中职“photoshop图形图像处理”课程案例教学实践
参考文献 ：
［ 韩晓琴． １ 】 《 财政 与金融》 学方法谈 ［． 州大学税 教 Ｊ扬 ］
务学院学报 ，０ １（） ２０ ， ． ４ ［】 国艳 ． 行课 堂教 学存在 的 问题及 原 因、 策 ２蒋 现 对 分析［］ Ｊ＿ 广西财政 高等专科 学校 学报 ，０３ （） ２０ ， ． ２
圈点／
中职“ｈｔｓ ｏ 图形图像处理’ ｐ ｏｏｈ ｐ ’ 课程案例教学实践
关分 泉
摘 ］ ：ｈ ｔＳ ｏ ￣ Ｐ ｏ ｈｐ是 一 门 实践 性 和 应 用 行 很 强 的 课 程 ， 文探 讨 采 Ｐ ｏｏ ｈ ｐ课 程 案 例 ｏ 本 ｈｔＳ ｏ
教 学 实践极性 ，
［ 刘彩 丽． ３ ］ 关于《 财政 学》 学的几点认 识［． 教 Ｊ山西财 ］
政税务专科学校 学报 ，０ ４ （２ ． ２ ０ ，１ ）
责任 编辑 赖俊辰
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直以来， 学校考试 方式 是闭卷考 试。它的弊端是
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导 学 生 运 用 相 关 的 理 论 知 识 ， 行 分 析 ， 出不 同 的 设 进 提
程， 应该跳 出传统的考核方式 ， 取开放式的考试方 式， 采
考试题 目灵活 多样 ， 形式不拘一格 ， 多角度 、 全方位地考
的课程 ， 教师 首先要树立先进 的职业 教育理念和创新意
识， 在教学 中不要照本宣科 ， 而要讲究课堂艺术 ， 把理论 与现 实经济 生活中存在的 问题联系起来 ， 采用 启发式教 学， 引导学生思考 问题， 问题和解决 问题。如在讲授 分析
货 币与 货 币制 度 一章 时 ， 过 启 发 大 家 结 合 自己所 持 的 通
查学生课程 内容 的掌握程度和对知识 的实 际运用程度 。
也可采用小论文 、 调研 报告、 作业相结合 的考试方式 ， 全
面客观地考核和评价学生 ， 以检 验并促进 教学质 量的提
高。
总之 ，财 政与金融》 《 的教学 ， 必须从实际出发， 明 在 确培养 目标 的基础 上， 着重教学 内容 的调整与教学方法 的改进和教学手段 的优 化， 充分发挥教师 的主导作用和
点少 ， 可在 分析过程 中结合讲解 新知识 ， 设计中关键 对 技术和 要点加 以强调 ， 鼓励 学生发表 自己的想法 ， 出 提 自己的见解 ， 改变传统授课的教师一言堂为教师和学 生 的多言堂， 便于集思广益 ， 开拓 思维 。 在分 析案例过程 中 ，要 充分考虑 到 中职 生对初 学 Ｐ ｏｏ ｈｔ￣ 图形 图像 处理 理论 和操 作 都还 不 娴 熟的情
新 能力和 美感 ， 能取得 良好 的教 学效果。 关键词 ： 中职 ；ｈ ｔＳｏ 课 程 ； Ｐ ｏｏ ｈ ｐ 案例教 学法
Ｐ ｏｏｈ ｐ图形 图像 处理课程是一 门实践性、应用 ｈ ｔｓｏ 性很 强的计算机课 程， 不仅 是我校 中职计 算机 专业 学生 喜欢 的专业课 程 ，也是 很受非计算 机专业 学生欢迎 的
内容 ， 择典型案例 ， 选 调动学生 的主观能动性 ， 引导学生 对案例所提供的客观事实和问题进行研究分析 。 如讲货 币政策 时， 与学生探讨 ， 前几年银行利率不断 降低 ， 而最
近几年来， 利率又不断上调 ， 这是为什么？为什么要这样 做？ 这样做 的利弊是什 么？ ……这样就 可 以加深 学生对 财政政策和货币政 策工 具的理解 。 ４改变考核方式 。 ． 培养实际能力。
课程特点 ， 采用 适合的教学方法， 激发学生 的学 习兴趣 ，
培养学生的创造力 ， 想象 力及 美感等综合素质？笔者任 中职 计算机专业教师 １ ，结合教学实践 ，就“ ｈ ｔ． ４年 Ｄ ｏ０ ｓｏ ｈｐ图形 图像处理 ’ 程 教学运用“ 课 案例教学法 ’ ’ 进行探
