2017-2018学年冀教版数学五年级上册第2单元《小数乘法(小数乘小数)》教学课件
0.86×0.12
0.74×2.5 1.21×0.17 12.5×0.8 0.25×1.2
2.聪聪家客厅 墙上有一幅山水画，它的 长是2.2米，宽是1.95米。这幅画的面积 是多少平方米？
2.2×1.95＝4.29（平方米）
答：这幅画的面积是4.29平方米。
3.聪聪卧室长是4.85米，宽是3.34米。 聪聪卧室的面积是多少平方米？ 4.85×34＝16.199（平方米）
1.8×0.85＝
（平方米）
1.8×0.85＝ 1.53 （平方米）
1. 8
× 0 .8 5
9 0 1 4 4 1 .5 3 0
怎样计算小数乘法？
计算小数乘法，先按照整数乘法 的法则算出积，再看因数中一共有几
位小数，就从积的右边起数出几位，
点上小数点。
练一练
1.先用竖式计算，再用计算器检验。
3.7×0.9
答：聪聪卧室的面积是16.199平方米。
4.张红看见远处闪电后，经过4.6秒听 到雷声。如果雷声在空气重的传播速 度是0.34千米/秒，那么打闪的地方离 张红有多远？（从打闪起看到打闪的 时间省略不算）
5.根据126×12＝1512，直接写出下面各 题的积。
12.6×1.2＝
1.26×1.2＝
12.6×0.12＝
冀教版数学五年级上册第二单元
小数乘小数
1、结合具体事例，经历用已有知识解决问题，
以及学习小数乘小数计算方法的过程。
教学目标
2、理解并掌握积中小数的位数与因数中小数
的位数关系，会正确地进行小数乘小数的乘法 计算。 3、在运用已有知识理解计算方法的过程中， 体会知识间的联系，树立学好数学的自信心
（
）×100＝523
4.8×3.6＝
（平方米）
4.8×3.6= 17.28 （平方米） 4 .8 × 3 .6
×10
4 8 ×3 6
2 8 8 4 1 4
×10
2 8 8 4 1 4
1 7 2.8
÷100
1 7 2 8
两个因数有几位小数和积有什么关系？
4.8
一位小数 一位小数
× 3.6
2 8 8 14 4 . 8 17 2
2.5×（
1.2×（ （
）＝25
） ）＝12
3.142×1000＝（
5.22×100＝（
）×10＝654
）
（
5.23 ）×100＝523
2.5×（ 10 ）＝25
3.142×1000＝（ 3142 ）1.2× （ 10 ）＝12
5.22×100＝（ 522 ）
（ 65.4 ）×10＝654
（1）聪聪家客厅长是4.8米，宽是3.6米， 客厅的面积是多少平方米？
两位小数
结论：两个因数的小数位数和等于积 的小数位数。
验算： 把因数的 位置交换 一下，再 乘一遍。
3.6 ×4.8 2 8 8 14 4 1 7.2 8
（2）茶几的宽是0.45米，茶几的面积是多 少平方米？
0.45×0.9＝0.405 （平方米） 0.45 × 0. 9 0.4 0 5
（3）客厅沙发的宽是0.85米，沙发占地多 少平方米？
五年级上册数学教案-第2单元：小数乘法-2小数乘法-冀教版
第3课时小数乘整数【教学内容】教材第10~11页例1及练一练第1~4题。
【教学目标】1.理解小数乘整数的意义和算理。
2.掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。
3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
【教学重点】正确进行小数乘整数的计算。
【教学难点】处理好因数与积的小数位数的关系。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]本节课的内容学生通过自学尝试,小组交流,很轻松地解决了,小组成员之间的智慧共享、思维碰撞,点燃了学生学习的求知欲,学生学习主动性增强,脸上也露出了合作学习,分享成果的喜悦。
[不足之处]个别学生在列竖式计算时没有按照整数乘法的形式,而是割裂了与整数乘法竖式的联系,还有的乘完之后忘记了点积的小数点。
[再教设计] 1.在教学中不仅要关注教学的重难点,还要考虑学困生易犯的知识错误,全面、细致设计每一步的教学环节,增强课堂的教学效果。
