生物的变异与进化二轮复习
发生 时间 及原 因
条件
细胞分裂间期，DNA分子复 制的时候，由于外界理化 因素或自身生理因素影响 引起的碱基变化 外界环境条件和内部因素 相互作用 生物进化的原材料
意义 生物变异的根本来源，是 发生的 突变频率低，但普遍存在 可能性
独立自学
一.概念：
光学显微镜可见的染色体结构的改变和数目的 变化。 染色体结构的改变
3、对一种生物而言，自然条件下，基因突 变的频率是很低的。（生殖细胞突变率为 10-5——10-8）
能否人为提高基因突变频率？如行则通过什么方 法？ 对一个种群的基因库而言，基因突变的频率是否 也很低？对生物进化有否重要意义？
4、基因突变是不定向的
等位基因iA、iB、i之间的关系如右下图，该图 不能表示的叙述是 ( D ) A．基因突变是不定向的 iA iB B．等位基因的出现是基因突变的结果 C．等位基因之间可通过突变相互转化 i D．这些基因的传递遵循自由组合规律 上述等位基因iA、iB、i的最本质区别是（ C ） A．基因iA、iB控制显性性状，而i控制隐性性状 B．在减数分裂时等位基因iA与i或iA与iB 或iB与i彼此分离 C．三者的碱基对序列不同 D．iA或iB均对i起显性作用
多倍体植株的特点：茎杆粗壮，叶片、果实、种子比较大， 营养物质丰富，但是发育迟缓结实率低 例6.下列有关水稻的叙述，错误的是（ D ）。 A. 二倍体水稻含有两个染色体组。 B. 二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、 米粒变大。 C. 二倍体体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻， 含有三个染色体组。 D. 二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、 米粒小。 植株弱小，一般高度不育。 单倍体植株的特点：
甲
乙
丙
例4.韭菜细胞共有32条染色体，有8种形态，则韭菜 的体细胞中含有几个染色体组呢？ 4 判断标准是: 染色体组的数目=染色体数/染色体形态数。
(3).与染色体组相关的几个概念
（1）如何区分单倍体、二倍体、多倍体？
（2）单倍体和多倍体的形成
例5.某一些地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟，生长整 齐而健壮，果穗大、子粒多，因此这些植株可能是（ D）。 A．单倍体 B．三倍体 Ｃ．四倍体 Ｄ．杂交种
．
．
5、大多数基因突变对生物体是有害的， 少数基因突变对生物体是有利的。
一种果蝇的基因突变体在210C的气温下，生活能 力很差，但是，当气温上升到25.50C时，突变体 的生活能力大大提高了。这说明 （ C ） Ａ、突变是不定向的 Ｂ、突变是随机发生的 Ｃ、突变的有害或有利取决于环境条件 Ｄ、环境条件的变化对突变体都是有利的 突变的有利和有害是相对的，下列对这一问题的 认识，哪一项是不正确的 （ B ） A．突变的利与害可因生物的不同生存环境而异 B．突变的利与害可因人类的需求不同而异 C．有的突变对生物生存有害，但对生物进化有利 D．有的突变对生物生存有利，对生物进化也有利
有人说：发生在体细胞中的突变和发生在生 殖细胞中的突变一般都是可以传递给后代的，该 话对吗？请阐述判断的理由。 错，发生在生殖细胞中的突变可以通过受精作 用直接传递给后代；但发生在体细胞中的突变 一般是不能传递给后代的。 体细胞突变通过什么方法能传递给后代？ 植物组织培养、克隆、植物体细胞杂交、基 因工程等手段。
基因突变
一、基因突变的概念及原因：
由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而 引起的基因结构的改变。 ⑴下列变异属于基因突变的是 ( C ) A、玉米籽粒播于肥沃土壤，植株结的穗大 粒饱；播于贫瘠土壤，结的穗小粒瘪 B、黄色饱满粒与白色凹陷粒玉米杂交， F2出现黄色凹陷粒与白色饱满粒玉米 C、在野外的棕色猕猴群中出现一只白色猕猴 D、小麦花药离体培养成的植株产生的变异
三.染色体数目变异：
1、细胞内个别染色体的增加或减少： (1)增加：如21三体综合症 (2)减少:如性腺发育不良 2、细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地 增加或减少。
3. 染色体组
