图形的联想教学设计
中班数学教案：图形联想
中班数学教案：图形联想教案：中班数学教案——图形联想一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材中的第四章《图形与几何》，具体为第二节“图形联想”。
本节课的主要内容是通过观察和分析不同形状的图形，引导学生发现图形的特征和规律，培养学生的图形认知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握常见图形的名称和特征，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
3. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：图形的名称和特征，图形联想的规律。
难点：图形联想的应用，实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、图形卡片、实物模型等。
学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物，如玩具、文具、日用品等，让学生观察并指出其中的图形。
引导学生认识到图形无处不在，激发学生对图形的兴趣。
2. 图形认知（10分钟）教师出示各种形状的图形卡片，如正方形、长方形、圆形、三角形等，引导学生认识这些图形，并讲解它们的特征。
如正方形四条边相等，四个角都是直角；长方形对边平行且相等，四个角都是直角；圆形所有点到圆心的距离都相等；三角形有三条边，三个角等。
3. 图形联想（10分钟）教师引导学生观察图形卡片，发现图形的规律。
如两个相同的图形可以拼成一个更大的图形；不同的图形可以组合成一个新的图形等。
学生分组讨论，分享自己的发现。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一些图形联想的问题，如“用两个三角形和一个正方形拼出一个长方形”、“用三个圆形拼出一个更大的圆形”等，引导学生运用图形知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 板书设计（5分钟）教师根据本节课的教学内容，设计板书，突出图形的特征和规律。
六、作业设计1. 请学生课后画出五种不同的图形，并描述它们的特征。
幼儿园数学《图形联想》教案6篇
幼儿园数学《图形联想》教案6篇幼儿园数学《图形联想》教案6篇幼儿园数学《图形联想》教案1活动设计背景经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习，幼儿基本对这五种图形有所认识。
而数学课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢。
因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。
这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。
活动目标1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点活动重点：认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形，了解其特征。
活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。
活动准备1、知识准备：幼儿已认识的几何图形。
2、物质准备：奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。
3、各种图形卡片人手一份。
活动过程1、幼儿做手指游戏：变变变，稳定情绪。
2、游戏：奇妙盒子里找图形娃娃今天，教师带来了一个奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?(1)现在我们一起来看看。
(儿歌：奇妙盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的.衣服呢?平时我们见过那些东西是长方形的呢?(2)奇妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?(3)奇妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?(4)奇妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看，哪些东西是梯形呢?(5)奇妙盒子东西真多，想不想知道盒子还里有什么呀，那我们一起来看看。
图形的联想(教学设计)2022-2023学年美术三年级下册
图形的联想（教学设计）前言在美术教育中，图形是其中一个重要的创作元素。
合理地运用图形可以使作品更加有说服力和生动。
因此，如何引导学生运用图形进行创作，是美术教育中必须要解决的问题。
本文将介绍一种教学设计——图形的联想，教学对象为2022-2023学年美术三年级下册。
教学目标1.了解图形在艺术创作中的作用。
2.通过观察和联想运用图形进行创作。
3.培养学生的联想能力和想象力。
教学内容第一节：了解图形在艺术创作中的作用1.教师通过图片、实物等方式介绍图形在艺术创作中的基本概念和作用。