2.教学流程改为:问题导学(5分钟)——交流释疑(10分钟)——归纳总结(5分钟)——当堂检测(25分钟)。
第4课时小数乘小数【教学内容】教材第12~13页例2及练一练第1~5题。
【教学目标】1.结合具体事物,经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程。
2.理解小数乘小数的计算方法,会笔算简单的小数乘小数。
3.积极主动参与数学活动,获得借助计算器和用已有的知识解决问题的成功体验,有学好数学的自信心。
【教学重点】理解和掌握小数乘法的计算方法。
【教学难点】确定积的小数点位置。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]小数乘法计算方法的依据是因数变化与积的变化规律,因此放手让学生通过独立思考或小组合作学习的形式,计算分析找到积的变化规律,这样获得的知识才是主动的。
[不足之处]找出生活中的实例,让学生说出变化规律,效果会更好。
[再教设计]不仅要重视学生计算技能的培养,更要注重学生对算理的理解,使各个层次的学生都能正确地理解和掌握计算方法,做到既重视教学过程又重视教学结果。
五年级数学上册第2单元小数乘法(小数乘小数)教学PPT课件冀教版
小数乘小数
教学目标
1、结合具体事例，经历用已有知识解决问题， 以及学习小数乘小数计算方法的过程。 2、理解并掌握小数乘法的计算方法，会正确
地进行小数乘小数的乘法计算。
3、在运用已有知识理解计算方法的过程中，
体会知识间的联系，树立学好数学的自信心
（ 5.23 ）×100＝523 2.5×（ （ ）＝25 10 3142 ） 1.2× ） 522 3.142×1000＝（ ）＝10 12 5.22×100＝（
位小数，就从积的右边起数出几位，
点上小数点。
练一练
1.先用竖式计算，再用计算器检验。
3.7×0.9
0.86×0.12
0.74×2.5 1.21×0.17 12.5×0.8 0.25×1.2
2.聪聪家客厅 墙上有一幅山水画，它的 长是2.2米，宽是1.95米。这幅画的面积 是多少平方米？
2.2×1.95＝4.29（平方米）
（ 65.4 ）×10＝654
（1）聪聪家客厅长是4.8米，宽是3.6米， 客厅的面积是多少平方米？
4.பைடு நூலகம்×3.6＝
（平方米）
4.8×3.6= 17.28（平方米） 4.8 × 3.6 2 8 8 1 1 4 1 7. 2 8
×10
4 8 ×3 6
2 8 8 1 4 4
×10
÷100
1 7 2 8
0.45×0.9＝ 0.405 （平方米） 0.4 5 × 0.9 0.4 0 5
（3）客厅沙发的宽是0.85米，沙发占地多 少平方米？
1.8×0.85＝
（平方米）
1.8×0.85＝ 1.53（平方米）
1.8 ×0.8 5
冀教版小学五年级上册数学第二单元 小数乘法 整理与复习
≈27.23（元） 答：学校上个月节约水费27.23元。
一个长方形操场（如下图），这个操场的面积是多少平 方米？（用计算器计算，得数保留整数）
你还记得长方形面积 怎么算吗？
32.5米
长方形面积=长×宽
59.5米
59.5×32.5=1933.75≈1934（平方米）
答：这个操场的面积是1934平方米。
综合运用
加法交
用简便方法计算。换律
3.7+4.5+6.3
2.8×3.6+1.4×2.8
=3.7+6.3+4.5 =10+4.5 =14.5
=2.8×(3.6+1.4) 乘法交=2.8×5 换律 =14
乘法结 合律
88×0.25×4
=88×(0.25×4) =88×1 =88
73×10.1+27×10.1
香蕉
5.6元/千 3千克
1 西瓜的价钱：3.克6×4.5=16.2（元）
2 香蕉的价钱： 5.6×3=16.8（元）
3 总价： 16.2+16.8=33（元） 3千克
王老师要为幼儿园买香蕉、苹果各16千克。她带了150 元钱，够吗？
16千克香蕉和16千克苹果总价： ===5(91先千.5.56.40求克××6.+411苹11（35666.0果千元+8元3)总克）.×比8价香×1较6，蕉1。6再和和16
