人音版音乐三年级上册第4课《牧民新歌》教案
《牧民新歌》教案
教学目的：
1、通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。
2、通过欣赏《牧民新歌》，让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族音乐的兴趣。
教学重、难点：
1、通过对乐曲的欣赏，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。
2、引导学生对乐曲主题的表现和创作发展。
教学准备：
多媒体课件、竹笛、乐谱。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、新课导入。
让学生欣赏歌曲《草原上升起不落的太阳》，唤起学生对草原的记忆。
师：刚才我们欣赏的是什么歌曲？描写的是哪个民族的生活？
生：《草原上升起不落的太阳》，蒙古族。
师：蒙古族有什么特点？（提示学生从着装、生活习惯、爱好等方面答题。
）
师随学生的回答点击多媒体，呈现介绍蒙古族的图片。
师：现在对蒙古族我们有了初步的了解，不知道大家想不想也骑上骏马到浩瀚的大草原上去任意驰骋？相信这一曲笛子独奏《牧民新歌》能让我们插上音乐的翅膀，飞到“风吹草低见牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。
三、新课教学。
1、欣赏全曲。
播放全曲。
师问：不知道这美妙动听的音乐将同学们带入了怎样的一幅画面里？
师：你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗？
2、分段欣赏。
A、引子：
师点击多媒体，播放乐曲引子部分伴奏。
师：乐曲此段的拍子有什么特点？展现了一幅什么画面？
B、慢板：
师点击多媒体，播放乐曲慢板部分伴奏。
师：请同学们在乐谱中找出乐曲的主题乐句。
师点击多媒体，呈现主题乐句谱例。
师领生将此主题乐句视唱两遍。
师：你们可以从主题乐句谈一谈对此段乐曲的感受吗？
师：乐曲此段描写了牧民情不自禁、放声歌唱幸福的新生活。
师：同学们想不想也当一回创作家，围绕着主题乐句抒写自己的情怀？
师组织学生分组讨论，自由创作。
生：各组展示创作，并说明创作意图。
C、快板：
师点击多媒体，播小快板部分伴奏。
师：乐曲此段表现的是一幅什么场景？
生：赛马。
师：让我们“跨”上骏马和牧民一起在辽阔的大草原上一展飒爽的英姿吧。
点击多媒体，播放小快板部分乐曲
师生同做骑马动作。
师：同学们，你们是通过乐曲什么的变化感受到赛马情景的？
师：乐曲此段通过节奏、速度、力度等音乐要素的变化将全曲的激越之情推到了新高潮，把我们带入了乐曲的最后一段——结束段。
D、结束段：
点击多媒体，播放乐曲结束段部分伴奏。
师：你们在此段音乐听到了什么声音？脑海中浮现出了什么场景？
生：马叫。
师：对，乐曲让我们感受到了万马奔腾嘶呜声声的情景，也让我们在欢快的气氛当中结束了全曲的欣赏。
师：同学们，你们现在可以谈一谈对全曲和蒙古族音乐风格的感受吗？
《牧民新歌》一曲通过对大草原和牧民放牧生活画面的描绘，向我们展现了蒙古人民的新生
活，表现了他们对新生活的无限热爱和家乡的深情赞美。
同时也让我们感受到了他们对自由的不懈追求。
四、课堂小结。
让我们再一次踏着音乐的节拍同牧民一起去尽情歌唱，尽情舞蹈。
播放《牧民新歌》一曲的音乐动画，师随音乐起舞，小快板处邀请学生共舞，在欢快的气氛当中结束教学。
三年级上册音乐教案-第4课《牧民新歌》｜人音版(简谱)(2023秋)
