教育科学研究方法教学大纲-延边大学
《教育科学研究方法》教学大纲课程英文名称：Research Methods in Educational Science课程代码：0010001004总学时数：48其中讲课学时：32 实践学时：16总学分：2课程性质：专业必选课授课对象：教师教育类专业一、课程教学目的与任务教育科学研究方法课是教师教育类专业一门必修课，通过该课程的教学主要使学生全面地了解和掌握教育科学研究的基本概念、理论和基本思路与方法，能运用定性、定量等常用的研究方法，分析和解决教育教学问题，形成必要的教育科研基本知识和基本技能，能够用教育科研的思路和方法、思考当代教育实践过程中存在的一些基本问题，为开展学位论文和教育科研工作奠定基础。
二、课程教学的总体要求1、通过该课程教学，使学生掌握教育科学研究的基本概念、基本理论和基本方法，掌握教育科学研究的基本规律。
2、通过该课程的教学，使学生能够运用所掌握的基本方法，尝试开展一定的教育科研实践活动，形成教育科研的基本技能。
3、通过该课程的教学，培养学生逐步产生开展教育科研的态度、情感和价值观，为学生毕业后热心开展教育科研奠定基础。
4、通过该课程的学习，帮助学生形成科学的思维方法，为系统地开展创新活动奠定基础。
三、课程教学内容及基本要求第一章教育科学研究概述（2学时）教学目的和要求：掌握教育科研的基本概念、性质、特点和教育科研的基本步骤，了解教育科研的历史发展过程与发展趋势；掌握教育科学研究的哲学方法论和系统论、控制论与信息论。
教学重点：教育科研的基本概念、性质、特点和教育科研的基本步骤；教育科学研究哲学方法论教学难点：教育科研的基本概念、性质、特点和教育科研的基本步骤；教育科学研究哲学方法论教学主要内容（一）：1、教育科研的定义；2、教育科研的性质、特点；3、教育科研的类型；4、教育科研的步骤；5、教育科研的历史发展过程；6、教育科研研究方法的现代发展趋势教学主要内容（二）：1、科学研究的思维过程；2、普遍联系的观点、实践的观点、发展的观点；3、系统论、控制论、信息论在教育科研中的应用；4、教育科研的价值标准。
思考题：1、教育研究方法的含义、特点？2、教育研究方法的历史发展和演进趋势？3、教育研究方法的类型？4、结合实际谈一谈教育研究的一般过程是怎样的?第二章教育科学研究选题（4学时：理论2/实践2）教学目的和要求：掌握教育科研选题的原则、选题的步骤和选题方法，掌握研究假说的建立方法，了解开题和开题报告。
教学重点：掌握教育科研选题的原则、选题的步骤和选题方法。
教学难点：教育科研选题的原则教学主要内容：1、选题的意义；2、教育科研选题的原则；3、选题的步骤；4、选题的方法；5、课题的来源；6、课题名称的凝炼；7、选题应注意的问题；8、学生进行课外选题实践。
思考题：1、选题时应如何注意选题的四个原则？2、课题名称应包含哪些重要的信息？第三章文献法（4学时：理论2/实践2）（一）理论2学时教学目的和要求：掌握文献法的分布和文献查阅的方法，了解文献法的特点教学重点：文献检索的主题和范围教学难点：文献检索的主题和范围教学主要内容：1、文献法的定义、特点；2、文献类别；3、文献分布；4、文献的检索过程与方法；5、文献的整理和运用；6、学生课外到图书馆、资料室开展文献查阅。
思考题：1、怎样才能系统地查阅到教育科研选题的重要文献？2、怎样才能科学地开展文献整理和分析？（二）文献综述的撰写（2学时）教学目的和要求：掌握文献综述的结构和撰写要求教学重点：掌握文献综述的结构和撰写要求教学难点：掌握文献综述的结构和撰写要求教学主要内容：1、文献综述的结构；2、文献综述各部分内容的撰写要求；3、文献综述的案例分析；4、课外进行文献综述撰写实践。
思考题：1、如何把握文献综述的结构？2、文献综述的目的和意义与选题的目的与意义有何区别联系？第四章教育科学研究方案设计（8学时：理论4/实践4）教学目的和要求：掌握教育研究设计的要求和方法教学重点：研究计划的制订教学难点：研究计划的制订教学主要内容：1、研究假设；2、研究类型的选择；3、研究方法的选择；4、选择研究对象；5、确定抽样方法；6、分析研究计划；7、形成研究计划；8、开题报告的撰写；9、课外进行开题报告撰写、研究方案设计实践。
思考题：1、各类研究方案有何异同点？2、如何理解和把握研究假设？第五章教育调查法一（问卷调查法6学时：理论4/实践4）教育调查法概述（4学时）教学目的和要求：掌握问卷的特点和问卷的基本内容教学重点：问卷的特点和问卷的基本内容教学难点：问卷的特点教学主要内容：1、问卷法的定义；2、教育调查的种类；3、教育调查设计；4、教育调查的基本步骤；5、教育调查法的基本要求；6、问卷的发放与回收。
思考题：1、如何有效利用教育调查法？2、问卷调查法和测量法的区别与联系？问卷设计与调查实践（4学时）教学目的和要求：掌握调查问卷的基本结构和设计方法教学重点：问卷结构和问题类型教学难点：问卷结构和问题类型教学主要内容：1、问卷的结构；2、各部分内容的编写要求；3、编制问卷应注意的问题；4、问题的产生；5、问题的提出；6、答案的设计；7、调查报告的结构；8、课外进行问卷设计实践。
思考题：1、调查问卷常见的错误有哪些？2、怎样才能有效提高调查问卷的质量？第五章教育调查法二（访谈调查法2学时）教学目的和要求：掌握访谈计划和访谈的要求教学重点：访谈计划和访谈要求教学难点：访谈计划教学主要内容：1、访谈法的定义；2、访谈法的特点；3、访谈计划的制订；4、试谈及访谈内容的修改；5、正式访谈；6、访谈的要求；7、整理和分析访谈结果；8、课外进行访谈实践。
思考题：1、运用访谈法搜集到的信息如何处理与分析？2、半结构式访谈所需要的材料如何准备？第六章观察法（2学时）教学目的和要求：掌握观察法的特点和非结构式观察法教学重点：非结构式观察法教学难点：制定观察计划教学主要内容：1、观察法的定义；2、观察法的类型；3、观察法的作用；4、观察法的特点；5、观察设计；6、观察实施；7、观察工具的编制；8、课外进行观察法实践。
