初中化学实验设计方案的改进与创新
初中化学实验改进与创新探讨
初中化学实验改进与创新探讨随着时代的进步和知识的不断更新，传统的化学实验已经无法满足教学需要，需要不断进行改进和创新。
本文将就初中化学实验改进与创新进行探讨。
一、实验内容的改进和创新1.利用新材料：传统的化学实验材料以玻璃容器和试管为主，但是这些容器存在易碎、昂贵等缺点，不利于学生的实验操作和学习体验。
因此，我们可以使用新型材料如塑料和纸制容器来替换传统的实验设备，不仅减少了实验成本，而且使实验更加方便和安全。
2.增加实验互动性：在传统的化学实验中，师生之间的互动方式较为单一，主要是师生之间的讲解和演示。
但是，这种方法会让学生产生视觉疲劳，不利于知识的吸收和记忆。
因此，我们可以增加实验的互动性，让学生更加参与到实验中。
例如，在进行颜色反应实验的时候，可以让学生自己添加试剂，观察颜色变化，提高亲身体验和感受。
3.开展新型实验：除了传统的实验内容之外，我们还可以开展新型实验，如科技化实验、机器人实验等。
这些实验不仅可以增强实验的趣味性，而且可以增强学生的创新意识，让学生更好地理解和应用化学知识。
1. 建立实验室网络平台：根据学生的个性和喜好，建立专门的实验网络平台。
学生可以在平台上进行虚拟实验，学习更加直观和深入的知识。
同时，平台上可以设置相应的测试和互动环节，帮助学生更好地掌握和应用化学知识。
2. 利用虚拟现实技术：利用虚拟现实技术进行化学实验的模拟，可以避免实验中所存在的危险性和残酷性。
例如，让学生在虚拟实验室中进行酸碱滴定实验，学生可以自行随时随地进行操作，加深对实验过程和结果的理解和掌握。
3. 引入智能化技术：利用智能化技术如人工智能和机器学习，可以设计精细的化学实验模型。
对于实验结果存在的问题，可以在短时间内进行分析和解决，提高实验的效率和可靠性。
总的来说，改进和创新化学实验的内容和方式，可以更好地激发学生的学习热情和创新潜力，促进学生的全面发展。
希望未来能够有更多的实验方案支持和推广，更好地服务于教育事业的发展。
初中化学实验改进与创新的现状及对策
初中化学实验改进与创新的现状及对策1. 引言1.1 初中化学实验改进与创新的现状及对策初中化学实验是学生在学习化学知识的过程中必不可少的环节，通过实验可以帮助学生更好地理解和掌握化学理论知识，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
目前初中化学实验在改进和创新方面还存在一些问题和挑战。
为了更好地提高初中化学实验教学质量，我们需要认真分析现状，找出问题所在，并提出相应的改进和创新建议，以及科学的应对措施和推动措施。
只有不断完善和提升初中化学实验教学，才能更好地培养学生的实践能力和创新能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
在这篇文章中，我们将对初中化学实验改进与创新的现状及对策进行深入探讨，以期为初中化学实验教学的提高提供一些有益的启示和建议。
2. 正文2.1 现状分析化学实验是初中化学教学中不可或缺的一部分，它通过实践操作的方式帮助学生巩固知识、提高实验技能和培养科学思维。
在当前的初中化学实验中，存在着一些现状问题。
许多初中化学实验仍停留在传统的演示式实验阶段，学生只是被动地观察，缺乏亲自动手操作和实验设计的机会。
这种方式难以激发学生的兴趣和主动性，限制了他们在实验中的实际参与度和学习效果。
一些初中化学实验的内容和方法过于陈旧，难以引起学生的兴趣和好奇心。
学生难以将实验内容与生活、社会实际联系起来，缺乏对化学知识的实际应用和探索的体验，使得他们对化学实验的学习热情不高。
一些学校和教师在化学实验教学中缺乏先进的实验设备和资源支持，限制了实验内容和方法的更新和创新。
这导致了实验教学质量参差不齐，难以满足学生多样化的学习需求和培养目标。
当前初中化学实验在内容、方法和资源方面存在一些不足和不足之处，需要及时加以改进和创新。
2.2 存在问题初中化学实验在改进与创新中存在一些问题。