讨。
一
“ 旁听” 。 课 中职计算机专业教育重 点是培养学生的应用
能力和实践操作能力 。在传 统的教学过程 中， 初级 目标 是让 学生掌握基本 操作 ， 模仿 书本做 出一 些图例 ， 而更 高层次的教学 目标是充分调动学 生的学习积极 性， 发挥 其 主动性和想象力 ， 据掌握的知识、 能， 根 技 创造设计 出 有 创意 的作品 ，培养 学生 的实践能力和 终身学 习的动 力 。但对 于没有接触过 图形 图像 处理软件 的 中职 生而 言， 要在短时 间掌握并灵活运用 并不容 易。如何根 据本
、
Ｐ ｏｏ ｈ ｐ案例 教学 法及 其优 势 ｈ ｔｓ ｏ
专
业
Ｐ ｏｏｈｐ案 例 教学 法 是根 据教 学 内容 和 教学 要 ｈ ｔｓｏ 求， 设计具体实例， 将所 学的知识 融入 到案例 中， 引导学 生参与分析讨论 ， 帮助学生理解、 掌握 教学 内容 ， 从而提 高教学质 量和效果 的一种开放式教学方法 。 案例教学法 是通 过一个个具体案例 的制作 ，启发学生创造潜能 ， 引
建
设
需做粗略介绍。《 财政与金融》 的内容丰富 ， 涉及面广 ， 这 样处理可 以抓住 重点、 难点， 使讲授 内容变得少而精。 ３ ．改进教 学方法 。 优化教学手段 。 （） １启发式教学 。《 财政与金融》 是一 门实践性较强
重 知识轻 能力， 重结果轻过程 ， 不利于学 生动 手能力和 创新精神 的培养。《 财政与金融》 是一 门应用性较 强的课
学 生 的主 体 作 用 ， 能 取 得 理 想 的课 堂教 学 效 果 。 才
（ 作者单位 ： 广东省民政职 业技术学校 ）
银行卡 、 交通 卡等 ， 认识 电子货 币的形式 、 特征 、 优缺 点 及发展趋势 ， 把抽象的理论知识具体化 、 形象 化， 高学 提 生对抽象概念的感性认识 ， 引导学生的思维与教师 的思 维同步 ， 使学生将所学知识融会贯通 。 （） ２ 案例教学。 案例源 于真实情景 ， 教师可结合教学
云班课线上线下混合式教学模式在中职教学中的实践——以Photoshop图形图像处理课程为例
具有较强的是利用计算机进行平面设计、网页是从事平面广告设排版编辑、网页制作、图文游戏制作等工作的必备基础课，也创新能力、设计能力的计算机插画设计师、网络美培养学生图形特效制作、产品效果图处理、网设计等各种技能，要求学生达到“会、同时，通过对Photoshop软件要求学生能够熟练处理图像并灵活学生应掌握平面绘图通道、路径等在图像处理中的应掌握图形在教学过程中，教师需团结协作能使学生具备一定的广告设为学生日后成长为一名优Photoshop图形图像处理课程教学生知识内化时间不足深奥，操但教学学时学生在有限的缺乏创新大部分教师上课时，还是习惯按课堂以教图1云班课线上线下混合式教学流程图1.课前任务：线上激趣导入上课前，教师根据课程标准、教学目标，将Photo⁃shop图形图像处理课程中所要讲解的章节以微视频形式上传到云班课的班级资源中，设置相应的经验值，发布激趣型课前任务。
例如以《初识Photoshop》为例，在教学之前，教师可将内容分解为Photoshop 简介、操作界面与调整、基础操作等小任务，并发布相应的微视频，介绍Photoshop的应用界面和基础操作，激发学生的视听兴趣，提高学生自主学习兴趣，并通过平台对学生课前任务或测试完成情况的数据分析，提前掌握学生学习进程，调整课程内容，为课堂教学奠定基础。
（教师上传的课前教学资源如下页图2所示）2.课堂教学：线上线下知识内化（1）线上课堂互动签到互动：课堂伊始，教师可利用云班课签到功能，进行限时的、一键式的、手势式的课堂点名，改变传统的花名册点名方式，这既节省课堂用时，又能提高准确率，可以及时掌握学生的出勤情况。
创建互动活动：云班课有头脑风暴、测试、轻直播、轻讨论、作业等互动活动功能，教师在课堂教学过程中，可以适时地利用云班课活动功能创建相应的互动活动，增强课堂氛围，提高学生参与度。