思考题：1、如何把握观察法的优点和不足？2、观察法常用的错误有哪些？第七章实验法（2学时）教学目的和要求：掌握实验法的类型和基本程序教学重点：实验法的基本程序教学难点：实验法的基本程序教学主要内容：1、实验法的定义；2、实验法的类型；3、实验法的程序；4、实验法的步骤与要求；5、实验法的特点；6、实验报告的结构；7、课外进行实验方案设计。
思考题：1、实验法与行动研究法有何区别与联系？2、实验法与经验总结法有何区别与联系？第八章个案法（2学时）教学目的和要求：掌握个案法的基本步骤和个案报告的要求教学重点：个案研究的基本步骤教学难点：个案研究的基本步骤教学主要内容：1、个案法的定义、特征；2、个案法的类型与适用范围；3、个案研究的基本步骤；4、个案记录；5、个案报告；6、个案研究法的注意事项；7、个案法的自我检测；8、课外进行个案研究方案的设计。
思考题：1、如何理解和把握个案法的自我检测？2、个案研究成果有何理论与实践意义？第九章行动研究法（2学时）教学目的和要求：掌握行动研究法的一般程序和行动研究的特征教学重点：掌握行动研究的一般程序教学难点：行动研究的一般程序教学主要内容：1、行动研究法的定义；2、行动研究的类型；3、行动研究的原则；4、行动研究的特征；5、行动研究的一般程序；6、行动研究需注意的问题；7、课外进行行动研究方案设计。
思考题：1、行动研究法适用于哪些研究对象？2、行动研究法的实质是什么？为什么？第十章比较法（2学时）教学目的和要求：掌握比较的特点和比较法步骤教学重点：比较法的类型和步骤教学难点：比较法的类型和步骤教学主要内容：1、比较法的定义；2、比较法的类型；3、比较法的功能；4、比较法的步骤；5、运用比较法的要求；6、比较法的特点。
思考题：1、如何才能通过比较法获得对研究对象实质性认识？2、运用比较法常见的不足有哪些？第十一章教育研究资料的整理与分析（4学时：理论2/实践2）教学目的和要求：掌握教育研究资料整理和分析的方法教学重点：数据资料的整理；定性分析、定量分析的方法教学难点：定性分析与定量分析方法教学主要内容：1、文字资料的整理；2、数据资料的整理；3、定性分析；4、定量分析之常用统计数据；5、定量分析之描述统计；6、定量分析之推断统计。
思考题：1、如何整理收集到的教育研究资料？2、教育研究资料的定性分析采用哪些方法？3、试说明统计检验的对象、方法及其适用范围？4、统计检验的基本步骤？5、运用统计分析方法，设计一个使用Z检验或t检验的案例，并进行分析。
第十二章教育研究成果的表述与评价（6学时：理论4/实践2）（一）教育研究成果的表述（2学时）教学目的和要求：掌握学（术）位论文的结构教学重点：学术与学位论文的结构教学难点：学位论文的结构教学主要内容：1、学术论文的结构；2、学位论文的结构；3、全文的结构；4、本论的结构；5、提纲的撰写方法；6、课外分析10篇学术论文和10篇学位论文的结构。
思考题：1、视觉化的提纲应包括哪些重要的元素？2、分析学术论文与学位论文结构有何异同？（二）学术与学位论文的撰写（2学时：理论1/实践1）教学目的和要求：掌握论文的结构和撰写的方法教学重点：论文提纲和各部分内容的撰写教学难点：论文各部分内容的撰写教学主要内容：1、教育科研写作的特点；2、题目的撰写；3、摘要的撰写；4、关键词；5、引言的撰写；6、本论的撰写；7、谢词的撰写；8、参考文献的撰写；9、附录的撰写；10、课外进行摘要、关键词、引言、参考文献撰写的实践。
思考题：1、如何理解和把握教育科研论文的三要素、四度和五特点？2、撰写本论时应注意哪些事项？（三）学术与学位论文的评价（2学时：理论1/实践1）教学目的和要求：掌握论文评价的考察点和陈述要求教学重点：学术与学位论文评价的考察点教学难点：答辩报告的撰写教学主要内容：1、论文的考察点；2、论文的考察目的；3、答辩的特点；4、答辩的目的；5、答辩的要求；6、答辩报告的结构；7、答辩需要做的准备；8、课外模拟开展论文答辩活动。
思考题：1、如何评价一篇学术论文的价值？2、应从哪些方面准备论文答辩工作？四、先修课程及后续课程先修课程：教育学、心理学、学科课程与教学论等后修课程：毕业论文五、考核方式平时作业占30%、开卷考试占70%。
六、建议使用教学参考书教科书：[1]俞爱宗教育科学研究方法延边大学出版社1999年参考书：[1]杭州市教育科学研究所教育科学研究基本方法杭州大学出版社1990年[2]陈维新文章写作方法论延边大学出版社1997年[3]杨丽珠教育科学研究方法辽宁师范大学出版社1999年[4]李秉德教育科学研究方法人民教育出版社2000年[5]陈向明教师如何做质的研究教育科学出版社2002年[6]袁振国教育研究方法高等教育出版社2003年[7]渠开选怎样写教学论文青岛海洋大学出版社2003年[8]陈向明在行动中学作质的研究教育科学出版社2003年[9]马云鹏教育科学研究方法导论东北师范大学出版社2003年[10]李春萍教育研究方法东北师范大学出版社2005年[11]陶保平、黄河清教育调查华东师范大学出版社2005年[12]郑金洲教师如何做研究华东师范大学出版社2006年编写人：俞爱宗 2006年7月审核人：崔海今 2006年8月。
(完整版)《教育科学研究方法》课程教学大纲
《教育科学研究方法》实践教学大纲（含研究性学习）课程代码：学时数：70 理论环节学时数：50 实践环节学时数：22学分：4 适用专业：初等教育、学前教育、美术教育专业先修课程：教育学、心理学一、课程性质及任务《教育科学研究方法》是用科学的方法去探讨教育领域内的各种关系、现象并揭示其规律，从而提高教育教学效率的应用性学科，是一门为解决教育问题、探索教育未知、创建教育理论提供基本思路与方法的工具性学科。
《教育科学研究方法》是教育专业的专业基础课程。
其主要任务是使学生了解教育研究的基本过程与环节，掌握适合小学教育实际的教育科学研究方法和技能，培养学生的科学研究意识和能力，为今后参加工作打好科学研究的基础。
《研究性学习》（下称PBL）是一门试验性课程。
以科学的方法去带领学生从自然科学、社会科学和自我生活中自主发现选择研究课题，从而提高学生的问题意识和研究能力并在研究过程中获得体验的一门学科。
《PBL》是专业基础课程。
其主要任务是让学生了解研究的基本过程与环节，培养学生的科学研究意识和能力，为今后参加工作打好科学研究的基础。
