浅谈带教老师的素质
教师的基本素养范文
教师的基本素养是指教师在教学工作中所要具备的基本能力和品质，包括教育思想、教育理论、教育方法、教育技能和职业道德等方面。
作为一名教师，要想做好自己的工作，必须具备一定的教育素养。
本文将从五个方面来阐述教师的基本素养，帮助教师更好地提高自己的专业素养。
一、教育思想教育思想是教师在教育教学实践中的指导思想和准则。
教育思想对于教师的教学工作具有重要的指导意义。
教师要不断学习、总结、反思、创新自己的教育理念，不断提高教育思想的深度和广度，建立正确的人生观、价值观和世界观，从而提高自己的教育素养。
二、教育理论教育理论是指教育学科的相关理论及其研究方法。
教育理论对于教师的教学工作具有指导意义，教师要全面掌握和应用各种教育理论知识，注重培养自己的理论能力，将理论知识转化为实践操作能力，提高自己的教育素质。
三、教育方法教育方法是指教师运用一系列教育技术对学生进行教育、指导和教学管理的具体行动方式。
教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，例如讲授讲解法、讨论法、演示法、实践法等等，让学生获得感性体验和认识，并且在教学中要注重发掘学生的潜能，激发学生的学习热情，提高学生的自主学习能力，充分体现教师的教学艺术和教学素养。
四、教育技能教育技能是指教师实现教育目的和教学任务所需要掌握的各种专业技能。
教育技能是教师完成教育教学任务的最基本素养，它包括教学设计、教学简报、教学计划制定、课堂教学组织等方面。
教师要不断提高自己的教育技能，达到教育教学过程的更高效和更高质。
五、职业道德职业道德是指教师在教育教学工作中应遵循的合法、公正、道德和良心的行为准则，包括教师的社会责任感、遵纪守法精神、诚实守信等方面。
教师应该坚守职业道德，主动学习先进的道德教育理念，加强自身的职业道德修养，不断提高职业道德意识和职业道德水平，做到以身作则、以德育人，成为学生的榜样和引领者。
教师的基本素养是教师必须具备的基本能力和品质，它体现了教师的专业水平和发展方向，是教师工作得当的基础。
浅谈带教老师自身素质对护生的影响
教老师是护生接触专业实践的启蒙者 ， 为使护 生把 在课堂所学的理论知识运用到临床实践中去 ， 进一 步关怀 培养学 生正确 熟练 地掌 握各项 护理 技术 操作 和独立工作能力， 充实 、 固、 巩 提高课堂所学 的内容 ，
带教老 师既担 负着传 授 知识 和技 能 ， 培养 医德 医 又 风的双重 任务 。带教 老师 的思 想素 质 、 养 、 业道 修 职 德观念 和敬业精 神可 直接 或 间接 的影 响 和改变 学生
的思想 和职业心 理 、 务 素质 和行 为规 范 。 业
要严格要求 自己， 处处以身作则 ， 以自己的优 良言行 去带动和影响学生 。曾有一位实习生对我讲了她在 某科实习时 ， 一次正准备给患者输液 ， 该患者发生呕 吐， 带教老师捂着鼻子抱怨道 ： 真讨厌 ！当时该实习
生 想 ： 怎 么能怪 病人 呢？ 况且 病 人 还 一 再 说 ； 对 这 “ 不 起 ！还 有 一 实 习 生 在 我 科 实 习 时 ， 作 热 情 主 ” 工 动， 各种 护理 表格 书 写 、 术 操 作 都 很 规 范 和熟 练 ， 技
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郭 秀 兰 杨 月光 张淑敏 宋艳艳
牡丹江医学院附属红旗 医院骨外科 临床实习是护生理论联系实际 ， 变知识为技 能
的必须 过程 ， 也是 护 理 教 学 的重 要 环 节 。而 临 床带
１７０ ５ ００
ｌ 带教 老师 自身 医德 素质 对护 生 的影 响
身教重于言教 。带教教师的一言一行对实习护
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牡丹江医学院学报
２０ 年 ０６
第２ ７卷
