人教版音乐六下第三单元《拉库卡拉查》教案
拉库卡拉查-人教版六年级音乐下册教案
拉库卡拉查-人教版六年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够听懂并演唱《拉库卡拉查》这首歌曲；
2.能够理解歌曲中的意思和情感，感受音乐的魅力；
3.能够用自己的语言表达对音乐的感受和体验。
二、教学内容
1.歌曲《拉库卡拉查》；
2.歌曲欣赏和分析；
3.声乐训练与唱歌。
三、教学过程
1. 热身
唱一些简单的歌曲或是做一些身体活动来热身，让学生们进入音乐学习的状态。
2. 歌曲欣赏和分析
1.让学生们认识歌曲的名称和歌手，并播放歌曲。
2.带领学生们听一遍歌曲，让他们初步了解歌曲的节奏、旋律和情感。
3.分析歌曲中的表情、声音、情感等要素，然后请学生回答歌曲中的表情是什么。
4.再次播放歌曲，让学生再次感受其中的音乐元素和情感。
3. 声乐训练与唱歌
1.声乐训练：教师通过一些口型、发音、音高等方面的指导来训练学生的声乐技巧，帮助他们更好地演唱歌曲。
2.唱歌：让学生们分组演唱《拉库卡拉查》，让他们试着自己去演绎、感受歌曲中的情感，让学生们更好地享受音乐的魅力。
4. 表演
在多次练习后，选择表演比赛的学生进行演出，并邀请本校师生到场观看，展示他们学习成果。
四、教学反思
在这次教学中，我展示了如何通过简单歌曲的教学来吸引学生对音乐的兴趣，让他们能够动手、动脑去体验音乐的魅力。
在反思中，我发现可以通过更多生动有趣的游戏来让学生们更好地理解、掌握歌曲。
我们还可以让学生们画出《拉库卡拉查》的画面，来感受歌曲中的意境。
教师要根据自己的教学实际情况，不断尝试新的教学方法，达到更好的教学效果。
拉库卡拉查(教案)-人教版音乐六年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与墨西哥音乐相关的问题，如音乐风格、舞蹈动作的特点等。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行歌曲学唱和舞蹈动作的练习。这个操作将演示墨西哥音乐的基本原理和舞蹈风格。
拉库卡拉查（教案）-人教版音乐六年级下册
一、教学内容
《拉库卡拉查》-人教版音乐六年级下册第三单元：墨西哥风情。本节课主要教学内容包括：
1.学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥的民间舞蹈风格，感受歌曲的热情与活力；
2.学习并掌握歌曲中的节奏变化，如附点音符、切分音等；
3.了解墨西哥民间音乐的特色，如乐器、旋律、舞蹈等；
1.教学重点
-歌曲学唱：《拉库卡拉查》的旋律、节奏及歌词记忆，确保学生能够熟练演唱；
-音乐感知：墨西哥音乐风格的特征，如旋律走向、节奏型、乐器使用等；
-舞蹈编排：结合歌曲，掌握墨西哥民间舞蹈的基本动作与组合；
-文化理解：了解墨西哥音乐文化背景，培养学生对不同文化的尊重与欣赏。
举例解释：
-歌曲学唱：以《拉库卡拉查》为例，教师需重点讲解歌曲的旋律线条、节奏变化，特别是切分音和附点音符的正确演唱方法，确保学生掌握要领。
4.通过小组合作，编排一段具有来自西哥风情的舞蹈，培养学生的团队协作能力；
5.分析歌曲的曲式结构，了解其创作特点，提高学生对音乐作品的鉴赏能力。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学唱《拉库卡拉查》，使学生能够辨识墨西哥音乐的特色旋律、节奏，培养对多元音乐文化的敏感度；
《拉库卡拉查》教案
《拉库卡拉查》教案【教材简析】《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。
F大调，3/4拍。
歌曲旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，波浪起伏，错落有致。
歌曲中连续的八分音符和二分音符相结合，使节奏疏密相间，使音乐情绪十分活跃、性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉地心情和活泼的性格。
歌曲结合尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞热烈而欢乐的气氛。
歌声中我们仿佛听到人们跳舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。
整首歌曲的结构是带再现的二段体。
第一部分1-9小节。
第二部分9-19小节，其节奏更为活跃，与第一部分形成对比，结束句是第二乐句的变化再现，使全曲前后呼应达到统一。
电子音乐《拉库卡拉查》是黎锦光根据墨西哥民歌《拉库卡拉查》改编，全曲情绪欢快、热烈，速度稍快，是由主题和五次变奏构成的变奏曲式。
【学情分析】通过第一节课的学习，学生已对拉美音乐的风格有一定的了解，即——热情中带着几分忧郁。
另外已经了解到拉美音乐的多元化，接触过3/4拍的圆舞曲风格即探戈，在学生对拉丁美洲国家的文化抱有兴趣的基础上，可适当加入一些节奏或舞蹈，不仅提高学习兴趣，还能更好的掌握较难的节奏。
但是3/4拍快节奏的歌曲学生很难唱好，尤其在歌曲中还出现后半拍开始的节奏，学起来比较难，需要放慢节奏。
【教学目标】聆听并模唱歌曲《拉库卡拉查》，欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》主题，为聆听同名乐曲铺垫。
充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞）感受欢快、热烈的墨西哥民间舞曲风格特点。
了解电子音乐，巩固变奏曲式的相关知识，通过音乐要素进行分析，进一步了解变奏曲式及变奏方法。
