人教版八年级上册物理乐音
第二环节：师生互动，探究新知
3.音色
各种乐器声：
听声音判断是哪种 乐器或是谁的声音？ 你判断的依据是什 么？
歌手的声：
音色：
1、定义：声音的特色，又称音质或音品； 它反映了（每个物体发出的声音特有的品 质和特色）
2、影响音色的因素：
音色与发声体的材料、结构和振动方式 （如弹奏的手法）等有关
第二环节：师生互动，探究新知
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20 000Hz 次声波—— 频率低于20Hz的声音。 它们已经低于人类听觉的下限。 20Hz
第二环节：师生互动，探究新知
读一读 人和一些动物的听觉范围
20Hz 人 20 000Hz
15Hz
60Hz
狗
猫 1 000Hz 150Hz
谢谢大家！
50 000Hz
65 000Hz
蝙蝠
海豚
120 000Hz 150 000Hz
总结：
1、声音：乐音、噪声； 2、乐音三要素：音调、响度、音色； 3、频率：物体每秒内振动的次数；单位： 赫兹；符合：Hz 4、音调： （1）、定义：表示声音的高低； （2）、影响音调高低的因素：
a、频率决定音调的高低；频率高音调就高，听起来 尖细（女声），频率低音调就低，听起来低沉（男 声）； b、声调的高低与发声体的形状、尺寸和所用材料的 性质等多种因素有关；
输入端，用不同的乐器对着话筒发出 相同音调的声音，不同音色的波形不同
音调、响度、音色的区别
一、物理意义不同：
1、音调指声音的高低（粗细）； 2、响度指声音的大小（强弱）； 3、音色是指声音的特色、品质。
二、决定因素不同：
1、音调主要由发声体振动的频率决定； 2、响度主要由发声体的振幅和人与发声体 的距离决定； 3、音色决定于发声体体的材料、结构和振 动的方式等因素有关。
将一根钢尺伸出桌面1/4与3/4，拨动 钢尺，钢尺振动发出声音，注意听钢尺 振动时发出的声音高低有什么不同。
第二环节：师生互动，探究新知
进行实验：
第二环节：师生互动，探究新知
振动部分长度 1/4全长 3/4全长 结论： 振动快慢 快 慢 声音高低 高 低
音调的高低与物体每秒内振动 的次数有关，振动的次数越多 ，音调越高
第二环节：师生互动，探究新知
1、音调
试试看，你能 唱上去吗？
生活中： 唱的是同一首歌，有的同学能唱上去， 而有的同学就唱不上去。
音调：表示声音的高低
第二环节：师生互动，探究新知
视频一：
拨动吉他上不同的琴弦，会听到高低不 同的声音；声音的高低是由什么决定的？
第二环节：师生互动，探究新知
实验探究： 影响音调高低的因素 提出问题： 音调与什么因素有关呢？ 设计实验：
义 务 教 育 教 科 书 物理 八年级 上册（陕师大版）
第二章 声现象
第二节 乐音
作 者： 金桥中学 张剑锋
第一环节：创设情境，引入新课
同学们首先我们一起听两段音乐，你会 有什么感受？
第一段： 声音 第二段：
乐音：听起来优美动听的声音 噪声：听起来杂乱刺耳的声音
接下来我们一起学习乐音的三个特征： 1、音调. 2、响度. 3、音色.
5、超声波：频率高于20000Hz的声波。
6、次声波：频率低于20Hz的声波。
习题：
乐音 1、我们把听起来优美动听的声音称为——； 音调 2、物理学中用——表示声音的高低，音调 频率 的高低由物体振动的——决定；物体每秒振 频率 动的次数叫——。
2、响度
在物理学中把声音的强弱称为——响度
探究实验：影响声音强弱的因素 设计实验： 用手轻轻的按在自己的喉咙上，先
第二环节：师生互动，探究新知
在物理学中： 频率描述物体振动的快慢。 定义：物体在每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫 ，符号：Hz
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次， 则蝴蝶发声的频率是 5Hz 。
第二环节：师生互动，探究新知
视频二：用示波器显示声音的频率
第二环节：师生互动，探究新知
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
小声说话在大声重复 提问： 仔细体会两次声带的震动有更加
厉害。也就是声带的振动幅度越大
观察与思考：
击鼓时轻敲与重敲，观察小球的跳动情 况与听到的鼓声有什么关系?