例如课后知拓展升华也同样重要。
云班课线上教都可以利用云班课资源难点及时发布课后作业、教学课件、拓展知识等资源。
中职Photoshop图像处理课程教案1认识Photoshop
一、教师提问:PS是什么？PS能做什么？学生回答
二、教师讲解演示，学生操作练习。
三、教师分步骤进行操作指导，学生开展实践训练，教师巡堂指导。
作业布置
小练习：完成给矩形选框上色的小练习。
小练习：完成图层复制、调整顺序小练习
实践操作：制作一张简单的广告海报
3.两个课时内完成制作一个简单的广告的作业
能力目标
在对制作简单的广告海报作品的过程中，通过模仿与自主探究，学会了PS矩形选框、拾色器工具，和图层控制面板的使用技巧。
情感目标
培养独立思考能力与团队合作解决问题的能力
教学
重点
与
难点
重点
1.了解PS的工作界面，学会使用PS基本的工具，学会新建、打开、关闭、保存文件
1.认识PS的工作界面，
2.认识工具箱，选择工具进行操作
小练习：完成给矩形选框上色的小练习。
3、初步掌握图层的概念，学会调整图层顺序
4、学会打开多个文件，拖拽文件窗口并复制图层文件。
5、学会保存、另存为文件，学习JPG、PSD的文件格式。
小练习：完成图层复制、调整顺序小练习
三、实践操作（教师演示，学生操作训练、教师指导）
中职《Photoshop图像处理》课程教案
课题章节/名称
项目一认识Photoshop CS5
课时
4
主要教学方法
讨论法、演示法、实践法
教
学
目
标
知识目标
1.通过一个课时认识PS的工具界面，学会新建文档并使用矩形选框、拾色器工具。能在操作中运用历史记录面板还原功能。
2.通过一个课时掌握打开文档、拖拽复制图层、保存文件操作。
2.初步掌握图层的基本操作
中职电子信息类计算机专业课程思政的实践探索——以《图形图像处理PHOTOSHOP》为例
中职电子信息类计算机专业课程思政的实践探索——以《图形图像处理PHOTOSHOP》为例近年来，随着计算机技术的飞速发展，图形图像处理已成为电子信息类计算机专业中不可或缺的一门课程。
然而，单纯的技术培养已不再能满足现代社会对人才的需求，因此在课程中注入思政教育元素呼之欲出。
本文旨在通过以《图形图像处理PHOTOSHOP》为例，探索中职电子信息类计算机专业课程中思政教育的实践方法和效果。
一、背景介绍图形图像处理是一门重要的专业课程，旨在培养学生对图像进行处理和编辑的能力。
而计算机专业的学生在这门课程中，不仅需要掌握技术方面的知识和技能，还需要具备良好的伦理道德素养、社会责任感等思政教育的要求。
二、课程内容安排《图形图像处理PHOTOSHOP》课程的教学内容主要包括图像处理基础、图像编辑技术、图像效果处理等方面。
在设计课程大纲时，我们特别注重将思政教育元素融入其中，以培养学生的思想道德品质。
三、思政教育的融入在教学过程中，我们注重以下几个方面的实践探索，以达到思政教育的目的。
1. 侧重学生的实践操作在课程中，我们注重学生的实践操作能力的培养。
该课程要求学生亲自动手进行图像的处理和编辑，通过实践操作，学生不仅能够掌握技术知识，还能够感受到自己的劳动成果。
这种实践操作的过程，不仅培养了学生的实践能力，也增强了他们的责任感和团队意识。
2. 引导学生进行伦理思考在教学中，我们引导学生关注图像处理领域中的伦理问题，培养他们的伦理思维能力。
比如，我们会就图像的真实性和隐私权进行讨论，让学生明确自己在图像处理过程中应该遵循的道德准则。
3. 阐述社会责任感的重要性图形图像处理是一个广泛应用于各个领域的技术，因此我们还注重向学生传递社会责任感的重要性。
我们会通过案例分析，让学生了解图像处理技术在社会发展中的作用和影响，并引导他们思考如何正确地运用这项技术为社会做出贡献。
四、实践效果评估为了评估思政教育在该课程中的实践效果，我们采用多种方式进行评估。