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器伴奏操作。这个操作将演示如何为歌曲伴奏，以及培养团队协作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.案例分析：接下来，我们来看《牧民新歌》这首歌曲。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它在实际中的应用，以及如何帮助我们提升音乐感知能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏情感表达这三个重点。对于难点部分，如旋律中的跳跃音和复杂节奏，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够在小组内积极交流、共同解决问题。但在成果展示环节，我发现部分小组的表达能力尚待提高。为此，我计划在接下来的教学中，加强对学生表达能力的培养，鼓励他们更大胆地展示自己的观点和成果。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕《牧民新歌》在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还有很大的提升空间。今后，我将尝试运用更多开放性问题，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
三年级上册音乐教案-第4课《牧民新歌》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
三年级上册音乐教案-第4课《牧民新歌》｜人音版（简谱）（2023秋）涉及以下内容：
1.学唱歌曲《牧民新歌》：通过学习歌曲，让学生掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，并理解歌曲表达的意义。
2.歌曲背景介绍：介绍歌曲的创作背景，帮助学生了解歌曲所表现的牧民生活。
-简谱识读：部分学生可能对简谱的识别还不够熟练，特别是在歌曲中的快速切换和复杂节奏的识读上。
牧民新歌音乐教案
牧民新歌音乐教案教案标题：牧民新歌音乐教案一、教案背景牧民新歌是一种传统的牧民音乐形式，具有浓厚的民族特色和独特的音乐风格。
通过学习牧民新歌，可以帮助学生了解和体验不同文化背景下的音乐表达方式，培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解牧民新歌的起源、特点和发展历程；- 掌握牧民新歌的基本节奏和旋律特征；- 理解牧民新歌的文化内涵和艺术价值。
2. 能力目标：- 能够听辨牧民新歌的音乐元素和风格特点；- 能够模仿演唱牧民新歌的基本节奏和旋律；- 能够通过音乐表达自己的情感和思想。
3. 情感目标：- 培养学生对牧民音乐的兴趣和热爱；- 培养学生对不同民族音乐的尊重和包容心态；- 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 牧民新歌的基本节奏和旋律特征；- 牧民新歌的文化内涵和艺术价值。
2. 教学难点：- 学生对牧民新歌的情感理解和表达；- 学生对牧民新歌的音乐元素和风格特点的听辨。
四、教学方法1. 听觉教学法：通过听取牧民新歌的录音，让学生感受其独特的音乐风格和旋律特点。
2. 演唱教学法：通过模仿演唱牧民新歌的基本节奏和旋律，培养学生的音乐表达能力。
3. 小组合作教学法：将学生分成小组，让他们共同学习和演唱牧民新歌，培养团队合作意识和集体荣誉感。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或音频资源，向学生介绍牧民新歌的背景和特点，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解与示范（15分钟）- 介绍牧民新歌的起源、特点和发展历程；- 播放牧民新歌的录音，让学生听辨其基本节奏和旋律特征；- 演唱教师示范牧民新歌的基本节奏和旋律，让学生模仿跟唱。
3. 小组合作学习（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一首牧民新歌进行学习；- 指导学生分工合作，分别学习和演唱不同的声部；- 指导学生合理安排时间，互相帮助和配合。
4. 小组展示与评价（15分钟）- 每个小组轮流进行牧民新歌的演唱展示；- 其他学生和教师进行评价和点评，鼓励优点，指导改进。
《牧民新歌》教案
《牧民新歌》教案教案：《牧民新歌》一、教学目标：1.知识目标：1)了解《牧民新歌》的背景知识和文化内涵；2)理解歌曲中的词语、句子的意思；3)学习歌曲的歌词和旋律；4)培养学生对大自然和牧民生活的感受和情感。
