2017秋(新)人教版八年级语文上册 第10课《短文两篇》课件 (共31张PPT)
难句解疑
1.月色入户，欣然起行。欢欣之情，溢于言表。
2.念无与为乐者，遂 至承天寺寻张怀民。
3.怀民亦为寝，相与 步于中庭。
含有知音稀少的憾意 和淡微低沉的喟叹。 相知好友相携同步漫游 赏月，流露出十分恬适 的心绪。
4.文中并未直接叙述作者与张怀民的友 情，但字里行间却可以看出两个人的亲 密无间。请找出相关的词语加以体会。
从文中“遂至承天寺”可看出他去“寻 张怀民”的不假思索。而“怀民未寝”则显 示出两个人“心有灵犀”。两个人的关系甚 笃，通过“相与步于中庭”体现得极为充分。 结尾句“但少闲人如吾两人者耳”更是直接 表明了作者与张怀民的志同道合。
5.作者虽然贬谪黄州，成为担任闲职的“闲 人”但并未因此而消沉，依旧保持着旷达的 胸襟。文中充分表达了这种“闲人”的“闲 情”。作者是怎样流露出这种情感的？
与谢中书书
陶弘景
作者简介
陶弘景（456—536），字通明，
号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏江
宁）人，南朝道教思想家、医学家，
代表作品有《本草经集注》《二牛 图》《答谢中书书》。
写作背景
《与谢中书书》写于南北朝时期， 这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不 少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求 精神上的解脱。陶弘景就是因看透了混 浊的人世，而隐居茅山。这些文人在他 们的书信中，常常描山画水，表明自己 所好，并作为对友人的安慰，此文正是 如此。
第10课
R
短文两篇
八年级上册
导入
“山川之美，古来共谈。”李白笔下的 庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落 九天”道出了其壮观豪放的气魄；杜甫笔 下的泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突 出了其雄伟神奇的景观；郦道元笔下的三 峡“两岸连山，略无阙处”尽现其雄奇险 拨的奇景......这些美景，无不让你心动 神摇。今天这节课，我们就走进陶弘景美 妙义
夕日欲颓 （副词，将要）
欲
欲穷其林 （动词，想要）
与
未复有能与其奇者（动词，文中指 欣赏）
念无与为乐者 （动词，和）
词类活用
相与步于中庭 （名词作动词，散步）
课文朗读
文言句式
判断句：
盖竹柏影也。（“也”表判断） 省略句：
解衣欲睡。（省略主语“余”）
倒装句：
相与步于中庭（状语后置，应为
文中开头写诱人的月色穿窗入户，勾起 了作者赏月的情趣，“欣然”二字，写出了 作者内心的喜悦和闲适的心境。接下来的景 物描写把人带入空明澄澈、亦真亦幻、赏心 悦目的境界，作者陶醉其中，愉悦之情溢于 笔端。文章寓情于叙，融情于景，处处都能 感受到作者乐在其中的闲情。
6.文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与 实际不相符，因为并非每夜都能见到月色， 每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义？ 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但 大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要 心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在 美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是
一是形体的动与静：高峰为静，流 水为动。 二是光色的动与静：林青竹翠为静， 五色交辉为动。 三是声响的动与静：日出舞歇为静， 猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游 鱼跃水为动。
7.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉 鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面， 并说说这几句描写取得怎样的表达效果？
猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散 的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中， 鱼儿在水中竞相嬉戏（意思对即 可）。这几句描写，为画面增添了
文学常识
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”， 是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排 斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中 国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性
的结合十分完美。汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多无
意把其写为审美的作品。唐宋以后，在一些文人的笔下，
质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼
的《与子由弟》《答秦太虚》就是。
字词注音
夕日欲颓（tuí ）
与其奇者（yù ） 相与（ yǔ） 藻（zǎo ） 竹柏（ bǎi ）
沉鳞竞跃（yuè ）
未寝（qǐn ） 遂（suì） xìnɡ 荇（ ）
古今异义
但少闲人如吾两人者耳 （古义：清闲的人 今义：指与事无 关的人，多含贬义） 念无与为乐者 （古义：考虑到 今义：想念） 月色入户 （古义：泛指门 今义：主要指人家） 晓雾将歇 （古义：消散 今义：停止、休息）
高峰入云，清流见底。两岸石 壁，五色交辉。青林翠竹，四 时具备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃 从形态、色彩、声音三个 方面描摹其美景的。 自康乐以来，未复有能与 其奇者。
描写了高山、白云、流水三种景 物，突出了山之高，水之净；分 别从仰观、仰察两种视觉来写。
6.作者是怎样进行动静结合的 景物摹写的？
尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺
牍刻意写成纯粹的文学作品（参考《中国尺牍文学史》 序，詹福瑞）。
尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如司马迁的 《报任安书》；也可以写景，比如吴均的《与朱元思
书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨
源绝交书》；也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》； 谈论政治，如欧阳修的《上杜中丞论举官书》；还可以 进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书 牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文