雌果蝇产生的配子
雄果蝇产生的配子
（1）概念
细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功 能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发 育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。
知识网络 知识网络 填一填
独立自学
深度思考 要答金 1.病毒、原核生物和真核生物的变异来源有什么不 同？ 提示：(1)病毒可遗传变异的来源——基因突变。(2)原 核生物可遗传变异的来源——基因突变。(3)真核生物可遗 传变异的来源：进行无性生殖时——基因突变和染色体变 异；进行有性生殖时——基因突变、基因重组和染色体变 异。
独立自学
• 基因自由组合 基 • 同源染色体非姐妹染色单体间的交叉互换 因 (注意：非同源染色体非姐妹染色单体间交叉互换是 易位） 重 减数第一次分裂
组
同源染色体
非同源染色体
的交叉互换
的自由组合
基因突变
本质 基因结构改变，产生新 的基因，出现新的性状
基因重组
不产生新的基因，产生新 的基因型，不同性状的重 新组合 减数第一次分裂后期，非 同源染色体的自由组合， 和联会四分体时期同源染 色体之间交换片段 有性生殖过程中进行减数 分裂形成生殖细胞 生物变异的来源之一，是形 成生物多样性的重要原因 有性生殖中非常普遍
（2）怎样确认染色体组呢？
判断标准是: 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有 几个染色体组 .
例3.有三种生物个体它们的基因型分别是AaaBBbccc 、 Abcd、AaBbCC，这三种生物体细胞内含有染色体组 1 2 的数目分别是： 3 判断标准是： 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性 状的基因出现几次，则有几个染色体组。
果蝇有104对基因，每个基因的突变率是10-5，对于 一个等数量的种群（108个）来说，每一个种群出现 突变数是2×104×10-5×108=2×107。这说明（ B） A、突变都是有害的 B、突变是为生物进化产生了原材料 C、每个基因的突变频率很高 D、突变的有害有利不是绝对的 容易在生存斗争中获胜而生存下来的生物个体是
几种主要育种方法的比较
类型
原理
杂交育种
基因重组
诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 基因工程育种
基因突变 染色体变异 染色体变异 基因重组 基因拼接
将具有不同 用物理或化 用秋水仙素 常用 优良性状的 花药离体培 学的方法处 处理萌发的 方法 两亲本杂交、 养 理生物 种子或幼苗 连续自交
使位于不同 提高变异频 明显缩短育 器官大型， 可以定向改变性 率 个体的优良 种年限 营养含量高状（目的性强）， 优点 克服远缘杂交不 性状集中于 加速育种进 亲和障碍 程 一个个体上 技术复杂， 有利变异少 需与杂交育 只适用于植 缺 点 育种时间长 需大量处理 技术要求高 种配合 物 供试材料 实例 培育矮抗小 培育青霉素 培育矮抗小 三倍体无子 麦 高产菌株 麦 西瓜的培育 培育抗虫棉
类型
细胞工程育种 细胞融合技术 核移植技术
原理
常用方法
基因重组、染色体变异
遗传，力争不改变，不算是育种
将具备所需性状的体细胞核移植 到去核卵细胞中 保护濒危物种 技术要求高 各种克隆动物
细胞融合、组织培养
可以按人类意愿定向改变性 状（目的性强），克服远缘 杂交不亲和障碍 技术要求高 白菜甘蓝、番茄马铃薯
优点 缺点 实例
为什么说单倍体育种能明显缩短育种年限？ 单倍体育种 杂交育种
P
高杆抗病×矮杆感病 ddtt DDTT
↓
高杆抗病 DdTt × ↓ F2 D_T_ D_tt ddT_ ddtt 矮抗
F1
第 1 年 第 2 年
P
高杆抗病 × 矮杆感病 ddtt DDTT ↓ 高杆抗病 DdTt ↓ Dt ↓ Dt ↓ dT ↓ dT ↓
3、下列关于变异的叙述不正确的是 （ A ） A．可遗传变异的性状一定是可以遗传给后代的
B．多指症和白化病是由基因突变引起的男女 发病几率相等的疾病
C．变异的产生一般是不定向的，但有些变异 的产生是定向的 D．乳酸菌的可遗传变异的来源只有基因突变
E．生物变异的根本来源是基因突变
