初中作文指导：如何进行心理描写ppt
他嘱我路上小心、夜里要警醒些，不要受凉。 又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂； 他们只认钱，托他们只是白托！而且我这样 大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉， 我现在想想，那段心理描写，很好地表达了当时不能理解 父亲的无微不至的关怀，随着岁月的流逝， 才真正懂得了父亲的爱。
张老师从抽屉里，拿出我的作文本。打开一 看，很吃了一惊，上面密密麻麻用红笔都修 改了，旁边还加了批注，连每一个标点也没 有放过。老师详细地给我指出几处语法错误， 还讲了怎样避免写错别字。老师说，你妈待 岗在家，你爸踏三轮车，挣点钱，不容易。 好好想想，不认真学习，能行吗？
临时走时，他送我一本《作文辅导》，嘱咐 我下次作文时，再要找我。
注意在内心独白之前应加上“想”、“心说” 等提示语。
2、幻觉描写，人在极度紧张的状态下，眼前 或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是 自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下 来，就能十分准确地表现人物的内心世界。例 如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大 的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又 仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
心理描写要反映人物性格
——如何进行心理描写
人是有思想感情的，要反映出真实的内 心世界，最好叙述内心活动，让他自然 流露出来，这就要用到心理描写。
有些作品，没有什么故事，但 写几个人物的心理变化和活动， 合情合理，也很好。
——艾芜
下面看几段精彩的心理描写
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里， 看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
心理活动是情节发展的必然结果，而这 段心理活动，没能交代好发生的条件。 另外，表面上读来气势磅礴，但给人感 觉是说假话，说大话，不合情理。心理 描写一定要以现实生活为依据，才能真 实可靠，使人信服。
下面是修改后的心理描写。
昨天，张老师找我谈话。一进办公室，张老 师让我坐在他的对面。我想，找我什么事？ 是不是要挨批评？
那时感到一种不安和感激，在回家的路上， 暗地里下决心：我要学习张老师那种一丝不 苟的精神，就象老师所说的象雷锋叔叔那样 的“钉子”的精神，去努力学习，不辜负老 师和父母的希望，争取当上一名三好学生。
心理描写的方法
从中学课本中我们学到的心理描写的方 法有很多种，可分为两大类：直接描写 和间接描写；直接描写包括内心独白、 神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描 写包括环境烘托、动作语言描写。能用 于上文的有内心独白、幻觉描写和所有 间接描写。
人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭
曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不
同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。 如：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的 手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘， 我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁 得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他 没敢把这句话说出口来。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？ 我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人 知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不逆让 人知道我看不见布料。”
———《皇帝的新装》
心理描写能够刻画出不能用口说出的心 里活动。抓住老大臣衰朽的特点，写心 里，多用悲叹的语气。“任何不称职的 或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这 衣服。”生怕对自己不利，老大臣说假 话。这些心理描写，把他虚伪的嘴脸刻 画得淋漓尽致。
1、内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人 在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不 同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状 态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动 地表现出人物的心理。例如要描写上文中那位同 学的紧张心理就可以这样写：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊， 保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打 游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
下面是某一学生的一段心理描写。
昨天，张老师找我谈话，说：“你要好好学习。”
那时，我心潮澎湃，想道，人的生命只有一次， 虚度年华怎么行呢？黄继光、董存瑞、刘胡兰等革 命先烈，抛头颅，洒热血，才换来了今天的幸福生 活。我这样马马虎虎对得起牺牲的英雄们吗？又想 到，邓爷爷说过，“科学技术是第一生产力”，当 今技术日新月异，不努力学习，就会被时代淘汰。 父母辛辛苦苦劳动，为了什么？就是为我读书。我 不好好学习，在父母面前，怎么交代？老师的一句 话，使我太感动了。心里想，我一定要学习雷锋叔 叔的“钉子”的精神，努力学习，争取当上一名三 好学生。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如： 似乎看见，仿佛听到等。
3、环境描写，一个人在不同的心情时看相同的景 物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产 生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自 己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。 在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对 声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经 过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下 来就能充分地表现人物的精神状态。如：
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里 想：“他们本会强迫这些鸽子也用德国话 唱歌吧！”
————都德《最后一课》
小费郎士对鸽子叫声所引起的心理活动， 是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的 愚蠢。