吾两人者耳。”
5.这篇文章运用了几种表达 方式？
叙述、描写、抒情
6.文章的结尾处流露出作者怎 样的情绪？
看似平淡，意在点睛。这句话至 少有两层意思：一是那些追名逐利的 小人，趋炎附势，奔走钻营你，陷入 那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领 略着情绪冷月的仙境？二是表现了作 者安闲自适的心境，当然其中也透出 了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》
在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏。
作者简介
苏轼（1037-1101），字子瞻，
号东坡居士，北宋文学家、政治
家，眉州眉山（今属四川）人，
代表作品有《前赤壁赋》
《题
西林壁》《惠崇春江晚景》
写作背景
苏轼少时即精通经史，长于写文章。 元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不 同意见，被网罗罪名，投入监狱，这就是 历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，被 贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。 官衔上还加了“本州安置”字样，不得签 署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放 差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬 于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年，是 作者被贬谪到黄州的第四年。
9.“一切景语皆情语”，本文 作者是如何以景传情的？
本文作者用寥寥数笔，描绘 了一幅清爽宜人的画卷，其间景物 色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。 通过高低、远近、动静的变化，视 觉、听觉的立体感受，来传达自己 与自然融合的生命愉悦，体现了作 者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
记承天寺夜游
苏 轼
导入
月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来， 有许多文人墨客借月抒怀，你能列举一些咏月 的诗句吗？......李白有“举头望明月，低头 思故乡”“举杯邀明月，低头思故乡”“举杯 邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随 君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、
灵动感，传达了生命气息。
8.文章表达了作者什么样的思 想感情？
文章开头写道“山川之古来共谈 美”，这个“美”字，流露出作者沉醉 山水的愉悦之情。“实欲界之仙都”， 表露了山水之中飘飘欲仙的自得之态。 “自康乐以来，未复有能与其奇者”， 自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的 妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐 趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言 表。总言之，全文表达了作者沉醉山水 的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意 之感。
“相与于中庭步”）
精读课文
第一部分
山川之美，古来共谈
第二部分
高峰入云...沉鳞竞跃
第三部分 实是欲界之仙都...未复有能与其奇者
1.山川之美，在作者笔 下是怎样的情景？
2.作者是怎样从听觉与视觉 的角度来写一天中的景物变 化？ 3.作者从哪几个方面描绘自 己隐居地秀美景色？ 4.陶弘景是怎样赞赏谢灵 运山水石的成就？ 5.“高峰入云，清流见底” 这两句描写了哪些景物？ 是从哪些角度来写的？
借“何夜”“何处”句点明了这一真谛。这
也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。
课堂小结
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团
练副使，近乎流放，心情抑郁，但是他没
有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景
来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表
现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条，
更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
1.作者为什么会想着 夜里去寺庙游玩？ 2.作者是怎样描写月色 的？
3.作者描绘的这幅月夜图有 什么特点？给人怎样感受？
因为月色很美，去寺庙 寻找怀民一起赏月。
发挥奇特的想象，用了连个新奇 的比喻，月色如积水空明，竹柏 如藻荇交横。
月色皎洁，空灵
4.文中哪些句子表达了作 “月色入户，欣然起行”“何夜 无月？何处无竹柏？但少闲人如 者的情感？
7.全句无一“月”字，而又无一不 在写“月”请分析这样写的妙处。
先写月色，“积水空明”，一泓积水 清澈透明，可以推想月色之明；继写水中 之明；继写水中之物，“藻、荇交横”纵 横交错，摇曳生姿，可以推想月色之清； 最后点出“盖竹柏影也”可以推想月色之 浓。夜游因月之浓，夜游因月而起，处处 扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔， 境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入 手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅 月夜小景确实美妙绝伦。
合集下载
八年级语文上册 第10课《短文两篇》课件
入：耸入。见：看见。极力描写山之高，水之净；写 出了仰视、俯察两种视角。 其他词释义 交：交相。具：都。将：将要。乱： 纷乱。竞：争相，争着。
2021/3/23
检测3、文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对大自然的热爱之情，沉 醉山水的愉悦、欢快之情和自豪，得 意之情。
2021/3/23
承
记承天寺夜游
短文两篇
1：《答谢中书书》 2：《记承天寺夜游》
2021/3/23
答谢中书书
陶弘景
2021/3/23
答谢中书书
陶弘景
答复
信
谢征,作者的朋友。 中书，是谢征的 官职。
2021/3/23
陶弘景
2021/3/23
• （456——536），字通 明，丹阳秣陵（今江苏南 京）人。南朝齐、梁时期 思想家、医学家。隐居茅 山。
2021/3/23
坠落
潜游在水 中的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山了，潜游在水仙生活的美好世界。
