戏剧故事及写作技巧(新)

故事要素构成（四）
结构，即在写作过程中对故事的布局、组合、节奏的把握，讲究结构 对构思戏剧故事来说具有特殊的意义。考生要擅于前铺后垫，巧妙地 设置悬念，制造对比，一步步把情节推向高潮。一般来说，在构思故 事时要有结构意识，并注意把故事中的情节、人物有机的加以组织， 按要求进行布局，以免虎头蛇尾，轻重失衡，造成结构上的失败。
有生动形象的人物塑造 主要目的 塑造人物 要性格鲜明 ，让人不能忘怀，要与众不同。
四、故事与小说/记叙文的区别？（一故事用的是叙述的方法，小说用的是描写的方法。小说最常用 的场景、人物肖像、动作形态描写和对话，故事就很少用。
从表现的主体来说 小说是写人的，所有的一切都是为了塑造人物形象。场景、心
理活动、语言、动作描写，都是为了塑造人物形象服务的，都要符 合人物的身份和性格，情节也是由人物的性格所决定并发展的。有 时候作者自己都不知道结尾是什么，只能按照书中主人公的性格走 下去。
故事是写事的，所有的一切都是围绕故事核进行的。文章所运 用的各种手法目的都是先将读者引向歧途，最后再引向故事核。
四、故事与小说/记叙文的区别？（二）
故事要素构成（三）
悬念，是戏剧故事的基本因素。悬念要引人入胜、抓住了考官的好奇 心理。有的考生写故事，平铺直叙、枯燥干吧，一点儿也不吸引人， 尽管花了大力气，语句也很优美，有的还用了比喻、夸张和拟人，甚 至还用上了诗词歌赋，但由于没有悬念，还是吸引不了考官的眼球。 因此，在写戏剧故事时，要花大量的心血去设计悬念。
人物，是戏剧故事中的角色，是戏剧故事最主要的材料，是戏剧故事 的体现者、推动者，也是戏剧故事的最终归宿。要注意从两个方面构 思人物，一方面是对人物的静态把握，即人物的姓名、性别、年龄、 职业、爱好、地位、性格特点，以及家庭环境和社会环境、文化程度 、人物阅历等方面，给人物以定位，使人物成为真实可信、有根有据 、扎实确定的人物;另一方面是考虑人物的动态变化，即在戏剧故事 的发展过程中的所作所为、所思所想。随着情节的发展变化，人物也 会变化，要特别注意和把握这种变化，已达到戏剧性的效果，并使人 物成为活动、变化、有血有肉、有性格特点和思想感情的活生生的生 命，具有启示意义的艺术形象。
故事写作
一、考查目的及方式
1.目的：叙事是广播电视媒体的一种主要功能，广播电视 编导从业人员应当具有良好的叙事能力。 2.方式：该环节通过规定考生在限定条件下写一篇记叙文 ，考查考生的叙事能力；考查考生是否具备今后学习和将 来从事本专业的潜在素质和必须具备的写作能力。 3.题型：包括命题故事、续写故事和根据关键词编写故事 等不同题型。闭卷考试，综合知识和故事写作两个科目连 考，考试时间为150分钟。卷面满分100分。
考试要求
1.观点正确，中心明确； 2.内容具有较强的原创性； 3.设置任务和情节，具有较强的故事性； 4.结构完整、合理，层次清楚； 5.语言通顺，叙事流畅； 6.卷面整洁； 7.全文不少于1000字。（续写不少于800字）
二、何谓“故事”
顾名思义，故事就是过去的事情，不管是自己身 边发生的还是别人发生的，同时它也是一种文体， 是一种以人物为核心，以事件为纽带，以情感为依 托进行展开的语言艺术。
故事要素构成：（一） 题材，即我们所选的那部分材料。要选自己熟悉的、容易把握
和运用的题材。如家庭题材、校园题材等，不要贸然涉足婚姻 题材、军事题材、政治题材、工农业和商业题材。
背景，一个故事的发生，必然是在某个时间、某个地点、某种 情况下发生的，考生要注意戏剧故事中时间、地点的确定，即 事情发生的背景。确定好了背景，就为故事的发展和进行打下 了坚实的基础。
主题，即立意，或戏剧故事的思想内涵、思想观念，亦可理解 为考生对所表现生活的态度。有了一个主旨思想，就有利于材 料的组织、构成和发展，直到朝哪个方向走，围绕着什么展开 。
故事要素构成（二）
情节，即故事情节，这是戏剧故事的主要内容。情节主要由人 物、事件、矛盾冲突、细节等构成。戏剧故事的质量，在很大 程度上取决于故事的情节是否生动、曲折，是否具有戏剧性， 是否具有吸引力和感染力。一个完整的戏剧故事，一般应有一 个中心事件，矛盾冲突和细节围绕这个中心事件展开。好的情 节应该具有戏剧性，即故事中要有悬念、冲突、发现、误会和 突转巧合，要有跌宕和变异，要制造并使之产生惊奇，有趣的 效果。但不宜使用科学幻想、荒诞、说神弄鬼的情节，从而破 坏了故事的真实性和逻辑性。
故事与记叙文的主要区别：
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言 ，描述给读者，主人公是作者本人，为第一人称。 故事写作，主人公不允许以第一人称的形式出现，主人公必须要有 一个具体的名字，也不允许以小a，小b的形式出现。（除非特别好 的故事可以）
五、故事写作怎么考？
戏剧故事考查形式的写作时多种多样的，大体可以分为以下三类： （1）命题类。命题类是一般性的考查方式。这是招生高校考查戏剧故事写作
能力的主要方式。题目的形式多种多样。 （2）续写类。续写类是戏剧故事的续写，即故事开头应该给出，要求考生编
织主题情节和故事结尾。例如有这样一个考题：“老王是山里的一位猎户 ，家里一直养了两条狗，一只家狗，一只猎狗。一天，老王出去打猎，错 把猎狗留在了家里，把家狗带了出去……”这类题目有很强的发散思维特 点。后面怎么写，就看考生的思维延伸到何处。这种考查方法不让考生禁 锢在一个题目上绞尽脑汁，它会让考生有更大的发挥余地。 （3）组词类。组词类是将毫不相关的几个词编织成一个戏剧故事。当然，题 目中已经给出的词是一定要用到的。例如这样一个考题：“书架、相片、 电影”。这类题目类型主要考查考生的组接、整合以及故事的分层构架能 力。
三、什么故事才叫好故事？
是在题材有趣的基础上，同时还做到思想精神和人文内涵 的延伸。好的戏剧故事要给人留下想象和联想的余地，具有品 味不仅无穷的兴趣，犹如撞钟余音袅袅。所以我们小时候是不 是特别爱看安徒生童话，格林童话，因为这些都是一些有趣且 有意义的戏剧故事。
矛盾冲突的设置，就是要设置戏。这种冲突的设置要求考 生敢于想象，要有设置悬念和组织语言的能力