汉语拼音《复习四》教学设计
新课标人教版小学一年级语文上册《复习四》教学设计教案及反思
新课标人教版学校一年级语文上册《复习四》教学设计教案及反思【设计理念】同学是学习的主体，创设各种情境，让同学乐观的、主动的学习。
乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学自主学习的力量，培育同学合作学习的习惯，使他们有初步的分析问题、解决问题的力量。
【教学目标】1．复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2．能够准确拼读音节，连接相对应的图片。
3．能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。
4．能够准确认读词语，并会恰当使用。
5．能够准确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
6．声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按挨次排列。
【教学重点】把握和巩固声母，韵母和整体认读音节；能够依据音节看清图意，看图说几句话。
【教学预备】音节卡片【教学过程】第一课时指导履行第1～4题一、第一题：我会连1．“欢迎小伴侣到拼音王国来做客！”拼音王国的伴侣邀请我们班去做客，你情愿吗？2．拼音王国的小伴侣说：“你把他们安挨次连起来，发觉了什么隐秘？”（课件出示书本第一题内容）3．争论得出这是海豚！4．对呀，这是海豚在欢迎我们去秋游呢！（课件出示连接成形的海豚和动化海豚引起小伴侣的留意。
）这时同学欢呼雀跃，激起了同学的爱好。
二、第二题：我会连1．听老师仿照动物的叫声，猜猜是什么动物。
2．再读一读，图下的音节。
（要留意三拼音的读法）3．做“给动物挂牌”的嬉戏。
说说自己喜爱哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4．校对答案。
5．扩展活动：拼读下面的音节。
jīnyúdiànhànqīnɡtinɡwúɡōnɡɡōnɡrénnónɡmínjiěfanɡjūn三、第三题：读读画画1．出示音节，拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）2．什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小伴侣们理书包。
现在我们已经是学校生了，要学会自己的事情自己做。
《汉语拼音 复习四》教学设计_教案教学设计
《汉语拼音复习四》教学设计【教学目标】１、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、练习生活实际拼读音节，拼读儿歌。
３、能看图讲故事，综合训练学生的观察、思维、表达能力。
４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
５、系统复习巩固声母、韵母和整体认读音节。
能读准音，认清形，正确书写。
能按顺序读声母、韵母、整体认读音节。
【教学重难点】１、掌握声母、韵母和整体认读音节。
２、能准确地拼读音节。
【教学过程】第一课时一、创设情境，提出目标（一）创设情境，激发兴趣师：“欢迎小朋友到拼音王国来做客！”拼音王国的朋友邀请我们班去做客，你愿意吗？拼音王国的小朋友说：“谁想成为拼音王国的好朋友，就得过三关？”你们有信心吗？（二）提出学习目标按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。
看图读拼音，连动物与音节。
读音节词语。
二、展示学习成果（一）自主学习，同桌相互展示学生独立完成书40-41页第一、二、三题。
（教师相机进行指导，收集学生的学习信息。
）完成后同桌之间互相交流、探讨、质疑问难。
（二）全班展示，激发知识冲突1、按声母的顺序连线组成动物图形是什么？2、自行展示读拼音、音节、词语。
三、拓展知识外延师：恭喜小朋友与拼音成为好朋友，请小朋友做一张自己喜欢的关于拼音的卡片。
第二课时一、谈话导入，提出目标（一）谈话导入，引出课题师：今天，老师继续学习《复习四》，（板书课题、读题）这节课完成第四、五、六题。
（二）提出学习目标1、发挥想象，看图说故事。
2、对已识生字进行巩固。
3、在阅读中巩固汉语拼音。
4、读儿歌，记儿歌。
二、展示学习成果（一）自主学习，同桌相互展示学生独立完成书41-42页第四、五、六题。
（教师相机进行指导，收集学生的学习信息。
）完成后同桌之间互相交流、探讨、质疑问难。
（二）全班展示，激发知识冲突1、我会讲故事。
⑴在交流过程中引导学生想象：小猴，小兔会怎么想？怎么说？怎么做？⑵鼓励学生想象过桥的多种方法。
2、我会读并能用某个词语说一句话。
汉语拼音复习教案_4
汉语拼音复习教案汉语拼音复习教案篇1第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。
2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
3、认读巩固学过的字。