请试阐述你判断的理由 请说出可遗传变异的几种类型？
F1
第 1 年
×
↑ 需要的矮抗品种
DT ↓ 花药离体培养→ 第 3 DT ↓ 6 秋水仙素→ 配子
三、基因突变的特点：
1、基因突变在生物界具有普遍性： 2、基因突变是随机发生的：——如何理解？ 基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期和 生物体内的任何细胞。 基因突变按其部位可分为体细胞突变（a）和生殖突 C ） 变（b）两种，则（ A．a、b均发生在有丝分裂的间期 B．a、b均发生在减数分裂的间期 C．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂 第一次分裂的间期 D．a发生在有丝分裂的间期，b发生在减数分裂 第二次分裂的间期
四、基因突变与生物进化：
基因突变对绝大多数个体是不利的，但却是生物进化的重要 因素之一。你认为这一说法是（ A ） A、正确。基因突变虽对多数个体不利，但它为定向的自然 选择奠定了基础 B、正确。基因突变虽对多数个体不利，但基因突变的方向 与生物进化的方向是一致的 C、不正确。因为基因突变不利于个体的繁殖，会导致物种 灭绝 D、不正确。因为基因突变导致个体死亡，不利于生物进化
D
A、类似亲本的个体
C、结构复杂的个体
B、体型高大的个体
D、具有有利变异的个体
五、 基因突变与育种（诱变育种） ：
1、人工诱变与微生物菌体的选育：
高产青霉菌种的选育（20单位→85000单位）
2、高产或抗性农作物的培育
相对于自然突变而言，诱变育种具有何优点？与基 因工程、细胞工程育种有何区别？
⑴优点：提高突变频率，加速育种进程，大幅度改良 生物性状。 ⑵缺点：有利的个体往往不多。
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生物的变异、育种与进化专题(二轮复习)
2、说出染色体数目变异的类型及实例。
3、说出染色体组、单倍体、多倍体的概念，说 出单倍体、多倍体的特点。
4、回顾易位和交叉互换的概念，画图进行理解 回顾（要求：能讲清楚自己画的图）
易位与交叉互换的比较
比较
易位（染色体结构 交叉互换（基因
变异）
重组）
交换对 非同源染色体,非等 同源染色体,等位
象
位基因
三看法确认交叉互换与易位
标杆题：
下列关于生物的变异，正确的是（ ） A、基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分 离，产生新的基因型。 B、可遗传的变异是指能够遗传给子代的变异。 C、雌雄配子的随机结合不会导致基因重组。 D、同源染色体上的非姐妹染色单体发生交换导 致了染色体结构的变异。
学习目标
基因
图示
易错提醒：
与染色体片段有关的变异辨析 (1)关于“互换”问题。同源染色体的非姐妹染色单体 之间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间 的互换，属于染色体结构变异中的易位。 (2)关于“缺失”问题。DNA分子上若干“基因”的缺 失属于染色体变异，DNA分子上若干“碱基对”的缺失 属于基因突变。 （3）3种可遗传的变异唯一可在显微镜下看到的是染 色体变异。 （4）唯一产生新基因的变异——基因突变。
目的基因导入 细胞后
图像 示意
易错提醒： (1)受精过程中精卵随机结合，导致后代性状多 样，不属于基因重组。
(2)杂合子（Aa）自交，后代发生性状分离，根 本原因是等位基因的分离，而不是基因重组。
(3)肺炎双球菌的转化实验、转基因技术等属于 广义的基因重组。
学习活动三：染色体变异
1、说出染色体结构变异的类型、实例及结果；
易错提醒：
(1)基因突变一定会引起基因结构的改变，即基因中碱 基排列顺序的改变。 (2)基因突变不一定会引起生物性状的改变。（AA-Aa） (3)基因突变不一定都产生等位基因：真核生物染色体 上的基因突变可产生它的等位基因，而原核生物和病 毒基因突变产生的是一个新基因。 (4)DNA中碱基对的增添、缺失或替换不一定是基因突 变，只有引起基因结构改变的才是基因突变。 (5)基因突变不一定遗传给后代。（体细胞和配子） (6)RNA分子上也可以发生基因突变（RNA病毒）
3、说出染色体组、单倍体、多倍体的概念，说 出单倍体、多倍体的特点。
4、回顾易位和交叉互换的概念，画图进行理解 回顾（要求：能讲清楚自己画的图）
