苏教版四年级语文上册练习3课件
小学语文-有答案-苏教版语文四年级上册第6周_滚动复习_《泉城》-《练习3》
试卷第1页，总7页 苏教版语文四年级上册第6周 滚动复习 《泉城》-《练习3》
书写
1. 规范书写。
但存方寸地，留与手孙耕。
信息匹配
用“√”标出画线字正确的读音。
（1）成群________(jiē jié)队的山羊生活在自己的王国里，看它们的躯体多么________(jiē jié)实啊。
（2）牛________(quān juàn)是一个大圆________(quān juàn)形的。
（3）晚霞________(pū pù)开了红绸，霞光照在我家店________(pū pù)的窗子上。
（4）他________(hē hè)了一口水，便________(hē hè)起彩来。
选词填空。
欣赏 注视 窥视 远眺
（1）一只金丝猴正眨巴着一对机灵的小眼睛向你（________）。
（2）极目（________），碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。
（3）小明站在院子里（________）着雪景。
（4）上课了，同学们正在全神贯注地（________）着黑板。
填空题
根据语境，读拼音，写词语。
（1）jǐ nán( )有zhù míng( )的七十二泉。
（2）翠鸟的dòng xué( )在xuán yá( )峭壁上。
（3）那些shēng chù( )，有的像wán pí( )的孩子，有的像yán sù( )的家长。
按要求写词语。
（1）秋雨潇潇(ABCC式) ________ ________
（2）虎啸狮吼(含有动物名称) ________ ________
试卷第2页，总7页 （3）取长补短(含有反义词) ________ ________
（4）林深叶茂(描写自然环境) ________ ________
括号里填上恰当的关联词语，再任选一组写一句话。
①（________）周围散布着九个藏族村寨，（________）人们称它九寨沟。
苏教版小学语文四年级练习备课3
小学语文练习作业
四年级语文题 姓名： 评分：
用修改符号修改下列句子： 我估计这道题你肯定做错了， 孙悟空这个名字是谁给他取的。（ ） A.如来
B.须菩提祖师 C.观音菩萨 D.唐僧
选择合适的词语填在括号里：< 危害 损害 伤害
迫害 > 要尊重别人，不要（ ）人家的自尊心。 但有近路可走，谁愿意走远路呢？（改为陈述句）
修改病句： 他在热情的掌声中第一次登上讲台。 在括号里填上动物名，把成语补充完整： 来（ ）去脉 杯弓（ ）影
修改病句： 小强买了《雷锋的故事》《木偶奇遇记》《中国少年报》《丁丁历险记》等很多书。 按要求写词语： 反义词：漫长——（ ）
寒冷——（ ）
句子用了什么修辞手法？填在括号里：< 比喻 拟人
反问 夸张 > 树上的鸟儿在叽叽喳喳地唱歌。（ ） 画出句子中的错别字，再把正确的写在（ ）里：
台湾与大陆虽然 着宽阔的海峡，但是两岸同胞的心是连在一起的。（ ）
造句：应接不暇－－ 照样子，词语前用一个字概括： 勤—业精于勤
（ ）—专心致志 （ ）—不耻下问
找出错别字并改过来写在括号里：大体上讲，住所是很简仆的，清结、干躁，很卫生。（ ） 在（ ）里填上合适的词： 登上（ ） 探索（ ） 改变（ ）
组词语：堵（ ） 沸（ ） 镇（ ）
堤（ ） 把词语补充完整： 理所（ ） 突（ ）其（ ）
发奋识遍天下字，立志读尽人间书 —— 苏轼
苏教版小学四年级上册语文《田园诗情》课件
1
苏教版小学四年级上册语文《田园诗情》课件
自由读全文，要求：读准字音，读通句子，读不准的多读几遍。
3．检查自学情况。
（1）出示生字词
A、极目远眺绿意盎然辽阔无垠
B、奶牛顽皮仪态端庄毛毡
骏马骠悍强壮腿粗如桩
绵羊悠然自得安闲
C、挤奶的人小板凳严肃沉默默默无言
偶尔汽笛声寂静吆喝铃铛
D、船只舒缓平稳满载牲畜漆黑
（2）指名朗读，正音。
（3）相机引导理解词语。
极目远眺：眺：向远处看。尽眼力向远处看。
绿意盎然：到处都是绿色，生机勃勃。
仪态端庄：神情举止、姿态风度端正庄重。
悠然自得：指悠闲的样子，内心感到非常满足。
三、再读课文，初步感知文本内容 2
1．再读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象？
