高中地理课程纲要

高一地理（必修一）课程纲要

(2011-09-01 09:56:05)

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【课程名称】高中地理必修一

【课程类型】必修课程

【教学材料】人教版高中地理必修一

【教学时数】 36课时

【授课教师】艾蔼

【授课对象】高一年级

【课程目标】

1.获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。

2．学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。

3.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息；尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。

4.尝试从学习和生活中发现地理问题。提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。

5.运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。

6.激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审判情趣。

【课程内容】

第一章行星地球

第一节宇宙中的地球（2课时）

第二节太阳对地球的影响（2课时）

第三节地球的运动（5课时）

第四节地球的圈层结构（1课时）

第二章地球上的大气

第一节冷热不均引起大气运动（2课时）

第二节气压带和风带（3课时）

第三节常见天气系统（2课时）

第四节全球气候变化（1课时）

第三章地球上的水

第一节自然界的水循环（2课时）

第二节大规模的海水运动（2课时）

第三节水资源的合理利用（2课时）

第四章他表形态的塑造

第一节营造地表形态的力量（2课时）

第二节山地的形成（2课时）

第三节河流地貌的发育（2课时）

《高中地理必修②》再修订课程纲要

课程名称：高中地理必修②课程类型：必修课程授课时间：34-36课时

设计教师：刘勇杰贾瑞霞授课对象：高一年级全体学生

课程目标

1、分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布；

2、举例说明人口迁移的主要原因；

3、说出环境承载力与人口合理容量的区别；

4、能运用实力，分析城市的空间结构，解释其形成的原因；

5、联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异；

6、运用有关资料，

概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响；

7、分析农业、工业区位因素，举例说明其形成条件与发展特点；

8、结合实例分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响；

9、了解人地关系思想的历史演变，归纳人类所面的主要环境问题； 10、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。

课程内容

根据《普通高中地理课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社出版的《高中地理必修（2）》课程的内容进行教学。其课程内容包括：第一章人口的变化

1.1 人口的数量变化（共2课时）

人口的自然增长（1课时），人口增长模式及其转变（1课时）

1.2 人口的空间变化（共2课时）人口的迁移（1课时），影响人口迁移的因素（1课时）1.3 人口的合理容量（共1课时）

问题研究：如何看待农民工现象（共1课时）

第二章城市与城市化

2.1 城市内部空间结构（共1课时）

城市形态城市土地利用和功能分区城市内部空间结构的形成和变化（1课时）

2.2 不同等级城市的服务功能（共1课时） 2.3 城市化（1课时）

问题研究：从市中心到郊区，你选择住在哪里（共1课时）

第三章农业地域的形成与发展

3.1 农业的区位选择（共2课时）农业的区位条件（1课时）

农业地域类型与联系（1课时）

3.2 以种植业为主的农业地域类型（共2课时）

高中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

3.3 以畜牧业为主的农业地域类型（共2课时）

第四章工业地域的形成与发展

4.1 工业的区位选择（共2课时）

主要的工业区位因素工业区位的选择（1课时）

4.2工业地域形成（共2课时）工业地域的形成

工业集聚与工业地域工业分散与工业的地域联系（1课时） 4.3新兴工业区和传统工业区（共2课时）

第五章交通运输布局及其影响

5.1交通运输方式和布局（2课时）

5.2交通运输方式和布局变化的影响（2课时）

第六章人类与地理环境的协调发展

6.1人地关系思想的演变（共1课时）

人地关系思想的演变过程（共1课时） 6.2 中国的可持续发展实践

可持续发展的基本内涵（共2课时）

协调人地关系的主要途径（共2课时）

课程实施

（一）教学方式：

作为一门基础性的教学，教师的作用不可忽视。

1．对于课程中的基础知识一部分必须通过课堂传授的形式进行教学。 2．对于一些比较抽象或南部比较大的内容也可以充分利用现代信息技术、问题探究等形式进行教学以增强教学的实效性。（二）学习方式:

1．基础知识以课堂听讲为主,结合自主学习和探究活动等各种形式,提高学习的兴趣。

2．应用性知识以小组合作、自主探究的学习方式。 3．信息窗等则以自学,小组合作,结合实践进行学习。（三）课时安排

具体参见课程内容合计约34-36课时（四）课外拓展性练习

1．课后练习主要是任课教师利用课后习题和自编练习结合,分基础部分和提高部分。2．部分学生地理程度比较好,可以指导他们进行一些课外拓展性的练习,如地理兴趣小组或推荐学生自主学习符合心课程理念的辅助教材。

课程评价

(一) 评价指标

1.学生上课出勤情况,课堂纪律,课堂积极参与情况。 2．课后作业上交情况,作业质量及平时练习情况。 3．探究作业，小组合作的参与情况。 4．平时测验与期中考试情况。 5．期末考试与教师综合评定等。

(二)评价方式与结果处理.

1、每一课程模块评价总分100分，学生得分60分以上（含60分）者都可认为本模块修习合格，授予2学分；

2、每一课程模块评价由两部分构成，即终结性评价（模块考试）和过程性评价，各占总分的60%与40%。若模块考试得100分，则记其模块终结性评价60分，余类推。而过程性评价则由模块课时学习10%、课业表现10%、书面作业情况15%、平时测验成绩5%。根据其各项评价得分按此比例记入总分以确定其是否修习本模块课程合格，并获得相应学分，是否需要重考。

2012-6-14

《高中地理选修五》课程纲要

课程目标：高中地理选修五课程类型：选修课程

教学材料：人民教育出版社2007年第一版《高中地理选修五》授课时间：20—25课时

授课教师：新郑市新郑一中分校高二地理组贾喜红老师李晓静老师赵承生老师授课对象：新郑市新郑一中分校高二文科（3）——（9）班

课程目标：

1．主要自然灾害的类型与分布①列举自然灾害的主要类型

②结合实例，简述自然灾害的主要特点③运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响④

运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布

2．我国的主要自然带①运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布

②简述地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制与发生机制③分析台风、寒潮、干旱、洪涝等的气象灾害的形成原因④

列举虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害

3．自然灾害与环境①比较同一自然灾害造成危害程度的地域差异

②

结合实例，说明我国自然灾害多发区的自然环境特点

4．防灾与减灾①举例说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用②以一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施③举例说出中国防灾、减灾的主要成就④

展望人类利用高科技趋利避害的远景

新郑一中分校高二地理

2

课程内容：

根据《普通高中地理课程标准》的要求，采用人民教育出版社的《高中地理选修五》课程内容进行教学。其课程内容包括：

第一章自然灾害与人类活动

第一节自然灾害及其影响（共2课时）

第二节主要自然灾害的形成与分布（共5课时）第三节人类活动对自然灾害的影响（共2课时）第二章中国的自然灾害

第一节中国自然灾害的特点（共2课时）第二节中国的地质灾害（共2课时）第三节中国的水文灾害（共2课时）第四节中国的气象灾害（共2课时）第五节中国的生物灾害（共2课时）第三章防灾与减灾

第一节自然灾害的监测与防御（共2课时）第二节自然灾害的救援与救助（共2课时）第三节自然灾害中的自救与互救（共2课时）

课程实施建议

（一）

教学方式：

1．引导学生形成正确的地理观念

2．指导学生开展观察、实践、探究和研究活动 3．采用适应学生个别差异的教学方式 4．发展学生的批判性思维和创新思维（二）

学习方式：

1．学生自主学习 2．学生进行合作探究（三）课时安排：20-25课时（四）

课外拓展性练习

组织和引导学生走进大自然，参与社会实践，开展参观、调查、考察、

新郑一中分校高二地理

3

旅行等活动，邀请有关人士演讲和座谈等。

课程评价

（一）

评价指标

1．课堂回答问题的积极性 2．作业完成情况统计 3．学业水平测试成绩（二）评价方式及结果处理

学习评价指标1-3统一后，按A、B、C、D四个等级进行评定。