易位与交叉互换的比较
比较
易位（染色体结构 交叉互换（基因
变异）
重组）
交换对 非同源染色体,非等 同源染色体,等位
象
位基因
三看法确认交叉互换与易位
标杆题：
下列关于生物的变异，正确的是（ ） A、基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分 离，产生新的基因型。 B、可遗传的变异是指能够遗传给子代的变异。 C、雌雄配子的随机结合不会导致基因重组。 D、同源染色体上的非姐妹染色单体发生交换导 致了染色体结构的变异。
学习目标
基因
图示
易错提醒：
与染色体片段有关的变异辨析 (1)关于“互换”问题。同源染色体的非姐妹染色单体 之间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间 的互换，属于染色体结构变异中的易位。 (2)关于“缺失”问题。DNA分子上若干“基因”的缺 失属于染色体变异，DNA分子上若干“碱基对”的缺失 属于基因突变。 （3）3种可遗传的变异唯一可在显微镜下看到的是染 色体变异。 （4）唯一产生新基因的变异——基因突变。
目的基因导入 细胞后
图像 示意
易错提醒： (1)受精过程中精卵随机结合，导致后代性状多 样，不属于基因重组。
(2)杂合子（Aa）自交，后代发生性状分离，根 本原因是等位基因的分离，而不是基因重组。
(3)肺炎双球菌的转化实验、转基因技术等属于 广义的基因重组。
学习活动三：染色体变异
1、说出染色体结构变异的类型、实例及结果；
易错提醒：
(1)基因突变一定会引起基因结构的改变，即基因中碱 基排列顺序的改变。 (2)基因突变不一定会引起生物性状的改变。（AA-Aa） (3)基因突变不一定都产生等位基因：真核生物染色体 上的基因突变可产生它的等位基因，而原核生物和病 毒基因突变产生的是一个新基因。 (4)DNA中碱基对的增添、缺失或替换不一定是基因突 变，只有引起基因结构改变的才是基因突变。 (5)基因突变不一定遗传给后代。（体细胞和配子） (6)RNA分子上也可以发生基因突变（RNA病毒）
高三生物二轮专题复习生物的变异与进化
区别
染色单体之间
间
属于基因重组 属于染色体结构的变异
在显微镜下观察不到 可在显微镜下观察到
2.基因突变与性状的关系 (1)基因片段上碱基对的种类发生改变不一定会导致生物性状的
改变，原因可有三： ①突变部位可能在非编码部位(内含子和非编码区)。 ②基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。 ③基因突变若为隐性突变，如AA→Aa，也不会导致性状改变。
专题四 遗传、变异和进化
第三讲 生物的变异与进化
考点1 三种可遗传变异的相关知识整合
1．三种可遗传变异的比较
类型 项目
基因突变
基因重组
染色体变异
概念
DNA分子中发生 在生物体进行
碱基对的替换、 有性生殖的过
增添和缺失，而 程中，控制不
引起的基因结构 同性状的基因
的改变
的重新组合
因染色体数目 或结构发生变 化而导致生物 性状发生变异
常用
体培养，
选优→自交② 光诱变、
萌发的 目的基因导入
方式
然后再
选育杂种→杂 空间诱
种子或 生物体内，培
加倍
交―→杂交种 变
幼苗
育新品种
育 种 程 序
优 点
①使位于不 同个体的优 良性状集中 到一个个体
上 ②操作简便
可以提高变 异的频率、 加速育种进 程或大幅度 地改良某些
性状
①明显缩短 育种年限 ②所得品种 为纯合子
抗病小麦与
病小麦与矮秆
无子西 “向日
应
高产青霉 矮秆不抗病
不抗病小麦培
瓜、八 葵豆”、
用
菌
小麦快速培
育矮秆抗病小
倍体小 转基因
老高考适用2023版高考生物二轮总复习专题6生物的变异与进化第1讲生物的变异课件
(3)分析题意和图中方案可知，黑卵壳经射线照射后，携带B基因的染色 体片段转移到其他染色体上，转移情况可分为三种，即携带B基因的染 色体片段可转移到常染色体上、转移到Z染色体上或转移到W染色体 上。将诱变孵化后挑选的雌蚕作为亲本与雄蚕(bb)杂交，统计子代的黑 卵壳孵化后雌雄家蚕的数目，结合图中的三组结果分析，Ⅰ组黑卵壳家 蚕中雌雄比例接近1∶1，说明该性状与性别无关，即携带B基因的染色 体片段转移到了常染色体上；Ⅱ组黑卵壳家蚕全为雌性，说明携带B基 因的染色体片段转移到了W染色体上；Ⅲ组黑卵壳家蚕全为雄性，说明 携带B基因的染色体片段转移到了Z染色体上。