第１ 期
・７ ・ ３
儿科临床带教老师个人素质的调查分析
采用 自行设计的调查问卷 。问卷调查分一般 资料和个人
素质调查表 ， 中个人 素质调查表分 为四部分 １ 其 ６项 。 包括职
业 素质 ４项 ， 际沟通 ４项 ， 人 知识 的深度 与广度 ３项 ， 教学能
力 ５项 。每项评价 以很好 、 、 好 一般 、 、 差 极差 ５个 等级划 分 ， 依 次赋分值为 ５４ ３ ２ １ 、、 、 、。从临床带教老师 自身 、 所带学生和 病 区护 士长 三个角度 ， 对护理 临床带教 老师 的个 人素质 进行 评定性调查 。以自评 ： 学生评 ： 护士长评按 ２ ５ ３的比例整合 ：： 为护理临床带教老师个人素质总评 。其 中护生评 分按照每位
４ １ 提升 教 师 的职 业 素 质 ． 教 师 的 劳动 具 有 示 范 性 的 特 点 ， 师 的 一 言 一 行 所 表 现 教
而深 入 的认 识 和理 解 ， 至存 在着 某 些 误 区 ， 育 学 及 心 甚 教 理学 理 论学 习 的 内容未 能较 好 地 与临 床 教 学 的特 点 相 结 合 。若 要提 高带教 老师 的心 理学 水 平 ， 助护 生 尽快 转 换 帮
角 色 是 提 高 心 理 应 对 能 力 的 基 础 ， 须 加 强 带 教 老 师 的 指 必
表 ２ 教师擘 历与个人素质 比较
的认 识 ， 进而可能影 响未来他 们工作 的态度 和职业 观 。因
此带教老师在带教中除 了与学生建 立 良好 的人 际关 系， 还要
３ 结 果 分 析
注意采用 情感激励 提高护生 的 自信 心 ， 激发和 提高护 生的学
习兴 趣 。 ４ ３ 拓 宽 教 师 知 识 面 ． 护 生 普 遍 对 临 床 带 教 老 师 的 专 业 护 理 知 识 及 专 业 技
成为一名合格带教老师的几点建议
成为一名合格带教老师的几点建议在临床带教方面，带教老师的能力及素质也是非常重要的。
带教老师的整体素质将会彩响到实习同学将来的实践工作能力，所以带教老师的整体素质和临床带教能力需要提高和强化。
给带教老师几点建议：
1 .将心比心，一定要从心底里尊重实习同学。
2 .注重传授知识的同时更要重视方法的讲授，比如临床思维。
多向同学讲授一些经脸性的案例，这些案例实习学生往往比较感兴趣。
3 .以一个积极向上的精神面貌面对实习同学，可以说，刚进入实习的同学就象是一张白纸，带教老师的言传身教作用是至关重要的。
4 .带教过程循序渐进，先带领同学熟悉环境，然后讲科室内需要重点注意的事项。
带教过程中要不断强调细节，因为护理工作本身就是一个需要细致入微的工作，一定要重视培养同学认真细致的好习惯。
5 .针对每个同学的优缺点提出一些有用的建议。
6 .以一个客观的视角向同学介绍我们的护理工作，提供一些就业指导。
虽然护理工作有些苦有些累，但其中又是让人充满成就感的，而且作为一项职业，正一步步走向成熟。
总之作为带教老师，一定要为人师表，为护理事业的后备力量倾其所有。
教书育人优秀教师
教书育人优秀教师教育是社会发展和进步的基石，而教师作为肩负着培养未来一代的重任的人，扮演着至关重要的角色。
然而，要成为一名优秀的教师，并不仅仅是掌握一定的知识和教学技巧那么简单，更需要具备良好的教书育人素质。
本文将探讨教书育人优秀教师的标准和关键要素。
一、专业素质的提升作为一名教师，首先要具备扎实的专业知识和教学能力。
不论是学科知识还是教学方法，教师都应该进行持续的学习和提升。
只有不断充实自己，才能给学生传递更全面、深入的知识。
当然，一个优秀的教师还应该具备善于创新的能力，通过创新的教学方法来激发学生的学习兴趣和创造力。
二、关注个体差异的尊重每个学生都是独一无二的，有着不同的学习和成长需求。
优秀的教师应该能够运用不同的方法和策略，根据每个学生的特点和需求来进行个性化的教育。
他们应该注重了解每个学生的兴趣、优势和困难，并积极与学生家长沟通合作，共同制定适合学生的学习计划和目标。