当前的实验内容往往过于简单和枯燥，缺乏趣味性和挑战性，难以激发学生的兴趣和探索欲望。
学生往往只是对实验步骤机械地进行操作，缺乏对化学原理和现象的深入理解。
初中化学实验的改进与创新探究
初中化学实验的改进与创新探究初中化学实验是帮助学生巩固和深化对化学知识的理解的重要环节。
为了使实验更加有趣、富有探究性和创新性，在初中化学实验中可以进行一系列的改进和创新探究。
一、改进实验条件和装置：1.优化实验材料：选择更加安全、易获得的实验材料，例如使用无毒、无臭的试剂替代有剧毒的试剂；使用易于保存、便于操作的试剂代替易挥发、易变质的试剂。
2.改进实验装置：利用先进的科学技术手段，例如使用电子天平、电子温度控制仪等现代化装置，提高实验的准确性和稳定性。
3.优化实验条件：改变实验的温度、压力、浓度等条件，使实验过程更加合理和可控。
通过改变电池的温度来探究电池电压的变化规律。
二、设计探究性实验：1.提出问题：在实验之前，引导学生先提出问题，激发他们的探究兴趣。
在探究酸与碱的中和反应时，可以引导学生思考：不同酸碱溶液的浓度对反应速率有何影响？2.设计实验方案：根据学生提出的问题，引导他们设计实验方案，明确控制变量，制定实验步骤，确定实验装置和测量方法。
3.进行实验：根据实验方案，学生进行实验操作，并记录数据。
在实验过程中，教师可以引导学生观察现象、提出解释和推理，并帮助他们分析数据和得出结论。
4.总结结论：根据实验数据和观察现象，学生分析数据、得出结论，并解释实验结果。
为了让学生更好地理解结论，可以通过案例分析或实际应用来强化学生对实验结果的理解。
三、开展创新性实验：1.鼓励学生提出新的实验观点和想法，鼓励他们在化学实验中进行创新尝试。
2.提供实验基础：在学生的创新实验之前，教师应该提供一定的实验基础知识，包括实验方法和操作技巧等。
3.指导学生设计实验：教师可以指导学生围绕某个化学概念或问题进行实验设计。
在学习电化学时，教师可以要求学生设计一种新颖的电解槽，用以提高电解效率。
4.评价和展示：学生完成实验后，教师可以对实验结果进行评价，并组织展示活动，让学生分享自己的实验成果和心得体会。
通过以上的改进和创新探究，不仅可以提高学生的实验技能和操作能力，还可以培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
初中化学教学中的实验改进与创新
标题：初中化学教学中的实验改进与创新摘要：随着教育的不断发展，实验教学在初中化学教学中的重要性日益凸显。
为了提高实验教学的效果，本文对初中化学教学中的实验进行了改进和创新。
本文通过介绍实验改进和创新的背景，分析现有实验存在的问题，提出新的实验设计方案，并结合实践经验，阐述实验改进和创新的优点和效果。
一、引言化学是一门以实验为基础的学科，实验在初中化学教学中具有举足轻重的地位。
然而，传统的实验教学存在一些问题，如实验器材不足、实验操作繁琐、实验现象不明显等。
为了解决这些问题，我们对一些实验进行了改进和创新，以提高实验教学的效果。
二、实验改进与创新的设计1.实验器材的改进我们通过对实验器材的改进，如使用透明塑料容器代替玻璃容器，可以更清晰地观察实验现象。
另外，我们使用微型化实验器材，降低了实验对场地和器材的要求，使得更多的学生能够参与到实验中来。
2.实验操作的简化我们通过对实验操作进行简化，减少了学生操作时的难度。
例如，对于一些需要使用复杂仪器的实验，我们通过改进实验步骤和操作方法，使其变得更加简单易行。
3.实验现象的明显化我们通过改进实验设计方案，使得实验现象更加明显。
例如，对于一些不易观察的化学反应，我们通过添加一些能够产生明显现象的试剂，使得实验现象更加直观。
三、实验改进与创新的应用与效果经过实践检验，这些改进和创新在初中化学实验教学中取得了良好的效果。
首先，实验器材的改进降低了实验的危险性，同时也使得实验现象更加明显。
其次，实验操作的简化使得学生更容易理解和操作实验。