素养定位 3．开展“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”的活动，训练制作装片、 进行观察和分析比较的技能。（科学探究） 4．认同科学技术的发展和应用要符合社会伦理道德，同时提高学生密切 关注和积极参与相关社会议题讨论的积极性。（社会责任）
核心考点一
核心考点一 可遗传变异的类型和特点 1．图解基因突变与染色体变异的判断
变式四 分析比较染色体数目的变异 4．如图所示细胞中对所含染色体的有关叙述，正确的是 ( C )
A．图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组 B．如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体 C．如果图c表示由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是 二倍体 D．图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体
(2)家蚕的虎斑对非虎斑、黄茧对白茧、敏感对抗软化病为显性，三 对性状均受常染色体上的单基因控制且独立遗传。现有上述三对基因均 杂合的亲本杂交，F1中虎斑、白茧、抗软化病的家蚕比例是__3_/_6_4___； 若上述杂交亲本有8对，每只雌蚕平均产卵400枚，理论上可获得__5_0__ 只虎斑、白茧、抗软化病的纯合家蚕，用于留种。
考向三 生物的变异、育种与进化-2023年高考生物二轮复习
8.三倍体西瓜不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子。但并不是绝对一颗种子都没有，原因是____________________________________________。
在进行减数分裂时，有可能形成正常的生殖细胞
9.替代年年制种，获取无子西瓜的方法一是_________________________________________________________________________；方法二是____________________________________________________________________________________________________________________________________。
13.工蜂虽然不能繁殖后代，但它们适于采集花粉的性状在进化上仍是有意义的。因为__________________________________________________________________________。也正是由于工蜂有这些性状，才能使蜂王获得充足的食物来繁殖后代。
决定这些性状（有利变异）的基因存在于蜂王和雄蜂的基因组中，可以遗传给后代
10. 射线照射野生型链孢霉能使其不能在基本培养基上生长，但在基本培养基中加入某种维生素后又能生长，说明______________________________________________________。
ห้องสมุดไป่ตู้ 基因突变可能影响了酶的合成从而影响了某种维生素的合成
5.生物的进化
（1）现代生物进化理论的“两、两、三、三”
（2）隔离、物种形成与进化的关系①生物进化≠物种的形成生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。②物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。③协同进化并不只包括生物与生物之间的协同进化，还包括生物与无机环境之间的协同进化。
在进行减数分裂时，有可能形成正常的生殖细胞
9.替代年年制种，获取无子西瓜的方法一是_________________________________________________________________________；方法二是____________________________________________________________________________________________________________________________________。