实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
参与，文中有欣赏、 领悟的意思。
指山水诗人谢灵运
这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以 来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明 净的溪流清澈见底。
2021/3/23
交相辉映
两岸石壁， 五色交辉。
两岸的石壁，五彩斑斓， 交相辉映。
2021/3/23
四季
都
青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四 季都有。
2021/3/23
消散
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟 此起彼伏地鸣叫着；
2021/3/23
检测3、文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对大自然的热爱之情，沉 醉山水的愉悦、欢快之情和自豪，得 意之情。
2021/3/23
承
记承天寺夜游
短文两篇
1：《答谢中书书》 2：《记承天寺夜游》
2021/3/23
答谢中书书
陶弘景
2021/3/23
答谢中书书
陶弘景
答复
信
谢征,作者的朋友。 中书，是谢征的 官职。
2021/3/23
陶弘景
2021/3/23
• （456——536），字通 明，丹阳秣陵（今江苏南 京）人。南朝齐、梁时期 思想家、医学家。隐居茅 山。
2021/3/23
坠落
潜游在水 中的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山了，潜游在水仙生活的美好世界。
实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
参与，文中有欣赏、 领悟的意思。
指山水诗人谢灵运
这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以 来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明 净的溪流清澈见底。
2021/3/23
交相辉映
两岸石壁， 五色交辉。
两岸的石壁，五彩斑斓， 交相辉映。
2021/3/23
四季
都
青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四 季都有。
2021/3/23
消散
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟 此起彼伏地鸣叫着；
部编本八年级语文上册八年级第三单元第10课《短文两篇》PPT课件PPT课件
★文体知识
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信 札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文 即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分 完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可 以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈 论文学，谈论政治等。
思考问题读课文
自然美景
导思1.文章描写了 怎样 的自然美景？
翻译课文
原文：青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，
沉鳞竞跃。
注释： 四时：四季。
俱：都。 晓：早晨。 歇：消散。 颓：坠落。 沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，指水中潜游的鱼。
翻译课文
译文：
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾
将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快
“高峰入云，清流见底。”这两句描写了 哪些景物？是从哪些角度来写的？
描写了高山、白云、流水三种景物， 突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯 察两种视角来写。
பைடு நூலகம்
课文品读 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。” 试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎
样的表达效果 ？
猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕 阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。 这几句描写 ，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。
不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有
孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是 不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅 “清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是 诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇
《答谢中书书》。
走近作者
部编本人教版 八年级语文上册课件
人教部编版八年级语文上册11《短文两篇》之《答谢中书书》课件(共31张PPT)
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运 用了什么描写方法？
1)多种视角相结合 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视、远眺：两岸石壁 ，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。（静景）
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共同谈论的。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸石壁，五色交辉 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
6.“一切景语皆情语。”最能体现作者思想 感情的语句是什么？体现了作者怎样的思 想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与 其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之 情和与古今知音共赏美景的得意之感、归 隐山林的志趣。