冀教版 数学 五年级 上册
2 小数乘法
整理与复习
整体回顾 综合运用
知识梳理 课后作业
整体回顾
小数乘法
小数点位置变化
小数乘法
小数点 小数点 单位 向右 向左 换算 移动 移动
小数乘 整数
五年级数学上册二《小数乘法》教材内容说明冀教版
《小数乘法》教材内容说明（一）单元教育目标1、结合现实素材，理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能运用规律进行小数乘（或除以）整十、整百、整千数的口算。
2、能进行简单的小数乘法计算，会用“四舍五入法”取积的近似值，能解决小数的简单实际问题；能把整数混合运算顺序和运算定律迁移到小数运算中。
3、在进行小数乘法估算、判断积有几位小数、进行简便运算等活动中发展数感。
在探索小数点位置变化规律、交流计算方法和结果的过程中，能进行有条理的思考，能清楚地表达自己的思考过程与结果。
4、能探索解决小数实际问题的有效方法，能综合运用数学知识和生活经验分析、说明购物问题中的现象，增强应用意识，提高解决实际问题的能力。
5、积极参与数学活动，在运用已有知识学习计算方法和解决问题的过程中，体验获得成功的乐趣，培养认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的习惯，建立学好数学的自信心。
（二）单元教材说明本单元是在学生认识了小数，会进行小数加减和整数乘法计算，会用“四舍五入法”取整数的近似值等基础上安排的。
主要内容包括：小数点位置变化，小数乘法计算，积的近似值，小数乘加、乘减混合运算，小数简单实际问题，单元最后安排了综合与实践活动“旅游方案”。
小数乘、除法是小学阶段“数的运算”中的重要内容，也是人们现实生活中应用比较广泛的数学。
从小数乘法计算的本质讲，有两个知识生长点，一是整数乘法的计算方法，二是小数点位置的移动规律。
本套教材充分利用学生的已有知识和经验，强化整数乘法和小数乘法之间的联系，使学生在理解算理的基础上，掌握小数乘法的计算方法。
同时，注意发展学生的数感和解决实际问题的能力。
本单元教材在内容设计上有以下特点：1、让学生在解决实际问题中学习小数乘法计算，理解算理。
小数乘法笔算与整数乘法笔算比较，书写格式、计算方法都一样，不同点是小数乘法要根据因数中的小数位数确定积的小数位数。
所以，理解小数乘法的计算方法，关键是让学生理解为什么可以先把小数看作整数计算。
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案小学五年级上册数学《小数乘小数》教案6篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册数学《小数乘小数》教案，欢迎阅读与收藏。
小学五年级上册数学《小数乘小数》教案1教学目标：1.通过自主探究，使学生理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。
2.学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3.通过学习使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。
掌握小数末尾的0的处理方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、师：小明家最近搬进了风景优美的月馨小区。
（课件出示）瞧！这是小明房间的平面图，从图中你能获得哪些数学信息？2、师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？3、师：同学们提出了很多有价值的问题。
我们先来解决“房间的面积有多大？”你会列式吗？（生答）4、师：（板书：3．6×2．8）这道算式和我们以前学习的小数乘法有什么不同？（前面学习的是小数乘整数，而这道算式的两个因数都是小数）5、师：今天我们就来探讨“小数乘小数的计算方法”。
板书课题：小数乘小数二、合作交流(一)例题引导，探究算法1、师：你估计小明房间的面积大约是多少平方米吗？怎样估的？（房间的面积在什么范围内？）2、师：小明的房间究竟有多大呢？拿出导学案，小组内交流一下，你是如何运用前面的知识、方法求得3．6×2．8的积的。