任何一种心理都不会是凭空产生的。 描写心理时必须抓住产生这种心理的现 实的依据。一定要在特定的环境和情节 中，自然，合情合理地产生相应的心理 活动。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我 身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的， 只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我 的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到 了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同 桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
4、语言行动描写，语言行动是心理的外在表 现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。
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初中作文招招作文教学法之心理描写法PPT (共14张PPT)
练招
以“一个心愿”为话题， 写一篇不少于600字作文。
要求：题目自拟，中心自定，文体不限 参考题目：《我的心愿》、《我的梦 想》、《我的愿望终于实现了》
温馨 提示
别忘了用上 “心理描写法”
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知招
心理描写的作用: 直接深入人物的心灵,揭示 人物的内心世界,表现人物复杂 的思想感情。
授招
以“一个心愿”为话题，写 一篇作文。
授招
“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这 大概是我不配有现在这样好的官职吧。这 也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”
“那真是最理想的衣服！”皇帝心里想， “我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国 里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些人是 聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们 马上织出这样的布来！”
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
作文指导(心理活动描写)优秀课件(42张PPT)【完美版】
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
言行衬托— 紧—张失—矛 望悲盾伤挣扎 作文指导(心理活动描写)优秀课件（42张PPT）【完美版】
这段话表现了人物怎样的心情？ 你从哪里看出？
老师宣布考试成绩时，
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我 “唉”了一声便瘫在桌上。
心理描写训练：说说下面描写心理
活动的句子属于哪种方法。
❖ 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事了！怎么办？ 怎么办？” 内心独白
❖ 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想 钻进去。 神态表情描写
❖ 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，满 脸骄傲的样子。 梦境幻觉描写
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练习：用内心独白的方法写一段心理描写
❖ 题目：《误解》 ❖ 提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。
❖
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❖ 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，突然“嗷”的一声， 哭了出来。 动作语言描写
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
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这段话表现了人物怎样的心情？ 你从哪里看出？
老师宣布考试成绩时，
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我 “唉”了一声便瘫在桌上。
心理描写训练：说说下面描写心理
活动的句子属于哪种方法。
❖ 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事了！怎么办？ 怎么办？” 内心独白
❖ 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想 钻进去。 神态表情描写
❖ 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，满 脸骄傲的样子。 梦境幻觉描写
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练习：用内心独白的方法写一段心理描写
❖ 题目：《误解》 ❖ 提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。
❖
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❖ 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，突然“嗷”的一声， 哭了出来。 动作语言描写
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初中作文指导：人物的心理描写PPT课件
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
作文指导课件：人物心理描写课件--上课用-PPT课件
〔愤恨〕 愤然 愤懑 愤慨 愤恨 憎恶 怨恨 痛恨 仇恨 愤愤不平 疾恶如仇 深恶痛绝 令人发指 义愤填膺 切齿痛恨 深仇大恨 抱恨终身 〔
〔发怒〕 恼怒 激怒 怒火中烧 恼羞成怒 火冒三丈 怒发冲冠 怒气冲天 拂袖而去 勃然大怒 大发雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色 面有愠色 满面怒容 怒目圆睁
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾……
（三）通过语言、动作、神态,反映内心变化：“言为心声”；人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理；“眼睛是心灵的窗口” “表情神态是人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。
（1）限时写出表示心理活动的词语。
〔悲哀〕 悲伤 悲惨 悲戚悲痛 悲切悲叹 悲观 悲悯哀叹 哀愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鸣 怅然 凄切 痛苦 痛切 伤心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌 〔
（1）限时写出表示心理活动的词语。
小试牛刀
佳作赏析 要求：小组内交流所写片段，推荐组内最优秀的一篇佳作在全班展示。
推荐标准：以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。
温馨小提示
教师寄语 不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步。你能办到的。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。
示例：
我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。——学生作文《试卷》
心理描写方法积累
〔发怒〕 恼怒 激怒 怒火中烧 恼羞成怒 火冒三丈 怒发冲冠 怒气冲天 拂袖而去 勃然大怒 大发雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色 面有愠色 满面怒容 怒目圆睁