• 梁武帝遇有国家大事， 常去山中征询他的意见 ，时人称为“山中宰相 ”。
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
写作背景简介
❖ 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不 少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精 神上的解脱。因而他们在书信中常常描山 绘水，表明自己所好，并作为对友人的安 慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一 封书信，写的是江南山水之美，是六朝山 水小品的名作。
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运 用了什么描写方法？
1)多种视角相结合 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视、远眺：两岸石壁 ，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。（静景）
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共同谈论的。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸石壁，五色交辉 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
6.“一切景语皆情语。”最能体现作者思想 感情的语句是什么？体现了作者怎样的思 想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与 其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之 情和与古今知音共赏美景的得意之感、归 隐山林的志趣。
• 梁武帝遇有国家大事， 常去山中征询他的意见 ，时人称为“山中宰相 ”。
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
写作背景简介
❖ 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不 少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精 神上的解脱。因而他们在书信中常常描山 绘水，表明自己所好，并作为对友人的安 慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一 封书信，写的是江南山水之美，是六朝山 水小品的名作。
八上 第10课《短文两篇》(课件)PPT课件
21世纪教育网
展示自学成果
文体简介
本文是一篇小品文，小品文是一 种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。 它在中国有着悠久的历史和多种样式， 古代许多带有强烈感情色彩、语言优 美生动的序、跋、记传、书信等等， 都可以算作小品文。
21世纪教育网
展示自学成果
了解写作背景
原文：两岸石壁，五色交辉。青林翠 竹，四时俱备。
译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉 映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长 存。
21世纪教育网
读懂文中之景
原文：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟 此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水 中的鱼儿争相跳出水面。
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄 州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御 史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他 逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释 出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说 做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜 的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
21世纪教育网
品味诗意美景
3 文中描写的景物分别有怎样的特点？
山峰：高耸入云。 溪流：清澈见底。 石壁：色彩斑斓。 树林：青葱。 竹子：翠绿，四季常存。 晓雾：将要消散。 猿、鸟：此起彼伏的鸣叫。 夕阳：快要落山。 鱼儿：潜游在水中，争相跳出水面。
21世纪教育网
品味诗意美景
4 结合语句，发挥你的想象，说一说在文
导入新课
这节课我们学习《短文两篇》，与文人雅士一起欣 赏山水之美，体悟人生况味。板书课题《短文两篇》。
人教版初中语文八上第三单元第10课《短文两篇--记承天寺夜游》 课件
其后一贬再贬，直到以琼州别驾身份流落海南。宋徽宗即位后，才将他召回，次年死于常州。苏轼是一位具有多方面 才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋 四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大， 而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。
• 2、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水 面的石头，陡地变大了。
• 3、林子的泥土夹杂着清新的气味，草叶慢慢地探头，在树根，在灌木丛，在你的脚下，安静地蔓延着不为 人知的浅绿。像淡淡的水粉。
• 4、天中的云雀，林中的金莺，都鼓起它们的舌簧。轻风把它们的声音拼成一片，分送给山中各种有耳无耳 的生物。桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。小草花听得大醉，也和着声音的节拍 一会倒，一会起，没有镇定的时候。
记承天寺夜游 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
记承天寺夜游
苏轼 元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂／至承天寺寻张怀民。怀民/亦未寝，相 与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
找出文中描写月色的句子，这月色有什么特点？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。
皎洁 空灵 （或清澈透明）
清丽 淡雅
悟一悟 品心境
在“庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也”。在句子前试着加“噢”字读读句子,你体会到了作者怎 样的心境?