三、榜样力量的倡导优秀的教师应该以身作则，成为学生的榜样。
他们要通过自己的行为和言传身教，在学生心中树立正确的价值观和行为规范。
通过举止言谈，引导学生逐步形成积极向上的个人品质和优良的道德观念。
同时，优秀的教师还应该与学生建立良好的师生关系，传递积极向上的精神力量，激励学生发展潜能，实现自我价值。
四、情感关怀的真挚优秀的教师关怀学生，理解学生。
他们愿意倾听学生的心声，关注他们的成长和困扰。
在课堂上，他们注重与学生的互动，积极参与学生的思维活动，引导学生发表个人见解和表达情感。
同时，在学生遇到困难和挫折时，优秀的教师会给予适当的支持和鼓励，帮助他们树立正确的自信心和积极的心态。
五、教育热情的传播教育是一项崇高而艰巨的事业，优秀的教师应该对此充满热情。
他们用满腔的热忱去教育引导学生，用自己的行动去诠释教育的意义。
他们愿意付出额外的努力，不仅仅是传授知识，还要培养学生的品德和能力。
优秀的教师用自己的敬业精神和责任心，不断影响和激励着学生，并在他们身上播下成功的种子。
成为一名优秀的教师需要具备哪些素质和能力？
成为一名优秀的教师需要具备哪些素质和能力？
要成为一名优秀的教师，需要具备以下素质和能力：
1. 学科知识：具备扎实的学科知识，能够深入理解并传授给学生。
2. 教学能力：掌握有效的教学方法和策略，能够根据学生的需求和特点
进行个性化教学。
3. 沟通能力：良好的沟通能力，包括口头表达和书面表达，能够与学生、家长和同事进行良好的沟通。
4. 同理心：具备同理心，能够理解学生的需求和困难，并给予支持和鼓励。
5. 耐心和责任心：有耐心和责任心，能够关注学生的学习进展，并给予
及时的反馈和指导。
6. 创造力：具备创造力，能够设计新颖有趣的教学活动，激发学生的学
习兴趣。
7. 学习能力：保持学习的热情，不断更新知识和教学方法，适应教育领
域的变化。
8. 团队合作：能够与同事合作，共同制定教学计划和解决教学中遇到的
问题。
9. 专业素养：具备良好的职业道德和素养，尊重学生的个性和差异，做
到公平、公正地对待每一个学生。
这些素质和能力是成为一名优秀教师的基础，但每个人的情况和特点都不同，还需要不断地学习和提升自己，以适应不同的教学环境和学生需求。
医学生评价带教老师
医学生评价带教老师篇一：带教老师评价1.带教老师具有良好的教学风范：是学生的榜样，教师的一言一行、一举一动都对我们有直接的影响。
带教老师高标准要求自己，通过言传身教和点点滴滴的实践工作，对学生和病人和蔼可亲，对工作认真负责，具有德行的职业道德观念，用剖面的同情心和责任感，关心体贴每个病人，可而使我们认识到实习组织工作工作不仅仅是问病史、写病历的机械职工，而是全心全意要全心全意为护理人员服务。
这样，我们在学会了专精临床技能的同时，也学会了对病人要有诚心、耐心、爱心的人道主义精神。
2..老师带教能力强：能够较好地传授很好临床操作技能和专业基础理论知识，使深圳晚报对临床操作技能、专业基础理论较佳等方面较好掌握，为将来从事临床工作奠定坚实的基础。
老师传授知识时能做到耐心且给学生以实践的机会，带教老师在做到中国科大中能做到耐心带教，不摆架子，学生使实学生感到老师平易近人，遇到难懂的问题能率直泰行地请教带教老师，学生在请教老师的同时也让老师发现自身存有的不足，查缺补漏，适当的改进教学方法，做到教学相长，提高带教水平。
另外，在某些具体操作中所，教师能够采取“放手不放眼”的方法，大胆的放手让学生去尝试，充分调动学生的主观能动性和积极性，可以提高学生的综合素质和实习品质。
3.带教老师的人文关怀:无论是对学生关爱还是病人的人文关怀，带教老师均能令学生满意。
我们在实习前期刚从课堂走向临床，心理及生理不切合，很难进入角色。
关切带教老师做到体贴关心我们的学习和生活，引导我们进入人物形象，扫除实习初期的心理障碍。
实习后期学生因素考研或毕业考试等由于更是处于焦虑状态，在这时期老师能够很好的理解和关系我们，让我们感到温暖。
