2014秋外研版五年级上册Module9 Unit2 I feel happy原创、实用课件
连词成句。
feel, Does, angry, Daming?
Does Daming feel angry?
I , on, yesterday, my, helped, the, grandpa, farm.
I helped my grandpa on the farm yesterday.
连词成句。
He is sad
.
He feels hungry
.
They feel tired
.
He feels bored
.
Word.
tired
won
win
ruler
smell
hungry
A:How do you feel? B:I feel
.
Listen and answer.
1. What did the boy do yesterday?
Read and learn.
能闻到
smelt
面（条）汤
I can smell some nice noodle soup. Now I feel hungry.
Does she feel happy?
No, she doesn’t.
How does she feel?
She feels angry.
He can smell nice noodle soup.
9. How does he feel now?
He feels hungry.
Read and learn.
帮助爷爷/外公
Yesterday I helped my grandpa on the farm all day. Now I feel tired.
He helped his grandpa.
2. Where did he worked?
He worked on the farm.
3. Does he feel sad?
No, he doesn’t. He feels tired.
Listen and choose .
4. I last week. A. won a football game B. won a chess game 5.Now I feel . A. happy B. tired
cheese
much
watch
Listen and repeat.
j’ dg
jump John
bridge
fridge
1.I lost my bag, I feel
sad
now.
2.Mum cooked some dumplings, I feel
hungry now.
3.I ran 400 meters, I feel tired now.
She lost the game. How does she feel?
She feels sad.
They ran just now (刚才). How are they feeling?
They are feeling tired.
It’s sunny. How is he feeling?
Write .
. I was hungry and thirsty , too. But mum bought presents for me , I feel happy now.
tired
选择。
1.
-I feel happy, what about you? . A. Yes, I do. B. Me too. C. I went to Leshan. 2. do you feel ? A. How B. What C. Does 3. Are you bored? A. feels B. feel C. feee .
6. I lost yesterday. A. my pen and book B. my pen and ruler 7.Now I feel . A. happy B. sad
Listen and answer.
8. What can the boy smell?
Does Daming feel angry? I helped my grandpa on the farm yesterday.
I lost my ruler. Now I feel sad. How do you feel?
hungry .
Yesterday, I went to Leshan with my dad . I got up early at 7. I went there . I wasbored on the by bus bus. We walked for two hours . And I helped mum carry the bag . I was very
选择。
4. –Do you sad? A. feels B. feel C. feeling 5. My uncle is ill in hospital ! I am . A. happy B. sad C. bored 6. I didn’t lunch, I feel now. A. had; hungry B. have; thirsty C. have ; hungry
He feels hungry.
Does he feel bored?
No, he doesn’t. He feels tired.
How does he feel?
Does it feel hungry?
No, it doesn’t.
How does it feel?
It feels thirsty.
4.I didn’t finish homework, now mum
sad
hungry.
5. Yesterday, I played football, Iwastired. 6.Xiaoyong won a chess game last week, he was happy . 7. I didn’t have breakfast, now I feel
He is feeling hot.
They don’t have things. How do they feel?
They feel bored.
Match.
happy
angry
bored
tired
sad hungry
Listen and repeat.
ts
cats
sweets
coats
shorts
一整天
在农场里
farm
Read and learn.
win
赢得一场象棋比赛
I won a chess game last week. Now I feel happy.
Read and learn.
lose I lost my pen and ruler yesterday. Now I feel sad. felt
lost, ruler, I, my . feel , sad, I , Now.
I lost my ruler. Now I feel sad. you, How, feel , do?
How do you feel?
Read
farm win tired ruler won smell
Read
How does he feel?
He feels bored.
Does she feel sad?
No, she doesn’t. She feels cold.
How does she feel?
Does he feel sad?
No, he doesn’t.
How does he feel?
sad angry happy bored
Listen and do.
Daming is watching a play.
He’s
.Oh, he’s
.
happy
Now, he’s !
sad
angry
Read.
happy sad angry
She feels angry
.
He is feeling happy .
Does he feel angry?
No, he doesn’t. He feels sad.
How does he feel?
Does he feel bored?
No, he doesn’t.
How does he feel?
He feels happy.
Does he feel sad?
No, he doesn’t.
Module 9
Unit 2
I feel happy.
Bishan School Lily
复习
Lingling feels sad .
Because her grandma is ill in hospital . Ms Smart told Lingling her grandma is better now. She is happy now.