二、教学基本要求（教育研究方法部分）1、了解教育科学研究方法的意义、过程与基本原则2、理解教育科学研究方法的主要术语、概念和观念3、掌握小学教育研究中的基本方法4、理解教材中各种方法之间的联系与区别5、能客观地分析和评价别人的研究成果6、能从教育实践中选择有价值的研究课题7、能独立设计并完成一项简单的实证性研究8、能按规范格式独立撰写实证性研究报告9、初步形成研究意识和方法意识，形成分析问题和解决问题的能力（PBL部分）1、了解PBL的意义、过程与基本原则2、理解PBL的主要术语、概念和观念3、掌握小学教育PBL的基本方法4、理解PBL各种方法之间的联系与区别5、能发现、选择有价值的PBL研究课题6、能客观地分析和评价别人的PBL研究成果7、能独立设计PBL研究方案与课题报告8、能按规范格式独立撰写PBL研究报告9、初步形成研究意识和方法意识，形成分析问题和解决问题的能力10、理解PBL的意义，基本掌握研究性学习的方法，能在小学开展研究性学习。
《教育研究方法》教学大纲.doc
教育研究方法教学大纲一、课程概述本课程旨在介绍教育研究领域中常用的研究方法，包括定量研究方法和定性研究方法。
通过学习本课程，学生将能够了解和掌握不同的研究方法，并能够在教育领域的研究实践中灵活运用这些方法，提高研究的质量和深度。
二、教学目标1.了解教育研究方法的基本概念和分类。
2.掌握定量研究方法的设计和实施步骤。
3.掌握定性研究方法的设计和实施步骤。
4.能够运用不同的研究方法解决具体的教育问题。
三、教学内容1. 教育研究方法概述1.1 教育研究方法的定义1.2 教育研究方法的分类1.3 教育研究方法的意义和作用2. 定量研究方法2.1 研究设计2.2 数据收集2.3 数据分析2.4 结果解释与报告3. 定性研究方法3.1 研究设计3.2 数据收集3.3 数据分析3.4 结果解释与报告四、教学方法本课程采用讲授相结合的教学方法。
通过理论讲解和案例分析的方式，帮助学生全面理解和掌握不同的研究方法。
五、教材与参考书主教材：《教育研究方法导论》参考书：1.《定量研究方法与数据分析》2.《定性研究方法：理论与实证》六、考核方式1. 平时表现：占总评成绩的202. 期中论文：占总评成绩的303. 期末考试：占总评成绩的50七、教学进度安排第1-2周：教育研究方法概述第3-4周：定量研究方法第5-6周：定性研究方法第7-8周：案例分析第9-10周：期中论文撰写和指导第11-14周：期末复习和考试以上就是本课程的教学大纲，希望学生们在学习过程中能够认真对待，努力学习，掌握好教育研究方法这门课程，为将来的研究工作打下良好的基础。
祝大家学习愉快！作为教育研究方法这门课程的延伸，我们将继续深入探讨定量研究方法和定性研究方法的具体步骤和技巧。
在教育研究领域，为了获取准确的数据和信息，合理的研究设计和数据收集方法显得尤为重要。
而数据分析和结果解释更是考验研究者的能力和智慧。
接下来，我们将分别对定量研究方法和定性研究方法进行深入的探讨和解析。
《教育科学研究方法》课程标准
《教育科学研究方法》课程标准一、课程目标本课程目标旨在培养学生掌握教育科学研究的基本理论、方法和技能，能够运用所学知识进行教育实践研究，提高教育质量。
二、教学内容1. 理论知识：包括教育科学研究的基本概念、原理和方法，如观察法、调查法、实验法等；以及教育科研的基本步骤和流程，如选题、设计、实施、总结等。
2. 实践技能：包括如何收集和分析数据，如何撰写科研报告和论文等。
3. 具体内容包括：研究问题选择、研究设计、样本选择与收集、数据分析、研究报告撰写等。
三、教学方法本课程采用理论讲解与案例分析相结合的教学方法，同时注重实践操作和实际应用，以提高学生解决实际问题的能力。
此外，将定期组织学生进行小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流和分享经验。
四、考核方式本课程的考核将采取多种形式相结合的方式，包括平时作业、课堂表现、实践操作和期末考试等。
其中，实践操作和期末考试将占较大比重，以检验学生实际运用所学知识进行教育科研的能力。
五、课程实施建议1. 教师应根据教学内容和目标，合理安排教学时间和进度，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。
2. 教师应注重与学生互动，及时了解学生的学习情况和反馈，以便调整教学策略和方法。
3. 教师应为学生提供充足的实践机会，鼓励学生积极参与教育科研实践活动，以提高其实践能力和创新意识。
4. 教师应定期组织学生进行小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流和分享经验，以提高其团队合作能力和沟通能力。
5. 学校应提供必要的教学资源和设施，如实验室、图书馆、计算机房等，以确保本课程的教学质量和效果。
六、教材和参考书目本课程可选用《教育科学研究方法》等相关教材，也可参考《教育研究方法导论》、《教育科学研究方法》等专著。
同时，教师可根据实际情况，为学生推荐相关网站、论文等资源，以拓展学生的知识面和视野。
七、课程评估与反馈本课程将定期进行评估和反馈，以了解学生的学习情况和效果，及时调整教学策略和方法。
《教育研究方法》研究生课程教学大纲
《教育研究方法》研究生课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：教育研究方法授课语言：中文学分：3学分课程类别：专业必修先修课程：教育研究导论、教育统计与测量、教育实验设计后续课程：教育研究项目实践、毕业论文写作二、课程目标本课程旨在让学生掌握教育研究的基本原理和方法，能够设计和实施教育研究项目，并运用恰当的方法分析和解读研究数据。
具体目标如下：1. 掌握教育研究的基本概念、原则和方法。
2. 掌握教育研究项目的立项、设计、实施和总结的过程。
3. 掌握教育数据的收集、整理、分析和解读方法。
4. 培养学生的批判性思维和创造性解决问题的能力。
5. 培养学生的团队协作和沟通能力。