2.能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的音乐欣赏能力。
3.情感目标：增强学生对民族音乐的热爱和民族文化的认同感。
二、教学重难点：1.教学重点：理解歌曲的内容，学习歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：学习歌曲的发音和旋律。
三、教学过程：第一课时：1.导入新课：用图片展示大草原和牧民的生活场景，激发学生对牧民生活的了解和兴趣。
2.学习新词：课堂呈现新词：牧民、大草原、蓝天、白云、明亮、放牧、欢乐、歌声学生跟读、读音规范3.学习歌曲《牧民新歌》：1)播放歌曲，让学生听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
2)分段学习歌词，让学生跟读并理解歌词的意思。
3)反复听歌，让学生跟着唱歌。
第二课时：1.复习上节课的内容：学生互相问答牧民生活的关键词，以巩固学习效果。
2.教学新词：课堂呈现新词：骏马、绿芳、流淌、辽阔、跳跃、奔放、舞蹈、欣赏学生跟读、读音规范3.感受歌曲《牧民新歌》的意境：1)分析歌词中的描写手法和意境，引导学生思考。
2)让学生用自己的话表达自己对歌曲的感受和联想。
第三课时：1.复习歌曲《牧民新歌》：1)再次播放歌曲，让学生跟唱。
2)让学生分组合唱歌曲，提高合作能力。
2.创作：通过学习歌曲中的描写手法和意境，引导学生创作一个小短文，描述牧民生活的画面和感受。
3.展示和分享：让学生互相分享自己的创作，增强学生的积极性。
四、教学资源：1.图片：大草原、牧民的生活场景；2.音频：《牧民新歌》的录音；3.课件：包括新词和歌词的课件。
五、教学评价：1.小组合作唱歌表演；2.个人创作短文；3.学生的听说读写能力的提高。
六、教学反思：学生在学习《牧民新歌》的过程中，可以通过听歌和模仿歌曲中的旋律和节奏来提高他们的音乐欣赏能力。
牧民新歌 音乐教案
牧民新歌音乐教案【教案标题】：牧民新歌音乐教案【教案目标】：1. 通过学习牧民新歌，了解传统民歌的特点与魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏和感知能力。
3. 培养学生的合作与表现能力。
【教案内容】：一、导入（10分钟）1. 创设氛围：播放一段以大自然为主题的音乐，引发学生对大自然的思考和情感共鸣。
二、呈现（15分钟）1. 导入牧民新歌：播放牧民新歌的录音或视频，让学生在欣赏中感受民歌的特点和韵律。
2. 解析牧民新歌：介绍牧民新歌的起源、背景和歌词内容，引导学生对歌曲进行深入理解。
三、探究（20分钟）1. 身体表现：使用简单的动作或舞蹈，让学生通过身体语言表达对牧民新歌的理解和情感表达。
2. 合作演唱：将学生分为小组，指导他们分工合作，利用简单的乐器或身体打击声音，演唱牧民新歌。
四、扩展（15分钟）1. 仪式模拟：模拟牧民新歌的呈现场景，让学生在小组中选择一种仪式形式（如躲藏、拜访等），结合牧民新歌进行现场表演。
2. 创作歌词：鼓励学生根据对大自然的感受，创作自己的歌词，可以是关于自然美景、生态保护等主题。
五、总结（10分钟）1. 学生表演：选择一些小组进行现场表演，让其他学生对他们的表演进行欣赏和评价。
2. 总结反思：引导学生回顾今天的学习过程，分享对牧民新歌的感悟和体会。
【教案延伸】：1. 综合艺术：引导学生在演唱过程中，结合舞蹈、美术等其他艺术形式，进行综合表现。
2. 探究传统音乐：通过了解不同地域的传统音乐，让学生进一步拓展对音乐的视野和理解。
【教案评估】：1. 观察学生在学习过程中的参与度和合作情况。
2. 评价学生的演唱和表现，包括音准、节奏感和情感表达等方面。
3. 通过学生的创作歌词和仪式模拟表达能力，评价他们对牧民新歌的理解和应用。
【教案指导】：1. 引导学生深入理解牧民新歌的背景和情感内涵，将其与学生的日常生活和情感经验相结合，激发学生的情感共鸣。
2. 平衡整个教案的呈现形式，通过欣赏、表演、创作等多种方式，培养学生的综合艺术能力和合作精神。
人音版音乐三年级上册第4课《牧民新歌》教学设计