a、谁来说说你的做法？(尽可能让学生多说一些方法)b、老师发现已有不少同学采用了竖式计算，谁上黑板来写一写。
（学生书写竖式）（如果有小数点点错的，也板书上去）师：你能告诉大家你是把小数乘小数的问题变成什么来计算的呢？你是受什么启发想到这样做的呢？（生：由小数乘整数的计算方法想到的）师：真会思考。
《小数乘小数》说课稿
•••••••••••••••••《小数乘小数》说课稿《小数乘小数》说课稿作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《小数乘小数》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小数乘小数》说课稿1一、说教材1、教学内容九年义务教育六年制小学数学第九册第1页例1，练习一的第1～4题。
2教材简析“小数乘整数”是小数乘法的第一课，它是在学生掌握了整数乘法的基础上展开教学的，同时它又是学生学习小数乘法的重要基础，所以学生对小数乘整数的意义和法则的掌握水平，将直接影响学生对小数乘法的进一步学习。
3、根据设置数学课程的基本目的不再只是掌握数学的基础知识、基本技能和方法，而更应该让学生愿意亲近数学、了解数学，用数学学会“做数学”和“数学地思考”，发展学生的创新创意和实践能力这一数学课程新理念，我确定以下三维目标。
1）、使学生理解小数乘整数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘整数的乘法。
2）、培养学生的迁移类推能力。
3）、创设情境教学，培养学生对数学学习的好奇心和求知欲，激发主动学习数学的兴趣。
4、根据《标准》要求，基础知识与基本技能是学生学数学的重点，我确定本课的教学重点是：小数乘整数的意义和计算方法，难点是：小数乘整数的计算法则的推导。
二、教法学法因为学生在四年级已学过整数乘法的意义及其计算法则和积的变化规律，根据不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发和原有的认识水平，我运用迁移、类推，采取自主学习、合作交流、共同探究的学习方式，引导学生主动构建新知识。
本节课在教学中安排了两个层次，先理解小数乘整数的意义，再探究算法。
在理解意义阶段，通过对整数乘法的意义，计算法则的复习，回忆积的变化规律，小组合作学习，自主探究表中的秘密等这些做法为学生进行新的学习活动提供了强有力的促进作用，因为积的变化规律是推导小数乘法计算方法的依据。
《小数乘法——小数乘小数》数学教学PPT课件(6篇)
0.84
一个数乘（0除外）乘小于1
的数，积比原来的数小。
课堂总结
这节课你们学会了哪些知识？
小数乘小数的计算法则：
1.先按照整数乘法算出积，再点小数点；
2.点小数点时，看因数中一共有几位小数，就
从积的最右边起数出几位，点上小数点；
3.积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点
小数点。
4.积的末尾有0时，要先点上小数点，再将末尾
1
在(
)里填上合适的数。
×
0. 7
10
0. 4
( 10 )
( 0. 2 8 )
÷ 100
( 7 )
×
4
( 2 8 )
2
列竖式计算。
2.6×1.8＝ 4.68
0.37×1.4＝ 0.518
2. 6
1. 8
2 0 8
2 6
0. 3 7
1. 4
4. 6 8
0. 5 1 8
1 4 8
3 7
积有四位小数
12.5×0.8＝10.00=10 1.21×0.17 ＝0.2057
积有两位小数
积有四位小数
小数乘小数的计算方法：
1.先按整数乘法计算；
2.再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上
小数点。
若乘得的积小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。
1 判断。
（1）用竖式计算小数乘法时，两个因数的小数点必须对齐。( × )
人教版 数学 五年级上册