三、课程内容本课程分为五个部分，具体内容如下：第一部分：教育研究概述与原则（2学时）1. 教育研究的基本概念与意义。
2. 教育研究的基本原则与伦理。
3. 教育研究的基本步骤与程序。
第二部分：教育研究设计（4学时）1. 教育研究问题的确立。
2. 教育研究假设的提出。
3. 教育研究方案的设计与制定。
4. 教育研究计划的实施与监控。
第三部分：教育数据收集与整理（4学时）1. 教育数据收集的方法与技巧。
2. 教育数据整理的原则与步骤。
3. 教育数据分析的准备工作与注意事项。
4. 教育数据的质量评估与处理。
第四部分：教育数据分析方法（6学时）1. 描述性统计分析。
2. 推论性统计分析。
3. 质性研究方法。
4. 混合研究方法。
5. 元分析方法。
《学前教育科研方法》教学大纲
《学前教育科研方法》教学大纲学前教育科研方法教学大纲一、课程概述本门课程是学前教育专业的重要基础课程之一，旨在培养学生掌握学前教育科研的基本理论、方法和技巧，提高学生在学前教育科研领域的能力和素质，为学生今后从事学前教育科研工作打下坚实基础。
二、教学目标1.了解学前教育科研的基本概念和特点，明确科研工作的重要性和目标。
2.掌握科研设计的基本原则和方法，以及科研过程中的各项工作要求。
3.培养学生运用文献资料的查阅和分析能力，以及利用统计方法和软件进行数据处理和分析的能力。
4.培养学生撰写学术论文的能力，包括论文的格式、写作结构、论证逻辑等方面的要求。
5.锻炼学生的创新能力和团队协作能力，培养学生批判思维和问题解决能力。
三、教学内容和教学进度安排1.学前教育科研概述（2学时）-科研概念和特点-科研工作的重要性和目标2.科研设计与方法（8学时）-科研设计的基本原则-科研方法的分类与选择-科研变量的选择与操作-问卷设计与实施-采样与调查方法3.科研过程与要求（8学时）-科研计划与进度安排-有效的文献检索与分析-数据收集与处理-数据分析与结果解释4.论文写作与学术规范（8学时）-论文的格式与结构-论文写作规范与程序-论文的撰写要点与技巧-学术规范与引用方法5.创新能力与科研能力培养（6学时）-创新思维与问题解决-科研团队的合作与沟通-学术交流与学术会议-学术道德与伦理要求四、教学方法1.运用讲授法、案例分析法和讨论法相结合的教学方法，提供理论知识和实践案例的学习。
2.组织学生实际进行科研设计与实施的小组合作学习，培养学生的创新能力和团队协作精神。
3.利用多媒体教学手段，展示科研方法和论文写作的技巧，鼓励学生积极互动和参与讨论。
五、学时分配和评分标准1.学时分配：-理论教学：32学时-实践教学：8学时2.评分标准：-平时表现：20%-期末考试：30%。
06小学教育专业《教育科学研究方法》
06小学教育专业《教育科学研究方法》《教育科学研究方法》是小学教育专业的一门重要课程，旨在向学生介绍教育科学研究的基本理论、方法和技巧。
本文将重点讨论该课程的教学目标、教学内容和教学方法，并结合实际案例，探讨其在小学教育专业中的实际应用。
一、教学目标《教育科学研究方法》的教学目标主要包括以下三个方面：1.培养学生的科学研究意识和研究能力。
通过本课程的学习，学生将了解科学研究的重要性，培养科学思维和观察问题、分析问题、解决问题的能力。
2.掌握教育科学研究的基本理论和方法。
学生将学习教育科学研究的基本概念、研究设计、数据收集与分析等理论知识，掌握不同研究方法的应用技巧。
3.能够应用教育科学研究方法解决实际问题。
学生通过案例分析和实践操作，将所学知识应用于实际问题的解决，提高解决问题的能力和水平。
二、教学内容《教育科学研究方法》的教学内容主要包括以下几个方面：1.教育科学研究的基本概念和理论。
介绍科学研究的定义、特点、分类和基本原理，使学生对教育科学研究有一个基本的认识。
2.研究设计与实施。
包括研究问题的选择、研究目的的确定、研究假设的提出、实验设计和数据收集等内容，使学生能够设计和实施一项简单的研究。
3.数据收集与分析。
介绍常用的数据收集方法，如问卷调查、访谈、观察等，并讨论数据的整理和分析方法，如描述统计、相关分析等，培养学生对数据的处理和分析能力。
4.科研论文写作与报告。
包括科研论文的结构和写作要求，学习撰写科学论文和报告的技巧，提高学生的学术写作水平。
三、教学方法《教育科学研究方法》采用“理论与实践相结合”的教学方法，主要包括以下几个方面：1.理论讲授。
通过讲授教材中的基本理论知识，介绍科学研究的基本概念和原理。
讲课内容既包括理论知识的讲解，也包括案例分析和实践操作的讲解，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。
2.案例分析。
通过分析实际案例，使学生能够理解和应用教育科学研究方法解决实际问题的过程。
教育研究方法教学大纲
师范专业《教育研究方法》教学大纲课程编号：课程总学时：48周学时数：3学分：3课程类型：专业必修课开课（系）院：教育学院执笔人：马晓春李爱娟张文娟审核人：一、教学目的与要求1、教学目的《教育研究方法》是师范专业的专业基础课程。
教育研究是教育变革自身的要求，教育研究意识与能力是21世纪教育工作者的必备素质。
开设教育研究方法课程，是深化教育改革、提高教育质量及提高公共事业管理专业毕业生研究能力的需要。
该课程在介绍教育研究的概念、价值、特性、研究对象等基本知识的基础上，从纵向上，系统介绍选题到教育研究成果的表述各阶段的基本理论与方法，从横向上，介绍教育研究中常用的几种方法的原理、方法、操作技术，以使学生掌握教育研究的基本技能，初步具备教育研究的能力。
2、教学要求通过该课程的教学，使学生充分认识教育研究在教育教学工作、教育改革及发展中的重要作用，形成教育研究意识；理解科学主义研究范式与人本主义研究范式的优势与局限，了解教育研究方法的发展动态；掌握教育研究过程各阶段的基本理论与方法及实验研究、观察研究、调查研究、测量研究、个案研究、行动研究等教育研究中常用方式、方法的理论、方法、操作技术，初步形成教育研究能力；掌握研究报告与学术论文的撰写方法。
二、教学内容及学时安排第一章教育研究方法的意义和过程[教学目的与要求]了解教育研究的意义；掌握教育教育研究、教育研究方法的概念；理解教育研究的方法论体系；理解教育研究的过程与研究过程中的活动；了解教育研究的分类。