【出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。】
（1）指名读。
（2）说说从这一句话中你读懂了什么？文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？
（3）句式训练：是……也是……
（4）了解这是全文的总起句。
2．【出示最后一句：这就是真正的荷兰。】
齐读，思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的？
3．指名分小节读2-6自然段，思考：你看到了哪些画面？
相机引导学生概括：奶牛图--骏马图--家畜图--挤奶图--夜晚图
交流小结：这就是荷兰王国美妙的牧场景观。
4．理清课文脉络：总分总的构段方式。
第一自然段：总起全文，概括介绍荷兰；
第二至六自然段：分写，展示荷兰的田园风光；
第七自然段：总结全文，发表感叹。
四、指导写字
1．自由识记。
2．全班交流，互相提醒
3．学生描红练写。
五、作业设计
1．抄写生字词。 3
2．有感情地朗读课文。
第二课时
一、激趣导入
1．这节课我们继续学习--《田园诗情》，指导读课题。
2．昨天游览过后，荷兰哪些画面使你留下了深刻的印象？
二、细读探究，品味荷兰
四年级上语文教案-练习3_苏教版
第1页/共4页 习3
教学目标
1、学习读书时作记号，熟悉常用记号的作用和使用方法；
2、练习使用这些记号，逐步养成读书做记号的习惯；
3、体会读书名言，明确读书意义，激发读书热情。
教学重难点：
熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号
教学准备 投影
教学过程：
一、导入教学
1．谈话：打开课本P2——3页，请大家看一看这里的《东方之珠》和《哪吒闹海》两篇课文，你发现了什么？
2．你知道这些记号的作用吗？这样做有什么好处呢？今天我们就来研究这个问题。
二、指导学习
1.投影出示课本上的两则关于读书的名言，明确学习目标
（1）自主阅读第一题，并和小组同学交流。
（2）用上面的方法自主预习第15课《说勤奋》，根据需要做记号。
（3）在小组内交流预习情况，重在看符号运用是否准确，是否真正理解了这些符号的作用。
交流自己的发现
（这些课文中有做的记号
展开讨论，并交流汇报
5．背诵自己知道的有关读书的名言，激发读书热情。
第二课时
教学目标：：
1．读读背背八个描写山水景色的词语，并大致理解意思；
2．初步认识歇后语，了解其特点，体会其在表达上的技巧；
3．背诵课本上的歇后语，并体会其意思，增强语言积累。
教学重难点：
初步认识歇后语，了解其特点，体会其在表达上的技巧
教学准备：投影
组织讨论：作者分别把书比作了什么？这样是为了告诉我们什么？
第2页/共4页 教学过程：
一、读读背背八个词语
1、投影出示这八条词语，指导学生朗读
教师适时指导
二、认识歇后语
1、投影出示：
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
泥菩萨过河——自身难保
2、教师讲解：
读一读，并联系本单元学过的课文，想一想它们的意思。
生自由读一读，想一想前后两部分之间有什么联系？
（也可和小组同学讨论，然后交流汇报）
2．学生交流对这些词语的理解，其他同学可补充说明
3．学生自由读一读课本上的歇后语，并说说前后两部分之间的联系。（小组讨论）
(苏教版)语文四年级上册《练习3》教学设计
（苏教版）语文四年级上册《练习3》教学设计
第 2 页 练习3
读书做记号
第二课时
教学目标：
1、熟记八个成语和五条歇后语。
2、练写上下结构的字。
教学重点：
熟记八个成语和五条歇后语。
教学难点：
照样子，练写上下结构的字。
教学过程：
一、教学第二题(读读背背)
1．熟记成语。
(1)自读八个成语。
(2)指名读，正音。
(3)出示插图，引导学生观察，并指导学生结合插图理解词语。
学生大体上能说出成语的意思即可，对理解有难度的成语，师给予讲解。
(4)学生练习朗读－－同桌练习背诵。
(5)检查背诵。
2、背诵歇后语。
(1)学生自读歇后语。
(2)引导学生发现歇后语的特点。
第 3 页
第 4 页 (3)教师板书(学会赞美)，明确题意。
2．指导，掌握交际要领。
(1)出示图片：在大扫除中，王凯同学表现出色，思考：看到这个情景，你有什么话要对王凯说?