第1单元 小数乘法
小数乘小数
学习目标
1
2
3
复习导入
1
0.3 × 1 = 0.3
3 × 10 = 30
冀教版五年级数学上册第二单元 小数乘法 教案 第5课时 积的近似值
第5课时积的近似值教学内容：教材14—15页积的近似值教学提示本节教学内容教材选择了“猕猴桃含糖量”这一生活情境,让学生在具体的情境中感知求积的近似值的方法“四舍五入”,然后通过练习对新知识进行巩固,在教学中注意师生的互动,培养学生的自主学习能力。
教学目标知识与能力：结合具体事例,在用小数乘法解决问题的活动中,经历求积的近似值的过程。
过程与方法：知道小数乘小数积的小数部分位数不够时需要在前面补0；会用“四舍五入法”求积的近似值。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系,能对自己确定的小数位数作出有说服力的说明。
重点、难点重点：会用“四舍五入法”求积的近似值。
难点：用“四舍五入法”截取近似值来解决生活中的问题。
教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：答题纸。
教学过程一、新课导入师：同学们,你们喜欢吃什么水果？生：苹果、桃。
生：葡萄、柚子。
生：……师：这些水果都有甜味,你想知道他们的含糖量是多少吗？我对一些水果的含糖量做了调查,课件出示。
1.每千克梨、葡萄的含糖量0.08---0.10千克。
2.每千克西瓜、草莓含糖0.04千克---0.07千克。
3.每千克猕猴桃含糖0.08---0.14千克。
师：猕猴桃不仅含糖量高并且含有丰富的维生素C,是各种水果中营养成分最丰富,最全面的水果,被称为“水果之王”。
板书：猕猴桃的含糖量：0.08---0.14每千克。
师：谁来说说这句话是什么意思。
生：每千克猕猴桃最少含糖0.08千克,最多含糖0.14千克。
设计意图：由学生喜欢吃的水果引入,贴近学生的生活,激发学生学习的兴趣,引出学习内容。
了解数据表示的实际意义,为解决含糖量问题打基础。
二、探索新知1.最低含糖量问题。
师：课件出示（1）0.6千克猕猴桃最少含糖多少千克？引导学生列式。
生：交流解题思路,汇报。
师：学生说,教师板书：0.08×0.6。
回来估计一下这个算式的积是一个几位数？生：三位数。
因为第一个因数是两位小数,第二个因数是一位小数,所以积是个三位小数。
五年级数学上册第2单元小数乘法(积的近似值)教学课件冀教版
时，要在前面补0占位。
2.求积的近似值的方法：先算出积，然后
看需要保留位数的下一位，按照“四舍五
入法”求出结果，最后用“≈”链接。
练一练
1.计算，并用“四舍五入法”保留积的近似值。
0 0.2 0.20
0 16
0.2 15.7
0.17 15.69
2.张宏走一步的平均长度是0.62米，他沿一 条跑道走了一圈，一共走了645步。这条跑 道的长大约是多少米？（得数保留整数）
× 0. 6
试一试
（1）这种空调每天耗电 多少千瓦时？
0.9×24 = 21.6（千瓦时）
答：这种空调每天耗电21.6千瓦时。
（2）每天需要电费多少元？（根据生 活经验保留几位小数）
0.52×21.6 =
11.232（元） ≈11.2（元）
答：每天需要电费11.2元。
归纳 总结
1.小数乘小数，乘得的积的小数位数不够
答：0.6千克猕猴桃至少 含糖量0.05千克。
猕猴桃的含糖量。
（2）0.6千克猕猴桃最多含糖多少千克？
（得数保留两位小数）
（2）0.6千克猕猴桃最多含糖多少千克？
（得数保留两位小数）
0.14×0.6 = 0.084（千克） ≈ 0.08 （千克） 0.14
答：0.6千克猕猴桃最多 0 . 0 8 4 含糖量0.08千克。
53.8÷1000
2.不用计算，直接说出积的小数位数。
3.2×34 2.34×12 0.46×1.8
猕猴桃的含糖量。
（1）0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克？ （得数保留两位小数）
（1）0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克？ （得数保留两位小数）