最后，微型化实验器材的使用，使得更多的学生能够参与到实验中来，提高了学生的学习兴趣和参与度。
通过这些改进和创新，我们发现学生的学习成绩和实践能力都有了显著的提高。
学生们更加喜欢化学实验课，对化学学科的兴趣也得到了提高。
同时，这些改进和创新也得到了教师的认可和好评，他们认为这些改进和创新提高了实验教学的效果和质量。
四、结论与展望本文通过对初中化学教学中的实验进行改进和创新，提高了实验教学的效果和质量。
初中化学实验教学的改进与创新
初中化学实验教学的改进与创新随着教育的不断进步和科学技术的不断发展，教学方法也在不断改进和创新。
化学教学作为中学教育中重要的学科之一，实验教学是其不可或缺的一部分。
传统的化学实验教学方式在一定程度上已经不能完全满足学生的需求，因此需要不断进行改进与创新，以提高教学质量和学生的学习效果。
本文将讨论初中化学实验教学的改进与创新，并提出相关的建议。
一、实验设备的改进与创新在进行化学实验教学时，实验设备的好坏直接影响到实验教学的效果和安全性。
对实验设备进行改进与创新是十分重要的。
可以引进一些新型的实验仪器设备，比如光谱仪、电化学仪器、分析仪器等，这些高科技仪器可以帮助学生更加直观地了解化学现象，增加他们的实验操作技能和科学素养。
可以采用一些简化实验设备的方法，比如推广使用微型实验设备，不仅可以节约实验仪器设备成本，而且可以降低学生操作实验时的危险性。
还可以将虚拟实验技术引入化学实验教学中，这种新型的实验方式不但可以减少实验设备的投入，还可以克服实验操作的难度，提高教学效果。
在实验内容方面，应当注重教学内容的更新、调整和改进。
应该取消一些旧有的、过时的化学实验内容，例如一些对学习成本高、实用性低的实验，选择更具教育性和实用性的实验内容，比如环保实验、生活化学实验等，使学生能够更好地理解化学的应用和意义。
可以增加一些新颖的、引人入胜的实验内容，激发学生的学习兴趣。
比如可以引入一些具有互动性和趣味性的实验，比如微型化学实验、化学秀实验等，让学生通过实验实践来探究化学的奥秘，从而增强学生的动手能力和创新意识。
传统的化学实验教学方法往往是老师主导的，学生被动接受的。
为了提高学生的参与度和积极性，应当改进实验教学方法，创新教学模式。
可以采用问题驱动的教学方法，让学生在实验中提出问题、设定实验方案、进行实验操作、分析实验结果和提炼结论，以培养学生的自主学习和探究精神。
可以采用多媒体辅助教学方法，将化学实验内容通过图文并茂的多媒体展示给学生，让学生通过图像、文字、声音等多种形式感知化学实验的过程和结果。
初中化学实验改进与创新探讨
初中化学实验改进与创新探讨初中化学实验是学生学习化学知识的重要环节，但传统的化学实验教学往往局限于传统的实验内容和方法，无法完全满足学生的实验探究需求和培养科学素养的要求。
对初中化学实验进行改进和创新，是提高学生学习兴趣、培养学生实验探究能力的重要途径。
本文将从实验教学内容、教学方法和实验设备等方面探讨初中化学实验的改进与创新。
一、实验教学内容的改进与创新传统的初中化学实验内容主要包括溶液的制备与测定、化学反应的平衡和热力学性质、杂质与纯净物质的分离、金属和非金属元素的性质等内容。
这些实验虽然能够让学生对化学知识有所了解，但内容比较单一，难以激发学生的兴趣和好奇心。
可以对实验内容进行改进和创新，引入一些富有趣味性和实用性的实验内容。
可以引入一些与学生生活密切相关的实验，如自制饱和食盐水、制作果酱、酵素的作用等。
这些实验不仅能够加深学生对化学知识的理解，还能够增强学生对实验的探究和创新意识，培养学生的实际动手能力和实验探究的乐趣。
还可以引入一些新颖的实验内容，如生物材料的制备、纳米材料的合成等。
这些实验内容可以帮助学生了解最新的科学研究成果，激发学生对科学的兴趣和探索欲望，培养学生的创新精神和实践能力。
传统的初中化学实验教学方法主要是教师传授知识、学生模仿操作，这种单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣和实验探究的乐趣。