[重点与难点]重点：教育研究的意义；教育研究、教育研究方法的概念；教育研究的过程与研究过程中的活动。
难点：教育研究的方法论体系。
[教学时数]3学时[教学方法与手段]讲授法与多媒体教学相结合[主要内容]第一节教育研究的意义一、教育研究是教育变革自身的要求二、教育研究是新世纪教育工作者的必备素质（一）教育研究是教师专业化的要求（二）教育研究是教育创新的要求（三）教育研究是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求第二节教育研究的过程与研究过程中的活动一、教育研究的过程教育研究的步骤的典型的划分通常都是4—6个步骤。
延边大学考研参考书目
2015年延边大学考研参考书目及考试科目据延边大学研究生院消息，2015年延边大学考研参考书目及考试科目已经公布，详情如下：参考书目613民族学通论<民族学通论>，林耀华，中央民族大学出版社，2003年版<民族学理论与方法>，宋蜀华，中央民族大学出版社，1998年版805社会学概论<社会学概论>，彭华民，高等教育出版社，2006年806民族理论与政策<民族理论与政策概论>，金炳镐，中央民族大学出版社，2004年版<新编民族理论与民族问题教程>，彭英明，广民族出版社，2002年版808朝鲜族史<朝鲜族简史>，朴昌昱等，延边人民出版社，1986年版<中国朝鲜族移民史>，孙春日，中华书局，2009年版333教育综合<教育学原理>，朴泰洙、金哲华，科学出版社，2011年<学校教育心理学>，金河岩，科学出版社，2008年<教育科学研究方法>，金哲华、俞爱宗，科学出版社，2011年<中国教育史第三版>，孙培青，华东师范大学出版社，2009年版<外国教育史>，周采，华东师范大学出版社，2008年842汉语言文学综合<中国文学史>，游国恩，人民文学出版社，2002年版<中国现代文学史>，郭志刚，高等教育出版社，2008年版<中国当代文学教程>，陈思和，复旦大学出版社，2005年版<古代汉语>，郭锡良，商务印书馆，2003年版<现代汉语>，黄伯荣、廖序东，高等教育出版社，2007年版617文学综合<文学理论教程>，童庆炳，高等教育出版社，2008年第四版<中国现代文学史>，郭志刚等，高等教育出版社，2008年版<中国当代文学史教程>，陈思和，复旦大学出版社，2005年版<文献学>，杜泽逊，中华书局，2008年版<中国文学史>，游国恩等，人民文学出版社，2002年版811中西文论<中国古代文论教程>，李壮鹰，高等教育出版社，2008年版<西方文论教程>，朱立元，高等教育出版社，2008年版814文献学与古代文学<文献学>，杜泽逊，中华书局，2008年版<中国文学史>，游国恩等，人民文学出版社，2002年版815中国古代文学史<中国文学史>，游国恩等，人民文学出版社，2002年版816中国现当代文学史<中国现代文学三十年>，钱理群等，北京大学出版社，2005年版<中国现代文学史>，郭志刚等，高等教育出版社，2008年版<中国当代文学史>，洪子诚，北京大学出版社，2007年版<中国当代文学史教程>，陈思和，复旦大学出版社，2005年版621中朝日关系史<中国古代史、近代史、现代史>，赵毅、赵铁峰、陈旭麓、魏宏运，高等教育出版社，2002年版、2010年版、2002年版<朝鲜简史>，朴真奭、姜孟山，延边大学出版社，2007年版<日本史>，吴廷璆，南开大学出版社，1994年版622东亚史<朝鲜简史>，朴真奭、姜孟山，延边大学出版社，2007年版<日本史>，吴廷璆，南开大学出版社，1994年版802西方经济学<西方经济学（微观部分）>，高鸿业，中国人民大学出版社，2011年第五版<西方经济学（宏观部分）>，高鸿业，中国人民大学出版社，2011年第五版613民族学通论<民族学通论>，林耀华，中央民族大学出版社，2003年版<民族学理论与方法>，宋蜀华，中央民族大学出版社，1998年版807西方经济学<西方经济学（微观部分）>，高鸿业，中国人民大学出版社，2011年第五版<西方经济学（宏观部分）>，高鸿业，中国人民大学出版社，2011年第五版836管理学<管理学>，周三多，高等教育出版社，2011年第三版611法学基础综合<法理学第四版>，张文显，高等教育出版社，2011年版<中国法制史第二版>，曾宪义，北京大学出版社，2009年版<宪法第三版>，周叶中，高等教育出版社，2011年版803法学专业综合<民法>第四版，魏振瀛，北京大学出版社，2010年版<刑法学>第五版，高铭暄、马克昌，北京大学出版社，2011年版<经济法>第四版，杨紫烜，北京大学出版社，2010年版614马克思主义理论综合（一）<思想道德修养与法律基础>，高等教育出版社，2010年版<中国近现代史纲要>，高等教育出版社，2010年版810马克思主义理论综合（二）<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>，高等教育出版社，2010年版<马克思主义基本原理概论>，高等教育出版社，2010年版613民族学通论<民族学通论>，林耀华，中央民族大学出版社，2003年版<民族学理论与方法>，宋蜀华，中央民族大学出版社，1998年版809艺术概论<艺术概论>，王宏建，文化艺术出版社，2000年版<艺术概论>，李树榕、葛丽英，内蒙古大学出版社，2005年版632艺术概论<艺术概论第二版>，郑锦扬，高等教育出版社，2007年版838中外音乐史<中国近现代音乐史>，汪毓和，人民音乐出版社，2002年<西方音乐通史>，于润洋，上海音乐出版社，2001年839音乐基础综合<和声学教程（上下）>，以斯波索宾，人民音乐出版社，2000年版<音乐分析教程>，彭志敏，人民音乐出版社，1997年版840音乐基础综合<音乐基础知识问答>，于人豪，人民音乐出版社，2000年版635音乐基础综合<艺术学基础知识>，王次炤，中央音乐学院出版社，2006年版<中国近现代音乐史>，汪毓和，人民音乐出版社，2002年版<西方音乐通史>，于润洋，上海音乐出版社，2001年版619语