0. 6 0. 0 4 8
五年级上册数学试题- 第2章 小数乘法 单元测试题1(含答案)冀教版
冀教版小学五年级上册数学第2章小数乘法单元测试题一．选择题（共10小题）1．一个数缩小到原来的后，又扩大到它的100倍是5.78这个数是（）A．57.8B．0.578C．5.782．3.08的小数点向左移动二位，就（）A．缩小到原数的B．缩小到原数的C．缩小到原数的D．扩大到原数的100倍3．把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，结果是0.02，这个小数原来是（）A．0.02B．0.2C．0.0024．一个小数的小数点向右移动一位，比原数大5.4，原来的这个小数是（）A．0.6B．5.4C．0.54D．0、455．把0.003的小数点先向右移动三位，再向左移动两位，得到的数相当于把原数（）A．扩大到原来的10倍B．缩小到原来的C．扩大到原来的100倍6．下面各式中，积最小的是（）A．7.65×9.48B．76.5×94.8C．765×0.9487．9个0.7相加的和是（）A．9.7B．7.9C．6.38．甲数×2.5＝乙数×0.8（甲、乙两数均不为0），则（）A．甲数＞乙数B．甲数＝乙数C．甲数＜乙数9．小数乘小数，积（）是整数．A．可能B．不可能C．一定10．不计算，选择正确答案：30.4×2.7（）A．82.08B．82.02C．52.08二．填空题（共8小题）11．把36缩小为原来的是0.36；把0.078的小数点向右移动两位是．12．一个数的小数点向右移动两位，这个数就到原来的，小数点向左移动两位，这个数就到原来的．13．0.28×0.36的积是位小数，得数保留两位小数是．14．不计算，写出下列各题的积是几位小数．0.32×6位12×1.24位0.245×13位0.24×1.6位 1.06×0.32位 1.12×2.8位15．计算0.56×0.04时，先算×的积，再从积的边起数出位点上小数点．16．计算（用“四舍五入”法将得数凑整到百分位）：0.25×1.06≈17．一个小数，它的小数点先向右移动2位，又向左移动1位，这时这个小数（扩大或缩小）倍．18．一个三位整数，在它的某位数字的前面加一个小数点，再和这个三位数相加得数是148.5，这个三位数是．三．判断题（共6小题）19．把4.87的小数点向右移动两位，这个数就扩大了100倍．．（判断对错）20．两个乘数各是两位小数，积一定是四位小数．（判断对错）21．一个小数先扩大100倍，再将小数点向左移动2位，小数点的位置实际没有变化．（判断对错）22．把83.19的小数点去掉，原数就扩大100倍．（判断对错）23．两个小数相乘的积一定小于1．．（判断对错）24．34乘一个小数，积一定比34小．（判断对错）四．计算题（共2小题）25．用竖式计算6.5×2.14＝4.944×0.48═26．计算1.7×0.9＝ 1.4×0.2＝0.8×1.8＝3.1×0.3＝0.6×4.5＝ 1.7×0.3＝五．应用题（共4小题）27．甲数的小数点向右移动一位和乙数相等，两个数的和是92.4，甲数是多少？乙数是多少？28．甲数的小数点向左移动两位就和乙数相等．甲数比乙数多15.84，甲数是多少？29．一个体重50千克的成人每天需摄入约0.06千克蛋白质．照这样计算，一个体重50千克的成人100天需摄入多少千克蛋白质？30．在向某地震灾区捐款活动中，某校五年级全体师生共捐款1.36万元，六年级捐款数是五年级的2倍，六年级捐款多少元？参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．解：一个数缩小到原来的后，又扩大到它的100倍是5.78，这个数是0.578．故选：B．2．解：3.08的小数点向左移动二位，就缩小到原数的；故选：B．3．解：把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，结果是0.02，这个小数原来是0.2；故选：B．4．解：设原来这个数为x，那么扩大后的数为10x．10x﹣x＝5.49x＝5.4x＝0.6答：原来这个数是0.6．故选：A．5．