可以改进和创新实验教学方法，营造出更加活跃、有趣的实验教学氛围。
可以采用问题驱动的实验教学方法，即在实验开始之前，先提出一个问题或现象，然后让学生通过实验来研究和解决这个问题。
这种教学方法能够激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极主动地参与到实验中，培养学生的实验探究能力和创新意识。
可以引入合作学习的实验教学方法，即让学生组成小组，共同完成实验任务，通过小组合作来分工合作、交流讨论，共同解决实验中遇到的问题和困难。
这种教学方法有利于培养学生的团队合作意识和实验探究能力，能够让学生在实验中建立起友好的合作关系，增强学生的实验学习动力。
初中化学实验教学的改进与创新
初中化学实验教学的改进与创新随着科学技术的发展和教育改革的深化，化学实验教学的内容和方式也发生了很大的变化。
为了更好地开展初中化学实验教学，必须加强对实验教学的改进和创新，以下是一些实用的改进和创新措施。
一、加强实验安全实验安全是化学实验教学的重中之重。
教师应该在教学前对实验进行充分的策划和准备，保证实验器材的质量和安全性，并严格执行各项安全规定。
要提倡学生自主探究，在实验过程中尽量避免出现意外，如有必要，学生应该带上实验手套和眼镜等防护用品，确保实验的安全性。
二、拓宽实验的内容传统的化学实验往往只涉及到一些基础的化学反应和性质，缺乏创新性和实用性。
因此，教师应该力求拓展实验内容，开展更多的实验研究和实际应用。
例如，可以通过模拟实验和控制变量实验来探究化学传递、化学变化等基本原理，也可以结合实际情况，执行生态环境调查、有毒化学品处理等实验项目，更好地体现化学实验的实用性和重要性。
三、强化实验探究性实验探究性在化学教学中具有非常重要的作用。
教师应该引导学生以探究为主导，通过实验和数据分析来探究各种化学现象和性质。
在实验过程中，学生应该注重实验设计和实验结果的记录，针对出现的问题和不确定因素，采取适当的控制和优化措施，以确保实验结果的准确性和可靠性。
四、创新实验教学方法传统的化学实验教学往往采用直接讲解和演示相结合的方法，教师堆砌了大量的复杂知识点，给学生造成了很大的认知难度。
因此，为了增强学生的学习兴趣和积极性，教师必须创新实验教学方法。
例如，可以利用多媒体技术和虚拟实验平台来模拟实验过程和实验结果，让学生更好地领悟实验的本质和相关知识点。
同时，也可以通过小组合作和社会实践等方式，增加学生的参与性和实用性，让他们更好地掌握化学实验技能和实用知识。
五、强调实验评价体系实验评价体系是化学实验教学的重要组成部分。
教师应该根据教学目标和学生的实验表现，建立科学合理的评价体系，以有效评估学生的实验能力和实验素养。
初中化学教学中的实验改进与创新案例分析
初中化学教学中的实验改进与创新案例分析一、引言化学是一门以实验为基础的学科，实验在初中化学教学中具有非常重要的作用。
通过实验，学生可以更好地理解和掌握化学知识，提高动手能力和创新意识。
然而，在传统的化学实验教学中，存在着一些问题，如实验器材不足、实验方法繁琐、实验效果不理想等。
为了解决这些问题，本文提出对初中化学教学中的实验进行改进和创新。
二、实验改进与创新案例1.实验改进案例一：二氧化碳性质实验传统的二氧化碳性质实验中，一般是将二氧化碳通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。
但是，这个实验存在一些问题，如石灰水容易变质、实验现象不明显等。
为了解决这些问题，可以对实验进行改进。
具体来说，可以将一根导管插入装有澄清石灰水的试管中，另一根导管插入装有紫色石蕊试液的试管中，然后将二氧化碳通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化；同时，将二氧化碳通入装有紫色石蕊试液的试管中，观察试液颜色的变化。
通过对比实验现象，可以更好地理解二氧化碳的性质。
2.实验创新案例二：金属钠与水反应实验传统的金属钠与水反应实验中，一般是将金属钠直接放入水中，观察反应现象。