人音版音乐三年级上册第4课《牧民新歌》教学设计一. 教材分析《牧民新歌》是一首三年级上册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲以生动的描绘和优美的旋律展现了牧民的生活场景，富有浓厚的民族特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以轻松欢快的节奏描绘了牧民在草原上放牧的情景，第二乐段则以缓慢抒情的旋律展现了牧民对家乡的热爱和向往。
本课时的教学内容将包括歌曲的学习、演唱、演奏和欣赏等环节。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、演唱简单的歌曲，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对牧民生活和草原风光较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背后的文化背景，帮助他们更好地感受和理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧民新歌》的曲谱，学会演唱这首歌曲。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3.通过学习这首歌曲，使学生了解牧民的生活场景，感受草原风光的美丽。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏的掌握。
2.理解歌曲的背景，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生了解牧民生活和草原风光，使他们能够更好地感受和理解歌曲。
2.示范法：教师亲自演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
3.小组合作学习：引导学生分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，及时解答学生的疑问，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲曲谱、牧民生活和草原风光的图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示牧民生活和草原风光的图片、视频等，引导学生了解歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《牧民新歌》，为学生提供一个直观的学习榜样。
在演唱过程中，注意引导学生关注歌曲的节奏、音阶等特点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师及时纠正学生的错误，指导学生掌握歌曲的演唱技巧。
《牧民新歌》教案
《牧民新歌》教案把纯正的牧民新歌传入下一代是一项重要任务。
教育了解牧民新歌，把牧民新歌带入教室深入学习，可以使学生了解中国传统文化，拓展思维，培养民族意识，启发思考，拓宽视野，开启一系列新的教育思路。
一、教学目标1.让学生了解牧民新歌的文化内涵和艺术特征；2.让学生掌握歌曲的结构以及歌词的表达技巧；3.让学生学会歌曲的基本表演技巧；4.培养学生的歌唱艺术感知和表现能力；5.培养学生的自信心和艺术审美能力，给学生陶冶情操。
二、教学重难点1.教学重点：牧民新歌的文化内涵和艺术特征，歌曲的结构以及歌词的表达技巧，歌曲的基本表演技巧；2.教学难点：掌握表达技巧，提高歌唱艺术感知和表现能力。
三、教学方法1.示范法：老师用录音机将牧民新歌录下来，以示范的形式在小组教学中展示给学生听；2.讨论法：老师先引导学生讨论学习牧民新歌的内容，主要谈论牧民新歌的文化内涵和艺术特征，然后让学生根据老师的提示，学会歌曲的形式结构，掌握其中的表达技巧；3.模仿法：老师模仿牧民新歌的几句，让学生模仿学习，提高学生的视听能力；4.展示法：将老师准备的牧民新歌音乐品类展示给学生，让学生欣赏鉴别，拓展思维视野，发挥创造性；5.实践法：让学生在课堂上实践歌曲的基本表演技巧，在小组授课中熟悉歌曲的表演方式，提高学生的自信心和表现能力。