通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱墨西哥民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
【教学重难点】重点：熟悉音乐主题，感受热情、欢快的墨西哥民间舞曲风格。
难点：巩固变奏曲式，了解电子音乐。
六年级音乐《拉库卡拉查》教案
六年级音乐《拉库卡拉查》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲，提高学生的外语学习能力。
3. 通过歌曲学习，了解墨西哥的文化背景，拓宽学生的文化视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐的风格特点。
2. 教学难点：用西班牙语正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏与音准。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《拉库卡拉查》乐谱，多媒体教学设备。
2. 教学器材：钢琴、吉他等乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放墨西哥音乐，引导学生感受墨西哥音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景，引导学生了解墨西哥的文化。
3. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《拉库卡拉查》，讲解歌曲的节奏、音准等要点。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生代表上台展示学习成果，教师点评并指导。
五、教学评价1. 学生能用西班牙语正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏与音准。
2. 学生能简要描述墨西哥音乐的风格特点，了解墨西哥的文化背景。
3. 学生参与课堂活动积极，表现出对音乐学习的热情。
六、教学拓展1. 对比教学：教师引导学生对比墨西哥音乐与其他国家音乐的风格特点，帮助学生拓展音乐视野。
2. 文化体验：教师组织学生观看墨西哥舞蹈、绘画等艺术形式，让学生更深入地了解墨西哥文化。
七、课后作业1. 学生回家后，练习歌曲《拉库卡拉查》，加强歌曲的熟练度。
2. 学生调查墨西哥的其他音乐、舞蹈等艺术形式，下节课分享给同学。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生，是否达到教学目标。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、教学评价标准1. 学生演唱歌曲的准确度、熟练度。
2. 学生对墨西哥音乐、文化的了解程度。
3. 学生在课堂活动中的参与度、表现力。
六年级音乐《拉库卡拉查》教案
六年级音乐《拉库卡拉查》教案一、教学目标1. 让学生通过学习墨西哥歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐的风格特点。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《拉库卡拉查》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 墨西哥音乐的风格特点。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《拉库卡拉查》，能用欢快的情绪演唱。
2. 难点：歌曲中的附点音符和切分音的准确演唱。
四、教学准备1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、歌词。
3. 打击乐器。
五、教学过程1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的风格特点。
2. 新课导入：介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景及特点。
3. 学唱歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习。
5. 歌曲展示：各小组轮流演唱，展示学习成果。
6. 教学拓展：讲解墨西哥音乐的其它特点，引导学生进一步了解。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
8. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生。
六、教学延伸1. 让学生结合墨西哥音乐的特点，创作一首简单的墨西哥风格歌曲。
2. 组织学生进行墨西哥音乐主题的音乐会，展示自己的才华。
七、教学评价1. 对学生在课堂上的学习态度、演唱技巧进行评价。
2. 关注学生在实践活动中团队合作、创新能力的发挥。
八、课后作业1. 熟唱歌曲《拉库卡拉查》。
2. 了解墨西哥音乐的其他代表作品，下节课分享。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
十、课程表1. 第六节：学习歌曲《拉库卡拉查》2. 第七节：分组练习，歌曲展示3. 第八节：教学拓展，了解墨西哥音乐其他特点4. 第九节：课堂小结，布置课后作业5. 第十节：教学评价，课后反思十一、教学策略1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《拉库卡拉查》教学设计