振幅：
物体在震动时偏离原来位置的最大距 离叫振幅。（图4-17）
影响响度大小的因素：
1、声源振动幅度越小，响度越小；振动幅 度越大，响度越大。 2、与人到声源的距离有关，距离越远，听 到的声音越弱，也就是响度越小。
习题：
1、物理学中把人耳能感觉到声音的强弱称 响度 振幅 为____,他与发声体的_____有关，还与 人道声源的距离 ___________有关。 2、指出下列语句中高的含义： 音调高 （1）、这位歌手是唱高音的，“高”指__ ； 音调高 （2）、这首歌调子太高，我唱不上去，此 处“高”指_______; 响度大 （3）、高谈阔论中的，“高”指_____; 响度大 （4）、引吭高歌中的，“高”指_____.
第三环节：应用知识，巩固练习
响度 很大；“声 1.“震耳欲聋”反映了声音的 音调 很高；我们能够分 音刺耳”反映了声音的 辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的 音色 _____不同。 2、水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声 蚊子 水牛 相比较_____的叫声音调高，_____的叫声 响度大；用笛子与钢琴同时演奏“梁祝”时， 音色 能分辨出琴声是因为二者的____不同。 3、某昆虫依靠翅膀的振动发出声音，如果其翅 膀在10s内振动3500次，则它的振动频率是 350 ____Hz，人类能否听到这种声音。
人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性 课件(共29张PPT)
B．随着水位升高，音调逐渐降低
• C．水位升高音调不变，响度越来越大
D．水位升高音调不变，响度越来越小
• 2．生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的
• A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
• 3．医生用听诊器诊病是因为（ ）
• A．听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
探究音调和 频率的关系
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
实验结论
音调的高低与发声物体的振动 频率有关.振动频率越大，发出 的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低.
B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
• C．听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
D．听诊器能减小声音分散，使传入人耳的响度更大些
• 4．下列与声现象有关的说法中正确的是（ ）
• A．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 B．B超是利用了声音可以传递信息
• C．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小
11．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源的振动_____决定 的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源振 动的_____决定的． 12．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是___；响度相同 的是___．
5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的 声。（这两种声，人是听不到的）
初中物理教育科学八年级上册第三章声-乐音的三个特征 -
不同发声体的材料、 结构不同，发出声音 的音色就不同
分辨不同发声体 发声的重要特征
巩固练习
1、下列说法正确的是（ C ）
A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高 B、“细声细语”中的“细”指的是音调低” C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高 D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大
2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是
作业：
• 1、响度是指声音的_____，它与发声体的____有关。楼道里的挂牌 上写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声源振动的_____。汽车从 远处开来，声音越来越大，是因为______。
• 2、昆虫飞行时，翅膀要振动，如蝴蝶每秒2~4次，蜜蜂每秒 300~400次，当它们从你身后飞过时，凭听觉（ ）
A、能感到蝴蝶飞过
B、能感到蜜蜂飞过
C、都能感到它们飞过 D、都不能感到它们飞过
将一把直尺压紧在桌面上，用手拨 动其伸出桌外的一端。改变拨动直 尺的力度，重复上述实验。仔 细观察，你发现了什么？
探究 实验 二：
①桌面上撒些小纸屑，先轻轻地敲 击桌面。听声音并观察小纸屑的振动 情况。
②然后用力敲桌面，再听声音观察 小纸屑的振动幅度。
结 1、振幅决定响度。 振幅越大，响度 越大；振幅越小，响度越小。
4．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是： (1)节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣．鼓声 的 响度 大．
(2)歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声 的 音色 好．