2.教师以知名画作为例，指导学生寻找其中运用的图形元素。
3.学生针对不同作品，分析图形元素的运用如何增强作品的表现力。
第二节：通过观察和联想运用图形进行创作1.教师指导学生观察自然环境、生活场景等实物，寻找其中的图形元素。
2.教师提供不同的图形元素给学生，引导学生进行联想和想象。
3.学生利用观察和联想得到的图形元素进行创作，完成一幅画作。
教学过程第一节：了解图形在艺术创作中的作用1.教师用PPT播放各种美术作品，介绍图形在创作中的基本概念和作用。
同时，教师可以向学生提问，引导学生思考图形的作用。
2.教师选取2-3个知名作品，指导学生通过观察找出其中的图形元素，并对图形元素的作用进行分析。
3.教师开放性提问，引导学生讨论在自己的画作中运用哪些图形元素能够更好地表现自己所想表达的主题。
第二节：通过观察和联想运用图形进行创作1.教师携带实物，引导学生观察其中的图形元素，例如树枝的分叉、花朵的形状等。
2.教师提供一些图形元素（例如：三角形、矩形、圆形等），引导学生进行联想和想象，例如将三角形想象成大象的鼻子等。
3.学生利用所观察和联想得到的图形元素，进行创作，注意要在作品中运用到所学的知识点。
教学评估1.教师观察学生对图形元素的观察和分析，以及对图形元素的应用是否合理。
2.学生提交画作，教师评估画作中创作图形元素运用的巧妙程度和准确性。
小学美术课《图形的联想》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的实际问题，如：“如何用基本图形表现一个故事？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的图形组合实验。学生将利用基本图形进行创意组合，形成一幅作品。
-跨文化理解：学生对图形在不同文化背景下的寓意可能了解不足，教师需提供相关背景知识，帮助学生拓宽视野。
举例：在指导学生进行图形组合时，可以让学生尝试将两个或多个基本图形进行创意组合，如将三角形和圆形组合成一只眼睛，激发学生的创意思维。在评价作品时，教师可引导学生关注作品中的创意元素、色彩搭配以及整体视觉效果，以提高审美鉴赏能力。在讲解图形在不同文化背景下的寓意时，可以举例说明如中国传统文化中“圆”寓意团圆、美满，帮助学生了解图形的文化内涵。
4.教学评价的改进：在评价学生的作品时，我注意到有些学生过于关注作品的外观，而忽视了内在的创意和情感表达。在今后的教学中，我将引导学生从多角度进行作品评价，提高他们的审美鉴赏能力。
5.课堂氛围的营造：今天的课堂氛围整体较好，学生们表现出较高的积极性。但在小组讨论环节，部分学生显得较为拘谨。为了让学生更加放松，我将在接下来的教学中注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图形的分类、组合和联想的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
图形联想教学设计
图形联想教学设计图形联想教案一教材分析:本课教学内容源于浙美版小学美术第五册《图形联想》,属于教材体系四个领域中的设计应用范畴。
本课在原来教学内容上进行适当的拓展,突出从学生熟悉的身边的设计案例入手了解生活中的图形联想,理解图形联想的概念和方法,发现寻找生活中的图形联想的应用,然后再将自己习得的知识技能应用于设计:根据图形联想的方法为自己设计一个吉祥物或标志。
本课在设计思路上把握住源于生活,应用于生活的理念,让学生有具体的体验有共鸣有需求,这样他们才有兴趣参与到本课的学习中来。
二教学设计:(一)教学目标:源于学生的生活学习体验,寻找生活中的图形联想,通过图形联想的作品欣赏分析,了解图形联想在设计及生活中的应用,理解解图形联想的方法,拓展学生的思考方式。
将所学的知识技能应用于生活应用于自己的设计,即为自己设计一个吉祥物或标志,。
学生创造力想象能力培养的渗透。
(二)教学重点:通过图形联想作品的欣赏,开阔学生的思维空间,进行图形联想的创造,将所学的知识应用于生活。
教学难点:在设计过程中图形的概括变形表现。
(三)教学准备:师:课件及相关资料。
生:彩色水笔剪刀双面胶开作业纸一张。
(四)教学过程:北京奥运会吉祥物介绍,导入学习内容。
老师介绍相关情况。
问:你知道他们的名字吗?这五个福娃的造型分别跟什么图形有关?这些图形在这里有什么含义?教师作相关小结,导入课题:图形联想。
图形联想作品欣赏,了解图形联想应用设计过程。
李宁标志这个标志的设计灵感什么?介绍设计思路(标志设计动画)。
悉尼歌剧院你知道这个建筑的名称吗?你认为它的造型什么联想?介绍悉尼歌剧院。
鸟巢(北京奥运会主体育场)你认为这个体育场像什么?简介鸟巢体育场。
总结图形联想的概念与方法。
欣赏之后,讨论两个问题:这些图形联想哪些方面?(生活自然图形本身)什么是图形联想呢?借鉴组合(结合)变形一些图形(或事物)新的图形(或事物)(有相同或相似的特征)寻找生活中图形联想的应用。
《图形的联想》教学设计
六年级美术自编教材《图形的联想》教案联想的表现方法1、添加：①出示图形，还有什么东西和它相似？添加什么？在哪添加？②出示“走”字，字体也可以看作图形进行联想添加，添加什么？使字更加生动有趣。
③以“绿化环境从我做起”为主题选择什么图形？怎样进行添加？2、变形①出示变形联想图形，让学生猜一猜是由什么图形变化的。