但是，这个实验存在一些问题，如实验过程中容易发生意外、实验现象不够明显等。
为了解决这些问题，可以对实验进行创新。
具体来说，可以将金属钠放入一个封口的塑料袋中，加入一些水，然后将塑料袋放入一个密闭的容器中（如塑料杯），观察反应现象。
这个实验不仅可以避免意外发生，还可以观察到钠在水中的形态变化和反应过程。
3.实验教学建议为了更好地进行初中化学实验教学，提出以下几点建议：首先，教师应加强对实验教学的重视程度，积极开展实验教学，让学生通过亲身实践来理解和掌握化学知识；其次，教师应不断改进和创新实验方法，提高实验效果和安全性；最后，教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生自己设计实验方案并进行实践。
三、案例分析通过对上述两个案例的分析，可以发现这些改进和创新之处具有以下优点：首先，改进后的实验方法更加简便易行，减少了实验过程中的繁琐步骤；其次，创新后的实验现象更加明显，有利于学生更好地理解和掌握化学知识；最后，通过对比实验现象和改进创新过程，可以激发学生的学习兴趣和创新能力。
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初中化学实验设计的改进与创新蔡兴亮海南澄迈思源实验学校摘要：化学是一门以实验为基础的学科，实验教案具有丰富的素质教育功能，实验教案可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养学生的观察和实验能力，还有利于培养学生的实事求是、严肃认真的科学态度。
实验教案是以实验为主，实验前做好充分地准备和精心地设计实验，能使在实验过程中，操作简便安全省时，现象明显，学生容易正确得出结论，更容易激发学生的学习兴趣。
为此，本文进行教材实验设计分析，说明优缺点所在，提出改进方案，从而能提高化学实验教案的效果。
关键词：初中化学实验教案实验设计中学化学教案中落实素质教育,化学实验教案是一个突破口，要加强化学实验教案。
初中化学实验中大部分为演示实验，演示实验又以验证性实验为主。
在教案过程中经常涉及到许多的探究实验，只有通过学生的自主探究，观察实验和做实验，才能够对所学知识得到巩固和应用。
因此，教师要对实验进行精心的设计，使学生在实验中操作简便易行，更容易观察到现象，更能体会到实验的趣味，能正确的得出结论。
一、教材中实验分析教材中没有严格区分演示实验和学生实验,不再单列学生实验,提倡在教师指导下学生动手为主。
根据大纲的要求，在初中化学课中必须学习一些最基本的化学实验基本操作技能。
主要包括:学生实验的基本要求；初中化学实验常用仪器介绍和使用；化学实验的基本操作,如固体和液体药品的取用、收集气体、加热方法等。
对于一些较复杂的操作,学生在没有学习有关化学知识前进行操作,既没有兴趣,也有一定困难。
教材中的一些实验设计或是操作复杂，或是现象不明显，或是成功率不高，或是不环保，或是缺乏趣味性。
因此，对实验进行改进，重新设计，使之更好的进行实验，使之更简便化、趣味化、绿色化、科学化，是很有必要的。
二、实验设计与改进必遵循的原则1、科学性原则：做到实验准确无误，实验方案的设计要科学，实验装置设计合理，实验操作符合。
2、简约性原则：取材容易，装置简单，操作简便，缩短实验时间，有创造性。
3、直观性原则：实验现象明显，感官性高。
4、安全性原则：实验过程安全，不出事故，不危害人身安全。
5、环保性原则：减少药品用量，减少环境污染。
6、可行性原则：实验的设计应符合实际情况<学校的条件和学生的情况），教师要先做验证实验，确保实验的可行性。
三、实验方案的优化与改进<一）、《比较吸入气体与呼出气体》的实验探究1.呼出气体的收集改进方案1：1．如图所示：取一集气瓶，内装满水，连接带有两支导气管的双孔塞，一支伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。