Listen and repeat.
ds
beds
hands
friends
roads
Listen and repeat.
tr
train
tree
trousers
trip
Listen and repeat.
dr
driver
draw
dress
dream
Listen and repeat.
ch
chair
外研社(新标准)版小学五上英语_Module_9_Feelings_Unit_2_I_feel_happy_教案_1
外研社（新标准）版小学五上英语Module 9 Feelings Unit 2 I feel happy教案一、教学内容Module 9 Feelings二、教学目标1、知识目标：使学生能听说、认读单词; feel, sad, miss, bored, angry, nothing, secret, tell, surprise, tired, grand, father, farm, game, lost closes smell.能了解母及字母组合ts, ds, tr, dr, ch, j, dg 在单词中常见的读音; 能朗诵小诗Smile and be happy; 能准确理解并熟练地运用“Are you feeling sad/bored/angry?” I feel happy/sad/tired/bored/hungry.2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会询问和表达情绪和感受，发展综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生关心他人的良好品质，进行爱心教育三、教学向导1.语言功能：谈论情绪和感受2.教学重点和难点：①在真实情景中灵活运用新知识询问和表达情绪和感受。
四、教学程序Unit 2 I feel happyⅠ. Warm-up【热身复习】1、Greeting2、Game ：通过不同情绪的单词脸谱，快速复习情绪单词：sad, bored, angry, happy, tired, hungry.Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——最难忘的经历1、导入：How did you feel yesterday?让学生通过表演，让同桌猜测自己昨天的心情和今天的心情。
2、完成课堂活动用书听力练习2。
3、[任务呈现]回想你昨天或以往最难忘的经历及现在感受，如：“过生日，去公园，在运动会上失败等经历”。
Ⅲ.While-task【任务实施】1、视听结合，有声有色。
①师：“How do they feel? Let’s go and listen.”教师播放课文录音，并进行听法指导。
五年级上册英语教案-Module9Unit2Ifeelhappy
五年级上册英语教案Module 9 Unit 2 I feel happy. 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）五年级上册英语第九模块第二单元，教学内容主要围绕情感表达展开。
学生将学习表达个人情感的词汇和句型，如"I feel happy"、"I feel sad"等。
通过本课的学习，学生能够理解并表达自己在不同情境下的感受。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用表示情感的词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的情感交流。
3. 情感目标：培养学生积极向上的情感态度，学会表达和管理自己的情绪。
教学难点1. 情感词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际情境的运用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习情感词汇。
3. 情境图：用于情境模拟和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于情感的英文歌曲，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课呈现：通过展示教学卡片和情境图，引导学生学习并记忆情感词汇和句型。
3. 情境模拟：设计一些情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，练习表达自己的情感。
4. 小组活动：学生分组进行讨论，分享自己在不同情境下的感受，并运用所学知识进行交流。
5. 巩固练习：通过一些练习题，巩固学生对情感词汇和句型的掌握。
板书设计1. Module 9 Unit 2 I feel happy.2. 情感词汇：happy, sad, angry, excited, scared, tired等。
3. 句型：I feel作业设计1.抄写并记忆情感词汇。
2.完成练习册上的相关练习题。
3.用所学句型写一篇小短文，描述自己在不同情境下的感受。
课后反思本课通过丰富的教学活动和情境模拟，使学生能够积极参与并掌握情感表达的知识。
在教学过程中，要注意引导学生正确发音和记忆词汇，同时注重培养学生的实际运用能力。
Module9Unit2Ifeelhappy(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：Module 9 Unit 2 I Feel Happy一、教学目标1. 知识目标（1）能够理解并运用词汇：happy, excited, worried, calm, scared.（2）能够理解并在适当的情境中运用句型：How do you feel? I feel和What about you?（3）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能力目标（1）能够用英语简单描述自己的心情。
（2）能够用英语询问并回答他人的心情。
3. 情感目标培养学生积极向上的生活态度，学会关心他人。
二、教学内容本课的主题是描述心情。
通过学习本课，学生能够用英语简单描述自己的心情，并能够询问并回答他人的心情。
教学内容主要包括词汇：happy, excited, worried, calm, scared和句型：How do you feel? I feel和What about you?三、教学重点与难点重点：词汇：happy, excited, worried, calm, scared和句型：How do you feel? I feel和What about you?难点：词汇的运用和句型的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、单词卡片、图片、录音机学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（1）复习上节课所学内容：描述动物的词汇和句型。
（2）通过图片引导学生猜测今天要学习的内容。
2. 新课呈现（1）教师展示PPT，呈现本课的词汇和句型。
（2）学生跟读，模仿发音。
3. 练习巩固（1）小组活动：学生分小组，用本课的词汇和句型描述自己的心情。
（2）全班活动：教师选择一些学生，让他们用本课的词汇和句型描述自己的心情。
4. 拓展延伸（1）学生分成角色，表演对话。
（2）学生自由发挥，创作自己的对话。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：How do you feel?I feelWhat about you?七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子。
外研社五年级英语上册9Unit2Ifeelhappy-课件
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
Today I won a football game .
