 五 ，精彩片段赏析
同学自由选读，老师注意激发学生朗读热情，要求学生 声音 嘹亮，感情饱满，读出大潮的气势 六，趣味练习
为让更多的天下人领略钱江潮的“天下奇迹”，请大家做 一次小导游，把钱塘江大潮介绍给朋友或者家长，让他们也感 受一下钱塘江大潮的魅力。
第三部分
教学目标（三维）
教学目标
1. 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自 然段。 2 能能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义， 读懂文本， 边读书边想象画面，了解潮水不同时间 的特点和变化。能把自己的阅读感受与他人交流。 3 感受大自然的壮观，受到美的熏陶，从而热爱祖国 大好河山。
惯，自主参与到教学的各个环节中去。
第六部分
教学流程
教学流程
一 复习导入 钱塘江大潮自古是天下奇迹，作者按什么顺序，栩栩如生描画出大潮？ 二 师生合作学习描画早晨静态江水部分（潮来前）
1 老师范读，同学划出优美词句，及能体现潮水变化的关键词语。 2 质疑问难，老师相应讲授。 注意抓住周边景物及江水静态特点 三 小组合作学习潮来时景物变化 1 同学默读课文，注意圈画优美词句，有问题组内交流，老师随时到各 组指点，答疑。 2 各组汇报，读一读，说一说，想一想，画一画。
感谢观看
教学相长， 不足之处， 恳请大家提出宝贵意见。
第五部分
教法与学法
教法与学法
教法： 1 情景导入教学 以导游者角色，使学生能身临其境 2 发挥学生的主观能动性，在师生讨论中分析、感受大潮特点 3 多媒体演示法，展示图片，增强学生感受，渲染气氛。 学法： 1 诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读能力的有效途径，
部编版语文四年级上册1《观潮》课件(共24张PPT)(1)
范读思考： 1.读后 钱塘江大潮给你留下了什 么印象？
2.作者按顺序描写了哪几个画面？
请按作者观潮的过程给课文分段
第一段（第 1 自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇迹”。 第二段（第 2 自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮 人的心情。 第三段（第 3、4 自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。 第四段（第 5 自然段）潮过之后江面上的情景。
远 稍近
再近
更近
声音 样子
那条白线很快向前移 动，逐渐拉长，变粗，横 贯江面。
横贯江面
再近些，只见白浪翻滚，形成 一道两丈多高的水墙。
比喻 把潮来时的声音比作闷雷滚动的声音，暗示 钱塘江潮的气势宏大
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。 ②过了一会儿，响声越来越大，只见东边 水天相接的地方出现了一条白线，人群又 沸腾起来。
点拨：在这句话中同时运用了比喻、拟人两种修辞方式，更 形象地写出了大潮的壮观。 示例： 她的头发很长很美,摘下发卡,就如飞流直下三千尺瀑布一般 倾泻下来。
知潮声：
1、从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 2、过了一会儿，响声越来越大。 3、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
样子
一条白线 横贯江面 两丈多高的水墙 千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡
（从远处）传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。 （过了一会儿），响声越来越大，只见东边 水天相接的地方出现了一条白线，那条白线 很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江 面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道 六七米高的白色城墙。浪潮（越来越近）， 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地 飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤动起来。
再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵两丈多高的白色水墙。浪潮越来 越近，犹如千万匹白色战马齐头并 进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音 如同山崩地裂，好像大地都被震得 颤动起来。