2．从B 端呼气，水被排出，即可收集满呼出气体。
改进方案2：1.如图1所示：取一集气瓶，连接带有两支导气管的双孔塞，一支伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。
2．从B 端呼气，瓶内空气被排出，即可收集满呼出气体。
如图2所示：取一集气瓶侧盖一玻片，伸入一支导气管至瓶底，向其内慢慢呼气。
可用一燃着的木条放在瓶口，检验呼出气体是否已满。
改进优点：1．所用仪器小，易安装，操作方便易行，启发性强且节约水。
2．用排空气法收集呼出气体，与第六单元所强调CO2的收集方法不矛盾，可避免学生学习CO2的收集方法时产生疑惑与不解。
1.如图所示，取一集气瓶，内装少量澄清石灰水，再连接带有两支导气管的双孔塞，一支导气管伸入瓶底，一支刚露出瓶塞既可。
2.如图1所示，从B端吸气，观察澄清石灰水有无明显现象；3.如图2所示，从A端往集气瓶内呼气，观察澄清石灰水有无现象。
改进优点：1、比较空气中二氧化碳与呼出气体中二氧化碳的含量的明显不同，在同一环境中吸气、呼气，对比效果明显，2、此操作不仅可比较出空气中二氧化碳与呼出气体中二氧化碳的含量不同，亦可同时证明使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳不是空气中的二氧化碳，而是呼出气体中的二氧化碳，进而说明人体呼吸的代谢产物有大量二氧化碳。
<二）、有关“蜡烛燃烧”的实验探究教材实验方案缺点：产生的水雾易挥发，时间把握不好常失败，现象不明显，烧杯中石灰水不好振荡。
改进方案1：取一支干燥且干净的冷集气瓶罩在蜡烛火焰的正上方，观察现象。
荡，观察现象。
改进优点：虽只换了一只集气瓶，但水雾保持较久，石灰水易振荡，保证了实验成功率。
改进方案2：<如图）<三）、“测定空气中氧气的体积分数”的实验探究原理：燃烧红磷法是用红磷燃烧消耗容器中的氧气产生负压，使水进入容器，证明氧气的体积分数约占空气的1/5。
存在问题：1、红磷的着火点较高，红磷燃烧熄灭并不是容器里的氧气耗尽，而是氧气的浓度降低到不能再支持红磷燃烧，即红磷燃烧仅消耗75%左右的氧气，剩余氧气还在容器中，所以水面不可能达到1/5的理想高度。
2、当把燃烧的红磷插入容器中无意或故意不立即塞紧橡胶塞，使容器里一部分受热膨胀的空气外逸，在容器温度还没降到室温的情况下就产生了负压，水面高度就可达到甚至超过1/5，学生看到的是一个实验成功的假象，但却失去了实验的真实性和科学性。
改进方案1 ：准备: 取一支大的试管，加单孔橡胶塞，孔中插一根3cm长的短玻璃导管，玻璃导管上加一段4cm长的乳胶管，把乳胶管折回，用弹簧夹夹住，试管密闭。
用烧杯准备一杯染色的水，再备一盏酒精灯、少量白磷实验步骤：1、取黄豆粒大的一块白磷，用滤纸擦干水，立即放入准备的试管里，塞上带乳胶管和弹簧夹的橡胶塞密封<如图 1），将试管稍作烘烤，白磷就燃烧起来，振荡试管，防止白磷粘在试管壁上。
2、待试管内不再产生白烟，撩起擦洗试管4~5次，试管温度迅速降到室温。
3、把试管倒插入染色的水里<如图 2），打开弹簧夹，水即沿乳胶管进入试管<如图 3），捏住乳胶管，把试管从水中取出，正立试管观察现象<如图 4）。
改进方案2：准备：如图所示，取一支大的试管，用标记五等分。
用烧杯准备一杯<染色的）水，再备一杯热水、少量白磷。
实验步骤：1、如图 1所示：取黄豆粒大小的一块白磷，用滤纸擦干水，立即放入准备的试管里，塞上胶塞密封。
2、把试管放入热水中，白磷就燃烧起来。
3、待试管内不再产生白烟，用湿冷抹布擦洗试管，试管温度迅速降到室温。
4、如图 2所示：把试管倒插入染色的水里，打开橡胶塞，水立即进入试管。
探究实验设想提示：1、选择可燃物：红磷、白磷、蜡烛、酒精棉球等，实验哪种可用。
2、选择点火方式：容器外直接点火、容器外加热点火、玻棒点火<玻棒蘸取KMnO4与浓H2SO4的混合物）、电点火等，实验哪种方式最佳。
3、选择容器：钟罩、广口平、大试管、注射器等，实验哪种最简单易行。