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾……
（三）通过语言、动作、神态,反映内心变化：“言为心声”；人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理；“眼睛是心灵的窗口” “表情神态是人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。
（1）限时写出表示心理活动的词语。
〔悲哀〕 悲伤 悲惨 悲戚悲痛 悲切悲叹 悲观 悲悯哀叹 哀愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鸣 怅然 凄切 痛苦 痛切 伤心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌 〔
（1）限时写出表示心理活动的词语。
小试牛刀
佳作赏析 要求：小组内交流所写片段，推荐组内最优秀的一篇佳作在全班展示。
推荐标准：以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。
温馨小提示
教师寄语 不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步。你能办到的。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。
示例：
我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。——学生作文《试卷》
心理描写方法积累
《心理描写作文》课件
注意语言的准确性和生动性，使语言与心理描写相得益彰 ，提高作文的艺术表现力。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感 ，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写 来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够 推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧 凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染 力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深 入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和 可信度，避免过于夸张或虚假。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感 ，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写 来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够 推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧 凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染 力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深 入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和 可信度，避免过于夸张或虚假。
作文-初中作文指导：心理描写小作文ppt优秀PPT
5.环境烘托
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择 景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就 能充分表现人物的心理状态。
· 【例1】他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的 芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
【例2】我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我 不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。
• 注意：
• 1.要符合情境，人物性格。 • 2.要切合文章语言风格。 • 3.综合运用各种心理描写手法。 （如配合人物的动作、语言、神态描写或环
境描写，多层次多角度展现人物心理。）
• 1、明确哪些心理值得描写 • 疑惑的心理 • 矛盾的心理 • 变化的心理 • 感悟的心理
2、心理描写起什么作用?
一样，在空中飘啊飘。（我心里怕极了，）赶忙用铺盖压住了
头，想往外看可又不敢看。这时候，我仿佛听到有一种声音，
好像就在床下，像是叹息，又像是人的呻吟。“不会有鬼吧？
”我在心里嘀咕。（顿时一股凉气布满全身。）我更睡不着了
，黑暗中，我觉得有一双毛茸茸的手正从床下伸出来，搭上床
沿，慢慢的向我抓来。
2、心理描写起什么作用?
• 比较：
•
①星期天的晚上,我一个人在家.黄昏的时候,起风了,沙沙
的树叶声让我害怕,脑子里总想些怕人的事.天渐渐的黑下来了,
外面没有星光,伸手不见五指.只听到一阵奇怪的声音隐隐约约,
若有若无.看看窗外,树枝像鬼一样的在风中飘呀飘的,我心里怕
极了,想往外看又不敢看,觉得屋里也阴森森的。
•
②星期天的晚上，我一个人在家。黄昏的时候，起风了，
沙沙的树叶声让我总觉得有一个人正轻手轻脚的走到我家门前
初中作文指导：让人物形象生动起来——如何进行心理描写PPT课件
练习
• 试着给先前的例段加上环境描写： • “语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
• 例文：
• 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到 我身上，我就不由自主地打颤。教室里静 悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个 同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷 已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸， 我不由得心里直打鼓。
• 又如：
• 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！ 难道这样就算了吗？我从前没好好学习…… 想起这些，我多么懊悔！（简析：这是《最 后一课》中一个失去了自己国土的儿童—— 小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后 一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这 “最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心 理描写具体细腻，形象可感）
• 直接描写人物的心理活动。多出现在第一人称的文 章中。可直接写“我”的想法、感受、打算等。是 我的感情、情绪的自然流露。因为它类似于戏剧中 的内心独白，所以又称独白式。如：当我换上泳装， 投身在这碧海之中，我就感到整个身心都无比舒适。 那些使人烦恼的事，早已不知逃到何方。亲切的海 风抚摸着我，温柔的大海拥抱着我……我感到青春 的活力属于这美妙亲妮的大海。（这里直接写“我 ”在水中的惬意和快乐，突出心情阳光般地灿烂， 是情绪的直接渲泄。）
• 人物心理描写除了直接剖析人物的心理 外，还可以通过对人物其它方面的描写 来揭示人物的内心世界，即间接心理 描写。这种手法不仅能揭示人物内心， 刻画人物的性格，而且还能增强作品的 艺术性表现力。一般说来，人物心理间 接描写主要有以下几种方法：
• 神态揭示。“表情神态是显示人物内心世
作文-打开心扉,让心灵说话——心理描写初中作文指导ppt优秀PPT
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