(3)小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声 的 音调 高．
5．关于声现象下列说法错误的是( A ) A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指 声音的音调高 B．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不 能在真空中传播 C．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”， 说明声音具有能量 D．听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器， 是利用了声音的音色不同
初中物理教育科学八年级上册(2023年新编) 声乐音三特征
课题、乐音三特征[教学目标]（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。
（2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。
（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。
[教学重点与难点]【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。
【难点】正确区分音调和响度。
教学方法教学手段、[教学过程]一、创设情境导入新课导语一师：请同学们欣赏两首乐曲：二胡独奏曲和笛子独奏曲（请两位同学上台演奏）师：请同学们各抒己见。
谈一谈听到的两首乐曲，有哪些方面是不同的？导语二师（在学生充分发言的基础上）：同学们我们生活在一个充满声音的世界，同一首乐曲声音有强弱，调有高低，构成了丰富多彩的声音。
声音与声音有什么不同呢？二、合作交流解读探究（一）响度[做一做]教师用大小不同声音说“同学们好”，要求学生区分两次声音有什么不同？[议一议]学生交流讨论：两次声音一次大，一次小。
[点拨]师：声音大即强，声音小即弱。
[小结归纳]（板书）1．声音的强弱叫做响度。
[演示]演示敲鼓[思考]用什么方法使鼓发出的声音更响一些？用什么方法显示鼓面振动幅度的大小呢？学生思考回答：用较大的力敲击，鼓面振动幅度大，响度大；洒一些碎纸屑在鼓面上，用较大的力敲击，鼓面振动幅度增大，纸屑跳得高，响度增大。
[试一试]如果换音叉做上述实验，情况又会怎样呢？学生思考回答：用较大的力敲击，音叉振动幅度大，响度大；在音叉旁边用细线悬挂一轻质小球，用较大的力敲击，音叉振动幅度增大，小球弹起幅度增大，响度增大。
[点拨]师：声源振动的幅度叫做振幅。
[想一想]声音的响度与振幅有什么关系呢？[小结归纳]（板书）2．声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。
[试一试]人站在距发声体远近不同的地方响度如何？[议一议]近的地方振幅大，声音大；远的地方振幅小，声音小。
[小结归纳]（板书）3．人听到的声音的响度与人距离声源的远近有关。
（二）音调[做一做]请一位男生和一位女生都说“声音的特征”，其他学生听后区分这两次声音有何不同？学生分析总结：女生声音高，男生声音较低。
人教版八年级上册第二章声现象物理知识点梳理 复习提纲
八上·物理·知识点梳理·复习提纲第二章声现象一、声音的发生与传播1、声音产生于物体的振动。
振动的物体叫声源。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
声音以看不见的声波的形式来传播。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气>v真空（真空不能传声）。
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s（=1224km/h），在真空中的传播速度为0m/s。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳才能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
（所以计算“山谷的距离和宽度、海水深度”时，要用总路程除以2）例题：（1）艾力把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了,说明声音是由物体的产生的。
花样游泳运动员,能潜在水中听到音乐而舞蹈,说明能够传声。
（2）甲同学在一根充满水的长自来水管的一头重重敲击一下，贴耳在另一头的乙同学能听见次声音。
为什么？（3）声音从空气传到水中，它的传播速度将( )A．变大 B．变小 C．不变 D．不能确定（4）宇航员们在飞船舱外工作时，对话必须借助电子通讯设备才能进行，是因为( )A．太空中噪声太大B．太空是真空，不能传声C．用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播（5）小明向山崖大声呼喊，2s后又听到了一次声音，这是_______。
若声音的传播速度是340m/s，求人离山崖的距离。
（写出计算过程）答案：振动、水；3（v固>v液>v气>v真空）；A；B；回声；340m二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
噪声是物体做不规则振动时发出的声音。
2、声音的特性有：音调、响度和音色3、音调：人感觉到的声音的高低。
（1）影响音调高低的因素：振动的快慢、频率（2）物体在1s振动的次数叫频率，频率单位次/秒，又记作Hz。
频率范围：手写注意：超声波和次声波人耳都听不到3、响度：人耳感受到的声音的大小。
初中物理教育科学八年级上册第三章声-乐音的三个特征(11)
由此可知：乐音的三个特征分别 是 音调 、 响度 和 音色 。
（一）音调
音调是指声音的高低，发声体振动的频率大，声音的 音调高，发声体振动的频率小，声音的音调就低。
由此可知，音调的高低决定于发声体的 频率 。
生活经验