How do you feel ?
I feel happy .
Today I helped mum .
How do you feel ?
I feel tired .
I smell some dumplings .
I feel hungry .
tired
疲倦的，劳累的
grandfather 祖父，外祖父
farm
农场
smell
闻到
won (win的过去式）赢得
lost (lose 的过去式）
game 比赛
一、看图抢答单词/看图写出单词
happy
angry
hungry
surprise
bored
tired
sad
二、读一读 看一看 连一连
happy angry bored tired sad surprise hungry
Talk with your friends about your feeling .
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
五年级上册英语教案-Module9Unit2Ifeelhappy.外研三起
五年级上册英语教案Module 9 Unit 2 I feel happy. 外研三起教学内容本课为外研社五年级上册英语第九模块第二单元，教学内容围绕情感表达展开，主要学习如何用英语描述个人情感状态。
学生将通过学习本课，掌握表达高兴、难过、生气等基本情感状态的英语表达方式。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够运用所学词汇和句型描述个人情感状态。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极乐观的生活态度，学会理解和尊重他人的情感。
教学难点1. 情感类词汇的发音和记忆。
2. 句型"I feel happy/sad/angry"的正确运用。
3. 情感状态的真实表达和情境运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学挂图或PPT课件。
3. 录音机及教学录音带。
4. 学生用书和学习卡片。
教学过程一、导入1. 通过播放与本课情感主题相关的歌曲或短片，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生讨论，让他们分享自己最近的情感体验。
二、新授1. 展示并教授本课的单词和句子，通过图片、动作等多种方式帮助学生理解和记忆。
2. 通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
三、练习1. 进行听力练习，巩固学生对单词和句子的理解。
2. 设计小组活动，让学生在小组内用英语描述自己的情感状态。
四、巩固1. 进行课堂小结，回顾本课所学内容。
2. 布置课后作业，要求学生用英语记录自己一周的情感变化。
板书设计1. 本课Module 9 Unit 2 I feel happy.2. 重点词汇：happy, sad, angry,3. 重点句型：I feel作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。
2. 口语作业：与同学或家人用英语分享自己的情感状态。
3. 写作作业：用英语记录自己一周的情感变化。
课后反思通过本课的学习，学生应能掌握表达情感的基本词汇和句型。
外研社五年级英语上册Module 9 Unit 2 I feel happy教案
5.Please work in groups and role play.
通过动画，小组讨论，引入故事。
进一步了解故事，巩固
句型。核对学生在故事的理解和记忆上是否到位，能够正确匹配相应的情绪单词以及所做的事情。
Module9Unit2Ifeel happy.
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版五年级上册
章节
Module9
课名
Module9Unit2Ifeel happy.
学习目标
1．能够听懂、会说、并初步运用sad,angry, ill, told, better, farm,tired, ruler等词汇对句型进行表达。
一个人在讲台后面说句子，另一个同学在的大家面前表演出来！
1.Look at the picture, let’s play a game. One student acts and another student guesses feelings.
引导学生在游戏中完成句型训练。
2.Look at the pictures. Please work in pairs. One student says sentences behind the platform, another student acts out.
学生观察图片，说出单词。
2.Ss listenandread the sentences.
1.Hello,my children.Welcome to ourEnglish class.
Look at the pictures below.Here is an actor.Heis playing the face changing on the stage. Let’s have a look! What’s his feeling?
外研版五年级英语上册Module9Unit2Ifeelhappy(第2课时)教案优质.doc
Why? I lost my cap.
拓
展
训
练
询问他人情绪方式：1.How do you feel…?
2.do you feel…? 3.Are you feeling…?
4. Are you hungry/angry?
问情绪产生原因：why来问
Unit2 I feel happy
主备教师
审核教师
课题
Unit2 I feel happy
课型
练习课
课时
2
教学目标
知识与技能
能运用Do you feel…？句型询问感受，会肯定和否定回答。
过程与方法
讲授法、分组合作法、演绎实践法
情感态度价值观
教育学生在学习过程中了解他人情绪感受，学会关心他人。
教材分析
作业设计
根据课文P6情绪单词，用四种方式来进行问答写作。
板书设计
询问他人情绪方式：1.How do you feel…?
2.do you feel…? 3.Are you feeling…?