言文学综合<文学概论>，金虎雄，延边大学出版社，2009年版<语言学概论>，金哲俊，延边大学出版社，2011年版817比较文学与中外文学史<比较文学>，金宽雄等，延边大学出版社，2006年版<中国古代文学>，朴正阳等，延边大学出版社，2009年版<外国文学（1朝鲜古代文学，2西方文学19世纪之前）>，1许辉勋、蔡美花，延边大学出版社，2003年版，2金宽雄、尹允镇，延边大学出版社，1995年版243英语二外<新概念英语（1、2、3册）>，亚历山大，外语教学与研究出版社，2008年版244日语二外<新标准日本语（初级上、下册）>，人民教育出版社，2005年版<新标准日本语（中级上册）>，人民教育出版社，2005年版620语言文学基础理论<语言学基础教程>，戴庆厦，商务印书馆，2006年9月版<语言学概论>，岑运强，中国人民大学出版社，2012年<文学理论教程第四版>，童庆炳，高等教育出版社，2008年11月版<朝鲜语语法>，金哲俊、金光洙，延边大学出版社，2008年版<标准国语语法>，南基心、高永根，（韩国）塔出版社，2004年版821朝鲜文学综合<朝鲜文学史（古代中世部分）>，许辉勋、蔡美花，延边大学出版社，2008年版<朝鲜文学史（近现代部分）>，金柄珉，延边大学出版社，2004年版822专业韩国语<标准国语语法论>，南基心、高永根，（韩国）塔出版社，2009年版<韩国语实用语法>，崔曦秀、俞春喜，延边大学出版社，2003年版<高级韩国语1、2>，马今善、沈贤淑等，黑龙江民族出版社，2011年版824俄语语法理论<新时代俄语通论（上、下）>，张家骅，商务印书馆，2006年<现代俄语语法>，周祖礼等，上海外语教育出版社，2009年216翻译硕士朝鲜语<高级韩国语（上、下）>，崔羲秀，辽宁民族出版社，2003年版<高级韩国语（1、2）>，沈贤淑等，黑龙江朝鲜民族出版社，2011年版362朝鲜语翻译基础<汉朝朝汉翻译基础>，金永寿、全华民，延边大学出版社，2003年版<中朝翻译基础>，金日，延边大学出版社，2005年版<朝汉翻译理论与技巧>，韩东吾，延边大学出版社，2006年版448汉语写作与百科知识<汉语基础写作教程>，朱霞，延边大学出版社，2009年版<翻译硕士百科知识汇总>，金日、安国锋，延边大学朝文专业333教育综合<教育学原理>，朴泰洙、金哲华，科学出版社，2011年<学校教育心理学>，金河岩，科学出版社，2008年<教育科学研究方法>，金哲华、俞爱宗，科学出版社，2011年<中国教育史第三版>，孙培青，华东师范大学出版社，2009年版<外国教育史>，周采，华东师范大学出版社，2008年846英语语言学及应用语言学<新编简明英语语言学教程>，戴炜栋，上外，2006年版<LearningtoTeach学会教学>，RichardI.Arends阿兰兹，McGraw-HillHigherEducation.2003，华东师范大学出版社，2007年版242日语二外<新标准日本语（初级上、下册）>，人民教育出版社，2005年版<新标准日本语（中级上册）>，人民教育出版社，2005年版620语言文学基础理论<语言学基础教程>，戴庆厦，商务印书馆，2006年9月版<语言学概论>，岑运强，中国人民大学出版社，2012年<文学理论教程第四版>，童庆炳，高等教育出版社，2008年11月版818英语语言文学综合<新编简明英语语言学教程>，戴炜栋，上外，2006年版<语言学教程>，胡状麟，北大，2006年版<美国/英国文学史及选读>，吴伟仁，外研社，2010年版241英语二外<新概念英语（1、2、3册）>，亚历山大，外语教学与研究出版社，2008年版819日语语言文学<日本語学を学ぶ人のために>，玉村文郎编，世界思想社，1992年版<新日本文学史>，秋山虔，文英堂，2000年版<日本文化史第二版>，家永三郎编，岩波新书，1996年版618语言学理论<语言学纲要>，叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社，2006年版<语言学概论>，高名凯、石安石，中华书局，2003年版812语言综合<现代汉语（增订四版）>，黄伯荣、廖序东，高等教育出版社，2009年版<现代汉语通论>，邵敬敏，上海教育出版社，2007年版<国语语法讲义（韩国语）>，李翊燮、蔡琬，（韩国）学研社，2006年版<标准国语语法论（韩国语）>，南基心、高永根，（韩国）塔出版社<现代汉语（增订四版）>，黄伯荣、廖序东，高等教育出版社，2009年版<现代汉语通论>，邵敬敏，上海教育出版社，2007年版<古代汉语（校订重排本）>，王力，中华书局，1999年版<古代汉语（修订本）>，郭锡良，商务印书馆，1999年版615教育学综合<教育学原理>，朴泰洙、金哲华，科学出版社，2011年<学校教育心理学>，金河岩，科学出版社，2008年<教育科学研究方法>，金哲华、俞爱宗，科学出版社，2011年<中国教育史第三版>，孙培青，华东师范大学出版社，2009年版<外国教育史>，周采，华东师范大学出版社，2008年333教育综合<教育学原理>，朴泰洙、金哲华，科学出版社，2011年<学校教育心理学>，金河岩，科学出版社，2008年<教育科学研究方法>，金哲华、俞爱宗，科学出版社，2011年<中国教育史第三版>，孙培青，华东师范大学出版社，2009年版<外国教育史>，周采，华东师范大学出版社，2008年841教育管理学<教育管理学>，陈孝彬、高洪源，北京师范大学出版社，2008年版847小学教育理论<小学教育学>，黄济、劳凯声，人民教育出版社，2007年版<小学课程与教学论>，蒋蓉、李金国，北京师范大学出版社，2013年版616体育学基础综合<体育概论>，杨文轩、杨霆，高等教育出版社，2005年7月<休闲体育概论>，李相如、凌平、卢锋主编，高等教育出版社，2011年8月346体育综合<体育概论>，杨文轩、杨霆，高等教育出版社，2005年7月<休闲体育概论>，李相如、凌平、卢锋主编，高等教育出版社，2011年8月333教育综合<教育学原理>，朴泰洙、金哲华，科学出版社，2011年<学校教育心理学>，金河岩，科学出版社，2008年<教育科学