一般来说，体积较庞大或紧张程度比较低的发声体 发出的声音的音调较低，而体积短小或紧张程度大 的发声体发出的声音音调较高
课前复习
➢以从上一的节形的式振课在程动中我中们传知播道的，，声真音空起声源波传于声物；体的
，介声质音是
➢声音在介质中传播的不速度能叫做声速，一般地讲，声音在 类介
质中速度最快，在
. 类介质中速度最慢；
➢ 在同种介质中，声音固传体播的速度还与介质的 有关，由于悬 气殊体不大，我们一般认为，声音在空气中的传播速度为 m/s
从左到右吹动瓶口，则音调是从低 到 高 ；
课程回顾
1.声音分为乐音和噪声两大类，物体规则振动或多 个物体按照一定的规律振动产生的是乐音，物体不 规则振动或规则振动的多个物体不特征是：音调、响度、音色；
3.音调的高低决定于发声体的振动频率（振动快 慢），物体振动越快，频率越大，则音调越高；
课堂练一练
1.倾听下面一首歌曲， 谁唱的？ 男声与女声音调相同吗？ 谁高？
2.水牛与蚊子的叫声那个的音调高？
3.成年男声与成年女声一般那类音调高？为什么？
（二）响度
响度是指声音的响亮程度，即生活中常说的音量的大小
观察这段视频（45s~1min15s）
这段视频说明响度与什么因素有关？
生活实际告诉我们：声音的响度不仅与发 声体的振幅有关，还与距发声体的距离有 关；振幅越大、距离越近响度越大。
4.响度决定于发声体振动的幅度与距离，振幅越大、 距离越近、声音发散度越小，则声音的响度越大；
人教版2020年八年级上册物理《第二章 声现象》 知识点总结
第二章声现象知识点归纳一、声音的产生与传播1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。
振动停止，发声停止。
误区警示：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”。
2、产生声音的物体称为发声体，也叫声源。
发声体可以是固体、液体，也可以是气体。
3.探究声音是怎样传播的实验中：①老师讲课学生能听到，说明：空气能传播声音。
②用塑料袋包好正在发声僧的电话放入水中，我们能听到声音，说明：液体能传播声音。
③敲击课桌，将耳朵贴在桌面上可以听到声音，说明：固体可以传播声音。
④玻璃罩内的闹钟，随着空气不断减少，响声越来越弱，直至听不见，说明：真空不能传声实验结论：声音传播需要介质，可以靠固体、液体、气体作为传播介质。
真空不能传声。
声音是以声波的形式往外传播的。
4、声速：①声速是描述声音传播快慢的物理量。
②声速与介质的温度和介质的种类有关：声音在固体中传播最快，在液体中较慢，在气体中最慢。
③15℃时空气中的声速是340 m/s；④公式为v=s/t5、能听清回声的条件：回声与原声时间间隔大于0.1秒时，或者与障碍物的距离在17m 以上时。
反之的话，回声与原声就会叠加在一起，使得我们听到一个更大的声音。
6、人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经再把信号传给大脑，这样人就听到声音了。
7、空气传导：声音通过空气传到听觉神经，引起听觉的传到方式。
骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传到方式。
二、声音的特性1、音调（通俗“粗细”）：音调指声音的高低。
常见描述音调：男高音、女生声音高、这首歌音太高、脆如银铃、螺丝松动、水牛哞哞的叫是响度大，蚊子嗡嗡的叫是音调高。
①影响音因素：调的高低取决于声源振动频率，频率越大音调就越高；②频率是描述物体振动快慢的物理量，指物体每秒内振动的次数，单位是赫兹，简称赫，符号Hz 。
八年级物理上册《乐音》教案、教学设计
2.学生的认知水平和思维能力。充分考虑学生的年龄特点，采用适当的教学方法，引导学生从形象思维向抽象思维过渡。
3.学生的实验操作能力和团队合作精神。注重培养学生的实验操作技能，同时鼓励学生在小组合作中发挥个人优势，提高团队协作能力。
3.鼓励学生课后继续探索乐音的奥秘，如了解不同乐器的制作工艺、音乐厅的声学设计等。
五、作业布置
为了巩固学生对乐音知识的理解和应用，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学的乐音基本概念，选择一种乐器，分析其音调、响度和音色的特点，并撰写一份简要的乐器分析报告。
2.设计一个简单的声音测量实验，要求学生在家中或学校实验室完成。实验内容可以包括测量不同距离、角度下的声音响度变化，或比较不同材质对声音传播的影响。实验后，学生需提交实验报告，包括实验过程、数据和结论。
6.让学生选择一篇关于乐音科学研究的文章进行阅读，并撰写阅读笔记，总结文章的主要观点和自己的感悟。
作业布置时，教师应关注以下几点：
1.作业难度要适中，既能巩固所学知识，又不过于繁重，以免增加学生负担。
2.鼓励学生发挥主观能动性，积极参与作业完成，培养他们的独立思考和创新能力。
3.作业反馈要及时，针对学生的完成情况，给予评价和建议，帮助他们不断进步。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生学习乐音相关知识的内在动力。
2.引导学生关注生活中的乐音现象，培养学生的观察力和想象力，提高审美情趣。
3.强调乐音在人类文化、科技发展中的重要作用，增强学生的民族自豪感和时代责任感。
4.通过学习乐音知识，使学生认识到环境保护的重要性，培养环保意识和可持续发展观念。
人教版物理八年级上册第2章第2节声音的特性
春天里，经常会看到蝴蝶在花丛中飞行，如果其中某只蝴蝶的翅膀在5s内 振动了30次，则其振动的频率是___6____Hz，人类_不___能_____(选填“能”或“不 能”)听到这种声音。
解析：蝴蝶的翅膀在5s内振动了30次，则其振 动的频率为：30次/5s=6Hz。人类的听觉频率 范围是20~20000Hz，6Hz不在人类的听觉频率 范围内，所以人类不能听到蝴蝶振翅的声音。
新课引入
为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？要知道这些问题的答案，就 需要研究声音的特性。
知识点 1 音调
1. 音调
3 35
6
.