②出示变形失败的例子，指出变形时要保持原型的主要特征。
③提供剪纸图形，让学生动手进行变形。
④以“反对战争拥护和平”为主题，请学生选择图形，用变形的方法联想设计。
3.组合①出示“龙”的形象，问：采用什么方法去表现的？②出示飞机和鱼的图形，问：它们之间有什么相似点？③出示狮子和女人的图片，问：怎样把他们组合在一起？④以吸烟有害健康为主题，请学生选择图形，用组合的方法联想设计。
对图形的外形就像联想，思考、回答。
学生有目的的选择图形并展开联想，以添加的方法去口头设计。
欣赏、思考，说出联想的原型了解变形的要点用剪纸图形动手进行变形。
选择图形，在教师的鼓励下，大胆地用变形的方法口头设计。
学生欣赏、思考各抒己见，在图形之间找到相似点展开联想，体会组合联想的要点。
学生围绕主题，思考、讨论交流，提出自己的设计思路。
学生在问题的引导下，积极思考，发挥想象，感受联想给图形带来奇妙的变化，并且明确联想的几种表达方法的要点。
拓宽思路，激发学生自我表现欲望。
引发学生发散思维，激发学生大胆创新。
学生在交流中相互学习，相互启发，取长补短。
创作及展示联想创作一生活物品的联想：组织学生展示。
同桌为一组，选择一种生活用品，将自己的联想表达出来。
自由选择图形，给学生广阔的创作空间，学以致用，在创作的同时，培养创新能力。
联想创作二1、教师示范：用蘸有颜料的毛巾学生用心观看分组印形，讨论、创学生在玩中体验设计联想的情趣和喜悦，。
三年级下册美术精品教案10图形的联想浙美版
三年级下册美术精品教案10图形联想浙美版一、教学内容本节课我们将要学习是浙美版三年级下册美术教材中第十章——《图形联想》。
本章详细介绍如何通过基础图形进行联想，激发学生创造力和想象力。
我们将深入学习如何利用简单几何图形，如圆形、方形、三角形等，进行组合和创新，从而创作出有趣且富有创意画作。
二、教学目标通过本节课学习，我希望学生能够：1. 理解并掌握基础图形组合方法。
2. 激发学生想象力，培养他们创新意识和能力。
3. 能够运用所学知识独立完成一幅富有创意图形联想画作。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过基础图形进行有效联想和创作。
教学重点：基础图形组合方法及其在创作中应用。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、画纸、彩笔、水粉等。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见图形，如窗户是方形，足球是圆形等，引导学生关注和思考这些图形特点。
2. 新课导入（10分钟）详细介绍基础图形，如圆形、方形、三角形等，并引导学生通过这些图形进行联想。
3. 例题讲解（15分钟）以圆形为例，展示如何将一个简单圆形通过联想变成一只可爱笑脸。
接着，让学生尝试用方形和三角形进行类似联想。
4. 随堂练习（20分钟）学生独立完成一幅图形联想画作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己作品，大家共同评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 板书图形联想2. 基础图形：圆形、方形、三角形等3. 图形联想实例：圆形笑脸、方形窗户等4. 创作提示：注意图形组合和颜色搭配七、作业设计1. 作业题目：利用基础图形进行联想，创作一幅有趣画作。
2. 答案示例：一个圆形和一条曲线组合成小狗，方形和三角形组合成小房子等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生关注生活中基础图形，激发他们想象力和创造力。
在课后，可以让学生继续观察和发现生活中图形，尝试用不同图形进行联想和创作，进一步提升他们美术素养。
中班数学教学设计《图形联想》含反思
中班数学教学设计《图形联想》含反思一、引言《图形联想》是中班数学教学中的一个重要环节，通过图形联想活动可以培养幼儿的观察、记忆、想象和逻辑推理能力，提高幼儿对图形的认知和理解。
本文将结合实际教学经验，详细介绍《图形联想》活动的设计和实施过程，并对教学效果进行反思和总结。
二、活动设计1. 活动目标通过《图形联想》活动，引导幼儿深入理解图形的特征，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高幼儿对图形的认识和记忆。
2. 活动内容1.图形认知：让幼儿认识不同形状的图形，如圆形、三角形、正方形等；2.图形联想：让幼儿观察一组图形，然后根据提示进行联想，找出其中的规律和关联；3.图形创作：鼓励幼儿根据自己的想法创作新的图形，并描述其特征。
3. 活动流程1.导入：通过展示简单的图形，引起幼儿的兴趣和好奇心；2.图形联想：呈现一组图形并提出问题，让幼儿进行思考和回答；3.讨论：引导幼儿讨论各自的观点和想法，激发幼儿的创造力；4.总结：对活动内容进行总结，强化幼儿对图形的认知和理解。
三、活动实施1. 教学准备1.准备图形卡片、提示问题卡片等教具；2.确保活动场地整洁、安全。
2. 教学过程1.导入：展示一个简单的图形，如一个三角形；2.图形联想：展示一组图形，如圆形、正方形、星形等，然后问幼儿：这些图形之间有什么联系呢？3.讨论：引导幼儿分析图形之间的共同点和不同点，鼓励幼儿积极发言；4.图形创作：让幼儿自由发挥想象力，创作新的图形，并描述其特征；5.总结：对幼儿的表现进行肯定，总结活动内容，强化幼儿的学习成果。