(2)学生交流，教师相机评点。
(3)同桌练习表演。
(4)选出代表上台表演，相机评价。
3．练习，在体验中习得。
(1)出示另外两张图片，引导观察：图上画了什么？
(2)交流。
(3)让学生选择感兴趣的一幅，选择合作伙伴练习演一演。
(4)指名上台表演，在评价中习得赞美的方法。
4．在我们的日常生活中，这样的例子很多，请举出一两个例子来。
(1)学生交流。
(2)四人小组合作表演。
(3)全班同学讨论、评议。
板书设计：
口语交际
学会赞美
第四课时
教学目标：
学写毛笔字。
第 5 页 教学重点：
掌握字的结构。
教学难点：
运笔要自然、流畅。
教学过程：
一、教学第五题
1、学生读题，引导学生弄清本题的要求。
2、指导书写。
（1）出示“日”和“月”，认读，引导思考：当这两个字作为偏旁时，应该怎么写？
（2）出示“时”和“胜”，引导观察。
（3）学生交流。
苏教版四年级上册语文《田园诗情》课件【三篇】
苏教版四年级上册语文《田园诗情》课件【三篇】
教材简析
本课是一篇散文，描写了水之国、花之国、牧场之国——荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。
作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意象，营造出宁静优美的意境，抒发了对荷兰田园风光以及自由安详生活的赞美和向往之情。全文仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词，诗中有画，画中有诗。
教学目标：
1.准确流利有感情的朗读课文。
2.借用工具书或联系上下文理解文中的生字新词。
3.通过语言文字初步感受荷兰自然景观之美。
教学重点
通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，了解荷兰美丽的田园风光，并有意识的积累词语。
教学难点
凭借课文语言文字，想象荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者感情。
教学准备
多媒体
教学过程：
一、创设情境，激趣导入新课 1、出示《四时田园杂兴》
2、同学们，你们知道这是一首描写什么的诗吗？
板书：田园
看到这两个字，你眼前出现了怎样的景象？（生自由想象）
3、语言描述：草原绿意盎然，运河银光闪闪，绵羊雪白可爱，骏马剽悍强壮，这就是美丽的田园！请大家一起读出田园的美丽。
4、板书：诗情
看到这个词你感受到什么？(像诗像画一样美妙，如诗如画。)
那让我们诗情画意的来读一读课题。
5这充满诗情画意的田园在哪呢？（荷兰）
6.出示荷兰风光的图片：
(1)荷兰是欧洲的花国，是世界上的花卉出口国；荷兰河网密布，湖泊星罗棋布，河流纵横交错；荷兰的草原也是绿意昂然，辽阔无垠;荷兰的牧场牛羊成群，悠然自得；荷兰还被称为风车之国??
荷兰美吗？今天呀，就让我们走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，让我们随着文字一睹那独具特色的域外风情，好吗?请大家打开课本，用心聆听，课文时怎样描写的。（播放课文朗读）
二．初读课文，进修生字词
苏教版小学语文四年级上册练习3教学设计(供参考)
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 堂 二次备课练习3
教学目标：
1. 引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号。
2. 通过读记名言，激发学生读书的热望。
3.练写上下结构的钢笔字。
教学重难点：
重点：引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号。
难点：读记名言。
第一课时
一、教学第一题（处处留心）
1.审题：
(1)自由读题目，明确要求。
(2)讨论题目要求。
(3)教师小结。
2.学做读书记号。
(1)学生自学表格中的内容。
(2)同桌交流，学会在不同的情况下运用相应的记号。
(3)练习写写这些记号。
(4)预习《说勤奋》，并根据自己的需要做好记号。
(5)交流反馈预习情况
(6)教师小结。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 堂 二次备课3．学习读书名言。
(1)自由读读，不认识的字可以查查字典。
(2)指名朗读，正音。
(3)讨论：这两句话都运用了打比方的方法，分别把什么比作什么？
(4)再读句子，体会这样写有什么好处。
(5)练习背诵名言。
4.练习。
二、学写钢笔字
1.出示生字卡片，让学生认读：“官”、“窜”、“霞”。
2.引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。
3.指导书写。
4.出示“官”字，引导学生观察它的结构。
5.教师示范写字，提醒学生注意它是上下结构，宝盖头要写得大一些。
6.学生练习写“官”字。
7.按上面的步骤和方法，指导学生仿写“窜”和“霞”，仿写时要先看清楚，再动笔写。
8.学生练习写字。
9.评价反馈。
第二课时
一、教学第四题
1.复习 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
3 堂 二次备课 背诵学过的成语
2.指导
(1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。
(2)朗读练习。
(3)学生分组讨论成语的意思。
优品课件之四年级上册《练习3》教案苏教版
优品课件
四年级上册《练习3》教案苏教版
四年级上册《练习3》教案苏教版
【教材分析】 本次练习安排了五个项目，内容包括处处留心――介绍读书做记号的作用和具体方法，读读背背――积累山水景色的成语和了解歇后语，写好钢笔字，口语交际――学会赞美、学写毛笔字。处处留心和口语交际是练习的重点，着重培养学生读书做记号的良好习惯和在日常生活中学会发现别人的优点。 【教学目标】 1．学习读书时作记号，并使用常用的记号预习课文； 2．体会并积累读书名言，明确读书意义，激发学生读书热情； 3．反复记诵八个描写山水景色的词语，体会歇后语的表达技巧并积累； 4．在口语交际的训练中引导学生真诚待人，真诚地赞美他人。 5. 以“时、胜”为例，学习日字旁和月字旁这类字写法。（略） 【教学重难点】 1.通过介绍读书做记号的作用和具体方法，引导学生认识“不动笔墨不读书”的重要性，使学生养成读书做记号的良好习惯，并通过体会读书名言，明确读书意义，激发读书欲望。 2.用流畅的语言赞美他人的优点。