中职photoshop教学课例
中职photoshop教学课例中职photoshop教学课例美化照片，制作艺术相册设计者：临武职业中专何江兰教学年级：计算机应用专业一年级教材版本、学科：《photoshop cs3中文版图形图像处理》（人民邮电出版社，龙天才主编）一、教学设计1、学生分析：中专生很大一部分都存在以下情绪。
①厌学情绪：学习上主动性不够，不懂不问，不爱看书，不预习复习。
②自卑的心理：认为上普通高中、考名牌大学的学生前途一片光明；而上中专、职高、技校的学生没什么前途。
一部分学生一进校就表现出迷惘、困惑，甚至自暴自弃的倾向。
但是他们敢说，敢尝试，如若能把握好这点，教学上能取得好的成效。
2、内容分析：本案例是模块五的操作二美化照片，为了提高学生兴趣，培养学生学习自信心，把教学内容简单化。
并结合前面所讲内容，把美化后的照片制作出艺术照，拓展学生思维。
3、教学重点难点的确认及分析老师讲的学生能听懂，但是当看到一副作品时，不会分析操作对象，选择多种相应工具配合使用，因此，教师要设置综合实践课，通过综合实践课的教学及适当引导，使其在失败与成功经验的交替体验中学会思考、建立联系，懂得具体问题具体分析，综合应用所学解决实际问题。
本课教学重点确定为：污点修复画笔工具和修复画笔工具的使用。
难点：利用所学工具，综合解决问题，提升审美能力。
4、教学目标：（1）能力目标：鼓励学生大胆操作实践，保持高度的探索欲，尝试欲，发现问题，讨论问题，解决问题。
（2）知识目标：①了解并掌握污点修复画笔工具，修复画笔工具使用方法。
②把美化的照片与“相册”合成，制作出精美的艺术照。
（3）情感态度：培养学生的观察能力，审美能力。
5、教学策略：本课具体采用“导入案例展示—教师演示引导—学生实践操作—（教师/学生）评价作品—小结”的五步教学模式。
采用任务驱动，首先，不急于教学生怎么做，如何实现，而是让学生先看一些用photoshop处理过的作品，让学生对photoshop的功能有初步的了解，产生学习的兴趣和动力，然后把每个知识点都融入了具体的任务中。
中职ps教案
中职ps教案教学目标：掌握Photoshop基本操作技巧，能够独立完成简单的图片处理任务。
教学重点：基本工具的使用，图层的操作，图片的修饰和调整。
教学难点：图层的混搭，照片的修复和润饰。
教学准备：计算机、Photoshop软件、教学PPT。
教学过程：第一课时：1. 导入PPT，介绍课程内容和学习目标。
2. 介绍Photoshop的功能和应用领域。
3. 讲解Photoshop的基本界面和工具栏。
4. 演示如何打开图片文件，导入图片。
5. 介绍如何使用各种基本工具，例如画笔、橡皮擦、剪刀工具等。
6. 演示如何进行基本的选区和填充操作。
第二课时：1. 进一步介绍图层的概念和作用。
2. 演示如何创建、删除和合并图层。
3. 介绍如何使用图层样式和调整图层透明度。
4. 演示如何使用文本工具添加文字图层。
5. 演示如何使用图像调整工具修改图片的亮度、对比度和色彩平衡。
第三课时：1. 演示如何使用修复画笔和修复工具修复图片中的瑕疵。
2. 介绍如何使用滤镜和特效增强图片的效果。
3. 演示如何添加和修改图片的背景。
4. 演示如何使用图像剪裁工具和图像调整工具调整图片的尺寸。
第四课时：1. 综合实践：分发练习题，学生独立完成所学内容的练习。
2. 点评和评价学生的作品，给予鼓励和建议。
3. 总结课程内容，巩固学生对Photoshop的基本操作技巧的掌握。
4. 发放学习笔记和参考资料，鼓励学生继续学习和实践Photoshop的应用。
教学评价：观察学生在实际操作中的表现，并通过点评学生作品、解答学生提问等方式进行评价。
职高ps案例教案
职高ps案例教案教案标题：职高PS案例教案教学目标：1. 了解职业高中学生所需的职业技能和素养。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 提高学生的沟通和表达能力。