教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。
教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。
3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。
2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。
1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。
d左下半圆，先写半圆，再写竖。
2f—t3n—m4u—ü3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。
猜对者学生击掌表扬。
t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）4、对比书写，边抄写边小声读字母。
第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
2、认读巩固学过的字。
教学重难点：巩固学过的生字。
教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。
教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。
三、巩固生字1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
(一年级语文教案)《汉语拼音·复习四》教学游戏
《汉语拼音·复习四》教学游戏一年级语文教案【游戏一：过河】目的：巩固１８个复韵母的认读。
准备：板画一条河，上面画有四座石拱桥，桥上写有１８个复韵母。
方法：１、老师把全班同学分成４组，然后由小组内的同学相互合作，一起认读拱桥上的复韵母。
２、小组之间展开过河竞赛。
每组的同学相互帮助，认读拱桥上的复韵母，只有所有成员都会正确拼读，才算安全过河。
最后比一比，哪组同学过河的速度最快。
【游戏二：拼音乐园】目的：让学生在拼一拼、找一找的过程中复习相关音节的拼读。
准备：每人一份作业纸，如图：方法：请学生拼一拼、连一连相关音节，然后试着用几句话介绍小狗的样子。
【游戏三：把动物带回家】目的：结合“我会连”栏目，在快乐的游戏中练习拼读。
准备：相关的动物头饰和音节卡片，“动物王国”的简笔画。
方法：１、老师讲述故事背景：“动物王国走失了一些动物，森林里贴满了寻找动物的启事。
”２、请带着动物头饰的同学上台。
３、请其他同学拿着写有相关动物名称音节的卡片，上台读出卡片上的音节，并贴在相关的动物头饰上，找回走失的动物。
４、请学生把“动物”送回“动物王国”，大家一起拼读音节词。
【游戏四：游动物园】目的：进一步了解有关的动物名称，积累语言，学习常见的表达方式。
准备：相关儿歌《热闹的动物园》，“星期天，动物园；小朋友，来参观。
天鹅水中游；孔雀尾巴真好看。
骆驼身上俩驼峰；人们叫它‘沙漠里的船’。
丹顶鹤，捉鱼忙；鹦鹉能说又会唱。
长颈鹿高，熊猫胖；老虎狮子做大王”。
方法：老师带领学生表演儿歌。
【游戏五：过三关】目的：结合“我会读”栏目，进一步认记声母表、韵母表、整体认读音节表。
准备：板画三个门，第一个门写上声母，第二个门写上韵母，第三个门写上整体认读音节。
方法：请学生正确背诵出门上的声母、韵母或音节来闯关，最后比较，看谁能最快闯过三关。
【游戏六：开火车】目的：巩固已学生字的认读。
准备：相关生字卡片。
方法：１、开火车的形式多样，可以横着开，可以竖着开，也可以斜着开，还可以开双轨列车。
一年级上册拼音13课.14课.复习四的教案
南溪区仙源小学—学年（）语数教师教学设计表执教案者：一年级班第四单元第 1 课主备：黎艳an en in un 教学设计教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。
2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。
教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün组成音节的拼读及认字。
教学难点：读写结合点，看图写话，首先出示36页的图画，让孩子说说图画上有什么，出示书上的句子。
然后让孩子了解方位”近处、远处、左边、右边”，训练“（）有（）的句式。
最终达到看图写话的目的。
如：江上有一座大桥。
商场里有 ____ 。
练习题：1、我家门口有________。
2、江上有________。
3、天上有________。
4、屋子里有_________。
5、河里有_________。
6、公园里有__________。
7、森林里有__________。
8、学校里有__________。
9、公路上有__________。