4、选择进入容器的液体：水、品红溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、高锰酸钾溶液等。
<四）、《分子间有空隙》的实验探究在各种教材中介绍的方法有图1、图2两种，他们都有实验速度慢和可见度太小的缺点。
改进方案1：准备：取一支大试管，加一个单孔橡胶塞，孔中插一根20cm长的玻璃导管，玻璃导管在试管里不要露出橡胶塞，备100ml水、100ml无水酒精<用墨水染红）。
实验步骤：1、先向试管里加入约1/2体积水，再加入约1/2体积的无水酒精<水密度大，沉在下面，酒精密度小，大体浮在上面），塞上带长玻璃导管的橡胶塞，用滴管或注射器将酒精从玻璃导管顶部注满<如图1所示）。
2、一手持试管，一手持玻璃导管并用食指堵住玻璃导管顶端，慢慢上下颠倒3~4次，水和酒精充分混溶后，正立试管观察玻璃导管上部<如图2所示）。
改进优点：1.实验一次所需酒精用量少，节约。
2.水和酒精混溶后缩小的体积在玻璃导管里得到明显放大，可见度高。
3.做一次实验所需时间短。
探究实验设想提示：1 选择试剂<1）.水与酒精混合；<2）.水与浓氨水混合；<3）.水与浓硫酸混合；<4）.水与蔗糖溶液混合；<5）.水与氢氧化钠溶液混合；<6）.酒精与氢氧化钠溶液混合。
2 选择装置量筒、滴定管、干燥管、两片有夹缝的玻璃片、酒瓶等。
3 观察现象物质混溶后并非体积都会缩小，有的会体积增大。
五、有关分子运动的实验探究教材方案改进方案：1、取两张蓝色的石蕊试纸，分别喷上蒸馏水及醋精。
观察现象<如图1、图2）。
将喷水的石蕊试纸贴在一稍大的烧杯内壁上，将此烧杯罩在一个盛有醋精改进优点：1、操作简单，所需仪器少而小。
2、对比明显，学生易懂。
3、无污染。
<六）、有关燃烧的条件实验探究1.燃烧条件之一:着火点教材方案：缺点：教材上的实验易引发意外，且在敞开环境中燃烧白磷，产生大量白烟，污染严重改进方案：1、取两支干燥的大试管，分别放入一小粒拭干水的白磷和一小匙红磷，分别塞上橡皮塞。
2、将上述两只大试管同时放入一杯热水中<温度稍高），观察现象。
改进优点：操作简便，现象明显，且不会引起污染2.燃烧的条件之二：氧气教材方案：缺点：需制氧装置，白磷需固定，操作复杂，且不易成功改进方案：如图：仅用一支大试管，竖直罩住热水中的白磷。
改进优点：操作简便易行且现象明显八、关于活性炭的吸附性实验探究缺点：加入木炭或活性炭后，液体悬浮许多炭的颗粒，呈现黑色，无法观察现象，若要观察红墨水的褪色情况，需进行过滤操作，这就使实验时间拉长，教案效率降低。
改进方案：准备：取一支矿泉水瓶，载去下半截，把瓶盖钻一小孔，插一小段导管。
将半截矿泉水瓶倒置，把一小块滤纸折叠后，修剪合适铺在瓶盖内，滤纸上铺一厚层活性炭，炭层上放些膨松棉。
实验步骤<如图）：1．将几滴红墨水滴入小半瓶水中，使之呈现红色。
2．将滴有红墨水的溶液，慢慢地从上述倒置的矿泉水瓶倒入，下接一干净的烧杯，观察溶液中颜色变化。
学生质疑：红墨水的颜色是不是滤纸过滤掉的？进一步改进在矿泉水瓶截开地方盖上两层滤纸，可用胶水粘住也可用橡皮筋固定。
改进优点：1、课前准备充分，课上节时有效。
2、操作快捷，现象明显。
3、直观解除学生疑虑。
化学新课标在教育目标中把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面分列出来,强调教育的目的是多元的。
实验设计在实验教案中起到很大的作用，对实验进行设计和改进，能激发学生的学习化学的兴趣，能促进学生对知识的理解和掌握，能培养学生的科学创新的精神。
参考文献1、苏青霞，《初中化学实验设计案例分析》2018.122、孙旭，黄新阶，化学教育，2007,123、王海燕，教育科学，2008,7免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。
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