13.工蜂虽然不能繁殖后代，但它们适于采集花粉的性状在进化上仍是有意义的。因为__________________________________________________________________________。也正是由于工蜂有这些性状，才能使蜂王获得充足的食物来繁殖后代。
决定这些性状（有利变异）的基因存在于蜂王和雄蜂的基因组中，可以遗传给后代
10. 射线照射野生型链孢霉能使其不能在基本培养基上生长，但在基本培养基中加入某种维生素后又能生长，说明______________________________________________________。
ห้องสมุดไป่ตู้ 基因突变可能影响了酶的合成从而影响了某种维生素的合成
5.生物的进化
（1）现代生物进化理论的“两、两、三、三”
（2）隔离、物种形成与进化的关系①生物进化≠物种的形成生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。②物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。③协同进化并不只包括生物与生物之间的协同进化，还包括生物与无机环境之间的协同进化。
二轮复习-变异育种、进化
变异、育种和进化1．判断有关生物变异的叙述(1)DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变(2)诱变获得的突变体多数表现出优良性状，其方向由环境决定(3)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置(4)非姐妹染色单体的交换和非同源染色体的自由组合均可导致基因重组，但不是有丝分裂和减数分裂均可产生的变异(5)在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异(6)XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关(7)染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增加(8)甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验，但只会出现在有丝分裂中(9)三倍体植物不能由受精卵发育而来2．如图是与水稻有关的一些遗传育种途径。
请据图回答下列问题：(1)采用A→B育种过程培育抗某种除草剂的水稻时，若用γ射线照射幼苗，其目的是，检测照射后的组织是否具备抗该除草剂能力的措施是。
若对抗性的遗传基础做进一步探究，可以选用抗性植株与纯合敏感型植株杂交，如果，表明抗性是隐性性状。
F1自交，若F2的性状比为15(敏感)∶1(抗性)，则可初步推测该抗性性状由两对基因共同控制(2)在F过程中可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化成胚状体获得再生植株，其细胞仍具有全能性(3)若要改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用图中F、G(填字母)途径所用的方法(4)若以矮秆易感稻瘟病品种(ddrr)和高秆抗稻瘟病品种(DDRR)水稻为亲本进行杂交，经E过程培育矮秆抗稻瘟病水稻品种，F2矮秆抗稻瘟病类型中，能稳定遗传的占。
若利用上述亲本，尽快选育出矮秆抗稻瘟病纯合水稻品种，则应选用(填字母)途径所用的方法，并用遗传图解和必要的文字表示。
图解提示：3．判断下列关于生物进化的叙述(1)盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果(2)因自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率，所以进化改变的是个体而不是群体(3)基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向(4)在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的变化只与环境的选择作用有关(5)种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小(6)受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代(7)物种的形成必须经过生殖隔离，因此生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素重点一立足“关键点”区分判断变异类型例1某科研小组在研究某些生物的变异现象过程，绘制如下几种变异的示意图，并对其中某些具体变异类型做了进一步的探究，请思考回答下列问题：(1)图中①表示__________，发生在________________________时期，而图②表示________。