人教版六年级音乐下册（五线谱）《拉库卡拉查》教学设计一. 教材分析《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词讲述了一只蟑螂的冒险故事，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
本节课将使用五线谱进行教学，帮助学生进一步理解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对五线谱还不够熟悉，需要加强练习。
学生对新鲜事物充满好奇，乐于接受挑战，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拉库卡拉查》的歌词和旋律。
2.帮助学生熟练阅读五线谱，提高音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱和团队协作精神。
四. 教学重难点1.五线谱的识别与阅读。
2.歌曲中节奏的变化和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
2.互动法：分组进行歌曲演唱，加强团队合作。
3.练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握五线谱阅读和歌曲演唱。
4.游戏法：设计音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《拉库卡拉查》的音频和五线谱资料。
2.准备教学课件，包括歌曲歌词、五线谱、节奏示意图等。
3.准备乐器，如吉他、钢琴等，用于伴奏和演示。
4.准备分组标识，如小红花、小星星等，用于团队协作奖励。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拉库卡拉查》，引导学生跟着节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
随后，简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱的基本结构，解释五线谱与音符的关系。
然后，教师示范阅读五线谱，让学生跟随教师一起阅读。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名代表上台，尝试阅读五线谱。
其他学生在台下跟随示范，一起练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生在台上演唱歌曲，其他学生台下跟唱。
人教版六年级下册音乐《拉库卡拉查》教学设计
人教版六年级下册音乐《拉库卡拉查》教学设计一. 教材分析《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，歌曲节奏欢快，旋律优美。
歌曲中的“拉库卡拉查”是蟑螂的意思，歌曲通过描述蟑螂的习性，教育孩子们要养成良好的生活习惯。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
同时，他们好奇心强，喜欢活泼、有趣的课堂氛围。
但部分学生可能对墨西哥音乐较为陌生，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拉库卡拉查》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和演唱能力。
3.通过学习歌曲，让学生了解墨西哥文化，拓宽视野。
4.教育学生养成良好的生活习惯，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲中的墨西哥文化背景。
3.学会用西班牙语演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.小组合作法：分组学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：吉他、鼓等。
4.教学素材：墨西哥文化相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示墨西哥风光、文化等图片，引导学生了解墨西哥文化，激发学习兴趣。
同时，简要介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《拉库卡拉查》，让学生初步感受歌曲风格。
教师跟随歌曲演唱，展示歌曲旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，让学生跟随教师学唱。
重点指导学生把握歌曲的节奏和音准，纠正发音。
4.巩固（10分钟）开展歌曲接龙、演唱比赛等活动，巩固所学内容。
同时，引导学生用西班牙语进行简单交流。
5.拓展（10分钟）介绍墨西哥其他特色音乐，让学生进一步了解墨西哥音乐文化。
《拉库卡拉查》音乐教案
一、教学目标：1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色，感受拉丁音乐的热情和活力。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生参与音乐实践，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《拉库卡拉查》的旋律、节奏和歌词。
2. 墨西哥音乐的特点和文化背景。
三、教学重点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的学唱和表演。
2. 墨西哥音乐特色的学习和理解。
四、教学难点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的节奏和音准。
2. 对墨西哥音乐文化背景的理解。