研究方法>，金哲华、俞爱宗，科学出版社，2011年<中国教育史第三版>，孙培青，华东师范大学出版社，2009年版<外国教育史>，周采，华东师范大学出版社，2008年843代数与分析<高等代数与解析几何>，同济数学系，高等教育出版社，2005年版<数学分析讲义>，刘玉琏，高等教育出版社，2003年版844普通物理<物理学教程(第二版)>，马文蔚，高等教育出版社，2006年版845化学综合<无机化学（上、下）（第二版）>，宋天佑、徐家宁等，高等教育出版社，2011年版<有机化学（上、下）（第三版）>，王积涛，南开大学出版社，2009年版623数学分析<数学分析讲义上、下册>，刘玉琏，高等教育出版社，2008年第五版<数学分析上、下册>，华东师范大学，高等教育出版社，2001年第三版825高等代数<高等代数与解析几何>，同济大学，高等教育出版社，2005年版<高等代数>，北京大学，北京师范大学出版社，2003年版624量子力学<量子力学教程第二版>，曾谨言，科学出版社，2008年版826普通物理<力学>，张汉壮，高等教育出版社，2009年版<热学>，李椿等，高等教育出版社，2008年版<电磁学（第二版）>，梁灿斌等，高等教育出版社，2004年版<原子物理学>，褚圣麟，高等教育出版社，2005年版625化学综合（一）<有机化学>，王积涛，南开大学出版社，2003年<基础有机化学习题解答与解题示例>，邢其毅、徐瑞秋、裴伟，北京大学出版社，2005年<分析化学-上（第三版）>，华中师范学院等，高等教育出版社，2001年<仪器分析教程>，北京大学化学系，北京大学出版社，2007年827化学综合（二）<无机化学（上，下）>，北京师大、华中师大等，高等教育出版社，2003年版<物理化学（上、下）>，傅献彩，高等教育出版社，2006年版<结构化学>，李炳瑞，高等教育出版社，2007年版626自然地理学<现代自然地理学第二版>，王建，高等教育出版社，2010年版828人文地理学<人文地理学>，王恩涌等，高等教育出版社，2000年版831机械设计基础<机械原理（七版）>，孙恒等主编，高等教育出版社，2006年版<机械设计（八版）>，濮良贵、纪名刚，高等教育出版社，2006年版832数据结构与操作系统<数据结构（C语言版）>，严蔚敏、吴伟民，清华大学出版社，2011年版<计算机操作系统教程（第3版）>，张尧学、史美林、张高，清华大学出版社，2006年版833工程力学<结构力学（第三版）>，包世华，武汉理工大学出版社，2006年版<材料力学>，武建华，重庆大学出版社，2002年版848数据结构与C程序设计<数据结构（C语言版）>，严蔚敏、吴伟民，清华大学出版社，2011年版，谭浩强，清华大学出版社，2005年版849微机原理及接口技术<微型计算机原理及接口技术（第2版）>，裘雪红、李伯成、刘凯，西安电子科技大学出版社，2007年版850模拟电路与数字电路<模拟电子技术（第3版）>，江晓安等，西安电子科技大学出版社，2008年版<数字电子技术（第9版）>，（美）弗洛伊德著、余璆等译，电子工业出版社，2011年版627生物综合<生物化学>，查锡良，人民卫生出版社，2008年版<生理学>，朱大年，人民卫生出版社，2009年版<医学细胞生物学>，王培林，人民卫生出版社，2010年版829生物化学<生物化学>，查锡良，人民卫生出版社，2008年版830生理学<生理学>，朱大年，人民卫生出版社，2009年版630预防医学综合<环境卫生学第六版>，杨克敌，人民卫生出版社，2007年版<职业卫生与职业医学第六版>，孙贵范，人民卫生出版社，2012年版<卫生统计学第六版>，方积乾，人民卫生出版社，2012年版<流行病学第七版>，詹思延，人民卫生出版社，2012年版631药学综合<有机化学第六版>，倪沛洲，人民卫生出版社，2007年版<分析化学第六版>，李发美，人民卫生出版社，2008年版<生物化学第六版>，吴梧桐，人民卫生出版社，2007年版628数学（农）<线性代数>，梁保松、苏金梅，中国农业大学出版社，2009年<概率论与数理统计>，杜终复，中国农业大学出版社，2009年版629化学（农）<普通化学>，康立娟、朴凤玉，高等教育出版社，2009年版<普通化学学习指导>，高等教育出版社，2009年版<有机化学>，赵建庄，高等教育出版社，2003年版834植物生理学与生物化学<植物生理学>，徐克章，中国农业出版社，2007年版<基础生物化学>，赵武玲，中国农业大学出版社，2008年版835动物生理学与生物化学<家畜生理学>，陈杰，中国农业出版社，2009年版<动物生物化学>，邹思湘，中国农业出版社，2005年版851农业生态学<农业生态学>，罗世明，中国农业出版社，2001年版852植物营养与肥料学<植物营养学（上册）（第二版）>，陆景陵主编，中国农业大学出版社，2003年版<植物营养学（下册）（第二版）>，胡霭堂主编，中国农业大学出版社，2003年版853动物科学综合<饲料与饲养学>，单安山，中国农业出版社，2006年版<家畜育种学>，张沅，中国农业出版社，2001年版854经济管理基础<农业项目投资评估>，杨秋林，中国农业出版社，三版或四版<农业企业经营管理学>，何忠伟，中国农业出版社，2011年版855兽医微生物学与免疫学<兽医微生物学>，陆承平，中国农业出版社，2001年版<兽医免疫学>，崔治中，中国农业出版社，2004年版633中外美术史<中国美术简史（增订本）>，中央美术学院美术史系中国美术史教研室编著，中国青年出版社，2009年2月<外国美术简史（增订本）>，中央美术学院美术史系外国美术史教研室编著，中国青年出版社，2009年10月634设计概论<设计概论>，丁朝红、宋眉，辽宁美术出版社，2007年2月<中外设计简史>，荆雷、宋玉立编著，上海人民美术出版社，2009年2月336艺术基础<艺术概论>，王宏建主编，文化艺术出版社，2011年12月<外国美术简史（增订本）>，中央美术学院美术史系外国美术史教研室编著，中国青年出版社，2009年10月610中国哲学史<中国哲学史>，郭齐勇，高等教育出版社，2006年版<中国哲学智慧>，向世陵，中国人民大学出版社，2006