四、教学过程第一步：了解牧民新歌1.老师介绍牧民新歌的文化内涵和艺术特征，引导学生讨论；2.用录音机将牧民新歌录下来，老师以示范的形式展示给学生听；第二步：掌握牧民新歌的结构以及歌词的表达技巧1.老师讲解牧民新歌的结构，把歌曲的结构介绍给学生；2.老师提供歌词的表达技巧，让学生结合实际学习；第三步：提高学生的歌唱艺术感知和表现能力1.老师模仿几句牧民新歌，让学生模仿学习；2.以比赛的形式，把学生的表演进行评比，以激发学生的兴趣；第四步：结课练习1.让学生用学到的牧民新歌，演唱一首短歌出来；2.结合实际，让学生上台表演，进行排练；五、教学反馈1.按歌曲韵律表达歌词的技巧，小组内部学生表现得明显优于其他组；2.展示牧民新歌，让学生拓宽思维，提高学生的视听能力；3.实践歌曲的基本表演技巧，提高学生的表现力，培养学生的自信心。
牧民新歌音乐教案
牧民新歌音乐教案牧民新歌音乐教案一、教学目标1.学生能够正确理解歌曲歌词的含义。
2.学生能够正确演唱歌曲，表达出正确的情感。
3.学生能够自主进行音乐欣赏，感受音乐的美。
二、教学重难点1.帮助学生理解歌曲歌词的含义。
2.帮助学生正确演唱歌曲，表达出正确的情感。
三、教学准备1.牧民新歌的录音。
2.歌曲歌词。
3.讲解歌词的PPT。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师播放牧民新歌的录音，引起学生的注意和兴趣。
2.歌曲欣赏（5分钟）教师播放牧民新歌的录音，让学生自主进行音乐欣赏，并激发学生对音乐的兴趣。
3.歌词解读（10分钟）教师出示歌曲歌词的PPT，与学生一起解读歌词的含义。
引导学生仔细观察歌词，理解歌曲表达的情感和意境。
4.发音练习（10分钟）教师带领学生逐句跟读歌词，注意发音和语调的准确。
5.情感表达（15分钟）教师与学生一起分析歌曲的情感，引导学生正确表达歌曲中所表达的情感。
教师示范正确的演唱方式，鼓励学生展示自己的演唱才华。
6.唱歌练习（15分钟）教师带领学生一起唱歌，反复练习，熟悉歌曲。
通过不断的练习，帮助学生掌握正确的节奏和音准。
7.合唱表演（10分钟）将学生分为若干小组，每个小组选择一名代表进行合唱表演，展示他们的演唱才华。
8.小结（5分钟）教师总结今天的学习内容，提醒学生继续练习。
五、教学反思通过对牧民新歌的教学，学生能够理解歌曲的歌词含义，并正确表达歌曲中蕴含的情感。
同时，学生通过反复地练习，提高了唱歌的技巧和音乐感知能力。
聆听 牧民新歌-人音版三年级音乐上册教案
聆听牧民新歌-人音版三年级音乐上册教案教学目标1.了解牧民新歌的背景并欣赏这首歌曲；2.通过学习这首歌，掌握调式和音程的概念；3.学习唱歌的基本技巧，提高学生的音乐素养；4.通过合唱，培养学生的集体意识和团队协作精神。
教学内容1.国风音乐欣赏及其特征，特别是介绍牧民新歌的显著特点；2.掌握古典音乐调式；3.学习调式上的各种音程；4.学习唱歌的基本技巧；5.合唱排练。
教学方法1.师生互动：老师带领学生欣赏并分析牧民新歌，在互动过程中教授唱歌技巧；2.演唱示范法：老师现场演唱示范，学生跟唱；3.观看视频：播放视频，让学生参考演唱技巧；4.合唱练习：学生与老师分开，进行反复的练习。
教学步骤第一步：导入老师利用多媒体设备播放国风音乐，介绍国风音乐的特征及其流传历史。
第二步：欣赏牧民新歌老师播放牧民新歌的MV，让学生先欣赏一遍。
第三步：了解牧民新歌老师介绍牧民新歌的创作背景、音乐特点及演唱技巧，并进行对话式讲解。
第四步：学习音程老师主要介绍古典音乐调式，并让学生在练习中掌握各种音程。
第五步：学习唱歌技巧老师教授基本的唱歌技巧，如节奏、升调、发音等，让学生模仿唱。
第六步：合唱排练老师组织学生进行合唱排练，反复练习，直到唱得相对协调，达到较好的效果。
教学评估1.能否听懂牧民新歌的歌词及音乐特点；2.能否准确掌握各种音程，在唱歌中自如运用；3.能否良好地掌握唱歌技巧，并在合唱中与团队协作。
教学延伸1.让学生自由选择一首国风音乐，并在家中学习，用自己的方式呈现；2.学生自己创作一首牧民新歌，并在课上互相分享。
牧民新歌 教案
牧民新歌教案教案标题：牧民新歌教案教案概述：本教案旨在通过学习和演唱《牧民新歌》这首歌曲，让学生了解牧民文化并培养他们的音乐素养。