高考生物二轮总复习导学案：专题5 生物的变异与进化 第2讲 生物的进化
(2) 在理化因素的作用下，发现细菌的多种性状都出现了新的多种表现型，说明 基因突变具有__不__定__向___、__随__机_____的特点。
(3) 现 代 生 物 进 化 理 论 认 为 ， 细 菌 耐 药 性 形 成 的 内 在 实 质 是 __菌__群__中__抗__药__性__基__因__频__率__增__加____。
3. 遗传平衡定律(哈迪—温伯格定律) (1) 理想条件：在一个有性生殖的自然种群中，种群足够大、自由(随机)交配、 无迁入迁出、不发生突变、不发生选择，基因频率不变。 (2) 公式：(p＋q)2＝p2＋2pq＋q2＝1，其中 p 代表基因 A 的频率，q 代表基因 a 的频率，p2 代表 AA 的基因型频率，2pq 代表 Aa 的基因型频率，q2 代表 aa 的基因型 频率。
考向 3 结合遗传变异和种群等考查生物进化 (2019·安徽安庆期末)甲、乙、丙是具有竞争关系的同一营养级的三种生物
(其竞争能力是甲＞乙＞丙)，被生活在同一环境的另一种群丁捕食，关于丁捕食的食 物，从生物进化的角度分析，正确的是( A )
A. 丁会更多捕食种群甲 B. 丁会更多捕食种群乙 C. 丁会更多捕食种群丙 D. 丁捕食甲、乙、丙是随机的，无明显规律
【解析】 生物进化的实质是种群基因频率的改变，种群基因频率发生改变一 定会引起生物的进化，A 错误；新物种的形成不一定会经过地理隔离，但一定会经过 生殖隔离，B 错误；物种之间的共同进化是通过物种之间以及物种与环境的生存斗争 而实现的，C 错误；一般而言，自然选择导致控制有利性状的基因频率上升，控制不 利性状的基因频率降低，所以频率高的基因所控制的性状更适应环境，D 正确。
(2019·芜湖 5 月模拟)下列关于基因频率的叙述，错误的是( D ) A. 基因突变导致种群基因频率改变，突变为生物进化提供原材料 B. 当某瓢虫种群数量剧减时，种群基因频率改变的偶然性会增加 C. 在某农作物选择育种过程中，其种群基因频率可发生定向改变 D. 在生物进化过程中，没有新物种形成就不发生基因频率的改变
(3) 现 代 生 物 进 化 理 论 认 为 ， 细 菌 耐 药 性 形 成 的 内 在 实 质 是 __菌__群__中__抗__药__性__基__因__频__率__增__加____。
3. 遗传平衡定律(哈迪—温伯格定律) (1) 理想条件：在一个有性生殖的自然种群中，种群足够大、自由(随机)交配、 无迁入迁出、不发生突变、不发生选择，基因频率不变。 (2) 公式：(p＋q)2＝p2＋2pq＋q2＝1，其中 p 代表基因 A 的频率，q 代表基因 a 的频率，p2 代表 AA 的基因型频率，2pq 代表 Aa 的基因型频率，q2 代表 aa 的基因型 频率。
考向 3 结合遗传变异和种群等考查生物进化 (2019·安徽安庆期末)甲、乙、丙是具有竞争关系的同一营养级的三种生物
(其竞争能力是甲＞乙＞丙)，被生活在同一环境的另一种群丁捕食，关于丁捕食的食 物，从生物进化的角度分析，正确的是( A )
A. 丁会更多捕食种群甲 B. 丁会更多捕食种群乙 C. 丁会更多捕食种群丙 D. 丁捕食甲、乙、丙是随机的，无明显规律
【解析】 生物进化的实质是种群基因频率的改变，种群基因频率发生改变一 定会引起生物的进化，A 错误；新物种的形成不一定会经过地理隔离，但一定会经过 生殖隔离，B 错误；物种之间的共同进化是通过物种之间以及物种与环境的生存斗争 而实现的，C 错误；一般而言，自然选择导致控制有利性状的基因频率上升，控制不 利性状的基因频率降低，所以频率高的基因所控制的性状更适应环境，D 正确。
(2019·芜湖 5 月模拟)下列关于基因频率的叙述，错误的是( D ) A. 基因突变导致种群基因频率改变，突变为生物进化提供原材料 B. 当某瓢虫种群数量剧减时，种群基因频率改变的偶然性会增加 C. 在某农作物选择育种过程中，其种群基因频率可发生定向改变 D. 在生物进化过程中，没有新物种形成就不发生基因频率的改变