八年级语文上册10短文二篇课件
欲清颓晨，的沉薄鳞雾竞将跃要。消实散是的欲时界候之，仙传都来。猿自、 鸟坠落此起潜彼游伏在的水中鸣的叫鱼声； 人间天堂
这里康实乐在以是来人间，的未仙复境有啊能。与自其从奇南朝者的。谢灵运以来，
就再也没有人能够不欣再赏这种欣奇赏丽风景了。
❖ 1.作者描写了哪些景物？分别从哪些角度对景物 进行描写？（参考《三峡》的各种描写角度）
他的一生是：“起舞弄清影，何似在人间”。
理解课文
❖元丰六年十月十二日夜， ❖解衣欲（ 想要 ）睡， ❖月色入户( 门 )， ❖欣然（ 高兴 ）起行。 ❖念（ 想到）无[人]与（和 ） [吾]
为（ 作 ）乐者， ❖遂（于是 ）至承天寺寻张怀民。
作者用“积水空明”比喻庭院中月光的
清澈怀透民明亦；未用寝“（藻睡荇觉交横）”，比喻月下美丽的 竹柏相倒与影（。一起 ）步于中庭（ 院中 ）。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。 《浣溪沙》
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生 。《定风波》
逆境中善于发现生 活美的豪放乐观!
作 业：
❖完成学案——《短文两篇》 ❖推举课后阅读： ❖林语堂的《苏东坡传》 ❖余秋雨的《苏东坡突围》。
表达了作者 沉醉山水的 愉悦之情和 与古今知音 共赏美景的 得意之感。
言简意赅，字字玑珠 四字为主，句式整齐 句句含景，画面优美
总分总的结构。开篇一句总领全文， 以“美”点明文章中心；中间部分具 体叙写山川之美；最后以感叹总括全 文。这样首尾呼应，叙议结合，浑然 天成。
请同学们有感情地齐背文章！
•山
两层意思：
• ①指具有闲情雅致的人，表面上是自嘲，实际上 却为自己的行为自豪：月色处处有，唯有乐趣高 雅之人才能欣赏．（讽刺那些追名逐利的人，趋 炎附势，奔走钻营，无法自拔，也无暇领略这清 虚冷月的仙境。）
(新)部编人教版八年级语文上册第10课《短文二篇》精美课件
自从谢灵运以来，没有人能够欣
赏它的妙处，而作者却能够从中发现 无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩 之意溢于言表。表达了作者沉醉山水 的愉悦之情和与古今知音共赏美景的 得意之感。
课文讲解
作者以感慨收束全文，你能说说这 句话表达了作者怎么样的情怀？全文表 达了作者怎么样的思想感情？
“实欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来， 没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽 的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。 全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音 共赏美景的得意之感。
作者简介
陶弘景（452-536年），字通
明，南朝梁时丹阳秣陵（今南京）
人。曾担任诸王的侍读，后隐居句
曲山，可是，“国家每有吉凶征讨 大事，无不前以咨询，月中常有数 信，时人谓为‘山中宰相’”。
字词积累
重点实词 五色交辉（交相辉映） 四时俱备（四季） 晓雾将歇（消散） 夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（潜游在水中的鱼）
课文总结
总引
写景
抒怀
山川之美，古来共谈 仰视——高峰入云 四季景 俯瞰——清流见底 平视——两岸石壁青林翠竹 晓雾将歇 日变景 夕日欲颓 欲界之仙都；未复有能与其奇者
课堂小结
孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用他 们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让 我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真 切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广 的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的阳光将会变得 更加灿烂，我们的生活将会变得无限美好。
背景链接
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到
黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新
八上-第10课《短文两篇》(课件)PPT课件(2024版)
了解张怀民
展示自学成果
遂 寝 藻 荇
qǐn
zăo
suì
xìng
掌握字音
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
同学们，苏轼的这篇小品文描写了怎样的内容？表达了作者怎样的人生感悟呢？我们首先聆听课文录音，在美文经典中感受一千多年前苏轼的人生感悟。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。
读懂文章内容
1
原文：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文：想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
读懂文章内容
短文两篇
2017部编版 八年级上册
导入新课
同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，有着美不胜收的山水资源。无数的文人用心灵观察、体悟自然风物之美，发现独到的审美趣味，也有许多雅士寄情山水，排遣人生的种种苦闷与无奈，由此产生了一批模山范水、体察自然之趣的诗文。
导入新课
这节课我们学习《短文两篇》，与文人雅士一起欣赏山水之美，体悟人生况味。板书课题《短文两篇》。
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
简介作者 陶弘景（456—536年），字通明，号华阳居士，南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。仕齐时，拜为宣都王侍读，左卫殿中将军。入梁，隐居茅山华阳洞。梁武帝礼聘不出，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。留有《陶隐居集》。
(部编人教版)八年级语文上册：第10课《短文两篇》ppt教学课件
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交 辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱 鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽 日，
夏水襄陵，沿溯阻绝。
春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑 布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄 初中八年级语文课件
作业
初中八年级语文课件
记承天寺夜游 绘庭中景色 月色
描绘 —— 庭中月色
贬官
谪居
竹柏
追求 —— 美好事物
寻张怀民 抒复杂情怀 贬谪的悲凉
人生观
人生的感慨 热爱生活、旷达处世 赏月的欣喜