1
.
165Biblioteka 565好 一朵 美 丽 的 茉 莉
花
.
简谱中的1、1 、3、4、5、6…… 表示的就是音调。
帕瓦罗蒂是世界
声音的高低叫做音调，日常生活中的声音有高有
著名三大男高音 之一，被誉为”
限是150000Hz
1. 超声波和次声波也是由物体振动产生的。 2. 超声波和次声波的传播也需要介质，在真空中不能传播。 3. 在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与声音的传播速度相同。 4. 发生地震、海啸、火 喷发、台风时会伴有次声波产生，很多动物都能听 到这些声音，例如狗、大象等；有些动物可以发出超声波，例如海豚、蝙 蝠等；有些动物可以发出次声波，例如大象。
现象：用较大力敲击音叉时，音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开 的幅度大；用较小力敲击音叉时，音叉发出声音的响度小，乒乓球被 弹开的幅度小
新知新知探探究究 实验结论
声音的响度与发声体振动的幅度有关，发声体振动的幅度越大， 产生声音的响度越大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度 越小。
在该实验中，我们用不同的力敲击音叉，使音叉振动幅度不同，然后通过 音叉弹开乒乓球的距离来间接反映音叉振动幅度的大小，这种方法是放大 法，放大法是转换法中的一种重要方法。
新人教版八年级物理上册第二章第二节知识点
人教版八年级物理上册第二章第2节声音的特性第一部分：知识点一、基本概念：1、音调：人感觉到的声音的高低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。
综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位次/秒又记作Hz 。
2、响度：人耳感受到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
3、音色：由物体本身决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
二、重、难点重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。
难点：探究决定音调、响度的因素。
三、知识点归纳及解题技巧1.乐音的三个特征：音调、响度和音色。
2.音调是由发声体振动的频率决定的。
3.响度是由发声体的振幅决定的。
4.不同的发声体具有不同的音色.第二部分：相关中考题及解析1、（2008•长沙）关于声现象，下列说法正确的是（）A、声音在空气和铁棒中的传播速度相同B、一切正在发声的物体都在振动C、声音可以在真空中传播D、男女同学说话时的音调都是相同的解析：解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
A、声音在铁棒中的传播速度大于在空气中的传播速度，不符合题意。
B、声音是由物体振动产生的，发声的物体一定在振动，符合题意。
C、声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，不符合题意D、在一般情况下，女同学说话时声带振动的频率高于男生，声音其音调较男同学高，不符合题意。
故选B。
2、（2009•佛山）下列有关声的现象描述不正确的是（）A．琴弦的振动产生声音B．能区分小提琴和二胡的声音是因为它们响度不同C．同一根琴弦拧得越紧，音调越高D．15℃时声音在空气中的传播速度是340m/s解析： A、解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的；琴弦是由弦的振动发出的声音，说法正确，不符合题意；B、因为音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关，所以不同物质发声的音色不同；不同物质发声的音色不同，所以可以通过音色区分小提琴和二胡，说法错误，符合题意；C、音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；琴弦越紧振动的越快，所以音调越高，说法正确，不符合题意；D、声音在空气中的传播速度是340m/s；常温下声音在空气中的传播速度是340m/s，说法正确，不符合题意；故选B。
新人教版八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 课件(共35张PPT)
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课后作业
15．某种昆虫在飞行时，5s内翅膀振动2000次， 频率是 400 Hz，人类 能 （选填“能”或“不能”） 听到这种昆虫发出的声音。
课后作业
三、综合能力题 16.如图是探究声现象时常用的装置，请回答： （1）图中所示的实验现象说 明 发声的物体都在振动 ． （2）塑料小球（可用乒乓球代替）在实验中起什 么作用？ 放大音叉的微小振动，便于观察 ． （3）加大力度敲击音叉，根据发生的现象，又可 得出什么结论？振幅越大，响度越大 ．
（4）探究过程常采用下列主要步骤：A．分析归 纳得出结论；B．设计和进行实验；C．提出问题 与猜想。这些探究步骤的合理顺序应该是
CBA （只填代号）。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
课后作业
（2）他又发现用细棒敲击瓶子时，可发出音调 不同 （选填“相同”或“不同”）的声音，由此 他联想：医生用手叩击患者腹部时，听其发声判断 病人腹部是否有积水，其依据是 A . A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的音色 D．都可以．
课后作业
18．（2014秋•南通期中）探究声音的特征：
课前预习
1.声音分为乐音和噪声。乐音有三个特征：
_音__调___、_响__度__、__音__色___。