4. 培养学生的职业规划和就业准备意识。
教学内容：1. 简介：介绍职业高中学生所需的职业技能和素养的重要性。
2. PS案例分析：选择一个与学生所学专业相关的职业技能案例，进行分析和讨论。
3. 创新思维培养：引导学生运用创新思维解决案例中的问题。
4. 沟通和表达训练：组织学生进行小组讨论，分享他们对案例的看法和解决方案，并提供反馈。
5. 职业规划和就业准备：引导学生思考自己的职业规划，并提供相关的就业准备建议。
教学步骤：1. 简介（10分钟）：a. 引入职业高中学生所需的职业技能和素养的重要性。
b. 解释本节课的教学目标和内容。
2. PS案例分析（20分钟）：a. 选择一个与学生所学专业相关的职业技能案例，如设计师的创意设计案例。
b. 将案例呈现给学生，并要求他们阅读并理解案例情境。
c. 引导学生分析案例中的问题和挑战。
3. 创新思维培养（15分钟）：a. 引导学生运用创新思维解决案例中的问题。
b. 提供辅导和指导，帮助学生发展创新解决方案。
4. 沟通和表达训练（20分钟）：a. 将学生分成小组，让他们讨论案例并分享他们的看法和解决方案。
b. 每个小组选择一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
c. 提供反馈和指导，帮助学生改进表达和沟通能力。
5. 职业规划和就业准备（15分钟）：a. 引导学生思考自己的职业规划，并提供相关的就业准备建议。
b. 鼓励学生制定目标和计划，并提供支持和指导。
教学资源：1. 职业技能案例材料。
2. 小组讨论指导问题。
3. 就业准备建议手册或资料。
评估方法：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生对案例分析和解决方案的理解和运用能力。
3. 学生的沟通和表达能力。
4. 学生的职业规划和就业准备意识。
教学延伸：1. 鼓励学生在实际职业实践中运用所学的职业技能和素养。
图像处理教案中职中专
广东省技工学校电子商务：图像处理教案
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教学过程
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全国优质课一等奖职业学校计算机专业《Photoshop图形图像处理-青春形象设计》教学设计+说课稿
全国中等职业学校教学设计教案参评教师XX参评组别计算机类专业课程参评科目Photoshop图形图像处理报送日期XXXXXXXX目录项目教学设计说明 (3)教案项目2《青春形象设计》（4课时） (6)客户需求书 (14)项目任务书 (15)项目教学设计说明一、项目总体设计《Photoshop图形图像处理》是我校中职计算机网络技术专业网络管理与维护方向的方向性课程，是以培养Photoshop平面设计中等应用型人才为培养目标。
本课程以介绍实际工作中常见的平面作品的设计方法为主线，重点介绍利用Photoshop CS3中文版进行平面设计的基本方法。
《色彩与构图》是本课程的前序课程，《Flash动画制作》、《Dreamweaver网页制作》是本课程的后续课程，故本课程起到了承上启下的作用，学习好本课程十分关键。
针对该课程我们选用的教材是高等教育出版社出版的，雷波主编的《Photoshop CS3案例应用教程》。
该教材以“理论+案例”的形式组织教学内容，内容清晰明了，实用性强。
参加本课程学习的对象是我校中职二年级第一学期计算机网络技术专业的学生。
他们对于这类技能类的课程比较重视、参与性强；但单纯的案例模仿学习已经限制了他们活用知识的能力，他们期望学习的案例能更贴近他们的生活实际，完成从单纯模仿到灵活运用的蜕变。