篇二：医学生老师评语医学生实习鉴定评语医学生实习鉴定让我明白只有不断充实自己，为实现人生的价值打下强而有力的基础基础。
在师友的帮助下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了医学专业课程。
同时，在不满足于学好的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。
浅谈临床护理带教老师须具备的素质
者 ，也是学员 的道德榜样 。其 自身素质和能力水平是学员 学习的 发展动 态 ，开 阔学员视 野 ，这就 要求带教 老师要 有较强 的组 织 、 目标 ．对学员 以后 的工作乃 至生活都会产生巨大的影响 ［ １ １ ．这就 表达 、沟通 、板 书和信息技术应用能力 。能运用护理程序组织 和 要求带 教老师 有高 尚的 职业道 德和 高度 的责任 感 ，热爱 护理 事 实施教学查房 ，使 学员体会到运用护理程序 进行 护理查房 的过程 业 ，热心护理教学 ，严守纪律 ，把 护理工作和临床护理带教 作为 和方法 。能适 时地结 合本科室 的特点进行专科 护理操作示范 。能 自己的崇 高职责 。有过 硬的基 础护理 理论和专科 护理理论 知识 ， 运用教育一 激励 一再 教育的机制 ，调动学员学 习的积极性 有多 熟练的操作技能 ，能指导学员进行基础 护理和专科护理操作 ．能 媒体设计能力 ，有教 学应 变能力 ，能结合具体教 学内容 、教学环 指导学员 以整 体护理 的观念 、思 维方式 和工作方法 为患者 服务 。 境 和学员特点 ，选择 教学方法 。
ｙ ｏ ｎ ｒｉ ｎ ｓｄｍｏ ｓ ａ ｏ ｎ ｃｉ ｔ ｆ ｕｓ ｇｒｕ ｄ ，ｅ ｎｔ ｔ ｎａｄｔａｈ ｇｓ ｌｃａｓｓ④ ｔ ｂｌ ｆｅｃｉｇ ⑨ ｇ ｏ ａ ｉ ａｉ ｄｗｉ ｎ ｅ ｆ ｎ ｗｌ ｇ ． ｎ ｏ ｒｉ ｅ ｎ ｍａｌｌｓ ； ｈ ａｉｔ ｏ ｔａｈｎ ； ｏｄｒ ｄ ｇｈ ｂｔａ ｄ ｒ ｇ ｋ ｏ ｅ ｅ ｅ ｅ ｉ ｙ ｅ ｎ ｓ ｎ ｅａ ｏ ｄ
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三、临床带教老师应具备的素质
带教老师的知识和运用：
一是力求“搏”，即不仅要懂得本专业护理知识， 还应了解心理学、医学伦理学、老年病学、法学、 一定的英语水平和计算机的简单处理与应用等方 面知识；
如：在病人、医务人员面前呵诉、批评 学生；在同事中不负责任地对学生评头论足； 对学生某些奇异的观点或远大的抱负不能接 受，甚至打击、讽刺、不称呼学生的名字等， 这些都是不尊重学生的表现，是违反教师论 理学原则的。
三、临床带教老师应具备的素质
1、带教老师要树立良好的人格形象
⑴在政治思想上学会用马列主义的立场、 观点和方法去观察处理问题，遇事要有正 确的主张和见解。
三、临床带教老师应具备的素质
当护生进入新科室的时候，护士长应热情接 待，并与她们亲切交谈，了解她们的要求、 心理活动及存在的问题。并将实习生亲自带 到带教老师面前，将护生的情况和要求告诉 带教老师，同时指导带教老师在工作中多与 她们进行交流与沟通，系统了解她们的想法， 要正确对待她们的心理问题，尽量满足她们 的合理要求。这样才会增进师生感情。同时 也可以消除护生的心理压力，让护生在一种 轻松和谐的气氛中学习。
浅谈临床带教老师的素质
宜昌市第一人民医院 许茜
一、带教中存在的问题
1 、 压服式
有些带教老师常习惯自己说了算，不容学 生质疑和违背，以此增加自己的影响力，实际 上，压服只能引起不满，并不能产生影响力。
一、带教中存在的问题
2 清高式
自认为比人高一等，自命不凡，贬高 压低，炫耀自己，以为这样可以产生影响 力。恰恰相反，越自高自大，同事和实习 生越对其不认可。
三、临床带教老师应具备的素质
⑵调整自身的知识结构