四、教学反思通过本次《图形联想》活动，我发现幼儿在图形认知方面有一定的困难，需要更多的练习和引导。
在未来的教学中，我将加强对幼儿图形认知的训练，结合更多的生活实践，提高幼儿的学习效果。
五、总结《图形联想》是中班数学教学中一个富有趣味和挑战性的活动，通过这个活动可以促进幼儿的图形认知能力和逻辑思维能力。
在教学实践中，要注重引导幼儿思考，激发幼儿的主动性和创造力，从而达到教学目标。
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图形的联想教学设计
Associative teaching design of graphics
图形的联想教学设计
前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
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一、教学目标
1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
二、教学.重点、难点。
重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
●方案
第一课时
课前准备
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
（教师）课件、范例、浅色卡纸（32开）
教学过程
1.创设情境，体验感受。
（1）游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在印有圆形的纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。
（2）课件慢慢展示出悉尼歌剧院的屋顶。
让学生观察：瞧，这是什么？它像什么？（展示帆船）
（3）展示悉尼歌剧院全貌，引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。
2.小组研究，自主学习。
（1）出示范例《水杯》，请学生研究：
水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？
（2）小组学习：图形联想中添加的图形数量宜少而精，还是多多宜善？
引导学生依据书中的图解与提示，研究图形联想的基本方法。
（3）学生汇报交流。
（4）小组讨论：图形联想有什么用？
让学生懂得图形联想在图形设计、仿生学等学科中的作用。
3.布置作业，启发联想。
（1）作业要求：自选一个图形，添画成一组有趣的联想图。
（2）欣赏《尺》、《鸭子》等图形联想画面，想象你还能让它们变成什么。
4.创作联想，大胆表现。
学生自由创作，教师巡回辅导。
5.作品展示，师生评价。
（1）学生介绍各自作品中联想的方法，小组交流。
（2）集体评和教师评相结合。
6.收拾整理，教师小结本课的学习内容。
第二课时
课前准备
（学生）收集自己喜爱的图形资料，带齐绘画工具
（教师）搜集各种创意图形资料及学生的优秀作品，制作成课件；准备好绘画工具
教学过程
1.组织教学、谈话导入。
（1）检查课前准备，安定情绪。
（2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。
（3）图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。
揭题：《图形联想》
2.欣赏与感悟。
（1）播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间
的限制。
提问：读懂画面了吗？哪幅画面更有创意？为什么？
小结：创意图形给我们的思维带来了活力。
（2）播放各种图形。
提问：你联想到了什么？让学生采用小组接龙方式回答。
3.思考与表现。
（1）观察图形。
课件把一个图形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使
它“活”起来，让学生仔细观察、联想。
每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。
小结：不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考，都能给
图形带来神奇的变化。
（2）尝试表现：依据自己的观察对图形进行联想并画出来。
4.作业与辅导。
作业要求：选择自己喜欢的图形，表现一组独一无二的图形
联想图。
要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画。
老
师在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。
5.评价与拓展。
把学生作业展示在黑板上，组合成一个丰富的图形联想园。
并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。
鼓励学生课后进行图形联想创作。
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