10、草原上有_________。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情景导入1．秋高气爽，森林里传来一阵欢笑声、喝彩声……原来森林里正在开运动会呢！我们也去看看吧！2．仔细观察图，有哪些小动物来参加了运动会？它们进行了哪些比赛项目？3．小动物们也邀请我们来参加运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧！二、学习前鼻韵母an、en、in1．看图感知“an”的发音图上画了什么呀？出示音节“gān”，这个音节里藏着我们今天要学习的一个复韵母an。
2．学习“an”的音和形。
观察“an”是由哪两个字母组成的？a和n组成了an。
“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。
师示范发音，学生模仿、练习。
小学语文一年级《拼音复习》教学设计
小学语文一年级《拼音复习》教学设计作者在这里给大家带来小学语文一年级《拼音复习》教学设计（共含14篇），希望大家喜欢! 篇1：小学语文一年级《拼音复习》教学设计小学语文一年级《拼音复习》教学设计一、教学目标1．能按照正确顺序记忆声母。
2．能准确区分、记忆每个韵母。
3．熟读16个整体认读音节。
二、教学准备拼音卡片、挂图。
三、教学时数2课时四、教学过程第一课时（一）按声母顺序连线，看看是什么动物。
1．练习前教师可引导学生对学过的声母进行回忆，并按正确的顺序背一背，可以两人互查，互背，指名背，全班齐背。
2．引导学生先仔细看一看给出的声母及初步图形，再想一想声母的正确顺序，然后动笔连一连。
3．小组互相检查，看看连出的是不是一只可爱的`小猫。
（二）下面各组图的读音中有哪些韵母，把它们连起来。
此项练习中，把韵母分为四组并配有相应的图画。
教师除了引导学生准确区分每个韵母外，还应该重点引导学生能够看图确定音节，并能与相应的韵母连起来。
在看图定音节这一环节，可让学生进行小组讨论，也可以给学生足够的时间让他独立完成。
对于那些独立、准确完成练习的学生，教师要给予充分肯定。
第二课时集中复习声母表、韵母表、整体认读音节表。
1．声母表的要求。
要求学生能够按照正确顺序熟练记忆每个声母，甚至要达到熟练默写的程度。
（教师可采用指名读、背的方式进行练习。
）2．韵母表的要求。
要求学生能够准确区分、记忆每个韵母。
（利用拼音卡片小组内练习）3．整体认读音节表的要求。
要求学生能熟读16个整体认读音节，教学的重点不是记忆而是见到这些音节能直呼。
（打乱顺序或者夹在其他音节中，要求学生快速读出。
）篇2：小学语文一年级拼音教学设计一、设计意图《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第7课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。
拼音教学设计详案aneninun-复习四总编
an en in un ün第一课时教学设计教学目标：1认读前鼻音an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
能够认清形、读准音并正确书写。
2能正确拼读声母与前鼻音韵母（特别是三拼音节），注意j q x与ün相拼的变化。
重点：认准前鼻音韵母的形、音，并能正确书写。
难点：前鼻音韵母与声母的拼读，三拼音的拼读，j q x与ün相拼的变化。
教学过程：一、复习1出示天安门的图，小朋友们，你们知道这是哪里吗？天安门。
这三个字有两个我们今天要来认识的前鼻音韵母哦！你知道它们是谁吗？对啦，就是an和en（板书）！小朋友能直接喊出它们的名字，等会一定会学得更棒！其实除了an和en，我们还有几个前鼻音韵母要认识哦！它们就是in un ün（板书）。
请小朋友仔细看看，你发现了什么？（它们都有前鼻音韵尾n）。
小朋友的眼真尖，果然是火眼金睛哦！二、学习an en in un ün（一）出示an，学习发音：口型变化：a到n的滑动。
发音要领：舌尖顶在上齿背。
1老师范读，学生模仿。
2自由读，同桌练读。
3小老师带读an，齐读。
4开火车读an的四声。
5an与声母的拼读。
三拼音节。
特别注意与j q x（介母为ü）相拼。
（自由读、个别读、齐读）6学习整体认读音节yuan（二）学习en1出示en，学习发音，模仿an的发音方法。
2自由练读，同桌互读，同桌互查口型。
3指名领读en，读en的四声。
齐读。
4en加声母的练读、练习扩词、说话（出示图提示）。
（三）学生自主学习in un ün。
1出示图画：树阴蚊子白云，引出in un ün2自由读、同桌读3老师点名读，正音4开火车练读四声5加声母的拼读（特别强调j q x与ün相拼的变化）（四）学习整体认读音节yin yun1自由读、小老师带读2开火车读四声3练习扩词和说话三、书写四、教师指导书写an en un ün yuan yin yun（强调y的位置，yun的变化）an en in un ün第二课时教学设计教学目标：1正确拼读声母与前鼻韵母an en in un ün相拼的音节。
2023汉语拼音复习教学设计_1
2023汉语拼音复习教学设计2023汉语拼音复习教学设计1教学目的１、通过有趣的练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。