年版801西方哲学史<西方哲学简史>，赵敦华，北京大学出版社，2001年版<西方哲学新编>，姜云，延边大学出版社，2008年版612国际政治学<国际政治学概论>，陈岳，中国人民大学出版社，2006年版804外交学<外交学>，金正昆，中国人民大学出版社，2007年第二版631药学综合<有机化学第六版>，倪沛洲，人民卫生出版社，2007年版<分析化学第六版>，李发美，人民卫生出版社，2008年版<生物化学第六版>，吴梧桐，人民卫生出版社，2007年版349药学综合<药物分析>，赵春杰，清华大学出版社，2012年版<药事管理学>，刘红宁，高等教育出版社，2009年版<药剂学>，崔福德，人民卫生出版社，2007年版308护理综合<基础护理学第5版>，李小寒等，人民卫生出版社，2012年版<护理学导论第3版>，李小妹，人民卫生出版社，2012年版<内科护理学第5版>，尤黎明等，人民卫生出版社，2012年版<外科护理学>，李乐之，人民卫生出版社，2012年版。
《科学研究方法与论文写作》课程教学大纲
《科学研究方法与论文写作》课程教学大纲课程名称：科学研究方法与论文写作课程类别：专业选修课适用专业：生物技术考核方式：考查总学时、学分：32 学时 2 学分其中实验学时：0 学时一、课程教学目的本课程通过介绍生命科学研究中的基本原理，方法和流程步骤，使学生对生命科学研究有一个全面的认识，并初步掌握生命科学研究中的基本方法，引导学生从多方面了解生命科学研究的基本过程，生命科学研究对于人类探索未知世界的意义，同时体会科学研究中的乐趣所在。
提高学生分析科学问题和解决科学问题的能力，培养学生对科学研究的兴趣，掌握生命科学研究的基本思路，初步学习生命科学中的常用数据库使用，并熟练查阅文献。
在此基础上，学会学术科技论文和学位论文的基本格式，并掌握两种论文的写作方法要领，达到会写两种论文的目的，从而为毕业设计和将来的科学研究打下一个良好的基础。
二、课程教学要求该课程要求学生了解生命科学研究的基本流程，基本内容，基本规律和思路，使学生了解到当前生命科学研究的发展现状，并对科学研究有一个全面的认识，理解科学研究的意义和重要性，掌握科学研究方法和思路，并通过对科技论文写作的训练，让学生掌握科技论文写作格式，并学会如何合理安排时间，完成学位论文的写作。
三、先修课程动物学，植物学，遗传学，分子生物学，生物化学，细胞生物学。
四、课程教学重、难点教学的重点是生命科学研究中的选题，数据处理，论文中的讨论，摘要写作方法，科技论文在科学交流中重要作用。
教学的难点是学会如何入手生命科学研究，科技论文写作中讨论思路，整体写作技巧。
五、课程教学方法与教学手段教学方法是采用讲授，讨论和练习相结合的方法，教学手段采用多媒体辅助、板书、互联网演示相结合，在讲授中倡导以快速的多媒体教学讲解和学生查阅、讨论和课堂、课下练习相结合的教学模式，有效地调动学生的学习积极性，促进学生科学技能的提高。
六、课程教学内容第一章绪论（2学时）1．教学内容(1) 科学与技术历史发展；(2) 科学研究对社会的重要作用及存在意义。
教育科学研究方法教学大纲
教育科学研究方法教学大纲一、课程基本信息中文名称：教育科学研究方法课程编码：课程类别：专业基础课程总学时：理论学时；实验学时总学分：学分适用专业：小学教育专业（本科）先修课程：教育学、心理学、中外教育史开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质和任务《教育科学研究方法》是教育类专业一门重要的必修专业基础课程。
它是为了使本专业毕业的学生在小学教育教学实践中能熟练地进行教育科学研究，是一门方法性、实践性很强的课程。
通过本课程教学培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的能力。
具体而言：、培养学生的辩证唯物主义观点，求实的科学态度和正确的思维方法。
、能系统地了解教育科学研究常用的基本方法，掌握教育科学研究的基本程序与规范。
、使学生了解教育科学研究的前沿技术与方法，更新研究观念，拓宽研究视野。
、进行各种研究与写作的训练，增强学生的实践操作能力。
三、课程教学基本要求第一章教育科学研究概述（学时）一、教学目标、能正确理解教育科学研究的概念、基本要素及特点、能正确理解教育科学研究方法的概念、特点、能掌握研究方法的不同种类、能熟悉教育研究的基本过程，并尝试运用于教育研究实践二、教学重点与难点、教育科学研究的概念、基本要素及特点（重点难点）、教育科学研究方法的概念、特点（重点）、研究方法的分类（重点难点）、教育研究的基本过程及运用（重点难点）三、教学内容及学时分配导入及该课程的重要性（学时）教育科学研究的概念、基本要素及特点（学时）教育科学研究法方法的概念及特点（学时）教育科学研究方法的分类（学时）教育科学研究的过程（学时）四、作业、名词解释：教育科学研究教育科学研究方法、教育科学研究的基本特点有哪些？、教育研究方法的四种研究水平是什么？、教育科学研究的基本过程是什么？第二章教育科学研究的构思与设计（学时，含学时讨论）一、教学目标、能掌握选择研究课题的标准、能熟悉研究课题的途径与来源、能正确表述研究课题、能理解文献检索在科学研究中的重要意义、能掌握文献检索的种类、过程与方法、能知道好的研究假设的特点、类型、能根据选择的研究课题，建立相应明确的研究假设、能正确理解教育研究设计的概念、类型与方法、能学会正确选择研究对象、能正确分析研究中的各种变量、能熟悉研究计划的内容和格式二、教学重点与难点、选择研究课题的标准（重点难点）、研究课题的表述（重点难点）、文献检索（重点难点）、研究假设的特点、类型（重点）、教育研究设计的概念、类型与方法（重点难点）、研究对象的选择、变量分析（重点难点）三、教学内容及学时分配第一节教育研究课题的选定（学时）第二节文献检索（学时）第三节理论构思形成假设（学时）第四节教育研究设计（学时）四、作业、一个好的研究课题应具备哪些特点？、文献检索在教育研究中有何作用？、文献检索的种类及方法分别是什么？、什么是研究假设，好的研究假设的基本特点是什么？、结合选题特点，以小组合作的形式进行选题，并恰当表述。