护理学是一门飞速发展的学科，带教老师 应通过各种渠道 获得最先进的护理专业 知识，掌握最新的护理观念，熟练掌握本 科室各种常见疾病的症状、治疗、护理常 规及学科最新发展动向
三、临床带教老师应具备的素质
⑶拥有标准化、规范化、娴熟的操作技能
护生在学校里学习的是正规的标注化操作，到 临床后发现与学校学的有一定的差别，会感
一、带教中存在的问题
3 威严式
错误地认为和实习生保持一定距离， 摆一副派头和架子，使他们有惧怕感，其 实这样做只会疏远他们，他们对你敬而远 之，根本不愿与你交谈感受，你又谈何影 响力呢。
二、带教中容易忽略的问题
1 、 带教中忽略了以身作则
在带教过程中要求护生遵守无菌操作原 则，自己却违反之。如：在静脉输液的示 范中，手不小心碰到针头，这时带教老师 不但没有更换针头，还说，“算了只碰到 一点点没关系”等等。
（5）仪表端庄和蔼、乐观、开朗、宽容豁达 及富有同情心和爱心。 （6）有较强的适应能力，良好的忍耐力及自 我控制力，善于应变，灵活敏捷。 （7）有健壮的体魄和规范的言行举止。
三、临床带教老师应具备的素质
2、带教老师应具备较高的业务素质 ⑴提高自身的学历层次
由于我国高等护理教育的发展，护生的学历 层次逐年提高，从以前的中专生逐渐扩展 到现行的大专生、本科生、甚至于护理研 究生，这就要求我们带教老师要努力学习， 确立终生学习观，提高学历层次，缩小与 护生学历上的差距。
二、带教中容易忽略的问题
3 、 带教中忽略了因材施教的方法
每个护生的理论基础、操作技能、接 受能力、性格爱好各不相同，应做到有的 放矢，因材施教。如：对活泼好动的护生， 要重点培养他们一丝不苟的工作态度。对 性格内向的护生，则要重点训练他们操作 动作的灵敏性等。
二、带教中容易忽略的问题
4 、 带教中忽略了对学生的尊重
二、带教中容易忽略的问题
2 、 带教中忽略了用理论指导临床工作 在带教过程中，带教老师往往比较注重
护生的护理技术，操作水平，叫学生看得多、 讲得少；做得多、提问的少。认为只要护生 能将平常可见的护理工作完成好，自己便尽 到职责了。如果带教老师带着护生给病人输 液时能问一问：“输液反应有哪几种，怎样 预防和处理?”从而加深护生对护理专业的科 学性、实践性的认识。
执行教学计划
三、临床带教老师应具备的素质
⑵掌握心理学知识，从整体上提高护生的心 理素质。
三、临床带教老师应具备的素质
掌握护生的心理状况，施以情感干预
情感因素是带教老师自然影响力形成过程中 一个不可忽视的因素，由情感产生的互相间 的吸引力是一种比较浓厚的影响力。故有人 提倡“情感投资”，在带教老师与实习护生 之间培养一种良好的师生关系。教师应注重 个人职业道德修养，关心爱护学生，促进学 生身心的成长和发展。尊重学生的人格、尊 重学生的观点和行为。
三、临床带教老师应具备的素质
（2）要热爱护理专业，有扎实的理论基 础知识、过硬的业务技术水平、较强的事业 心、责任感以及全心全意为人民服务的精 神。
三、临床带教老师应具备的素质
⑶要为人师表，以身作则具有良好的护 理道德，还应具有严谨、认真、求实、创 新、责任心强的工作作风
⑷要爱护护生，理解护生
三、临床带教老师应具备的素质
三、临床带教老师应具备的素质
（3）以身作则，工作中运用激励和赏识教 育
带教老师必须以身作则，要以“学生为中心” 主动与学生交流沟通。使用积极的体态语言， 用鼓励的眼光，充分调动护生工作的兴趣， 让其积极参与，主动配合。在实际的临床工 作中，病人会不放心实习生的操作，这多少 会打击护生的积极性。作为带教老师这时要 在病人面给护生以赞赏，告诉病人这个实习 生是很不错的，工作能力强。这样就会给护 生增加自信心，提高操作的成功率。
二是做到“精”，对业务技术的掌握要精益求精； 三是会“用”，既具有丰富的临床经验，能解决
在带教过程中遇到的复杂、疑难问题； 四是会“教”，具备的素质
3、带教老师应具备较高的教学素质，增强带 教能力
⑴制订带教计划，加强带教意识
根据大纲要求
确立教学目标
制订详细的 带教计划