五、教学准备：1. 教学音频、视频材料。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学乐器（如吉他、鼓等）。
4. 墨西哥音乐相关资料。
六、教学过程：1. 导入：通过播放墨西哥音乐，引起学生对墨西哥音乐的兴趣，进而引入本课2. 新歌教学：引导学生跟唱歌曲《拉库卡拉查》，注意纠正学生的节奏和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种乐器，根据歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏进行伴奏练习。
4. 歌曲讨论：引导学生讨论歌曲《拉库卡拉查》的歌词和旋律，理解歌曲的含义和表达的情感。
5. 表演展示：每组学生进行表演展示，其他学生进行评价和欣赏。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过演唱和演奏，给学生展示歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏。
2. 分组合作法：学生分组进行练习和表演，培养团队合作精神和创造力。
3. 讨论法：学生通过讨论，深入理解歌曲《拉库卡拉查》的文化背景和情感表达。
八、教学评价：1. 学生演唱歌曲《拉库卡拉查》的准确性和表现力。
2. 学生对墨西哥音乐特色的学习和理解程度。
3. 学生在团队合作中的参与度和表现。
九、教学延伸：1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生参加墨西哥音乐比赛或活动，提高学生的实践能力。
3. 引导学生进行墨西哥音乐创作，培养学生的创新意识。
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。
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人教版音乐六下第三单元《拉库卡拉查》教案
教学内容
1、学习歌曲《拉库卡拉查》
2、学习墨西哥民间舞蹈动作
3、拓展
教学目标：
1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。
教学方法设计：
带学生一次外出的旅行来激发学生的学习兴趣，并对歌曲留有完整的印象。
在教唱的过程中，要注意准确起唱，不抢拍。
为调动学生的主动参与积极性，发挥学生的创造性潜能，可鼓励学生设计歌曲的演唱形式。
《拉库卡拉查》具有民间舞曲的风格，要用稍快的速度和欢乐的情绪演唱。
演唱《拉库卡拉查》时，鼓励学生用墨西哥舞蹈进行参与。
参与中重在学生的创造性表现，不在技术问题上过份要求。
教材分析：
拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。
后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。
这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。
歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。
墨西哥民间歌舞，源自吉普赛舞蹈，后来又融入西班牙舞蹈的特点。
各地的民间舞蹈虽有不同，但均为多组变化的男女对舞，动作以“扎帕蒂阿多”舞步为主，这是一种用全脚掌、半脚掌、脚跟和脚尖等不同部位，以各种断续节奏击地发出声响的舞蹈动作。
墨西哥民间舞蹈多热烈奔放，活泼欢快，轻松诙谐，感染力极强。
男舞者身穿传统黑色服装，
头戴宽沿帽，双手自然背后，上身基本不动，突出脚下迅疾、高难的踢踏舞步，男舞者还随音乐把宽沿帽甩来甩去。
女舞者的衣裙颜色绚丽，裙边宽肥。
她们除双脚跳踢踏舞外，双手舞动裙子，甩出许多图案。
裙花左右摆动，前后拧花，上下翻飞，与脚下矫健的踢踏舞步变化相配合。
在舞蹈进行中，伴奏人员和舞者还不时地杂以即兴喊叫来为歌舞助兴。
歌曲的情绪欢快、热烈，速度稍快。
旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。
恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。
歌曲的第１～4小节为一个乐句，第5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。
19～20小节为反复后的结束句。
两个乐段环环相扣，一气哈成。
教学重难点：
1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。
3、理解和表现歌曲的情绪。
教学准备：电子琴、多媒体课件、卡片。
教学过程：
一、组织教学
1．听音乐进教室
2．师生用音乐问好！
二、谈话导入
师：同学们，你们好！今天黄老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家？不过旅行之前我们必须要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任务，你就可以优先通行了，组长来选一张通行卡。
各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。
( 1 )请你们用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - /
( 2 )请你们用热情的声音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - /
( 3 )请你们用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - /
( 4 )请你们用跳跃的声音“lu”演唱 56 54 32 / 3 1 - /
教师小结
三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）
1、感受歌曲，熟悉旋律
师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）
师：你听到这段音乐后心情怎样？
生：说说自己的感受
师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲《拉库卡拉查》）
生：自由参与节奏
2、观看碟片，了解墨西哥的风情
师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和生坐下一起看。
）
3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》
（1）引入歌曲
出示课件：广播效果：各位游客，大家好！你们非常幸运，今天是我们墨西哥一年一度的狂欢节，盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》，由游客和当地人一起赛歌！今年比赛的歌曲是《拉库卡拉查》，请欣赏！（放歌曲《拉库卡拉查》）师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。
（领读歌词慢、快、重音、两句、唱歌词、歌声加动作）据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。
后来这首歌曲传到民间，并广为流传。
为了能在赛歌会上赢过他们，专门到他们办事处找到了这首歌曲和歌单，我们赶快来学学。
（出示课题、歌单）
（2）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点
师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听，做口型模唱，唱出歌曲的演唱顺序。
生：听；做口型模唱。
（3）生跟范唱学，找出不太会的地方,师生共同参与学习
师：请你们跟着学唱歌词，看看哪些地方还不太会唱？（放歌曲《拉库卡拉查》）
（4）生跟琴轻声唱
师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。
（师弹奏单旋律《拉库卡拉查》）
4、学生自主处理歌曲
（1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲
师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要
比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！
（ 2）小组排练
（3）小组展示
师：我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认真！接下来我们一起来听听哪组最有办法，唱得好听、有感情！还准备了奖品要送给表现最突出的同学！（师弹奏《拉库卡拉查》）
生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同?（奖励沙锤、铃鼓）
师：请一个小组演唱；请两个小组打擂台，对唱；再请一个小组唱，其他组用声音赞助，用眼神鼓励。
全班学一学唱得好的地方，讲讲唱的时候想到了什么？用什么方法唱的？随时注意气息、口腔、情绪。
（4）有感情地演唱
师：我觉得我们已经有实力参加赛歌会了，出于礼貌，我们请当地人先唱，我们边听边学他们演唱的声音和感情，争取超过他们！（放歌曲《拉库卡拉查》）
生：有感情的演唱
四、学习墨西哥民间舞蹈动作。
1、观看碟片。
师：我们从歌曲中知道了，墨西哥是一个能歌善舞的国家，走！我们再去看看他们的民间舞蹈吧！（放碟片），试着记记里面的一两个动作，等会儿我们要一起来学一学。
2、学学墨西哥的典型动作
师：我刚才在谁的记忆力最好，记住了里面的动作。
来！试着跳一跳？教教大家！我们用掌声给他的拍节奏！鼓励他！
3、学学简单的集体舞
师：你们还学会了哪些动作？一起跳一跳！跳的时候注意：昂首挺胸，伸长脖子。
用我们的动作告诉别人：我就是最漂亮的姑娘！我就是最帅的小伙子！（音乐《拉库卡拉查》）
五、拓展（提供开放式课堂，促进学生协作创新，拓展歌曲）
1、师引导生即兴表演，为歌曲加入各种声音场面
师：为了战胜他们，我忽然有个妙计，想不想听听?我觉得他们光有好听的歌声太单调了，我们来加入乐器的伴奏声、舞蹈的脚步声、喝彩的掌声，肯定能赢过他们，你们觉得呢？请女孩子唱第一部分，男孩子加入打击乐器的声音；请男孩子唱反复部分，女孩子加入拍手的声音；全班齐唱第二部分，一起加入跺脚的声音。
清楚了吗？我们一起来试试！（放音乐《拉库卡拉查》
2、自由组合即兴编排舞蹈动作
师：走，我们去参加狂欢舞会咯！对了，呆会肯定要邀请我们跳舞，我
们热炒热卖，回想我们刚才学到的舞蹈动作和队型，配合音乐的节奏编排舞蹈，请大家自由组合，看谁跳得最好看！（放歌曲《拉库卡拉查》）
3、全班协作即兴表演歌舞场面
师：看！广场那边的舞会开始了，走！我们一起加入吧！姑娘们！把我们的裙子甩起来！小伙子们！把激情的舞步跳起来！让我们一起在歌声中尽情地唱吧!跳吧! （放歌曲《拉库卡拉查》）
4、全面了解墨西哥
六、教师总结：
师：今天的旅行到此结束，感谢大家的合作，为了让你们更加了解墨西哥，旅游公司赠送给你们一个小礼物，希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象！希望你们能够成为和平的使者，把友好带到世界的每一个角落！（发放墨西哥简介资料）
七、下课
让学生一边听音乐一边离开教室。