4. Are you hungry/angry?
问情绪产生原因：why来问
教学重点
如何询问别人情绪，表达自己的情绪。
教学难点
学会用英语询问，表达情绪及情绪产生的原因。
学具
情绪单词卡
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
教师提问：
1、如何询问别人的情绪？
2、还可以直接这样问：Are you happy?
Are you angry?
How do you feel?
2014秋外研版五年级上册Module9 Unit2 I feel happy
Read and learn.
能闻到
smelt
面（条）汤
I can smell some nice noodle soup. Now I feel hungry.
Does she feel happy?
No, she doesn’t.
How does she feel?
She feels angry.
Listen and repeat.
ds
beds
hands
friends
roads
Listen and repeat.
tr
train
tree
trousers
trip
Listen and repeat.
dr
driver
draw
dress
dream
Listen and repeat.
ch
chair
Does he feel angry?
No, he doesn’t. He feels sad.
How does he feel?
Does he feel bored?
No, he doesn’t.
How does he feel?
He feels happy.
Does he feel sad?
No, he doesn’t.
一整天
在农场里
farm
Read and learn.
win
赢得一场象棋比赛
I won a chess game last week. Now I feel happy.
Read and learn.
lose I lost my pen and ruler yesterday. Now I feel sad. felt
五年级上学期外研英语Module 9 Unit 2 I feel happy.教案
Module 9 Unit 2 I feel happy.教案教学目标:1.语句学习目标：能通过完成学习活动，大部分学生会运用Do you feel…? 询问他人的感受，并能用Yes，I do./No, I don't.回答询问。
2.语词学习目标：大部分学生能全面参与学习game、smell、lost 、grandfather、farm 、tired等本单元新学语词的活动，大部分学生能达到自如运用；3.技能学习目标：大部分学生能听懂本模块句型，并能灵活运用所学结构询问他人的感受及正确描述自己的感受。
4.情感培养目标：全体学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感。
5.语言运用目标：全体学生通过整体阅读，理解文本。
全体学生能听懂本单元句型Do you feel …… ? Yes，I do./No, I don't. I feel ……大部分学生能灵活运用所学句型I feel ……表达自己的感受；运用所学Do you feel …? 来询问别人的情绪，以表示对他人的关心。
大部分学生能够在老师的示范和同学的帮助下简单询问他人的感受，正确描述自己的感受。
教学重难点：1. 重点：能听懂会说词happy, sad, bored, tired, hungry, lost, grandfather, farm, chess, smell，以及正确使用句型Do you feel happy ? 和I feel ….2. 难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
五、教具准备：点读笔，教学课件，苹果树及贴有单词的苹果的卡片，sweets, apples, oranges等水果食物,装有eraser,book,sweet的礼物盒。
六、前置性作业：听录音自学本课表达情绪的单词happy, sad, bored, tired, hungry，angry，thirty等，小组内准备双簧表演。
教学过程Step1. Warming up1. Sing a song: If you are happy.【设计意图】：孩子们生性活泼，边唱边做动作，轻松，愉悦的歌曲能够很好的调动学生学习的积极性，使学生的思维和想象力都得到很好地发展。
Module9Unit2Ifeelhappy(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：Module 9 Unit 2 I Feel Happy一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：happy, sad, excited, tired, bored, scared.（2）能够运用本课核心句型 "How do you feel?" 询问他人的感受，并能用简单的形容词进行回答。
2. 能力目标通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。
3. 情感目标培养学生关爱他人，关注他人情感的意识。
二、教学内容本课主要讲述如何表达自己的感受和情绪。
通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读核心词汇，并能运用核心句型询问他人的感受。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型。
2. 难点：能够运用核心词汇和句型进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、情感脸谱图。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 导入（1）教师通过展示情感脸谱图，引导学生说出不同的情感词汇。
（2）学生分享自己最喜欢的情感，并说明原因。
2. 呈现（1）教师播放PPT，展示本课核心词汇和句型。
（2）学生跟读词汇和句型，教师纠正发音。
3. 操练（1）教师组织学生进行小组活动，用核心词汇和句型进行交流。
（2）学生角色扮演，模拟真实场景，运用核心词汇和句型。
4. 巩固（1）教师出示单词卡片，学生抢答说出单词的意思。
（2）学生完成练习册上的相关练习题。
5. 拓展（1）教师引导学生思考如何关爱他人，关注他人的情感。
（2）学生分享自己的感悟，并进行小组讨论。
六、板书设计板书设计如下：Module 9 Unit 2I Feel Happyhappy / sad / excited / tired / bored / scaredHow do you feel?I feel ___.七、作业设计1. 抄写本课核心词汇，每个词汇写5遍。