心渐渐淡定，相信孩子们，他们一定会和我一起 努力。是的，一定会的！
教学新知：
心理描写 ：是人物描写的一
种手法.是写人物在特定环境中
的心理活动过程或内心的感觉. ▪ （真实 具体 细腻）
训练目标
▪ 1、学会几种常用的心理描 写方法。
▪ 2、能熟练地运用一两种方 法准确、形象地刻画人物的 心理活动。
▪ 这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚 也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许……我摇
摇头真的不敢想下去了。
▪
习作《等待的滋味》
牛刀小试一
▪ 语文课上，老师提问了一个你不 会的问题，同学们陆续举起了手， 此时你怎么想？
▪ 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大 的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
心理描写作用
塑造人物形象刻画人物性 格的重要手段. 通过对人物心理 的描写,揭示人物的内心世界,表 现人物丰富而复杂的思想感情.
怎样进行心理描写？
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是 伤心。”
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的 观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看 电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着 打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一 个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了 这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别 让我不及格啊！
初中作文教学用之心理活动描写PPT课件
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从 来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道 我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布 料。”
———《皇帝的新装》
心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动。抓住老大臣衰朽的特点，让他自言自 语的说，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。
片段欣赏
《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿 擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的：她在 墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。 奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！ ”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火 柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅 ，美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着 了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈 的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她 们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒 冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（内心独白）
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张 巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了母亲失望的叹息声， 还有同桌“螃蟹”的取笑声：“心情一紧 张，考试泡了汤，英语不及格，成了张信 哲，眼泪哗哗流，心里悲凉透，哀叹，哀 叹，人比黄花瘦 。
（ 梦境和幻觉）
让心灵说话
——心理活动描写指导
说说你的心理 此刻，如果老师让我回答问题， 我心里……
想一想：这样写……
今天这么多老师来听课，我一定 不给老师丢脸……老天，老师的目光朝 我这边瞟过来了，我心跳的厉害，紧张 的要死，怕老师叫我，可不知为什么， 又想老师能叫到我。腿不住的抖动，懦 夫，给自己点自信好不……
———《皇帝的新装》
心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动。抓住老大臣衰朽的特点，让他自言自 语的说，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。
片段欣赏
《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿 擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的：她在 墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。 奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！ ”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火 柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅 ，美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着 了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈 的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她 们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒 冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（内心独白）
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张 巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了母亲失望的叹息声， 还有同桌“螃蟹”的取笑声：“心情一紧 张，考试泡了汤，英语不及格，成了张信 哲，眼泪哗哗流，心里悲凉透，哀叹，哀 叹，人比黄花瘦 。
（ 梦境和幻觉）
让心灵说话
——心理活动描写指导
说说你的心理 此刻，如果老师让我回答问题， 我心里……
想一想：这样写……
今天这么多老师来听课，我一定 不给老师丢脸……老天，老师的目光朝 我这边瞟过来了，我心跳的厉害，紧张 的要死，怕老师叫我，可不知为什么， 又想老师能叫到我。腿不住的抖动，懦 夫，给自己点自信好不……
初中作文指导：《心理描写》PPT
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
动表现人物心理。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
怎样才能做到具体呢？
三、通过动作、表情，反映内心变化。
怎样才能做到具体呢？
动表现人物心理。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
怎样才能做到具体呢？
三、通过动作、表情，反映内心变化。
怎样才能做到具体呢？