通过课堂活动和练习，学生将能够理解歌曲的歌词、旋律、节奏和情感表达，并能够通过合唱和表演展示他们的学习成果。
教案目标：1. 了解牧民文化，包括生活方式、传统音乐和舞蹈等。
2. 学习并掌握《牧民新歌》的歌词、旋律和节奏。
3. 培养学生的音乐素养，包括音准、节奏感和情感表达能力。
4. 通过合唱和表演展示学生的学习成果。
教学重点：1. 理解并掌握《牧民新歌》的歌词、旋律和节奏。
2. 培养学生的音乐素养，包括音准、节奏感和情感表达能力。
教学准备：1. 《牧民新歌》的音频或视频资源。
2. 课堂展示设备，如投影仪或电视。
3. 学生音乐乐器，如小提琴、钢琴或口琴等。
4. 教学素材，如歌词卡片或歌谱。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示牧民文化的特点，引发学生对牧民音乐的兴趣。
2. 向学生介绍《牧民新歌》这首歌曲，并简要介绍其背景和意义。
歌曲学习：1. 播放《牧民新歌》的音频或视频，让学生先听一遍，感受歌曲的整体氛围和情感表达。
2. 分发歌词卡片或歌谱给学生，让他们跟随歌曲的节奏和旋律阅读歌词。
3. 逐句解读歌词的意义和情感表达，并帮助学生理解其中的文化元素。
4. 分段学习歌曲的旋律和节奏，利用乐器或声音模仿的方式进行练习。
5. 引导学生一起合唱歌曲，并注意音准、节奏感和情感表达。
合唱和表演：1. 将学生分成若干小组，每个小组负责演唱歌曲的一部分。
2. 练习各小组的合唱，并指导他们在演唱中注重情感的表达。
3. 安排学生进行歌曲的整体合唱，并进行多次排练，确保整体效果。
4. 在校内或校外的音乐会、文化节等场合，让学生表演《牧民新歌》。
总结和评价：1. 回顾学生的学习过程，让他们分享自己在学习和表演中的收获和感受。
2. 对学生的合作、表演和音乐素养进行评价，鼓励他们继续努力提高。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第4课放牧三年级上册音乐教案：第四课放牧第一课时
第４课放牧第一课时教学内容聆听乐曲《牧民新歌》，演唱歌曲《老水牛角弯弯》，学习唱名“１（ｄ）、２（ｒ）”，认识二分音符。
教学目标1、通过聆听乐曲《牧民新歌》，演唱歌曲《老水牛角弯弯》，培养学生热爱生活和对祖国民族音乐的热爱之情。
2、能正确听辨《牧民新歌》在速度、力度、节奏、情绪等方面的变化，能根据音乐的特点展开联想或想像；感受民族调式：通过感受徵调式和羽调式在作品中的转换，感受民族音乐丰富的音调特征；认识笛子并记住笛子的音色。
3、能用柔美而明亮的声音有感情地演唱《老水牛角弯弯》，并能用动作与歌声结合，自豪地表达歌词内容。
4、认识“１（ｄｏ）、２（ｒｅ）”的唱名和二分音符，能识读并唱一唱由“１、２、３、５、６（ｄo、ｒe、ｍi、ｓol、ｌa）”组成的旋律，加强五个唱名音准的掌握。
教学重点1、听辨《牧民新歌》在速度、力度、节奏、情绪等方面的变化，能根据音乐的特点展开联想或想。
认识笛子并记住笛子的音色。
2、能用柔美而明亮的声音有感情地演唱《老水牛角弯弯》，并能用动作与歌声结合，自豪地表达歌词内容。
教学难点听辨《牧民新歌》在速度、力度、节奏、情绪等方面的变化，能根据音乐的特点展开联想或想像。
教具准备教学课件教学过程：环节一：音乐课堂1、复习巩固“３（ｍi）、５（ｓol）、６（ｌa）”。
2、新认识“１（ｄo）”“２（ｒe）”，说说它们比“ｍi、ｓol、ｌa”高还是低？3、从音阶图上找一找这两个音，与“ｍi、ｓol、ｌa”的位置作比较。
4、用柯尔文“ｄｏ”“ｒe”的手势，介绍唱名；认识二分音符“x-”。
5、音符运用：⑴《小雨沙沙》旋律读谱练习；⑵“选音填空”并唱一唱。
⑶视唱《牧民新歌》主旋律。
导入聆听《牧民新歌》。
环节二：聆听笛子独奏《牧民新歌》１、视唱《牧民新歌》主旋律导入，设问：这两段旋律体现的是哪个民族的音乐风格？你仿佛看到了什么？你知道哪些关于蒙古族牧民生活的情况？２、聆听《牧民新歌》，说说音乐带给你怎样的感觉，音乐的情绪是怎样的，乐曲是用什么乐器演奏的？３、分段聆听：引导学生抓住音乐的特点展开想象，把音乐和这些画面联系起来。