2023年高考生物二轮复习 变异、育种和进化
真题回顾
1.(2021·广东卷)孔雀鱼雄鱼的鱼身具有艳丽的斑点,斑点数量 多的雄鱼有更多机会繁殖后代,但也容易受到天敌的捕食,关于种 群中雄鱼的平均斑点数量,下列推测错误的是 ( )
A.缺少天敌,斑点数量可能会增多 B.引入天敌,斑点数量可能会减少 C.天敌存在与否决定斑点数量相关基因的变异方向 D.自然环境中,斑点数量增减对雄鱼既有利也有弊
①可遗传的变异:基因重组、基因突变和染色体变异。基因 突变和染色体变异统称为突变。
②基因突变的原因 物理、化学和生物因素等诱发突变。 DNA复制偶尔发生错误等原因自发产生。
③细胞的癌变 癌细胞的特点:无限增殖(适宜条件)、形态结构发生显著变
化、细胞膜上的糖蛋白减少。
癌变的原因 外因:致癌因子。内因:原癌基因和抑癌基因发生突变。
(3)单倍体、二倍体和多倍体 单倍体:由配子直接发育而来的个体,不管含几个染色体组,
都叫单倍体。 二倍体或多倍体:由受精卵发育而来的个体,含几个染色体
组就叫几倍体。
(4)人类遗传病
类型
概念
举例
单基因 遗传病
指受一对等位基因控 制的遗传病
多指、并指、软骨发育不全、 白化病、抗维生素D佝偻病、红 绿色盲等
变式训练二
诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种都是传统的
育种技术,转基因技术是20世纪90年代发展起来的新技术。下列
叙述错误的是
()
A.杂交育种和单倍体育种过程中通常都涉及基因重组原理
B.采用上述技术的目的是获得具有所需性状的品种
C.上述技术中,仅多倍体育种会育出与原物种存在生殖隔
离的个体
D.与传统育种比较,转基因的优势是能使物种出现新基因
致癌因子:物理、化学、病毒致癌因子。 原癌基因:调节细胞周期,其表达的蛋白质是细胞正常的生 长和增殖所必需的。 抑癌基因:其表达的蛋白质能抑制细胞生长和增殖。 ④基因突变特点:a.普遍性;b.随机性;c.不定向性;d.低频性;e.多 害少利性。 ⑤注意区分易位与交叉互换。 易位:两条非同源染色体间移接。 交叉互换:两条同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换。
新高考新教材2024届高考生物二轮总复习专题六生物变异育种与进化pptx课件
3.杂交育种的概念是什么? 提示 将两个或多个品种的优良性状通过交配集中到一起,再经过选择和培 育,获得新品种的方法。
4.诱变育种一般不用于动物,请分析原因。 提示 诱变育种具有不定向性和低频性,需要处理大量材料,且发生在动物 体细胞中的突变难以遗传给后代。
5.已知某种植物的宽叶对窄叶是显性,在纯种宽叶植株与窄叶植株杂交的 后代中,偶然发现一株窄叶植株,如何解释这一现象?
2.在细胞分裂过程中,某些正常的染色体容易断裂,若断裂发生于染色体的 两个末端,那么断裂下来的两个片段彼此可以黏合成无着丝粒的染色体片 段,而带着丝粒的部分可通过两断端的黏合形成环状染色体(如下图所示)。 不带着丝粒的片段往往消失,而带着丝粒的部分能继续进行复制、分裂。 已知基因型为Aa的细胞中含有一条环状染色体,下列关于该细胞进行有丝 分裂(不考虑其他变异)的说法,错误的是( )
提示 可能是纯种宽叶植株在产生配子时发生了基因突变,也可能是纯种宽 叶植株产生的配子中含宽叶基因的染色体片段缺失。
6.现有基因型为AABB和aabb的某植物的种子,已知A基因和b基因控制的 性状是优良性状,请写出快速培育具有两种优良性状的新品种的育种方法 和思路。
提示 应采用单倍体育种的方法。思路:种植基因型为AABB和aabb的植物 的种子,然后让两个品种的植株杂交,得到F1,种植F1的种子,采集F1植株的 花药进行离体培养得到单倍体的幼苗,用秋水仙素(或低温)诱导染色体加 倍,得到四种纯合的二倍体植株,选择具有所需两种优良性状的植物进行自 交并收获种子即为优良品种。
答案 D 解析 由题图可知,丙为同源染色体上非姐妹染色单体间的互换,属于基因 重组,发生在减数分裂过程中,且基因的数目不变,A、B两项错误。若乙变 异类型发生在某精原细胞中,则该精原细胞经过减数分裂,可能会产生正常 的配子,C项错误。题图中的甲、乙、丁均为染色体变异,可用光学显微镜 观察,D项正确。