在图像数字化的今天，大多数人甚至图文设计工作室、照相馆、影楼都在使用数码相机进行人像拍摄，数码后期制作这个岗位越来越受欢迎，我校亦开办了图文工作室作为学生的创业基地，工作室宗旨是在为广大师生提供良好的图文服务，服务包括证件照、大头贴、个人艺术照的拍摄与制作等，自开办以来取得了效益与口碑的双丰收。
充分利用学校现有的创业岗位条件，在保障原教材知识技能的基础上，考虑学生的年龄特点，我对原教材的“第4章影楼后期制作”中的知识技能进行了补充与重组，设计了项目《数码照片后期制作》，项目由层层递进的4个子项目展开教学。
(中职)Photoshop图像处理实例教程07-03ppt课件
w
关键步骤1：首先新建一文件，并结合矩形选 框工具、填充命令、图层面板制作出网页的底图， 如图所示。
关键步骤2：接下来调入图片、并结合“矩形 选框工具”、描边命令对网页进行美化操作。
w
关键步骤3：接下来制作按钮。首先新建图层， 并结合“椭圆选框工具”及填充命令绘制一椭圆， 效果如图所示。
关键步骤4：双击按钮图 层，在弹出的对话框中设置 各项参数为如图所示，单击 “确定”按钮确定即可完成 按钮的制作，效果如图所示。
上机实践
w
声雨竹服装网站首页
w
本章实作主要介绍了一个服饰 网站的设计制作过程，首先在 Photoshop CS3中完成网站首页的 制作。在学习过程中，应注意掌握网 页制作要点及设计理念，本节将提供 实例的重要操作步骤，让读者自己动 手、动脑，并根据提供的思路制作出 网站首页的最终效果图，如图所示。
3 2
1
w
4 2 1 3
w
关键步骤5：在图层面 板中复制按钮，效果如图 所示.
w
关键步骤6：结合“横排 文字工具”、“字符”面板 为页面添加文字内容，即可 完成网站首页的制作。
高职Photoshop图像处理课程案例式教学的实践
高职Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ图像处理课程案例式教学的实践[摘要]Photoshop图像处理课程是一门实践性和应用性很强的计算机课程，在该课程中采用案例式教学易于培养学生的实操能力。
Photoshop图像处理案例式教学主要包括课前准备、案例分析和教师演示、学生尝试、案例总结等几个过程。
[关键词]高职Photoshop图像处理案例式教学Photoshop图像处理课程是一门实践性和应用性很强的计算机课程，不仅是我院计算机专业学生喜欢的专业课程，也是很受非计算机专业学生欢迎的选修课。
高职计算机教育重点是培养学生的应用能力和实践操作能力。
在Photoshop 传统的教学中，教师按部就班讲解各种工具和技术的性能及用法，学生学到的零散的、教条的知识，不易培养学生的应用能力和实践能力。
如何根据本课程特点，采用合适的教学方法，提高教学质量，是值得探讨的问题。
笔者在Photoshop图像处理教学中，采用案例式教学，取得了良好的效果。
一、在Photoshop图像处理教学中，运用案例式教学的优势Photoshop案例式教学，是指根据教学内容和教学要求，设置一个或多个与教学内容和社会实践紧扣的案例，将所要学的知识融入到案例中，通过对案例的分析、讨论、演示和讲解，帮助学生理解、掌握教学内容，培养学生实践操作能力的教学方法。
案例式教学是通一个个具体案例的制作，去启发学生的创造潜能，它不只是让学生掌握案例的制过方法，它真正重视的是实现案例的过程，在该过程，可实现新旧知识的衔接，旧知识的巩固和深入，新知识的学习和拓展。
例如在讲解Photoshop选框工具时，可用对照片的虚化处理的案例来讲解。
此案例是用椭圆选框工具来选取照片中的人物主体，用羽化功能把人物主体四周杂乱的东西去掉，更加突出人物面部。
虚化后，画面消去了四方的棱角，与周围更加和谐，看上去更舒服一些，更富有情调。
通过该案例学生不仅可学习到新知识，什么是选区、如何创建和调整选区、什么是羽化半径，还可巩固什么是前景色和背景色、如何设置前景色、背景色等等。