解：把0.003的小数点先向右移动三位，再向左移动两位，得到的数相当于把原数扩大10倍，即是0.03；故选：A．6．解：7.65×9.48＝765×0.094876.5×94.8＝765×9.48在算式765×0.0948，765×9.48，765×0.948中，一个因数为765，因为9.48＞0.948＞0.0948所以积最小的是7.65×9.48．故选：A．7．解：0.7×9＝6.3答：9个0.7相加的和是6.3．故选：C．8．解：令甲数×2.5＝乙数×0.8＝1，则：甲数＝1÷2.5＝0.4乙数＝1÷0.8＝1.250.4＜1.25即甲数＜乙数．故选：C．9．解：小数乘小数，积可能是整数，如1.25×0.8＝1，积就是整数，1.1×0.8＝10.88，积就是小数，所以小数乘小数，积可能是整数．故选：A．10．解：30.4×2.7，近似看作是30×3＝90，所以排除C，30.4×2.7的尾数相乘是4×7＝28，所以结果的尾数也应该是8，排除B，故选：A．二．填空题（共8小题）11．解：把36缩小为原来的是0.36；把0.078的小数点向右移动两位是7.8．故答案为：，7.8．12．解：一个数的小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的100倍，小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的；故答案为：扩大，100倍，缩小．13．解：0.28×0.36＝0.1008，是四位小数；0.1008保留两位小数是0.10．故答案为：四；0.10．14．解：0.32×6 两位12×1.24 两位0.245×13 三位0.24×1.6 三位 1.06×0.32 四位 1.12×2.8 三位故答案为：两，两，三，三，四，三．15．解：计算0.56×0.04时，先算56×4的积，即56×4＝224，因为两个因数一共有四位小数，所以再从积的右边起数出四位点上小数点．故答案为：56、4、右、四．16．解：0.25×1.06≈0.27故答案为：0.27．17．解：一个小数，它的小数点先向右移动2位，又向左移动1位，这时这个小数扩大10倍；故答案为：扩大，10倍．18．解：设这个三位数是x，则：x+x＝148.51.1x＝148.5x＝135答：这个三位数是135．故答案为：135．三．判断题（共6小题）19．解：把4.87的小数点向右移动两位，这个数就扩大了100倍．故答案为：√．20．解：0.08×1.12＝0.0896；1.25×0.08＝0.1；两位小数乘两位小数的积不一定是四位小数．故题干的说法是错误的．故答案为：×．21．解：根据小数点移动引起小数大小变化规律可知：小数先扩大100倍，小数点是向右移动了2位，再将小数点向左移动2位，再又缩小100倍，两次变化后，小数点的位置实际没有变化，所以原题说法正确．故答案为：√．22．解：把83.19的小数点去掉，是8319，小数点相当于向右移动了两位，原数就扩大100倍；故答案为：√．23．解：例如：1.5×1.1＝1.65＞1，因此两个小数相乘的积，不一定小于1．故答案为：×．24．解：34×0.5＝1734×1.5＝51一个不为0的数乘以小于1的小数，积一定小于原数，一个不为0数乘以大于1的小数，积一定大于原数．所以题干中的说法是错误的．故答案为：×．四．计算题（共2小题）25．解：6.5×2.14＝13.914.944×0.48═2.3631226．解：1.7×0.9＝1.531.4×0.2＝0.280.8×1.8＝1.443.1×0.3＝0.930.6×4.5＝2.71.7×0.3＝0.51五．应用题（共4小题）27．解：设甲数为x，乙数为10x，x+10x＝92.411x＝92.4x＝8.410×8.4＝84答：甲数是8.4，乙数是84．28．解：15.84÷（100﹣1）＝15.84÷99＝0.16甲数：0.16×100＝16答：甲数是16．29．解：0.06×100＝6（千克）答：一个体重50千克的成人100天需摄入6千克蛋白质．30．解：1.36×2＝2.72（万元）2.72万元＝27200元答：六年级捐款27200元．。