漫步的悠闲
自我排遣的达观
初中八年级语文课件
课堂练习
解释下列句中加线的词。
1．晓雾将歇，猿鸟乱鸣
1．歇，消散。
2．夕日欲颓，沉鳞竞跃 2．竞，争着；跃，跳跃 ，这里指跳出水面。
这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写
道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是
山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审
美感受──愉悦，“实欲界之仙都”，将在山水
之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。“自康乐以
来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没
有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现
无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意
溢于言表。
初中八年级语文课件
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙 而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨， 赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
作者“解衣欲睡”的时候，“月 色入户”，于是“欣然起行”，月光 难得，不免让人欣喜。可是没有人和 自己共同赏月，只好去找同样被贬的 张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与 人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠 闲的。自比“闲人”，则所有意味尽 含其中。
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽 日，
夏水襄陵，沿溯阻绝。
春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑 布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄 初中八年级语文课件
作业
初中八年级语文课件
记承天寺夜游 绘庭中景色 月色
描绘 —— 庭中月色
贬官
谪居
竹柏
追求 —— 美好事物
寻张怀民 抒复杂情怀 贬谪的悲凉
人生观
人生的感慨 热爱生活、旷达处世 赏月的欣喜
漫步的悠闲
自我排遣的达观
初中八年级语文课件
课堂练习
解释下列句中加线的词。
1．晓雾将歇，猿鸟乱鸣
1．歇，消散。
2．夕日欲颓，沉鳞竞跃 2．竞，争着；跃，跳跃 ，这里指跳出水面。
这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写
道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是
山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审
美感受──愉悦，“实欲界之仙都”，将在山水
之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。“自康乐以
来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没
有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现
无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意
溢于言表。
初中八年级语文课件
《记承天寺夜游》表达的感情是微妙 而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨， 赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
作者“解衣欲睡”的时候，“月 色入户”，于是“欣然起行”，月光 难得，不免让人欣喜。可是没有人和 自己共同赏月，只好去找同样被贬的 张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与 人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠 闲的。自比“闲人”，则所有意味尽 含其中。
人教语文八年级上册 (2017部编版)10《短文两篇》课件 (共41张PPT)
年十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练
副使（有职无权的闲官）。本文写于元丰 六年（1083年），当时，作者被贬到黄州 已经有四年了。作者写了这篇短文，对月
知识链接：
承天寺
位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初 名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐 名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一 山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故
布置作业
导入新课
记承天寺 第二课时 夜游
作者简介：
才华横溢的苏轼：
文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石;
词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾
诗----苏黄：苏轼，黄庭坚;
书画----宋四家：苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾。
写作背景：
元丰二年七月，因有人故意扭曲他的 诗句含义，苏轼被捕下狱，坐牢103天，几 次濒临砍头之险，引发“乌台诗案”。这
作者简介：
陶弘景，字通明，自号华阳隐居。南朝
齐梁间文学家、道教思想家、医学家。好 读书，喜道术。遍游名山大川。陶弘景一 生纵情山水，修身养性，留下许多经典作
品，有《华阳陶隐居集》等。
知识链接：
康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他
18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐 公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批 量创作山水诗的诗人，第一个以山水作 为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌
又名月台寺。
跟我读
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣／欲
睡，月色／ 入户，欣然起行。 念／无与 乐者，遂／至承天寺／寻／张怀民。怀 民／亦未寝，相与／步于中庭。
庭下／如积水空明，水中／藻荇交
理解字
义
月色 入 户， 欣然起行。 念无与为乐 照 门 高兴、愉快的 者 想 进 样子 到