２、巩固拼音的字形，懂得拼音作用大，我们要学好它。
教学重点复习２３个声母。
教学难点能准确找出学生姓里的声母。
课前准备拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。
教学过程一、谈话导入我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友，今天是中秋节，２３个成员都到我们班来做客，看，它们来了。
二、复习声母──读读记记１、（大屏幕出示打乱顺序的声母）同学们快看看，客人都到齐了吗？（学生一个个数）２、这样站队太乱了，我们给他们排排队，很快就能看出声母到齐了没有。
把声母分七组，按顺序，用课件逐级打出声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，学生跟着读３、这回再看一看，队伍整齐多了，这是声母表，以后我们就按这样的顺序给声母排队，你一定要记住它们的位置呀！（学生按顺序一组一组读声母）４、指名读声母，同桌互相读５、老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字？（打乱顺序，指名抽读声母卡）６、哪些同学能按顺序把声母表背下来？（本节不要求会背，对提前能背下来的提出表扬）三、生活中的声母──哪些同学的姓里有下面这些声母？１、这些声母的本领可大、了，我们的姓中就有它们呢！就拿老师的姓来说，cui里就有声母。
我们一起做“给姓找朋友”的游戏，“我姓崔，谁是我的好朋友”学生在自己的卡片中快速找出声母c，最先找到的被请到老师旁边，举起卡片“我是c，我是您的好朋友！”２、学生照着老师的样子，做找朋友的游戏。
指导学生在游戏过程中按“我姓Ｘ，谁是我的好朋友”“我是Ｙ，我是你的好朋友”句式来说。
３、有几个声母，来找朋友。
出示以下声母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小组为单位讨论：本班同学中谁的姓带有这些声母？谁是它们的好朋友？继续做找朋友的游戏，逐一出示这９个声母，如果自己的姓中有这个声母请站起来，指导学生在游戏过程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式来说，如果有的同学没能及时站起来，其他同学可提醒。
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汉语拼音《复习四》教学设计
汉语拼音《复习四》教学设计范文
教学目标：
1、复习23个声母，能正确认读，区分相似的声母，学会做题连线的方法。
2、正确拼读音节，能读准声调、前后鼻音、平翘舌音。
教学重点：能正确认读23个声母，区分相似的声母，能正确拼读音节。
教学难点：读准前后鼻音、平翘舌音（因为受到地域的影响，一时间难以纠正）
教学过程：
一、复习声母
导入：最近，我们在拼音王国里认识了很多字母宝宝。
趁着今天天气好，我们和字母宝宝一起出外郊游吧！
1、出发前我们先排好队，但是这些声母宝宝很顽皮，躲在一只动物的身上，我们大声把它们的名字按照顺序念出来。
（背诵声母表）
2、名字虽然都叫对了，但是他们有几对双胞胎很容易让我们混淆的，我们自己先来读，看看谁读得又对又快？（b-dq-pt-fn-mn-lz-zhc-chs-sh）齐读声母表—“我指我读”——开火车读——用手指在桌面上书写这些容易混淆的字母，一边书写一边读
3、究竟他们藏在什么动物身上呢？我们把它们连起来看看。
做
题前，我们先弄清楚题目的要求：按声母排列顺序连一连。
师讲清连图方法：从b开始，将每个声母旁边的小红点用直线连起来，要按顺序，每个字母与相邻的字母只能连一次，不能重复。
4、学生自己连线，老师巡视，发现问题及时纠正，指导学生掌握划线的方法。
5、交流连成后的图形是什么？（海豚）
二、复习韵母和整体认读音节
1、复习韵母：声母宝宝排完队了，另外一些老朋友啦也接着过来了，我们跟他们打声招呼吧！齐读韵母表——同桌小声说说你是怎么记住这些容易混淆的读音的——开火车（在韵母头上标声调要记住他的'口诀）——在桌面书写容易混淆的韵母
2、复习整体认读音节：还有些音节宝宝要跟我们打招呼啦！我们看，这里有16个整体认读音节，我们是不需要拼读的，直接读就可以了。
（指名读——全班读）
三、读读连连
1、动物们看到你们聪明，纪律又好，都想跟你们交朋友呢！我们赶快来看看，这些动物都有哪些呢？不要读错他们的名字哦！听清楚老师的要求：同桌之间小小声地拼读，看清楚声母，看清韵母上的声调，如果同桌拼错要帮她改正过来。
（小老师带读，老师指出容易读错的，如que、lu、hu、xiong、前后鼻音的区分，整体认读音节直呼利用资源教学生拼读，再点兵点将领读。
2、连线：告知学生连线的方法，按照顺序，每拼读完一个词语
就连一个词语，每个词语只能连一个图案，不能重复。
三、拓展延伸
你们这么聪明，除了动物想跟你们做朋友，还有很多物品都想跟你们成为好朋友哦！看看你能不能喊出它们的名字，然后把它的名字放在它的相片下面。
（同桌互读—小老师带读——让学生上台做题，其他学生在台下看看是否正确）
四、布置作业
背诵43页的声母表、韵母表、整体认读音节表。