【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1．学习读书时作记号，并使用常用的记号预习课文； 2．体会并积累读书名言，明确读书意义，激发学生读书热情。 【教学过程】 一、学习“处处留心” （一）谈话导入，明确要求。 1.你还记得这些记号的作用吗？这样做有什么好处呢？今天我们就来复习这个问题。 （二）指导学习。 1.用上面的方法自主预习第16课《说勤奋》，根据需要做记号。 2.在小组内交流预习情况，重在看符号运用是否准确，是否真正理解了这些符号的作用。展开讨论，并交流汇报。 （三）学习两则读书名言。 1.出示两则名言。 2.你知道刘向是谁吗？你能来介绍一下这两位名人吗？ 资料： 刘向 刘向（约公元前77年―公元前6年），原名更生，字子政，西汉楚国彭城（今江苏徐州）人，祖籍秦泗水郡丰县（今江苏丰县），刘向是西汉经学家、目录学家、文学家，其散文主要是秦疏和校雠古书的“叙录”，较有名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙录》，叙事简约，理论畅达、舒缓平易是其主要特色。 高尔基 马克西姆・高尔基，前苏联（今俄罗斯）作家，原名阿列克谢・马克西莫维奇・彼什科夫。高尔基是他的笔名(“高尔基”在俄语中是“苦难、优品课件
(语文教案)苏教版四年级上册语文练习3教案
苏教版四年级上册语文练习3教案
老实〞是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的老实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营〞的口号。因此，“老实〞是人心所向。一起看看苏教版四年级上册语文练习3教案!欢送查阅!
苏教版四年级上册语文练习3教案1
教学过程：
一、读课题，找“文眼〞
1.今天这堂课,我们继续来学习老实与信任。生齐读课题。
2.请学生认真读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。
(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。)
3.这句话是谁说的话中的“你〞、“我〞分别指谁它表示什么意思
过渡：小红车主人为什么说“老实与信任比金钱更重要〞让我们一起回到那个夜晚。
二、学习课文第一段
1.师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事用简洁的语言概括。
2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些结合课文内容说说理由。(环境、小红车主人、自己等多方原因)
(师出示相应句子：天很黑，又有点雾……〞“这辆车的车头超出……〞)指导练读：应该是双方共同承当的责任，却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话
在“我〞当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。
在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我〞发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢
3.学生自读找到相应的句子：
“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的， ，希望车主与我联系。〞
组织交流：
①什么叫环顾我为什么要环顾
②读了这句话，你有什么体会
苏教版语文四年级上册第三单元教案(有配套课件)
四年级语文上册备课
9．泉城
教学目标:
1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。
2、理解第1自然段的段式，会用"有的„„有的„„"练写课间活动的一个场景。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
4、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。
教学重点:
1、理解第1自然段的段式，会用"有的„„有的„„"练写课间活动的一个场景。
2、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。
教学难点：理解并掌握本课有关词语的含义，理解教师的崇高。
教学准备：
1、《泉城》课件。
2、关于泉城济南的介绍。
教学过程：
第一课时
一、激趣导题
1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。
出示：日光城 重庆
冰城 拉萨
羊城 哈尔滨
泉城 广州
山城 济南
古城 南京
石头城 北京
2、这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象（生自由发言）
3、评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地思考与调整 四年级语文上册备课
方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？
4、板书课题：谁来读读课题。
二、初读课文，自学生字词
1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。联系上下文或查字典理解词义。
3、检查自学效果。
（1）出示生字词
（2）理解词语
4、谈话：看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。指名分自然段读课文。
三、品读课文§1，感受奇异的美，体会表现方法。
1、课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的§1。